《“閃光的金子”》教案（精選5篇）
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的《“閃光的金子”》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《“閃光的金子”》教案 篇1
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用已經(jīng)造句。
3、學(xué)習徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內容，知道徐虎是個(gè)一心想著(zhù)別人，為人民服務(wù)的好人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著(zhù)別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶(hù)服務(wù)。
四、教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片
五、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習生字：修談供凡及。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課
1、板書(shū)課題：12閃光的金子
學(xué)生齊讀課題
2、質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì )發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金子指什么？自己讀一讀課文。
二、初讀指導
1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標上序號。
2、檢查：
�。�1）出示新詞：
修理
談起
凡是
及時(shí)
提供
工具箱
按勸
方便
普通
居民
急需
地段
咕嘟咕嘟
障礙
污水
附近
規矩
戴上
譽(yù)為
稱(chēng)贊
特約
服務(wù)箱
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)
�。�2）指名分段讀課文（讀后評議）
�。�3）齊讀課文
�。�4）討論：閃光的金子在課文中出現幾次？
A
出示：開(kāi)頭和結尾的兩句話(huà)
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子。
人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。
指名讀、齊讀
B
你是怎樣理解課文的題目的？
C
在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像閃光的金子。
D
在課文的開(kāi)頭和結尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應。同學(xué)們在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，也可以采用首尾呼應的方法來(lái)寫(xiě)。
四、書(shū)寫(xiě)生字：修談供凡及
1、讀生字
2、師范生字
3、學(xué)生完成習字冊
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著(zhù)別人的人。學(xué)習徐虎他利用自己的擅長(cháng)為人民服務(wù)思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、書(shū)空默寫(xiě)生字修談供凡及
2、上節課，我們知道了閃光的金子指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）
3、徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人？
找出課文中相應的話(huà)讀一讀。
二、學(xué)習課文
1、相機學(xué)習第一段
�。�1）出示：
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子。
指名讀
理解：普通水電修理工
徐虎他特別擅長(cháng)于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。
�。�2）齊讀第一自然段
�。�3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？
請讀一讀下面的文章，
2、相機學(xué)習第二、三段
�。�1）交流：徐虎怎樣做的？
�。�2）理解：
特約、故障、提供
�。�3）自從那以后，徐虎就
出示：第三自然段
指名讀、齊讀
�。�4）讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是閃光的金子？
�。�5）交流：
圈出每天、總是、挨家挨戶(hù)。
3、學(xué)習第四、五段
�。�1）課文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景。
指名讀
�。�2）讀了這一段，你有什么感受？
�。�3）找出徐虎一心想著(zhù)別人的詞語(yǔ)、句子。
交流后，齊讀。
�。�4）小結：（引讀）許多年來(lái)，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家帶來(lái)了。人們感激徐虎，都說(shuō)。
�。�5）齊讀第5自然段
三、總結：
讀完課文，請你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人？
你應該向徐虎學(xué)習寫(xiě)什么呢？
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習生字：具按勸便；用已經(jīng)造句；完成練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂練習
1、出示：
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。
2、指名讀句子
3、先口頭造句，再寫(xiě)下來(lái)。
4、教師個(gè)別指導。
二、學(xué)習生字：具按勸便
1、抽生字，識記生字（書(shū)空默寫(xiě)）
2、師范寫(xiě)字
3、學(xué)生完成習字冊
三、補充練習
組詞
凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）
《“閃光的金子”》教案 篇2
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“已經(jīng)”造句。
3、理解課文內容，明白“人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子”這句話(huà)的含義。學(xué)習徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內容，知道徐虎是個(gè)一心想著(zhù)別人，為人民服務(wù)的好人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“閃光的金子”的含義。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
1、引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)中畫(huà)像，問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎?
2、簡(jiǎn)介徐虎。
3、今天我們來(lái)學(xué)習 16課 閃光的金子 一起走近徐虎叔叔
板書(shū)課題：12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題
4、質(zhì)疑：課文的題目是?(學(xué)生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會(huì )發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?題目為什么加引號?自己讀一讀課文。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音、讀順句子，并給課文的自然段標上序號。
2、檢查：
(1)出示生字新詞：提供 故障 堵塞 凌晨 千家萬(wàn)戶(hù) 特約 急需耽擱 疏通 挨家挨戶(hù)
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)
(2)指名反饋不理解的詞語(yǔ)，討論交流老師適時(shí)指導，
(3)反饋標自然段序號
(4)指名分段讀課文，指導讀好一下長(cháng)句子
(5)討論交流質(zhì)疑中提出的問(wèn)題
三、再讀課文，整體感知
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文寫(xiě)了徐虎的什么事情?
(2)反饋、檢查自讀情況，指名說(shuō)說(shuō)課文講了徐虎的什么事?師生評議。
(3)自由朗讀課文，在讀文中加深對課文內容的整體感知。
四、指導寫(xiě)字
1、讀生字
2、觀(guān)察記憶字形，
3、師范寫(xiě)生字，并指導寫(xiě)法技巧
4、學(xué)生自由描紅臨寫(xiě)
五、課堂小結
第二課時(shí)
一、復習導入
1、復習生字新詞
2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)
3、徐虎到底是誰(shuí)，人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
二、精讀課文
1、徐虎是一名普通水電修理工，但人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。這是為什么呢?請同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句。
2、小組內讀書(shū)討論，感受徐虎全心全意為人們服務(wù)的精神。
3、匯報學(xué)習成果
交流學(xué)習第二自然段，
(1)、自由讀，思考：徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎樣?(服務(wù)面廣、服務(wù)熱情)
(2)討論交流(抓住不同地段、及時(shí)提供、三只等詞語(yǔ))
(3)指導朗讀
交流第三自然段
(1) 指名讀。
(2) “從那以后”是指從什么時(shí)候以后?
(3) “從那以后”，徐虎是怎么做的?
(4) 討論交流，引導抓住“每天、總是、挨家挨戶(hù)”等詞語(yǔ)，理解感悟。
(5) 指導朗讀。
學(xué)習四、五自然段
(1)自讀第四自然段，思考：這一段主要講了一件什么事?畫(huà)出最令你感到的句子并說(shuō)說(shuō)感到的理由。
(2)討論交流
(3)看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)徐虎在什么時(shí)間、什么地方、干什么、是怎么干的、加過(guò)怎樣?讓學(xué)生初步懂得如何寫(xiě)一件事。
(4)練習用“已經(jīng)”造句
(5)指導朗讀第四段，
(6)齊讀第五自然段，
他的一顆心像閃光的金子，這顆心究竟指什么呢?(全心全意為人民服務(wù)的好思想)引導學(xué)生反復朗讀，抓住“許多年來(lái)、利用休息時(shí)間、走遍千家萬(wàn)戶(hù)等詞語(yǔ)。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)
(1)了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡。
(2)搜集像徐虎一樣有著(zhù)金子般心靈的人的事跡。
板書(shū)設計
16閃光的金子
感激、稱(chēng)頌
徐虎 人們
熱情服務(wù)
《“閃光的金子”》教案 篇3
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好書(shū)，寫(xiě)好字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟學(xué)習徐虎為人民服務(wù)的好思想。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣 導入新課
1．最近，我們認識了一些名人，有法國著(zhù)名的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國的電學(xué)家和發(fā)明家——愛(ài)迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學(xué)家。
今天，老師帶領(lǐng)大家來(lái)認識一個(gè)中國人， 請看，他是誰(shuí)？（出示徐虎的圖片）徐虎�？纯磮D上的徐虎你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
2.同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，徐虎！上海西部企業(yè)集團水電維修工。他在管轄的.居民區掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 （出示徐虎的資料）
3. 今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來(lái)寫(xiě)課題。
4.誰(shuí)來(lái)讀好課題！讓我們一起來(lái)讀好課題！
5.你發(fā)現文中的課題和老師寫(xiě)的課題有什么不同？
二、范讀引路 創(chuàng )設學(xué)境
徐虎到底是個(gè)怎么樣的人，為什么人們說(shuō)他的一顆心像閃光的金子，請打開(kāi)課本讓我們一起走進(jìn)徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。（師范讀）
三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。
1. 聽(tīng)了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動(dòng)了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧�。▽W(xué)生自由讀課文）
2．出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習情況。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬(wàn)戶(hù) 挨家挨戶(hù)
�。�1）指名讀，同學(xué)們仔細看看他們的拼音，你發(fā)現什么了嗎？
�。�2）指導理解詞語(yǔ)。 你能說(shuō)說(shuō)你對這些詞語(yǔ)的理解嗎？
A. 平凡：找一個(gè)近義詞。 （普通）
B.千家萬(wàn)戶(hù)和挨家挨戶(hù)這兩個(gè)四字詞語(yǔ)中都有家和戶(hù)，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬(wàn)是不是指正好一千和一萬(wàn)呢？（是表示多）
�。�3）理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)，那老師這有個(gè)填空，能把這兩個(gè)詞語(yǔ)準確地送回家嗎？ （出示填空）
�。�4）小朋友們不但把詞語(yǔ)讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡(jiǎn)單！現在去掉拼音，一起來(lái)讀，邊讀邊體會(huì )詞語(yǔ)的意思。（各種形式的讀）火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？
3.詞語(yǔ)讀準了，那就請同學(xué)們來(lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得準，讀得流利！其他同學(xué)做小評委，認真聽(tīng)，一個(gè)同學(xué)讀完了，要請小評委們提出自己的評價(jià)，好不好？ （分別請學(xué)生讀每一段。出示長(cháng)句子，指導朗讀。）
A .凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫(xiě)清地址投入箱內，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等，很急）
B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著(zhù)急，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱�！�
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢？
是�。海ǔ鍪咎羁眨� 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來(lái)， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說(shuō)他的像 。
四、學(xué)習第一自然段
1.同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工？ 出示，誰(shuí)來(lái)讀一讀，
2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工，而人們卻說(shuō)他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節課我們繼續學(xué)習！
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1.讓我們一起來(lái)學(xué)習下面這六個(gè)生字吧！ （出示六個(gè)生字）： 徐 修 供 取 務(wù) 凡
2.我們先來(lái)看看第一行，他們都是什么結構的字��？
3.你是怎么來(lái)記住這些字的呢？
徐：老師送給你們一個(gè)兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個(gè)字了，那這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢？
修：記住了“徐”，我們來(lái)看看“修”字，你怎么來(lái)記，或者你想來(lái)提醒大家什么？ 這個(gè)字的筆順比較多，老師也送給大家一個(gè)兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說(shuō)一遍，伸出手跟老師一起寫(xiě)。（師范寫(xiě)）
供：記住了“修”，我們來(lái)看看“供”，你是怎么來(lái)記住他的呢？ 他是一個(gè)多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會(huì )給他分別組詞嗎？
�。阂黄饋�(lái)看看“取”，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(cháng)些。
務(wù)：學(xué)習“務(wù)”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫(huà)。伸出右手和老師一起寫(xiě)！上面的折文要寫(xiě)得舒展一些。
凡：學(xué)習“凡”。幾個(gè)人的幾，在里面加一點(diǎn)，就是凡。
4.我們講了注意點(diǎn)，又講了記住的方法，那寫(xiě)起來(lái)就更加的簡(jiǎn)單了，請同學(xué)們在自己的本子上練習寫(xiě)一遍。
a．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機糾錯。每個(gè)生字寫(xiě)一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點(diǎn)�。ㄖ攸c(diǎn)評講“修”）
c．生再次練寫(xiě)！
d．再次投影進(jìn)行講評。
課后作業(yè)：
1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。
2. 將六個(gè)生字寫(xiě)兩遍，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。
《“閃光的金子”》教案 篇4
《“閃光的金子”》是一個(gè)感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂(yōu)解難的動(dòng)人事跡，贊揚了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內容，學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”。
教學(xué)方法：朗讀法、對比法、討論法、練習法等。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
1、(出示圖片)你們知道他是誰(shuí)嗎?
2、板書(shū)徐虎，讀準確。(出示第一小節：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。)指名讀。
3、給“普通”換詞(平凡)，理解普通的意思。
4、就是這樣一個(gè)普通的水電修理工卻受到人們交口稱(chēng)贊，(出示：第5小節最后一句話(huà)：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。)指名讀。今天我們來(lái)學(xué)習16課，(板書(shū)課題)讀題。
二、檢查預習。
1、你們的想要知道的問(wèn)題就藏在語(yǔ)文書(shū)里，打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字。
徐虎修理服務(wù)平凡內外提供工具按時(shí)紙條取出
地段附近故障戴眼鏡污水咕嘟咕嘟耽擱千家萬(wàn)戶(hù)挨家挨戶(hù)
自由讀、指名讀、去拼音讀。
耽擱：換詞理解。耽誤
千家萬(wàn)戶(hù)：理解這里的千、萬(wàn)是指很多。仿說(shuō)千( )萬(wàn)( )
供：多音字，用另外一個(gè)音組詞。
3、把詞語(yǔ)帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。
4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么?題目為什么要加引號?(在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。)
5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈?(兩件)第一件是課文的第2、3小節寫(xiě)的徐虎掛“特約服務(wù)箱”。出示兩小節指名讀。第二件事是課文的第4小節寫(xiě)的深夜為住戶(hù)疏通管道，出示指名讀。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、學(xué)寫(xiě)“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
2、重點(diǎn)指導并范寫(xiě)：
修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫(xiě)得扁些，伸展些，下部的三撇長(cháng)短略有變化，第三撇略長(cháng)，斜度一致。
�。鹤笥彝瑢�，“耳”字上面一橫不能太長(cháng)，注意左右兩總分之間的想到穿插。
徐、按、供、紙：均為左窄右寬。 (注意徐與茶，紙與低的區別)
3、學(xué)生在習字冊上描紅、練寫(xiě)，教師巡視。
4、反饋、點(diǎn)評。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
3.激發(fā)學(xué)生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )“人們都說(shuō)他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話(huà)的含義，學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)步驟：
一、復習導入。
1.《補充習題》第一題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)2.反饋糾錯。
二、新授。
1、默讀課文把最能說(shuō)明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫(huà)出來(lái)。
交流重點(diǎn)：
第二小節
A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
從“不同地段”、“三只”說(shuō)明他服務(wù)范圍廣。
B、箱上寫(xiě)著(zhù)凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫(xiě)清地址投入箱內，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)。
“及時(shí)提供熱情服務(wù)”說(shuō)明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。
開(kāi)箱時(shí)間說(shuō)明了徐虎是利用自己的休息時(shí)間幫人民群眾的。
3.這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來(lái)讀書(shū)還真有意思。齊讀。
第三小節：
當學(xué)生交流到第3小節時(shí)，(出示圖片)利用休息時(shí)間為別人修理水電，而且還承諾及時(shí)提供熱情服務(wù)，他是這么說(shuō)的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫(huà)面(出示課文插圖)，看，車(chē)水馬龍中有這樣一輛單車(chē)在飛快地行進(jìn)，大街小巷里有這樣一個(gè)身影在忙碌地穿梭。
抓住“每天、總是、挨家挨戶(hù)、定時(shí)”等詞語(yǔ)體會(huì )徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。
創(chuàng )設情境引讀：陽(yáng)光明媚的日子里——他每天
風(fēng)雨交加的日子里——
寒冬臘月的日子里——
看著(zhù)丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會(huì )怎樣勸自己的丈夫呢?(出示：“老徐啊! ”)學(xué)生練說(shuō)。
妻子這樣勸他，還是沒(méi)有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導朗讀，讀出崇敬之情。
第四小節：
讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時(shí)間、地方、誰(shuí)做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結果怎樣。為今后學(xué)生練習寫(xiě)記事的片段打下基礎。
A、“當他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了�！�
相機引導學(xué)生用“已經(jīng)”造句。
出示句子：天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了。
�、賳l(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同?
�、诮陶咝〗Y：“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間已過(guò)去。
�、鄹髯跃毩暱陬^造句。
�、苤该敱娪谩耙呀�(jīng)”造句。
理解10點(diǎn)多鐘是什么時(shí)候，體會(huì )徐虎的辛苦，指導朗讀。
“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅定。
“他很著(zhù)急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。
“樓頂”理解樓頂的意思，知道他不怕危險，心中想著(zhù)別人。
直到“凌晨?jì)牲c(diǎn)”了解他在一家人家干了4個(gè)多小時(shí)，體會(huì )其中的辛苦、忙碌等。
三、總結延伸。
《“閃光的金子”》教案 篇5
教學(xué)目標
正確、流利地朗讀課文。
學(xué)會(huì )本課的部分生字，認識一個(gè)偏旁，理解部分生字詞的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：能流利地朗讀課文
對策：長(cháng)段讓學(xué)生進(jìn)行接龍讀 。
教學(xué)準備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題： “閃光的金子”
1、板書(shū)課題： “閃光的金子”
設疑：“閃光的金子”指的是什么?題目為什么要加引號?學(xué)了課文就會(huì )知道的。
二、初讀指導
1、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號。
2、借助拼音自讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
3、檢查自讀效果。
(1)、出示生字詞卡：
談 凡 提供 方便 活
(2)、指名讀，注意讀準前、后鼻音和三拼音節。
(3)、解釋詞語(yǔ)。
普通：平常的。
工具：做工勞動(dòng)的用具。
及時(shí)：這里是立刻的意思。
方便：便利。
急需：緊急需要。
修理：使損壞的東西恢復原來(lái)的樣子或作用。
當天的活：這里指當天的工作。
(4)、抽讀生字詞卡片。
(5)、指名試讀課文。
(6)、齊讀課文。
三、學(xué)寫(xiě)生字
“閃光的金子”
第二課時(shí)
教學(xué)目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內容學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
學(xué)寫(xiě)剩余生字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
難點(diǎn);理解課文內容學(xué)習徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
對策：抓住體現徐虎為人民服務(wù)的忘我精神的句子和詞語(yǔ)。
教學(xué)準備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
二、細讀課文第1自然段。
1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句?讀了這句話(huà)你知道了什么?
(板書(shū)：徐虎 普通水電修理工 )
(3)、齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句?第一句說(shuō)了什么?(板書(shū)：掛起特約服務(wù)箱)
什么叫“特約”?誰(shuí)能從特約服務(wù)箱上所寫(xiě)的內容說(shuō)說(shuō)徐虎是怎樣和用戶(hù)約定為他們服務(wù)的?什么叫“故障”?什么叫“提供”?
為什么要寫(xiě)明開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)?
(3)、看圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么人?他在干什么?從哪里看出條子是從箱里拿出來(lái)的?
(4)、小結：這一自然段寫(xiě)徐虎掛出“特約服務(wù)箱”的時(shí)間，聯(lián)系的方式和每天開(kāi)箱的時(shí)間。
(5)、齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段說(shuō)了什么?(板書(shū)：定時(shí)開(kāi) 騎車(chē)上門(mén))
“打那以后”的“那”指什么時(shí)候?“總是”表示什么意思?
為什么要寫(xiě)“挨家挨戶(hù)”?
(3)、看圖，問(wèn)：這幅圖畫(huà)著(zhù)徐虎什么時(shí)間在干什么?
(4)、小結：這一自然段寫(xiě)的是徐虎每天定時(shí)開(kāi)箱，按紙條上提供的地址上門(mén)修理。
(5)、齊讀第3自然段。
4、第4自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句話(huà)?第一、二兩句說(shuō)了什么?
為什么要交代“五張紙條”?第二句中為什么用“趕到”?
(3)、第三至第五句說(shuō)了什么?(板書(shū)：著(zhù)急)他著(zhù)急什么?
他說(shuō)“不能耽擱”“當天的活當天干完”這是針對誰(shuí)說(shuō)的?
從徐虎著(zhù)急和徐虎立下的規矩來(lái)看，有哪些值得稱(chēng)贊的地方?
(4)、第六句說(shuō)了什么?(板書(shū)：爬上樓頂干 疏通)
看圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)徐虎在什么地方干了多長(cháng)時(shí)間?
(5)、小結：這一自然段寫(xiě)的是徐虎夜晚為用戶(hù)修理堵塞的總管道直到凌晨?jì)牲c(diǎn)疏通為止。
(6)、齊讀第4自然段。
5、第5自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?(板書(shū)：一心想著(zhù)別人)
(3)、第二句說(shuō)了什么?(板書(shū)：方便千家萬(wàn)戶(hù))
為什么要寫(xiě)“利用休息時(shí)間”?
(4)、第三句說(shuō)了什么?什么叫“感激”?
他的一顆心像“閃光的金子”中的“心”指的是什么?
(5)、寫(xiě)這一自然段有什么作用?
(6)、小結：這一自然段總括了徐虎的思想、工作效果和人們對他的稱(chēng)贊。
(7)、齊讀第5自然段。
三、總結課文
這篇課文講述了普通的水電修理工徐虎及時(shí)而熱情地為附近居民服務(wù)的動(dòng)人事跡，贊頌了他一心想著(zhù)別人、方便千家萬(wàn)戶(hù)的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀文后練習4中的三個(gè)句子。
板書(shū)設計
徐虎 普通水電修理工
一心想著(zhù)別人
方便千家萬(wàn)戶(hù)
“閃光的金子”
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、一步指導讀好課文。
2、進(jìn)行課堂練習，復習鞏固生字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
重難點(diǎn)：精心設計練習，達到訓練的目的。
對策：討論交流
教學(xué)準備
精心設計練習
教學(xué)過(guò)程
一、檢查朗讀情況
1、指名兩人朗讀課文。
2、根據檢查情況，給予重點(diǎn)提示。
(1)、課文里兩處“閃光的金子”要慢速朗讀，讀出深深熱愛(ài)的感情。
(2)、表現徐虎好思想的“及時(shí)、直到、走遍、熱情、總是、上門(mén)、趕到、著(zhù)急、爬上”等詞語(yǔ)要重讀而且帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣讀。
(3)、“不能再耽擱”“當天的活當天干完”要讀出堅定的語(yǔ)氣。
3、各人再次練習朗讀。
4、指名朗讀。
二、課堂練習
1、指名讀句子(見(jiàn)文后練習4)
2、用“已經(jīng)”造句。
3、比一比，再組詞。
凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )
幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )
4、填空
十多年來(lái)，徐虎總是這樣( )。他利用休息時(shí)間走遍了( )，給大家送去了( )，人們都 ( )他，說(shuō)他的一顆心像( )。
板書(shū)設計
凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )
幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )
課前思考:這是一篇描寫(xiě)當代人物的課文.徐虎,他是一個(gè)全國勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎?wù)芦@得者。90年代末，這個(gè)名字在我的腦海中留下了深刻的印象，那時(shí)侯上海電視臺幾乎每天都會(huì )有關(guān)于他的報道。從那時(shí)侯起，我就知道他是個(gè)不要求回報，利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為上海居民提供服務(wù)的好人。而今天的我將帶領(lǐng)孩子學(xué)習這樣一篇課文，我以為孩子們不太會(huì )了解那么多，體會(huì )和感悟也不會(huì )那么深刻，其實(shí)結果卻很出乎我的意料，有的孩子說(shuō)起徐虎來(lái)頭頭是道，當然并不是每一個(gè)孩子都會(huì )對徐虎很了解，所以我在課堂上請知道的孩子說(shuō)之外，還增加了介紹徐虎的內容。
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