幼兒園基礎教學(xué)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園基礎教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園基礎教學(xué)教案1
(一)復習檢查：
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。
(二)新課導入。
我們學(xué)習單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節。如果我們學(xué)會(huì )了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì )4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)
(三)教學(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話(huà)，引出b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線(xiàn)聽(tīng)廣播”
師小結引出，小紅聽(tīng)得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(開(kāi)火車(chē))
(2)記字形：覆蓋b在收音機上�！癰”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)教順口溜：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb。
(3)書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再彎。結合四線(xiàn)三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?
2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—�！鷅ǎ
(五)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來(lái)到地里拔(bá)蘿卜，
拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，
拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認清形。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。
(3)bp對比讀�？蠢蠋熥xbp時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對比體會(huì )b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車(chē)的記號。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。)教口訣：“9”字反寫(xiě)ppp。
(5)指導書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。
(七)教學(xué)p和a的拼音。
1、看圖說(shuō)話(huà)，引出pá。
2、教學(xué)音節，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著(zhù)的趴p—á→pá爬樹(shù)的爬p—à→pà害怕的怕
5、復習鞏固。
(八)小結。
這節課，我們又學(xué)會(huì )了2個(gè)聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì )了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復習。
幼兒園基礎教學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認識動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養幼兒識字的興趣。
活動(dòng)準備
1、材料及環(huán)境創(chuàng )設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣。(師扮演"謎語(yǔ)大師"出場(chǎng))
教師：大家好，今天"謎語(yǔ)大師"又要給大家猜謎語(yǔ)了。
請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問(wèn)：我在干什么?想不想和"謎語(yǔ)大師"一起來(lái)表演?
教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說(shuō))
出示漢字，共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，鞏固認識"吃")
2、表演唱歌。
提問(wèn)：聽(tīng)到我在干什么?
幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問(wèn)：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?
幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認識"喝")
4、表演吹泡泡。
提問(wèn)：剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學(xué)習表演，認讀漢字"吹"。
誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過(guò)渡："謎語(yǔ)大師"的謎語(yǔ)猜完了，可還有一些難題呢。
三、游戲：找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡，教師說(shuō)："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)短句，幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求，如："'謎語(yǔ)大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。
4、捉迷藏
方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見(jiàn)了，并從字卡中找出。
四、遷移小結。
1、請你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現"口"字旁)
2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?
3、教師小結，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。(結束)
幼兒園基礎教學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1.利用游戲情境，練習雙腳跳;(重)
2.能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍;(難)
3.體驗小青蛙跳荷葉的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
荷葉若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身運動(dòng)《小蝌蚪》，引導幼兒進(jìn)入情景
(1)師問(wèn)：咦，小蝌蚪長(cháng)大后變成了什么呀?
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來(lái)跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍)
(2)師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來(lái)，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳)
2.進(jìn)行游戲“跳荷葉”
(1)教師明確游戲規則
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來(lái)玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬(wàn)不要掉進(jìn)水里。我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳，音樂(lè )停了，就趕快從荷塘里跳出來(lái)，回到媽媽身邊，好不好?(音樂(lè )響起)好了寶寶們，你們去玩吧!
(2)音樂(lè )停，請個(gè)別幼兒示范，分組練習
師：剛才媽媽看到這個(gè)小青娃跳的真好，請他來(lái)跳一跳。還有哪個(gè)小青蛙想來(lái)跳一跳?(個(gè)別幼兒示范，強化優(yōu)點(diǎn)，提出建議)
下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習，進(jìn)行指導)
3.帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊跳邊游進(jìn)行放松
教師：小青蛙們跳累了，跟著(zhù)媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著(zhù)青蛙媽媽?zhuān)蹅兊胶永镉瓮姘?帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚(yú)媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園基礎教學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習手口一致的點(diǎn)數4以?xún)任锲窋盗?/p>
2、比較兩組物體的多與少
3、感知"多"、"少"和"一樣多"
活動(dòng)準備：
1、毛絨玩具4個(gè)(可請幼兒自帶)
2、椅子4把
3、歡快音樂(lè )一首(教師自備)
4、幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入
教師：小朋友們今天園長(cháng)老師通知我，我們班會(huì )有4個(gè)玩具朋友來(lái)做客，小朋友先為他們準備好椅子吧。
教師請4名幼兒每人搬出一把椅子。
2、感知多少
另一位教師拿著(zhù)3個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外等候，教師打開(kāi)門(mén)把它們請進(jìn)來(lái)。
教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進(jìn)來(lái)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒認識毛絨玩具并點(diǎn)數玩具數量。
教師：咦?為什么只來(lái)了3個(gè)玩具朋友呢?他們剛才跟我說(shuō)，有一個(gè)朋友臨時(shí)有事情要晚來(lái)一會(huì )兒，我們就先請這3個(gè)玩具朋友坐下吧。
教師請3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放在椅子上。
教師：小朋友們，你們看是不是有一個(gè)椅子是空的啊?你們覺(jué)得是玩具朋友的數量多還是椅子的數量多呢?
教師引導幼兒說(shuō)出玩具朋友的數量比椅子的數量少一個(gè)。
3、感知一樣多
另一位教師拿著(zhù)1個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外等候，教師打開(kāi)門(mén)把它請進(jìn)來(lái)。
教師：遲到的玩具朋友終于來(lái)了。我們快請他坐下吧。
另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對不起，我遲到了。
教師：我們的4個(gè)朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來(lái)看看還有沒(méi)有空的椅子呢?
教師引導幼兒用一一對應的方法感知玩具和椅子的數量是一樣多的。
4、搶椅子
教師首先為幼兒準備若干把椅子，全班幼兒做游戲(椅子的數量比幼兒的數量少4個(gè))。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。
教師：當音樂(lè )響起時(shí)，小朋友們開(kāi)始繞著(zhù)椅子走圈圈，當音樂(lè )停止時(shí)，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。
當幼兒坐好后，教師向沒(méi)有搶到椅子的幼兒提問(wèn)椅子的數量和小朋友的數量哪一個(gè)多。
此游戲可以反復進(jìn)行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。
有效提問(wèn)：
1、玩具朋友的數量多還是椅子的數量多?
2、這次椅子的數量和朋友的數量一樣多嗎?
3、有幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到椅子呢?
有效詞匯：對應、
4、一樣多、多、少
幼兒園基礎教學(xué)教案5
活動(dòng)準備
貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。
活動(dòng)內容
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞cat和dog
活動(dòng)目標
培養幼兒對于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè )意參與英語(yǔ)活動(dòng)
在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解動(dòng)物cat和dog的英語(yǔ)名稱(chēng)
通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力
活動(dòng)過(guò)程
1.用英語(yǔ)問(wèn)候師：Hello!引導幼兒模仿說(shuō)“Hello”
師：Ok，I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”
(對給回答得好的幼兒“Give me five!”，運用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣)
2.熱身運動(dòng)師：Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機的動(dòng)作)師生共做表演“Follow me”
3.單詞呈現
(1)cat師：今天我們班上來(lái)了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰(shuí)?將卡片藏在黑板后面，露出一點(diǎn)，直到猜出才顯示卡片單詞呈現方式：卡片(用不同的部位擊打卡片并說(shuō)出單詞)，捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來(lái)，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來(lái))
(2)dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進(jìn)去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”
單詞呈現：chant “dog dog汪汪汪”;卡片
4.游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著(zhù)喊，他就會(huì )出來(lái)了，鉆山洞：選出兩個(gè)小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友(第一個(gè)帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆，引導還沒(méi)鉆的幼兒一起說(shuō)，讓每一位幼兒練習說(shuō);鉆山洞人數不可以多。
5.結束活動(dòng)
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