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《生活的啟示》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《生活的啟示》教案，歡迎閱讀與收藏。
《生活的啟示》教案1
教學(xué)目標：
�。保郎鐣�(huì )生活的民主化是農村和城市共同的發(fā)展方向。
�。玻私庵苯舆x舉所帶來(lái)的各種積極變化。
�。常M(jìn)一步增進(jìn)對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：認識了解我們的社區
教學(xué)難點(diǎn)：如何理解農村城市民主化發(fā)展一體化。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。保畬��！扒皫坠澱n，我們通過(guò)大家提名、大家投票的.方式選舉了班委會(huì )。你們知道還有哪些地方也通過(guò)這樣的方式選舉帶頭人？（村委會(huì )和居委會(huì )）同學(xué)們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過(guò)，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的�！�
�。玻懻摶顒�(dòng)。請學(xué)生閱讀教科書(shū)第２０～２３頁(yè)，然后提問(wèn)：“虎子的來(lái)信與樂(lè )樂(lè )和他的同學(xué)們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”
�。常骄炕顒�(dòng)。將學(xué)生分成小組討論村委會(huì )和居委會(huì )采用的方法，哪些是在班級里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書(shū)上樂(lè )樂(lè )和他的同學(xué)們從居委會(huì )學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。
�。矗嘟涣�。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過(guò)，鼓勵學(xué)生付諸實(shí)踐。
�。担處�，布置家庭作業(yè)。
《生活的啟示》教案2
〖教學(xué)目標
�。保郎鐣�(huì )生活的民主化是農村和城市共同的發(fā)展方向。
�。玻私庵苯舆x舉所帶來(lái)的各種積極變化。
�。常M(jìn)一步增進(jìn)對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。
〖教科書(shū)分析
參見(jiàn)第４０～４２頁(yè)。
〖教學(xué)準備
教師根據學(xué)校所在地的實(shí)際情況，分別了解村委會(huì )或居委會(huì )直接選舉的情況。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬��！扒皫坠澱n，我們通過(guò)大家提名、大家投票的方式選舉了班委會(huì )。你們知道還有哪些地方也通過(guò)這樣的方式選舉帶頭人？（村委會(huì )和居委會(huì )）同學(xué)們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過(guò)，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一起來(lái)看一看大人們是怎樣做的�！�
�。玻懻摶顒�(dòng)。請學(xué)生閱讀教科書(shū)第２０～２３頁(yè)，然后提問(wèn)：“虎子的來(lái)信與樂(lè )樂(lè )和他的同學(xué)們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學(xué)生參照教科書(shū)里面所提到的具體事例來(lái)說(shuō)明，比如，村委會(huì )的通知說(shuō)明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個(gè)人說(shuō)了算；村委會(huì )的'賬目公開(kāi)，是接受大家的監督，可以避免亂花錢(qián)；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。
�。常骄炕顒�(dòng)。將學(xué)生分成小組討論村委會(huì )和居委會(huì )采用的方法，哪些是在班級里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書(shū)上樂(lè )樂(lè )和他的同學(xué)們從居委會(huì )學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。
�。矗嘟涣�。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過(guò)評價(jià)，鼓勵學(xué)生付諸實(shí)踐。
�。担處熆偨Y，布置家庭作業(yè)。
〖給老師的建議
�。保菊n題的教學(xué)內容是《品德與社會(huì )》（三年級下）中“選出自己的當家人”的延續，教師應在此基礎上引導學(xué)生對民主選舉做較深入的探討，從選舉方式的變化入手，幫助他們形成更為深入的認識。
�。玻谟懻摵吞骄炕顒�(dòng)中，鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己所了解的實(shí)際情況進(jìn)行比較和對照。
�。常谂c學(xué)生討論時(shí)，應注意讓學(xué)生理解這種選舉方式與過(guò)去由鄉鎮領(lǐng)導提名選舉的性質(zhì)是不同的。
〖家庭作業(yè)
預習下一個(gè)課題的內容，并與家長(cháng)進(jìn)行討論。
〖評價(jià)建議
教師可以對學(xué)生課前調查的狀況進(jìn)行評價(jià)，也可以對學(xué)生在小組討論或全班討論中的參與程度進(jìn)行評價(jià)。
《生活的啟示》教案3
表達內容
生活就像一本百科全書(shū)，它會(huì )給我們許多啟示：比如看到一種自然現象，聽(tīng)到別人一番談?wù)�，自己一次偶然的發(fā)現……生活的啟示就在你童年生活之中，啟示無(wú)處不在。
表達提示
1.所選擇的事不論大小，一定要有價(jià)值，值得回憶，值得品味。
2.把給你啟示的那件事的`經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
3.講啟示要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
授課時(shí)間： 累計節數：
習作指導
1.選材指導
表達”要求選擇自己受啟示最深的一件事來(lái)寫(xiě)。既然是選擇，就要引導學(xué)生在選材上挑一挑、選一選，到底寫(xiě)什么好，寫(xiě)什么有意義、有價(jià)值。
大事小事都可以，力求新穎獨特。
2.寫(xiě)法指導
不論寫(xiě)什么都應該把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，特別是要好好寫(xiě)一寫(xiě)感受最深的地方，從這件事悟出一個(gè)什么道理、得到哪些啟示。
3.抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
4.先說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫(xiě)。
5.互評草稿，受到啟示。
6.修改草稿，再讀。
7.征求同學(xué)的修改意見(jiàn)后，抄在作文上。
教學(xué)反思：
《生活的啟示》教案4
教學(xué)目標：
1、回憶課文主題，讀懂故事。
2、感悟哲理，真正做到啟心靈之智，示行為之范。
設計理念：
1、體現“以鏈接內容為起點(diǎn)，拓展學(xué)生視野，使課堂向課外延伸，閱讀與表達相結合”的教學(xué)思想。依據“感知——理解——積累——運用”的教學(xué)程序，指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
2、從實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生從文本走向生活，體現小學(xué)語(yǔ)文“閱讀引路——鏈接拓展”式閱讀教學(xué)，彰顯教材的人文性和工具性。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧、梳理本單元所學(xué)課文。
1、每篇課文的主要內容分別是什么？
2、每篇課文中主要告訴我們哪些人生的道理？
學(xué)生思考并交流，教師適當點(diǎn)撥。
展示課件
�。�1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內心的清靜純潔�！恫匪阕印ぴ伱贰�
�。�2）陷入絕境時(shí)要沉著(zhù)冷靜、機智果斷�！短�
�。�3）以“清貧”生活為樂(lè )，無(wú)論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅持信念，不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節�！肚遑殹�
�。�4）“吃得下飯，睡得著(zhù)覺(jué)，笑得出來(lái)�！笨此坪�(jiǎn)單的愿望，但要想真正達成，也需要長(cháng)時(shí)間的心性修養�！秲鹤拥牟稍L(fǎng)》
�。�5）“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺��！”——《挑柴》
二、閱讀本次鏈接的三篇文章，用“感言”的形式表達對三篇文章的理解和得到的啟示。
展示課件
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（課件展示）：
1、《聽(tīng)的藝術(shù)》：做每一件事都有一個(gè)路徑。
2、《方法》：聽(tīng)話(huà)不要聽(tīng)一半，
更不要把自己的意思強加到說(shuō)話(huà)人的頭上去。
3、《愛(ài)的詮釋》：愛(ài)的智慧的`詮釋就是應“需”而為。
在該環(huán)節教學(xué)中，教師既要指導學(xué)生讀懂古詩(shī)，也要注意每篇文章最后的起“點(diǎn)睛”作用的話(huà)，并由此進(jìn)行思考，談感受，寫(xiě)“感言”。
三、拓展延伸，鏈接生活。
生活中有很多細微的事件給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要注意觀(guān)察，細心體會(huì )，真心感悟，隨時(shí)記錄。
展示課件：
學(xué)生可以自己談一談生活中的一些小事以及從中得到的啟示。
《生活的啟示》教案5
【課前準備】搜集相關(guān)的小故事，師生共同整理，準備課上交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天先讓我們一起來(lái)回顧第五單元的幾篇課文。（指生介紹對本單元課文的學(xué)習情況）
通過(guò)對五單元課文的學(xué)習，大家都有不少的收獲，這幾篇課文也從多個(gè)方面給我們以啟示，使我們對生活有了更深的感悟。生活中我們也會(huì )遇到、聽(tīng)到、看到這樣那樣的事情發(fā)生，有些看似簡(jiǎn)單，但又耐人尋味�，F在，就讓我們一起走進(jìn)幾個(gè)小故事，來(lái)領(lǐng)悟生活的啟示。
二、品讀故事，感悟哲理
學(xué)習過(guò)程：
1、學(xué)生自讀，初步感知。
2、小組交流。
集體交流：
讀過(guò)三個(gè)小故事，同學(xué)們有了自己的感受。（要求學(xué)生選擇自己感悟最深的一則故事來(lái)結合實(shí)際談感受）
預設學(xué)生從中得到的感悟。
故事一聽(tīng)的藝術(shù)
生1：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)，要認真聽(tīng)。
生2：聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，一定要聽(tīng)人家說(shuō)完，弄清楚對方要表達的意思，以免誤解對方。
生3：聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，不要把自己想當然的意思強加到說(shuō)話(huà)人頭上。因為即便是同一件事情，人與人的想法也不會(huì )完全一樣。要聽(tīng)清楚對方的意思，再發(fā)表自己的看法。
聽(tīng)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，講求藝術(shù)。掌握了聽(tīng)的藝術(shù)，我們的交流、溝通才會(huì )更順暢。
故事二方法
生1：小男孩之所以找到了表，是因為他懂得靜下心來(lái)，去尋找準確的方法，通過(guò)靜靜地聽(tīng)來(lái)找到了表。也就是說(shuō)，當遇到一些事情時(shí)，不要漫無(wú)頭緒地慌亂去做。
生2：做事要講求效率，尋找最簡(jiǎn)便快捷的方法。
生3：我覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們，應該多留心生活。正是因為小男孩知道懷表發(fā)出滴答聲，在安靜時(shí)能聽(tīng)得到，所以他找到了。
生4：讀了這個(gè)故事我想到了學(xué)過(guò)的課文《路徑》里的建筑大師格羅培斯，他在為迪尼斯樂(lè )園的路徑設計而絞盡腦汁時(shí)，卻從葡萄園的經(jīng)營(yíng)方式得到啟發(fā)，同樣也是從生活中受到啟發(fā)。
是啊，當我們因遇到難題不知如何解決時(shí)，就請靜下心來(lái)，理一理頭緒，我們就有可能找到最合適的解決辦法。
故事三愛(ài)的`詮釋
生1：愛(ài)是給予，愛(ài)是幫助。故事中的父親用同一個(gè)故事在不同的情況下講給了兩個(gè)不同的孩子，父親強調的對象一個(gè)是螞蟻，一個(gè)是蟋蟀，但父親想要表達的卻都是愛(ài)。父親對愛(ài)的理解是多方面的。
生2：這個(gè)故事使我懂得看待生活中的事情時(shí)，要多角度去分析，這樣你總能找到積極的一面。
生3：針對不同的人，我們給予愛(ài)的方式也要有所不同。在不同的時(shí)候，愛(ài)的表達也要隨機應變，讓愛(ài)真正地成為幫助。
三、課外故事交流
企業(yè)家與提琴手
一位成功的企業(yè)家，有一天陪著(zhù)父親去一家昂貴的餐廳用餐。餐廳里有一位琴藝不凡的小提琴手正在為大家演奏。
企業(yè)家在聆賞之余，想起當年自己也曾學(xué)過(guò)琴，而且幾乎為之瘋狂，便對父親說(shuō)：“如果我從前好好學(xué)琴的話(huà)，現在也許就會(huì )在這兒演奏了�！笔茄�，孩子�！备赣H回答，“不過(guò)那樣的話(huà)，你現在就不會(huì )在這兒用餐了�！�
聰明的男孩
有個(gè)聰明的男孩，有一天媽媽帶他到雜貨店去買(mǎi)東西。老板看到這個(gè)可愛(ài)的小孩，就打開(kāi)一罐糖果，要小男孩自己拿一把。但是這個(gè)男孩卻沒(méi)有動(dòng)。老板再叫了一次，男孩還是沒(méi)動(dòng)。老板走過(guò)來(lái)，抓了一大把糖果放進(jìn)小孩的口袋中。
回到家中，母親問(wèn)小男孩：“為什么自己不去抓糖果呢？”小男孩回答得很妙：“因為我的手比較小呀！老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多！”
樂(lè )觀(guān)者與悲觀(guān)者
父親欲對一對孿生兄弟作“性格改造”，因為其中一個(gè)過(guò)分樂(lè )觀(guān)，而另一個(gè)則過(guò)分悲觀(guān)。一天，他買(mǎi)了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀(guān)孩子，又把樂(lè )觀(guān)孩子送進(jìn)了一間堆滿(mǎn)馬糞的車(chē)房里。
第二天清晨，父親看到悲觀(guān)孩子正泣不成聲，便問(wèn)：“為什么不玩那些玩具呢？”
“玩了就會(huì )壞的�！焙⒆尤栽诳奁�。
父親嘆了口氣，走進(jìn)車(chē)房，卻發(fā)現那樂(lè )觀(guān)孩子正興高采烈地在馬糞里掏著(zhù)什么。
“告訴你，爸爸�！蹦呛⒆拥靡庋笱蟮叵蚋赣H宣稱(chēng)，“我想馬糞堆里一定還藏著(zhù)一匹小馬呢！”
溫馨提示：樂(lè )觀(guān)者在每次危難中都看到了機會(huì )，而悲觀(guān)的人在每個(gè)機會(huì )中都看到了危難。
四、拓展延伸
本單元和閱讀鏈接中的文章都飽含哲理，給我們以啟示，那篇文章給你感悟最深呢，請你把自己的感受寫(xiě)在積累本上。
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