幼兒園大班健康心理活動(dòng)教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班健康心理活動(dòng)教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園大班健康心理活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標
1.懂得學(xué)會(huì )讓自己時(shí)刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
2.通過(guò)繪畫(huà)描述自己的心情，并能在大膽講述，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1.照片—獅子1
2.趣味練習各種面部表情
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.談話(huà)引題
教師：哎喲，明天的天氣怎么樣呢？有什么辦法可以知道呢？
引導幼兒說(shuō)出，可以聽(tīng)天氣預報。
嗯！老師知道了，通過(guò)聽(tīng)天氣預報，我們就可以知道天氣情況。
2.你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)心情預報呢？我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
�。ń處熥叩诫娨暀C框后面，帶上頭飾播報心情預報）
二、展開(kāi)
1.問(wèn)題討論
�。�1）剛才我們聽(tīng)了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的？
�。�2）為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？
�。ㄓ變捍竽懖聹y）
�。�3）到底是什么事呢？
2.出示照片—獅子1
�。ǔ鍪惊{子生病躺在床上的圖片）
�。�1）原來(lái)獅子生病了，生病時(shí)的感覺(jué)是怎么樣的？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
�。�2）森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的心情預報后，會(huì )怎么做呢？
�。�3）后來(lái)獅子的心情發(fā)生變化了嗎？為什么？
�。�4）如果你們的好朋友遇到困難了，你們會(huì )怎么做呢？
3.情感教育
出示圖片--各種面部表情
�。�1）心情預報太好了，小朋友們想不想也來(lái)當回主持人，請你來(lái)播報心情預報。
�。�2）教師根據各種不同的表情圖，講解播報要點(diǎn)，請幼兒手拿話(huà)筒，站在電視機框后播報。
�。�3）你喜歡哪一種，為什么？
我們的心情有時(shí)會(huì )不好，有時(shí)會(huì )好，如果一直心情不好，我們應該怎么樣？
怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？
三、延伸
幼兒畫(huà)心情、說(shuō)心情。
幼兒園大班健康心理活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
2、感受咪咪到處流浪,為了找爸爸的堅定決心,激發(fā)孩子對父母的親情。
3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。
活動(dòng)準備：
《咪咪流浪記》碟片、《大風(fēng)雪也不怕》磁帶、《我愛(ài)我的家》磁帶、數張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請男教師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場(chǎng)景。事先請幼兒學(xué)會(huì )唱《大風(fēng)雪也不怕》、照相機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)方式引出活動(dòng)。
1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請我們幫忙，我們聽(tīng)聽(tīng)他需要什么幫助？”
2、播放音樂(lè )《大風(fēng)雪也不怕》，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲，引導幼兒感受歌詞的意境。
3、師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“
二、引導幼兒一起向聽(tīng)課教師詢(xún)問(wèn)：“你見(jiàn)到咪咪的爸爸了嗎？若你見(jiàn)到他就勸他回家好嗎？”
1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒(méi)有�！�
2、師：“那怎么辦？可憐的咪咪現在在干什么呢？
三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀(guān)看。讓幼兒進(jìn)一步理解咪咪找爸爸的不易。
1、師：“咪咪遇到了什么困難？”
2、“他找到爸爸了嗎？“
3、“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導幼兒自由表達自己的想法。
四、師小結：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)著(zhù)咪咪，我們希望咪咪能早一點(diǎn)找到爸爸�！�
五、教師出示自己和爸爸的合照。
1、師：“看著(zhù)咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸�！辈⒅v述爸爸的一些情況和自己對爸爸愛(ài)的情感。
2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請部分幼兒找到自己的照片并且簡(jiǎn)單述說(shuō)一下自己和爸爸的情感。
3、師：“我們真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸�！�
六、《大風(fēng)雪也不怕》的旋律響起。
1、師：“你們愿意和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？”
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入布置好的場(chǎng)景中，（下雨聲響了、冬天下雪了），教師引導幼兒不怕困難，戰勝困難。這時(shí)，請配班男教師扮演咪咪的爸爸出現，和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，教師假裝聯(lián)系到咪咪，告訴他爸爸已經(jīng)找到了。
七、請幼兒和咪咪爸爸留影。
師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟盛老師說(shuō)，他們再也不分開(kāi)了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛(ài)著(zhù)他們。播放音樂(lè )《我愛(ài)我的家》，帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。
幼兒園大班健康心理活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2、喜歡自己的長(cháng)處和別人的長(cháng)處，承認自己的短處，懂得揚長(cháng)補短。
活動(dòng)準備：ppt、“大一班揚長(cháng)補短朋友表”圖片、文字、記號筆、長(cháng)處卡人手一份、故事《老鼠嫁女兒》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
看到了誰(shuí)？
這個(gè)老鼠新娘叫美叮當。她到了嫁人的年齡，最后嫁給了誰(shuí)呢？
二、教師講故事，幼兒理解故事
1、看ppt，聽(tīng)教師講故事
2、提問(wèn)：1）老村長(cháng)找到了誰(shuí)？他有什么本領(lǐng)？教師根據幼兒回答出示圖片和文字。太陽(yáng)（照）；云（遮）；風(fēng)（吹）；墻（擋）；老鼠（鉆）
2）可到底誰(shuí)最強呢？幼兒提出，檢查否定
小結：其實(shí)大自然中沒(méi)有最強的，他們都有自己的長(cháng)處和短處，我們人也一樣，你們也有長(cháng)處和短處。
三、認識自己的長(cháng)處
1、什么是長(cháng)處？——最棒的本領(lǐng)
2、你有長(cháng)處嗎？教師自身舉例啟發(fā)。
3、幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己的長(cháng)處（教師情感激勵，引導孩子自信講述）
四、認識自己的短處
1、我們有自己的長(cháng)處，但也有短處。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的短處
3、“就拿陳老師說(shuō)，我的記性不好，講故事總是記不住�！闭l(shuí)講故事很棒？那請你來(lái)幫助我。幫助別人是很快樂(lè )的！互幫互助可以讓自己變得更強大。
4、輪流互幫互助，取他人的長(cháng)處補自己的短處，幼兒依次上臺，拉成一個(gè)圓。
教師小結：用我們的長(cháng)處來(lái)幫助別人，你的短處可以請別人幫忙，我們可以用一個(gè)成語(yǔ)“揚長(cháng)補短”。
五、揚長(cháng)補短
1、出示“揚長(cháng)補短朋友表”。老師專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)“大四班揚長(cháng)補短朋友表”。在這里可以展示我們班小朋友的長(cháng)處，有什么困難、不會(huì )的，可以在這里找到幫助你的人，揚長(cháng)補短。
2、填寫(xiě)長(cháng)處卡：這是一張長(cháng)處卡，請你們將自己的長(cháng)處記在上面。老師準備了幾張圖片，有跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事等，有你的長(cháng)處可以直接貼在長(cháng)處卡上，若沒(méi)有，可以用什么方法記錄呢？（寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)）
3、幼兒操作
4、展示在朋友表上
六、出示笑臉：水幫助了你，你就在她的卡后貼上笑臉，還要說(shuō)一聲謝謝。學(xué)期結束，誰(shuí)的笑臉多，誰(shuí)就是愛(ài)心大使。
幼兒園大班健康心理活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。
2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調節自己的情緒。
活動(dòng)準備：
它真的得了很重的病嗎?
(2)后來(lái)它的病是怎樣變好的?
(3)教師小結：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時(shí)候會(huì )使自己生病，起不了床，而快樂(lè )能使我們的身體變的很健康。
3、剛才我們聽(tīng)了故事都知道，傷心、生氣都會(huì )影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時(shí)候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂(lè )起來(lái)?
4、幼兒自由討論。
5、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)使自己變得快樂(lè )的方法。
四、我的"開(kāi)心法寶"。
小小電視臺又要開(kāi)播了，這次播報的節目叫作"我的開(kāi)心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來(lái)的方法播報給大家一起分享。
活動(dòng)反思：
1、我把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來(lái)激發(fā)幼兒的`興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì )相關(guān)的心理健康知識，達到教學(xué)目的。
3、全班幼兒積極參與活動(dòng)，目標完成的很好。
幼兒園大班健康心理活動(dòng)教案5
設計意圖
情緒安定愉快、能較合理表達情緒、適度調控情緒是幼兒心理健康的重要指標�；顒�(dòng)設計遵循活動(dòng)---體驗與表達---操作與分享---感悟的基本理念，試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過(guò)和開(kāi)心的事情為線(xiàn)索，幫助幼兒體驗、表達難過(guò)的情緒，思考調節難過(guò)情緒的方法。并通過(guò)和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。
活動(dòng)目標
1.了解難過(guò)的情緒感受，知道難過(guò)是一種正常的情緒。
2.能大膽積極地表達與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗。
3.學(xué)習用適當的方式調節難過(guò)的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解和表達難過(guò)時(shí)的情緒感受和原因。
難點(diǎn)：學(xué)習用適當的方式調節難過(guò)的情緒。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)難過(guò)的情緒體驗。
2.物質(zhì)準備：PPT（繪本《我好難過(guò)》），圖片（玩具、樂(lè )器、圖書(shū)、畫(huà)筆）、筐子（4個(gè)），幼兒人手一面鏡鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
1.封面導入，初識難過(guò)的情緒
引導語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一只小天竺鼠的故事，仔細看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢？
提問(wèn)：
�。�1）封面上有誰(shuí)？（小天竺鼠和它的媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）它們在做什么？（抱著(zhù)）
為什么媽媽抱著(zhù)小天竺鼠？
�。�3）小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣？（（很難過(guò)）
從哪里看出來(lái)他很難過(guò)？
猜一猜什么事情會(huì )讓它感到難過(guò)呢？
2.閱讀繪本，體驗與調節難過(guò)的情緒
�。�1）第一部分：識別與體驗難過(guò)的情緒（繪本1-10頁(yè)）
引導語(yǔ)：孩子們，仔細觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難過(guò)呢？
提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)？（小兔子 爸爸媽媽?zhuān)?/p>
他們在做什么？（說(shuō)話(huà) 找東西）
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣？（不開(kāi)心 難過(guò)）
從哪里看出來(lái)他很難過(guò)？（眼睛）
什么事情讓它感到難過(guò)呢？（好朋友哭、腳受傷了）
�。�2）第二部分：表達與交流難過(guò)的情緒（繪本11-12頁(yè)）
引導語(yǔ)：孩子們，仔細觀(guān)察圖片，看一看小天竺鼠難過(guò)時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的？和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難過(guò)的事情和感受。
提問(wèn)：
小天竺鼠感覺(jué)到的難過(guò)，是一種什么樣的感覺(jué)？（不開(kāi)心、不舒服）
你覺(jué)得它喜歡這種感覺(jué)嗎？（不喜歡）
你有感到難過(guò)的時(shí)候嗎？（幼兒相互交流、講述）
什么事情會(huì )讓你感到難過(guò)？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問(wèn)題）
難過(guò)時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的？（想哭、不想說(shuō)話(huà)）
�。�3）第三部分：調節與緩解難過(guò)的情緒（繪本13-20頁(yè)）
引導語(yǔ)：孩子們，仔細觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠感到難過(guò)的時(shí)候，它做了些什么？和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)你難過(guò)的時(shí)候會(huì )做些什么讓自己開(kāi)心起來(lái)呢？
提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)？（媽媽 好朋友）
它們在做什么？（蕩秋千、畫(huà)圖畫(huà)、吹泡泡）
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣？（開(kāi)心）
從哪里看出來(lái)它很開(kāi)心？（笑）
什么事情讓它開(kāi)心起來(lái)了呢？（找朋友、玩）
你難過(guò)的時(shí)候會(huì )做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論）
如果你的好朋友、爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )做些什么讓他們開(kāi)心呢？
小結：人和小天竺鼠一樣都會(huì )有難過(guò)的時(shí)候，難過(guò)的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒服。難過(guò)時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開(kāi)心起來(lái)。我們學(xué)會(huì )了讓自己不難過(guò)，也可以幫助難過(guò)的小朋友和爸爸媽媽們開(kāi)心起來(lái)。
3.分享調節難過(guò)情緒的方法
出示玩具、樂(lè )器、圖書(shū)、畫(huà)筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調節難過(guò)情緒的方法。
4.幼兒對鏡微笑，體驗愉悅
幼兒照鏡子，學(xué)習微笑，體驗微笑帶來(lái)的愉悅心情。
教師將幼兒的微笑拍下來(lái)，大屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。
小結：微笑讓我們感覺(jué)很開(kāi)心，原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開(kāi)心的感受，我們要多多的對自己和他人微笑哦。
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