四年級《母雞》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級《母雞》教案，希望能夠幫助到大家。
四年級《母雞》教案1
教學(xué)目標：
1．自主認識７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。
3．比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷；
2、感受母雞偉大的母愛(ài)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
老舍筆下的貓猶如一個(gè)淘氣又可愛(ài)的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習老舍先生的又一篇文章《母雞》。
板書(shū)課題，生齊讀。
二、新授
1、這是一篇略讀課文，首先請幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說(shuō)）
2、請你們找出課文中描寫(xiě)作者對母雞情感態(tài)度的兩句話(huà)，找到后在它下面劃上橫線(xiàn)，讀一讀。
找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（板書(shū)：討厭
不敢討厭）
3、大家看，作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。請男生讀第一句，女生讀第二句。
4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請你們認真的默讀課文，想一想這個(gè)答案，再和你的同桌討論商量一下。
5、作者剛開(kāi)始對母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說(shuō)說(shuō)看嗎？
�、�1自然段：理解“如泣如訴”（板書(shū)：無(wú)病呻吟）
�、�2自然段：(板書(shū)：欺軟怕硬)
�、�3自然段：（板書(shū)：拼命炫耀）
作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達得淋漓盡致，那么我們就一起來(lái)讀一讀課文的前三個(gè)自然段，感受老舍對母雞的這種討厭之情。
6、那后來(lái)作者為什么不討厭母雞了呢？我們來(lái)繼續交流。
板書(shū)：這是一只（
�。┑哪鸽u。
預設：⑴
警戒、預備作戰、警告……
�、�
雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
�、�
別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。
�、�
教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
�、�
在夜間若有什么動(dòng)靜……
提示：負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻、不辭辛苦……）
7、是的，有了雞雛后的母雞變得負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。
誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）
8、為什么作者說(shuō)“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢？（抽生回答）
9、是呀，此時(shí)作者被母雞所表現出的母愛(ài)震撼了，他已不是簡(jiǎn)單的喜歡了，而是對母愛(ài)的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板書(shū)：尊敬）正如作者所說(shuō)，（引讀）他偉大，因為――
10、一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。
三、比較《貓》和《母雞》的異同
學(xué)習了《母雞》這篇課文，讓我們再來(lái)回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？
我們來(lái)交流一下自己的體會(huì )吧！
提示：在情感的表達上，都是對小動(dòng)物的喜愛(ài)，《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛(ài)的贊頌。
兩篇文章的結構都非常清晰�！敦垺穼�(xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構成，并以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。
在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫(xiě)它的表現。寫(xiě)母雞時(shí)，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。
表現小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，通過(guò)對點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
在語(yǔ)言的運用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著(zhù)濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。
注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導，不必強求答完整。
四、拓展延伸
作者僅僅是在描寫(xiě)母雞嗎？（板書(shū)：母愛(ài)偉大）
同學(xué)們也有自己的媽媽?zhuān)愕膵寢屍綍r(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)中的空白處。
反饋交流。
小結：因為時(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話(huà)都在這一一說(shuō)出來(lái)，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門(mén)的第一句話(huà)就是你寫(xiě)的那句話(huà)，記�。耗笎�(ài)是世界上最偉大的力量！
板書(shū)：
母雞
討厭
不敢討厭
無(wú)病呻吟
勇敢
負責
欺軟怕硬
慈愛(ài)
辛苦
拼命炫耀
尊敬
母愛(ài)偉大
四年級《母雞》教案2
學(xué)習目標
1、 正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2、 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)交流，導入新課
1、貓是十分平凡的動(dòng)物，但在熱愛(ài)生活的老舍先生的筆下，它如同一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習他的一篇文章《母雞》。（板書(shū)課題，齊讀。）
2、你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態(tài)度又是如何呢？請大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。（讀課文時(shí)注意讀準生字新詞，有困難的詞語(yǔ)多讀幾遍）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、讀后檢查生字新詞。
出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績(jì)凄慘慈愛(ài)辛苦
師：剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認真，現在老師來(lái)檢查一下你們的自學(xué)情況。這些詞語(yǔ)你能讀準嗎？誰(shuí)愿意來(lái)挑戰一下？（指名讀）還有誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀）隨機正音，理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)：如怨如訴、欺侮、凄慘。（評價(jià)：嗯，掌握得不錯�。�
三、把握整體結構，深入領(lǐng)會(huì )課文
�。ㄒ唬└兄鸽u特點(diǎn)，明白討厭原因。
讀了課文，你覺(jué)得作者對母雞的態(tài)度如何？（指名回答）（一開(kāi)始討厭，后來(lái)不敢討厭）根據回答板書(shū)：討厭不敢討厭
1、作者討厭母雞，課文哪幾個(gè)小節寫(xiě)了這部分內容？（1—3）請你默讀課文的1-3段，找一找作者討厭母雞的原因。
2、讀后交流：找到了嗎？把你找到的讀一讀。
第一小節：抓住“沒(méi)完沒(méi)了，沒(méi)什么理由，細聲細氣，顫顫巍巍，如怨如訴”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )作者對母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對母雞的討厭表現出來(lái)嗎？試一試。（隨機指導朗讀）
師：作者的描述，讓我們看到了一只怎樣的母雞？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（板書(shū)：無(wú)病呻吟）
第二小節：抓住“不反抗，欺侮，趁其不備，狠狠”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )。隨機指導朗讀，這會(huì )你看到的又是怎樣的一只母雞？你討厭它嗎？試著(zhù)讀一讀。(根據學(xué)生回答板書(shū)：欺軟怕硬)
第三小節：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”來(lái)體會(huì )，讀了這句話(huà)，你感受到了什么？作者用夸張的寫(xiě)法諷刺了母雞的.愛(ài)炫耀，表達了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達出來(lái)嗎？隨機指導朗讀。作者討厭母雞，還因為它——（根據學(xué)生回答板書(shū)：愛(ài)炫耀）
�。ǘw會(huì )作者對母雞尊敬之情。
1、過(guò)渡：正因為這只母雞無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀，所以作者對它心生討厭。讓人如此討厭的母雞，等到它有了雞雛之后，作者為什么又不敢再討厭它了？
2、課文中有一段話(huà)已經(jīng)明確告訴我們了，看誰(shuí)能以最快的速度找到？指名說(shuō)。（第9段）
出示第9段：
它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
3、齊讀第9段。讀后思考：作者用哪些詞來(lái)評價(jià)母雞？把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)，讀一讀。（交流后板書(shū)：負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。）
小結：是��！這是一只負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞。
4、請你從課文5至8自然段中，重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段，細細地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點(diǎn)？待會(huì )兒咱們一起交流。
5、指名學(xué)生交流：你選擇了哪個(gè)自然段？你找到了哪些詞語(yǔ)？從這些詞句中你感受到了什么？
6、是呀 “它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個(gè)母親就必定是一位英雄�！彼浴獙W(xué)生接讀：我不敢再討厭母雞了。
7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后，正是對這只雞母親的敬重。因為：一個(gè)母親必定就是一位英雄！
四、引導學(xué)生感受母愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩。
是啊，母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)永遠不會(huì )枯竭，它永遠陪伴在我們身邊。讓我們一起來(lái)回憶一下：
1、在平時(shí)的生活中，媽媽是怎么關(guān)心、照顧你的？你又是如何報答媽媽的？
小結：這就是母親，一個(gè)母親必定就是一位英雄！動(dòng)物如此，人又何嘗不是這樣，同學(xué)們，其實(shí)你們的母親也都是英雄。讓我們全體起立，懷著(zhù)敬意一起讀讀這一段話(huà)吧！齊讀第9段。
應山小學(xué) 趙文燕
課后反思：
教完這節課，我感覺(jué)很成功。
�。ㄒ唬┱n堂上以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感體驗。這篇課文分為兩大部分，一是作者討厭母雞，二是作者不感再討厭母雞了。課文脈絡(luò )十分清晰。讓學(xué)生緊緊圍繞課文中的這兩句話(huà)，自讀課文，劃出課文中的相關(guān)語(yǔ)句，感受作者的情感變化。如在感受母雞負責、慈愛(ài)、勇敢辛苦的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生找到“看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它的身邊來(lái)�！备惺艿侥鸽u的負責�！敖Y果每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，他自己卻消瘦了許多�！备惺艿侥鸽u對雞雛的關(guān)心�！凹偃粲袆e的大雞來(lái)?yè)屖�，它一定出擊，把他們趕出老遠，連大公雞也怕它三分�！备惺艿侥鸽u很勇敢……這樣的學(xué)習，誰(shuí)能說(shuō)學(xué)生不是在進(jìn)行自主學(xué)習？
�。ǘ┖蛯W(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行母愛(ài)教育。通過(guò)課文的學(xué)習，讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大。
四年級《母雞》教案3
［教學(xué)目標］
1.會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，明白為什么作者對母雞的態(tài)度會(huì )發(fā)生巨大的變化，從而懂得母愛(ài)的偉大。
3.對比老舍的《貓》，體會(huì )兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
為什么作者對母雞的態(tài)度會(huì )發(fā)生巨大的變化，從而體會(huì )到母愛(ài)的偉大。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位朋友——母雞。（出示母雞圖片）母雞是我們日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它給你留下過(guò)什么樣的印象。
在老舍筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們走進(jìn)課文看看吧。（師板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1.在學(xué)習課文前，老師先來(lái)檢查下你們預習的情況，我們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）全班齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.聽(tīng)課文朗讀錄音，找出作者對母雞兩種不同的情感態(tài)度。
3.學(xué)生匯報。（我一向很討厭母雞——我不敢再討厭母雞了）
4.生齊讀這兩句話(huà)，請你們根據這兩句話(huà)把課文分成兩個(gè)部分。（指生答）
5.會(huì )學(xué)習的學(xué)生會(huì )思考，會(huì )思考的學(xué)生會(huì )提問(wèn)。讀到這里你有什么疑問(wèn)？
三、學(xué)習感悟“討厭母雞”的段落
1.請大家默讀第1—2自然段，思考：“我”為什么一向討厭母雞？
�。�1）學(xué)生匯報，隨機出示句子，邊匯報邊指導朗讀。
�。�2）理解詞語(yǔ)：沒(méi)完沒(méi)了、如怨如訴。
2.師問(wèn)：它真的是一只令所有人都感到（）的母雞？生（討厭）
�。�1）指生讀。（指導朗讀出討厭的語(yǔ)氣）
�。�2）齊讀。
3.母雞一開(kāi)始“令人討厭”，表現在哪幾個(gè)方面？
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字詞。
2.畫(huà)出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )有這樣的變化。）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了作者為什么一向討厭母雞，作者后來(lái)為什么又不敢再討厭它了呢？這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習。
二、研讀“不敢再討厭母雞了”的段落
1.作者為什么后來(lái)又不敢再討厭它了呢？
2.母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦在課文的第4—10自然段列舉了很多具體事例，請以同桌為單位，小組合作學(xué)習。
3.匯報交流一：哪些句子體現母雞的負責？
�。�1）課件提示“挺著(zhù)”。
引導理解：“它總是挺著(zhù)脖兒”，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么。
�。�2）課件提示“警戒”。
�、倌鸽u如何警戒，找出表示母雞動(dòng)作的詞語(yǔ)。（做動(dòng)作）
�、谙胂竽鸽u咕咕地警告什么？（教師相機指導朗讀）
4.匯報交流二：哪些句子體現母雞的慈愛(ài)？
�。�1）想象母雞“咕咕地緊叫”，那你覺(jué)得它在叫什么呢？
�。�2）引導理解：它為什么要先啄一啄？為什么又放下了呢？
5.匯報交流三：哪些句子體現母雞的勇敢？
�。�1）根據“連大公雞也怕它三分”指導理解：為什么大公雞會(huì )怕它？
�。�2）“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘�！崩斫猓骸绊敗笔鞘裁匆馑�？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現，首先就把它吃掉嗎？
6.匯報交流四：哪些句子體現了母雞的辛苦？
�。�1）“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次�！崩斫猓骸岸嗌俅巍钡降资嵌嗌俅�？母雞一天要教雞雛這么多次，它累不累？但是它怕累嗎？
�。�2）課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？（前一句更好，可以看出作者不僅僅喜愛(ài)它，還帶著(zhù)對它的崇敬。）
7.“它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”是有了一群小雞雛的母雞所有品質(zhì)的最好濃縮。你認為作者僅僅只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰(shuí)?（贊美母親）
8.總結：對呀，所有的母親為了自己的孩子，都能無(wú)怨無(wú)悔、默默付出，你能說(shuō)說(shuō)你的媽媽為你做了哪些令你感動(dòng)的事嗎？
9.讓我們帶著(zhù)對母雞的喜愛(ài)，和對媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛(ài)的感受，再次齊讀第7自然段。
三、比較《貓》與《母雞》的異同
1.《貓》和《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，它們在情感表達方面分別有什么特點(diǎn)？
明確：在情感表達上都是對小動(dòng)物的喜愛(ài)，《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而寫(xiě)《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛(ài)的贊頌。
2.除了情感表達方面，兩篇文章在寫(xiě)法上還各有哪些特點(diǎn)？
明確：
�。�1）兩篇文章的結構都非常清晰。（2）在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫(xiě)它的表現。寫(xiě)母雞時(shí)，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。
�。�3）表現小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，通過(guò)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
�。�4）在語(yǔ)言的運用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著(zhù)濃郁的“京味兒”，讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
14.母雞
討厭—母雞—不敢討厭
無(wú)病呻吟勇敢、負責
欺軟怕硬慈愛(ài)、辛苦
拼命炫耀偉大
�。劢虒W(xué)反思］
《母雞》這篇課文內容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內容，重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書(shū)體會(huì )，對比《貓》的寫(xiě)作手法。
教學(xué)中，我還抓住重點(diǎn)句來(lái)理解作者對母雞的感情：從“討厭”到“不敢討厭”，再切入課文抓住重點(diǎn)學(xué)習，理解作者為什么討厭母雞。然后，重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后明白為什么用“不敢”，讓學(xué)生理解因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負責，所以作者敬佩母雞。
四年級《母雞》教案4
【教學(xué)目標】
1、能隨文認識7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
3、體會(huì )本文與《貓》相比，不同的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導學(xué)生自讀自悟，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
【教學(xué)設計】
一、談話(huà)導入，檢查預習
1、回顧課文《貓》，導入新課。
2、自讀課文，注意讀準生字。
3、檢查預習，正音：
如怨如訴、反抗、欺侮、成績(jì)、凄慘、慈愛(ài)、辛苦、可惡、一撮兒毛
(回憶舊知，為感知寫(xiě)作手法的差異埋下伏筆。)
二、理清脈絡(luò )，嘗試分段
1、找一找：
作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據把課文分成兩段。
2、評議。
(從作者的情感主線(xiàn)入手，引導學(xué)生把握文章結構，感知寫(xiě)作線(xiàn)索。)
三、研讀文本第一部分，培養概括能力
1、1～3段中哪些地方最能體現母雞令人討厭?找到重點(diǎn)詞、句劃下來(lái)，想想原因。能干的孩子每段試用1～2個(gè)詞概括原因。
第一段：
抓“沒(méi)完沒(méi)了”、“沒(méi)有什么理由”等詞，幫助學(xué)生提升概括：
無(wú)病呻吟。
(學(xué)生能總結出“吵鬧”、“煩躁”即可。)
第二段：
抓 “忠厚”、“趁其不備”等詞，概括：
欺軟怕硬、暗箭傷人
第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：
自大、愛(ài)炫耀。
(在研讀中培養語(yǔ)感與概括能力;教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語(yǔ)言，加深理解。分層要求，兼顧差異。)
隨機理解句子：
“母雞下蛋的時(shí)候可愛(ài)叫了，就是聾(lóng)子也會(huì )被它吵得受不了�！�
體會(huì )畫(huà)線(xiàn)部分夸張的寫(xiě)法，照樣子說(shuō)一說(shuō)：
這道題太簡(jiǎn)單了，___________________
去少年宮的路我太熟了，___________________
(了解寫(xiě)作方法，感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)行遷移創(chuàng )造。)
四、自主探究，圍繞主題研讀課文
1、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說(shuō)明這一原因的句子，畫(huà)下來(lái)。
出示：
它負責、慈(cí)愛(ài)、勇敢、辛(xīn)苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
(這三句話(huà)環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過(guò)程培養了學(xué)生對關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉變的原因提供了依托。)
2、圍繞“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”研究4～10段，圈劃詞句，說(shuō)說(shuō)感受，還可以寫(xiě)寫(xiě)旁注。
3、自學(xué)、交流、補充、評議：
預設要點(diǎn)：
(許多詞句中都蘊含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據即可。)
母雞所做的一切(保護、喂養、照顧、教育子女)都是作為母親盡責的表現。
慈愛(ài)：
“一點(diǎn)兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調皮，“一聲”也不哼。
勇敢：
“不論……總是”;“假若……一定……連……”
辛苦：
“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……
(引導學(xué)生緊密?chē)@主題研究課文，將課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱母惺�。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥，為學(xué)生更深入地體會(huì )中心起推波助瀾的作用。)
4、感情朗讀4～8段：
體會(huì )母愛(ài)改變了母雞，深入理解中心句。
5、“我不敢再討厭母雞了”，研究“不敢”，讀出敬意。
(自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著(zhù)更深的理解二次朗讀，提升情感體驗。)
五、體會(huì )寫(xiě)作方法，嘗試遷移運用
1、引導理解作者對貓和母雞情感的不同，造成寫(xiě)法的差異。對比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉變的不易。
(抓住情感線(xiàn)，大致感受寫(xiě)作手法的差異。)
2、老舍現在對母雞敬佩有加，再聽(tīng)到母雞的叫聲，還會(huì )覺(jué)得它煩嗎?感興趣的試完成三星題：
改寫(xiě)課文第一段，寫(xiě)出“喜歡”的情感。
(機動(dòng)，視課堂時(shí)間，可安排回家完成。)
【板書(shū)設計】
無(wú)病呻吟 勇敢
欺軟怕硬 母愛(ài) 負責
拼命炫耀 慈愛(ài)
辛苦
……
四年級《母雞》教案5
教學(xué)目標:
1、繼續訓練學(xué)生默讀有一定的速度。
2、通過(guò)讀文,能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的?
3、通過(guò)比較,初步體會(huì )兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì )發(fā)現美,欣賞美。
教學(xué)重難點(diǎn):初步體會(huì )兩篇文章寫(xiě)法的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 質(zhì)疑引入:
1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
2、同學(xué)們回家是認真讀了書(shū)的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫(xiě)我們身邊熟悉的事物的?
二、 學(xué)習新課:
1、默讀課文,給自然段標序,勾畫(huà)出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。
2、課文寫(xiě)出作者兩種截然不同的觀(guān)點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀(guān)點(diǎn)的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話(huà)讀一讀,體會(huì )“一向”、“不敢”。
4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會(huì )到了什么?
5、由開(kāi)始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀(guān)念,你認為這樣寫(xiě)的好處是什么?
6、那作者寫(xiě)《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫(xiě)貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫(xiě)小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們在寫(xiě)作中,要注意文章的表達方法。
7、積累詞句:
感興趣的詞語(yǔ)勾一勾,句子寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。
板 書(shū)
貓——古怪、可愛(ài) (圍繞中心句寫(xiě))
母雞——負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦(不同的認識)
(突出特點(diǎn))
四年級《母雞》教案6
教學(xué)目標
1.讀課文，體會(huì )作者對母愛(ài)的贊頌之情。
2.認識生字，了解母雞的形象特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.自讀自悟，體會(huì )母愛(ài)的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強語(yǔ)言實(shí)踐。
教學(xué)過(guò)程
一 課前談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛(ài)，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開(kāi)課本，看一看吧!
二 初讀課文，感知內容
1.輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。
2.標出自然段，畫(huà)出生詞，邊畫(huà)邊讀兩遍。
3.思考。
(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?
(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)
三 細讀課文，深入感知
1.默讀課文，出示投影。
(1)作者為什么一向討厭母雞?
(2)作者從哪幾方面描寫(xiě)一只孵出小雛雞的母雞?表現了母雞的什么品質(zhì)?
2.小組交流討論。
第(1)題：作者討厭母雞是因為母雞無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀。
第(2)題：①精心保護雞雛，很有責任感;②想方設法為雞雛找食，表現出母親慈愛(ài)的本性;③教小雞生活的本領(lǐng)，很負責，很辛苦;④夜間啼叫保護小雞，很勇敢。
3.集體匯報。
4.讀出自己的感受。
四 總結全文，升華情感
1.作者改變了他一向討厭母雞的心思，因為他看到了一只負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞�，F在作者是什么心思?讀第9自然段。(認為母雞偉大，是英雄。)
2.作者僅僅在寫(xiě)母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無(wú)私。)
3.看看作者寫(xiě)貓和寫(xiě)母雞在寫(xiě)作手法上各有哪些特點(diǎn)。
(1)結構清晰�！敦垺穼�(xiě)貓性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構成�！赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。
(2)敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，善用總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)它的表現;寫(xiě)母雞，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。
(3)表現動(dòng)物特點(diǎn)。對點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫(xiě)說(shuō)明，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
(4)情感表達�！敦垺肥冀K是一種喜愛(ài)之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深對母愛(ài)的贊頌。
(5)語(yǔ)言運用。語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，有濃郁的“京味”.
課后習題
1.用“天?地?”的形式寫(xiě)四字成語(yǔ)。
(1)形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無(wú)光。(天昏地暗)
(2)形容聲音大。(天崩地裂)
(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)
(4)形容時(shí)間長(cháng)，永久不變。(天長(cháng)地久)
(5)形容包圍嚴密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))
2.后來(lái)作者為什么說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”?
四年級《母雞》教案7
教學(xué)目的：
1.認識“疙、瘩”等11個(gè)生字,讀準多音字“惡”,會(huì )寫(xiě)“討、厭”等15個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“討厭、理由”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,從描寫(xiě)母雞的詞語(yǔ)中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì )母愛(ài)的偉大。
3.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)變化的原因。
4.比較《母雞》和《貓》在表達上的相同和不同之處。
教學(xué)過(guò)程：
-第一課時(shí)-
一、激發(fā)興趣,導入新課。
1.出示母雞圖片。提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)母雞,它給大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節課我們一起來(lái)學(xué)習老舍的另一篇文章——《母雞》。
二、初讀課文,檢查預習。
1.同學(xué)們已經(jīng)預習了這篇課文,先讀讀這些詞語(yǔ),看看你是否已經(jīng)通過(guò)預習認識了它們。
出示詞語(yǔ),讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。
重點(diǎn)指導“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。
2.重點(diǎn)指導“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫(xiě)。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點(diǎn)、撇、橫折鉤、豎、點(diǎn),7筆寫(xiě)成�！胺弊植灰┝它c(diǎn)。)
3.詞語(yǔ)會(huì )讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
三、再讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?
2.學(xué)生讀書(shū),然后交流感受。(討厭、負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大)
3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線(xiàn)畫(huà)出作者直接表達對母雞態(tài)度的句子。
4.出示句子:
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
�、僮x了這兩句話(huà),你有什么疑問(wèn)嗎?
�、谧x句子,抓住“一向”“不敢”體會(huì )兩種完全不同的情感態(tài)度。
�、蹚拈_(kāi)始的“討厭”母雞,到后來(lái)的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過(guò)程,前后形成了鮮明的對比,試著(zhù)讀出情感的變化。
5.請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞,哪些自然段寫(xiě)了作者不討厭母雞。
1~3自然段:寫(xiě)作者討厭母雞。
4~10自然段:寫(xiě)作者不敢再討厭母雞。
四、課堂小結。
讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)
五、布置作業(yè)。
1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。
2.找一找作者的其他作品進(jìn)行閱讀。
-第二課時(shí)-
一、復習檢查,回顧導入。
1.出示生字詞語(yǔ),檢查掌握情況。
2.通過(guò)上一節課的學(xué)習,我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會(huì )發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。
二、品讀感悟。
(一)學(xué)習第1~3自然段。
1.請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫(huà)出相關(guān)句子,在旁邊寫(xiě)上自己的感受。
2.學(xué)生交流:
(1)母雞的叫聲。
�、倌鸽u的叫聲有什么特點(diǎn)?(沒(méi)完沒(méi)了、如怨如訴、發(fā)了狂)
�、谧髡邔�(xiě)不同情況下的母雞的叫聲,是為了說(shuō)明什么?(說(shuō)明“我”一向討厭母雞。)
�、劾仙釋δ鸽u的觀(guān)察多么細致呀!聽(tīng)到母雞沒(méi)完沒(méi)了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺(jué)得母雞很討厭。誰(shuí)能讀出作者厭煩的情緒?
(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?
�、倌阌X(jué)著(zhù)這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)
�、谀闶窃趺大w會(huì )出來(lái)的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會(huì )母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會(huì )被它吵得受不了”,體會(huì )寫(xiě)出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)
�、圩x出對母雞的討厭之情。
3.通過(guò)剛才的交流,你認為這是一只怎樣的母雞?請用恰當的詞語(yǔ)概括一下。
出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)
(二)學(xué)習第4~10自然段。
1.因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來(lái),作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?
出示句子:它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
齊讀第9自然段。
2.老舍說(shuō)母雞負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫(xiě)出了母雞的這些特點(diǎn)?請同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。
3.學(xué)生交流。師小結:這一切的一切,都證明了它確實(shí)是一位偉大的母親。
4.帶著(zhù)對雞媽媽的敬佩和喜愛(ài),再讀句子。
它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
5.你對這三句話(huà)有了哪些新的體會(huì )?(這三句話(huà)既是在贊頌母雞,也是對天下所有母親的贊頌。)
6.因為母雞負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。(作者用“不敢”來(lái)表明自己對母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對母愛(ài)的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)
三、拓展延伸。
老舍認為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛(ài)的?
四、比較《貓》和《母雞》的異同。
1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的,它們在表達上有哪些相同和不同之處呢?
2.學(xué)生交流。
3.相同之處:①文章結構清晰�！敦垺酚眠^(guò)渡句將貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起�！赌鸽u》用過(guò)渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。
�、谏朴谩翱偂帧苯Y構�！敦垺废葘�(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)古怪的表現�！赌鸽u》先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,再寫(xiě)母雞令人討厭的三個(gè)方面。
�、鄱剂信e具體事例來(lái)表現動(dòng)物的特點(diǎn)。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來(lái)表現貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來(lái)表現母雞的不辭辛苦。
�、苷Z(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化�！敦垺啡木拖瘛袄页！币粯�,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà),它也一聲不出”�！赌鸽u》全文也很口語(yǔ)化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結起個(gè)小疙瘩來(lái)”“咬下一撮兒毛來(lái)”。
不同之處:①寫(xiě)作手法不同�！敦垺分饕\用了擬人的手法,把貓當作孩子來(lái)寫(xiě)�！赌鸽u》主要運用了對比、夸張的手法。
�、诒磉_的情感不同�！敦垺吠ㄆ荚趯�(xiě)貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛(ài)之情�！赌鸽u》寫(xiě)了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過(guò)前后的強烈對比,表達了對母愛(ài)的贊頌。
五、布置作業(yè)。
1.摘抄自己喜歡的詞句。
2.你的媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你的?點(diǎn)滴之恩,當涌泉相報,把你最想對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。
母雞
討厭——不敢再討厭
四年級《母雞》教案8
教學(xué)目標：
1、知識與技能：認識課后生字；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，通過(guò)閱讀了解母雞的特點(diǎn)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受作者對母雞的熱愛(ài)，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生自讀自悟，體會(huì )母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強語(yǔ)言實(shí)踐。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛(ài)之情，在老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們來(lái)學(xué)習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書(shū)課題 讀題）
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標出自然段的序號。
2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？
3、檢查生字詞。
4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
三、學(xué)習課文。
1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的？哪些自然段是寫(xiě)喜歡母雞的？
2、學(xué)習課文1—3自然段。
�。�1）輕聲讀，想想作者為什么會(huì )討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來(lái)的？用筆劃出來(lái)，用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。
�。�2）、交流，根據學(xué)生的回答相機點(diǎn)撥，深化認識：
抓�。侯濐澪∥�、如怨如訴，體會(huì )母雞無(wú)病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會(huì )母雞欺軟怕硬。
運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。
3、學(xué)習4-10自然段。
過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
�。�1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？
�。�2）出示第九自然段讀。（板書(shū)：負責 慈愛(ài) 勇敢辛苦 偉大）
�。�3）讀4—8自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？朗讀并想象說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )母雞的勇敢、負責、慈愛(ài)、辛苦：
母雞可能會(huì )怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺(jué)？
四、升華主題。
看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩）
難怪作者會(huì )這樣地贊嘆道：它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（帶著(zhù)對母雞的敬佩讀第九自然段）。
五、學(xué)習寫(xiě)法。
1、作者一開(kāi)始非常討厭母雞，后來(lái)卻是那么地敬佩母雞，由一開(kāi)始的“一向討厭”到后來(lái)的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認為這樣寫(xiě)有什么好處？
2、那作者寫(xiě)貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫(xiě)貓的？
3、小結：同樣是寫(xiě)小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫(xiě)作中要注意文章的表達方法。
六、總結
學(xué)習本課后，你有哪些收獲。
七、作業(yè)、
練習寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。
板書(shū)設計：
16* 母雞
討厭 喜歡
四年級《母雞》教案9
一、交流見(jiàn)聞，導入新課
1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2導入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì )的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學(xué)習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、 師生共同制定閱讀目標。
�。�1）圈出生字詞，讀準字音。
�。�2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
�。�3）弄清課前“導讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？
2 、自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長(cháng)短，體會(huì )作者之喜惡
1、 再讀課文，小組討論：
�。�1）文中直接.寫(xiě)作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？
�。�2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)概括。
�。�3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
�。�4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2 、全班交流。
3、 同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)
1 、思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 、分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)： 把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復回味，走近老舍
1、 師生對話(huà)，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學(xué)生初步學(xué)習賞析名篇的方法。
2、 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì )。
課后小節：
當我讀這一課時(shí)，被母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線(xiàn)，進(jìn)行交流、體會(huì )，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
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