小鳥(niǎo)大班音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小鳥(niǎo)大班音樂(lè )活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小鳥(niǎo)大班音樂(lè )活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉音樂(lè )《大象與小鳥(niǎo)》的旋律，感受ABA’的結構，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè )性質(zhì)。
2、能按不同的樂(lè )段、音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在音樂(lè )游戲活動(dòng)中體驗與同伴交流的喜悅。
【活動(dòng)準備】
1、樂(lè )曲圖譜。
2、課前觀(guān)看課件《動(dòng)物世界》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè )《快樂(lè )暢游》進(jìn)入活動(dòng)室。
要求能按節奏兩人一起創(chuàng )編貓、鴨、雞、狗的動(dòng)作。
二、聽(tīng)鋼琴伴奏練聲。
1、要求用連與斷的唱法，用“啦”音輕聲的唱出《歡樂(lè )頌》。
2、 用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
三、欣賞樂(lè )曲《大象與小鳥(niǎo)》。
1、以故事的形式引出樂(lè )曲的名稱(chēng)，讓幼兒觀(guān)察圖譜，了解樂(lè )曲的結構。
2、讓幼兒看圖譜學(xué)習區分表現大象與小鳥(niǎo)的音樂(lè )有什么不同。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物是可以用輕快、活潑的音樂(lè )表現的，什么動(dòng)物是可以用深沉而有力的音樂(lè )表現的。
4、引導幼兒根據A段輕快活潑的音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編相應的動(dòng)作，并要求按節奏進(jìn)行。
5、回憶課件中動(dòng)物的形態(tài)，引導幼兒按B段的音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編相應的動(dòng)物動(dòng)作，并按節奏進(jìn)行。（鼓勵幼兒在自編時(shí)力求做到與別人不一樣）
6、全體幼兒將創(chuàng )編的A、B段的動(dòng)作完整的表演一次。
7、繼續以故事的形式引導幼兒欣賞A’段，感受大象與小鳥(niǎo)在一起做游戲的快樂(lè )。
8、 指導幼兒分角色游戲，加深對音樂(lè )的記憶。
�。�1）A段：女孩子按輕快的音樂(lè )表演小鳥(niǎo)等動(dòng)物的動(dòng)作。
B段：男孩按深沉而有力的音樂(lè )表演大象等動(dòng)物的動(dòng)作。
游戲玩法：A段音樂(lè )響起時(shí)，女孩子表演小動(dòng)物的動(dòng)作；B段音樂(lè )響起時(shí)女孩子躲起來(lái)，由男孩子表演小動(dòng)物動(dòng)作；A’段一起表演游戲。
�。�2） 男女孩互相交換角色進(jìn)行表演。
四、 復習音樂(lè )游戲《套圈》。
要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂(lè )玩游戲，要求三人跳舞時(shí)學(xué)會(huì )眼神交流。
五、聽(tīng)音樂(lè )《大象與小鳥(niǎo)》自由創(chuàng )編動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
【設計意圖】
在日常教育活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對各種動(dòng)物非常喜歡，充滿(mǎn)好奇，于是觸動(dòng)靈機，嘗試把動(dòng)物主題引入到音樂(lè )領(lǐng)域。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒模仿并創(chuàng )編河馬、獅子、猩猩、海豚的動(dòng)作來(lái)培養幼兒的創(chuàng )作造力，提高他們對音樂(lè )的欣賞能力，突破了以往活動(dòng)時(shí)幼兒?jiǎn)渭兡７碌木窒蕖?/p>
小鳥(niǎo)大班音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、在音樂(lè )活動(dòng)中，培養幼兒的創(chuàng )造性。
2、將音樂(lè )和美術(shù)兩者有機地結合起來(lái)，幫助幼兒理解作品，并根據想象創(chuàng )編歌詞。
3、通過(guò)環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
與歌詞內容相匹配的圖譜、小鳥(niǎo)圖片一張、白紙（每人兩張）、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：今天，要請小朋友和老師一起來(lái)學(xué)唱一首歌，這首歌里提了兩個(gè)問(wèn)題，我唱出來(lái)你們聽(tīng)聽(tīng)。（教師清唱前兩句歌詞）在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
師：是哪兩個(gè)問(wèn)題呀？（幼兒回答）
二、請幼兒用圖畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。此過(guò)程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。
師：那么請小朋友們一起來(lái)想一想，到底哪里有陽(yáng)光，哪里有花香？（幼兒回答）
師：看來(lái)每個(gè)小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫(huà)出來(lái)吧。老師為你們每人準備了兩張白紙，一張畫(huà)哪里有陽(yáng)光，一張畫(huà)哪里有花香�，F在開(kāi)始吧。
三、指導幼兒結合自己的畫(huà)創(chuàng )編歌詞，并能獨立演唱。
1、集體學(xué)唱創(chuàng )編的部分歌詞。
師：好，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：你畫(huà)的真好，說(shuō)的也很棒！我們把它唱出來(lái)，好不好？老師問(wèn)，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽(tīng)好啦。在哪里，有陽(yáng)光？—————
師：啊。真棒！還有誰(shuí)想來(lái)試試看？
師：看來(lái)小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽(tīng)。怎么樣？
2、用圖譜及標記幫助幼兒理解并學(xué)唱整首歌曲。
師：小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)�？�，誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌了。聽(tīng)！在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你自由地飛翔。（教師邊唱邊出示圖譜）。師：小鳥(niǎo)唱的好聽(tīng)嗎？那，哪位小朋友來(lái)告訴小鳥(niǎo)，哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師（取一小朋友的'畫(huà)）：你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？好，把它們放在對應的問(wèn)號上面。
師：我們一起用歌聲來(lái)回答小鳥(niǎo)。（當唱到啦———時(shí)，教師在黑板上畫(huà)相應的標記）
師：還有誰(shuí)有不一樣的答案？（再取一幼兒的兩張畫(huà)）哦，你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：小鳥(niǎo)真開(kāi)心，它又要唱歌了，聽(tīng)�。ń處煶鞍攵危�
師：我們也用歌聲來(lái)回答小鳥(niǎo)。
3、請個(gè)別幼兒?jiǎn)为氀莩?/p>
師：現在小鳥(niǎo)想請一位小朋友來(lái)回答它的問(wèn)題。誰(shuí)愿意來(lái)？（請一幼兒）
師：請把你的兩張畫(huà)放在相應的問(wèn)號下面。你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：好，小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)，好不好？小鳥(niǎo)先唱到這里，然后是XXX來(lái)回答，也是唱到這里。最后唱啦的時(shí)候，請小鳥(niǎo)們和XXX一起唱。聽(tīng)清楚了嗎？好，準備。
師：我們大家一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這兩段連起來(lái)唱一遍。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試一試？（一幼兒上前）你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？請把你的畫(huà)放在對應的問(wèn)號下面。
師：聽(tīng)，小鳥(niǎo)要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）
師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這首歌完整地唱一遍。
三、游戲一問(wèn)一答。
師：你們真棒。我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。老師用一把剪刀把你們卡擦卡擦分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥(niǎo)提的問(wèn)題，右邊這半小朋友根據你的畫(huà)來(lái)回答。明白了嗎？聽(tīng)好音樂(lè )。
師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問(wèn)，左邊的小朋友回答。準備。
四、延伸活動(dòng)：環(huán)保教育。
師：小朋友們唱的真動(dòng)聽(tīng)。哎？你們覺(jué)得歌曲中描述的環(huán)境怎么樣呀？（幼兒回答）
師：是呀。這里陽(yáng)光普照，空氣清新，而且到處都有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優(yōu)美的環(huán)境。
師：那我們應該怎么做才能使我們周?chē)沫h(huán)境也都這么優(yōu)美呢？
師：小朋友們說(shuō)的很好。我們應該從我做起，保護我們周?chē)沫h(huán)境，使我們生活的環(huán)境變得越來(lái)越美。最后，我們再一起來(lái)唱一遍《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。
小鳥(niǎo)大班音樂(lè )活動(dòng)教案3
設計意圖
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，大膽的把歌曲分割開(kāi)來(lái)，不斷疊加式的學(xué)習；通過(guò)小鳥(niǎo)圖譜的巧妙設計，將原本的副歌，及重復的部分有趣的結合到一個(gè)情境中，使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，并且通過(guò)“？”提出問(wèn)題，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創(chuàng )編歌詞，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現。
活動(dòng)目標
1、熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲，唱準休止符。
2、遷移一問(wèn)一答歌唱經(jīng)驗，能通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式，理解并創(chuàng )編部分歌詞，在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗歌唱成功帶來(lái)的快樂(lè )。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備
已有問(wèn)答式演唱的經(jīng)驗；多媒體課件、紙筆若干等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》播放FLASH，請幼兒欣賞歌曲。（師：今天我帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。）
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬�、幼兒學(xué)習副歌部分，通過(guò)圖譜引導幼兒感受副歌部分的旋律。
�。�1）出示圖譜小鳥(niǎo)，幼兒跟隨教師的圖譜欣賞歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。
提問(wèn)：哪個(gè)地方小鳥(niǎo)在飛？哪個(gè)地方小鳥(niǎo)停下來(lái)在休息？（引導幼兒將圖譜與歌詞相聯(lián)系，幫助幼兒記憶歌詞，唱準休止符）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦~~~~~~”給小鳥(niǎo)伴奏。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁庑▲B(niǎo)停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。）
�。ǘ�、結合圖譜學(xué)唱主歌部分。
�。�1）教師出示圖譜，引導幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
�。�2）幼兒傾聽(tīng)范唱，理解“？”是什么意思。（教師清唱）
�。�3）嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng )編出有陽(yáng)光，有花香的地方，同時(shí)在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
�。�4）幼兒交流自己的繪畫(huà)內容，說(shuō)一說(shuō)“在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香？”（美術(shù)評價(jià)）
�。�5）教師引導選擇個(gè)別幼兒較合適的圖畫(huà)，換在圖譜“？”處；引導幼兒觀(guān)看課件，嘗試一問(wèn)一答式學(xué)唱主歌部分。
三、結合圖譜幼兒完整學(xué)唱歌曲。
師：剛才我們是先學(xué)會(huì )唱了后面的部分，再唱前面部分，現在我們按照它正確的順序來(lái)試一試，把這首歌唱出來(lái)。
四、表演環(huán)節。教師引導幼兒用問(wèn)答形式演唱歌曲。
師：太棒了，我們那么快就學(xué)會(huì )一首新歌，接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答的游戲，這邊一半小朋友來(lái)問(wèn)，這邊一半小朋友來(lái)答，啦啦啦的部分我們一起唱。
活動(dòng)延伸
把幼兒的繪畫(huà)張貼在區域中，幼兒可任意替換”?”演唱歌曲。
活動(dòng)反思
在本節活動(dòng)中，我沒(méi)有進(jìn)行機械的說(shuō)教和訓練，以及焦急的催促和灌輸。而是引導幼兒通過(guò)“聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、唱、演”等活動(dòng)，充分調動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗到創(chuàng )編、演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè )！整個(gè)活體現了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在這節活動(dòng)中我認為價(jià)值有三方面：價(jià)值之一：不斷疊加（一改往日傳統教學(xué)從頭唱到尾的方法，而是大膽地把歌曲分割開(kāi)來(lái)，先學(xué)習副歌部分也就是復讀的部分。）價(jià)值之二：通過(guò)“？”提出問(wèn)題，幼兒填歌詞，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創(chuàng )編歌詞；這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現。價(jià)值之三：美術(shù)+音樂(lè )大膽整合。
小鳥(niǎo)大班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、感受小熊走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè )性質(zhì)。
2、能隨音樂(lè )變化變換小熊走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3、培養幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣，體驗游戲表演的快樂(lè )。
物質(zhì)準備：小熊、小鳥(niǎo)手偶，節奏圖譜一張
音樂(lè )準備：《小熊與小鳥(niǎo)》
樂(lè )器準備：手鼓、雪鈴若干
活動(dòng)過(guò)程：
師生問(wèn)好！
小朋友，你們好！
戚老師，你好!
我還可以這樣打招呼哦！
小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說(shuō)：“你好！”
一、故事導入，引起幼兒興趣。
今天，戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看！
大森林里都有什么呀？（獅子、老虎……）
可是今天大森林里只有小鳥(niǎo)，其它什么動(dòng)物也沒(méi)有。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上曬著(zhù)太陽(yáng)，好舒服��！可就是沒(méi)有朋友和它玩！
聽(tīng)，什么聲音？
二、（出示小熊手偶）引導幼兒分段欣賞音樂(lè )。
�。úシ诺谝粯�(lè )段音樂(lè )，小熊手偶隨音樂(lè )節奏走動(dòng)）“哦，原來(lái)是熊媽媽帶著(zhù)小熊出來(lái)散步啦！”
小熊怎樣走路的？（幼兒模仿小熊走路）
小熊走累了，它就坐下來(lái)休息。（幼兒回到座位上）
小鳥(niǎo)很想飛過(guò)去和小熊交朋友。
小鳥(niǎo)是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥(niǎo)飛，小碎步）播放第二樂(lè )段音樂(lè )它在小熊們的身旁飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，可是它又不好意思和小熊打招呼。
播放第一樂(lè )段音樂(lè )小熊繼續散步了，小鳥(niǎo)只好飛回大樹(shù)上看著(zhù)小熊。
小熊又停下來(lái)休息了，這時(shí)小鳥(niǎo)鼓起勇氣飛過(guò)來(lái)找小熊，要和它交朋友。播放第二樂(lè )段音樂(lè )
它飛到小熊面和小熊微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著(zhù)握了握手，它又去找小熊，這次它會(huì )和小熊微笑著(zhù)抱一抱。播放第三樂(lè )段音樂(lè )它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。
馬上就要天黑了，小鳥(niǎo)和小熊都要回家了，小鳥(niǎo)回過(guò)頭說(shuō)：“小熊再見(jiàn)，揮揮手”小熊也朝小鳥(niǎo)揮了揮手。
音樂(lè )結束
三、手偶表演，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )。
教師隨音樂(lè )，邊講故事邊表演手偶。
小熊和小鳥(niǎo)今天真高興啊，想請小朋友也來(lái)一起表演呢！
部分幼兒扮演小熊和小鳥(niǎo)，教師引導幼兒隨音樂(lè )玩游戲。（注意引導幼兒樂(lè )段A:熊在樹(shù)林里一拍一下地走,膝蓋彎曲；樂(lè )段B:熊累了,停下休息,小鳥(niǎo)找空隙處飛,不碰到熊；樂(lè )段A:熊繼續走路,小鳥(niǎo)此時(shí)擺好造型不動(dòng)；樂(lè )段B:熊又停下休息,小鳥(niǎo)飛來(lái)找熊做好朋友；樂(lè )段C:熊與小鳥(niǎo)快樂(lè )地合作舞蹈，熊與小鳥(niǎo)告別，分別回自己的家.）
所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。
小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，但是呢天已經(jīng)很晚了，我們是不是該回家了呢！
四、（出示圖譜）引導幼兒再次完整欣賞音樂(lè )。
剛才老師還跟著(zhù)音樂(lè )畫(huà)了一幅神奇的畫(huà)兒呢�。ń處熗ㄟ^(guò)圖譜幫助幼兒欣賞音樂(lè )。）
這首樂(lè )曲有幾段音樂(lè )呢？
這三段音樂(lè )有什么不同？
這首曲子的名字就是《小熊與小鳥(niǎo)》，整首樂(lè )曲由三段組成，第一段音樂(lè )厚重有力，我們叫做A段，第二段音樂(lè )歡快活潑，我們叫做B段，第三段音樂(lè )優(yōu)美，我們叫做C段，其中A段和B段重復了一遍，整首曲子我們叫做ABABC曲式。
五、（出示樂(lè )器）引導幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )合奏。
老師還帶來(lái)了樂(lè )器寶寶（手鼓、雪鈴）
瞧，手鼓像什么？（小熊的腳�。┠俏覀兙陀檬止膩�(lái)演奏小熊走路吧！
聽(tīng)，雪鈴的聲音像什么？（小鳥(niǎo)飛）那我們就用雪鈴來(lái)演奏小鳥(niǎo)飛吧！
像這樣：小熊和小鳥(niǎo)在一起的怎樣來(lái)演奏呢？（一起演奏tatatata）
六、活動(dòng)結束
今天我們在大森林里玩得好開(kāi)心啊，時(shí)間不早了，樂(lè )器寶寶要回家了。（送回樂(lè )器）小熊和小鳥(niǎo)也要回家了，我們跟它們唱再見(jiàn)歌吧！
小鳥(niǎo)大班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培養幼兒對音樂(lè )的感受力，引導幼兒初步理解和想象樂(lè )曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè )形象。
2、培養幼兒聽(tīng)賞樂(lè )曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復習《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì )折疊小鳥(niǎo)頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).
(教師彈小鳥(niǎo)飛樂(lè )曲)幼兒依次隨著(zhù)音樂(lè )飛進(jìn)教室入座，(做發(fā)音練習時(shí)請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌)。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習曲：《布谷鳥(niǎo)叫》
二、基本部分：
1、復習歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂(lè )，第一段，表現小鳥(niǎo)醒來(lái)，愉快見(jiàn)媽媽。第二段，表現小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，快樂(lè )的心情。第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現小鳥(niǎo)飛走了。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》
(1)師：現在請小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽(tīng)完整首樂(lè )曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的情節。(請1--3名幼兒回答問(wèn)題)。
(2)讓幼兒逐段欣賞樂(lè )曲。
第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè )表現出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飛舞著(zhù)翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作)。
第二段：請小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè )有什么不同?小鳥(niǎo)在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè )非常歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，高興地學(xué)著(zhù)媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作)第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么?這一段音樂(lè )與第二段音樂(lè )有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè )曲很優(yōu)美、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子，吃飽了，高高興興飛回家了。(請幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作)
(3)老師小結：第三段音樂(lè )與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè )一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請2--3名幼兒敘述音樂(lè )所表達的內容)
(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè )聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。
三、結束部分
做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè )做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節展開(kāi)的，通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習捉蟲(chóng)的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！�
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿(mǎn)足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊伍太長(cháng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲
2、游戲環(huán)節時(shí)，由于準備不夠充分，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒在下面的環(huán)節中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子，影響了活動(dòng)效果。
調整：課前為幼兒每人準備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
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