《哈哈鏡》大班教案
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《哈哈鏡》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《哈哈鏡》大班教案1
一、活動(dòng)名稱(chēng)
1 、用說(shuō)唱的形式演唱雙聲部歌曲＜哈哈鏡＞。
2 、通過(guò)玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。
3 、在演唱時(shí)能控制自己的音量，盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
二、活動(dòng)準備
四幅圖：高矮胖瘦。
三、活動(dòng)過(guò)程
1 、集體玩游戲“照哈哈鏡”。
小朋友，你們看，這兒有一個(gè)小朋友在照一面非常有趣的鏡子，你們知道是什么鏡子嗎？（哈哈鏡）
他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢？（高矮胖瘦）這個(gè)哈哈鏡是不是很有趣？那我們怎么樣念讓別人一聽(tīng)這個(gè)哈哈鏡特別有趣？
2 、學(xué)唱歌曲＜哈哈鏡＞。
�。�1）介紹歌曲的第一聲部。
提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了些什么？”
幼兒跟琴學(xué)唱第一聲部。
�。�2）學(xué)習歌曲的第二聲部。
老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱�！�
提問(wèn)：“我在什么地方和你們一起唱的，唱了些什么？”
教師第二遍范唱。
提問(wèn)：“和我們玩游戲時(shí)說(shuō)的什么地方不一樣？”
幼兒集體模仿、練習第二聲部。
�。�3）雙聲部合唱。
師生合作，單獨練習說(shuō)唱部分。
老師與幼兒分成兩聲部完整地練習說(shuō)唱這首歌。
全體幼兒分成兩聲部，進(jìn)行兩聲部合唱。
四、活動(dòng)反思：
�。脊R＞是一首說(shuō)唱歌曲，唱與說(shuō)分兩個(gè)聲部，但要同時(shí)進(jìn)行。演唱與說(shuō)詞同時(shí)進(jìn)行時(shí)，很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時(shí)候，一開(kāi)始想四豎排，但由于人數多，所以分了六豎排，三排為一隊，這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習時(shí)的互相干擾�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒觀(guān)察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲里說(shuō)的部分一會(huì )就掌握了，后來(lái)以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)集體模仿練習、師生分聲部練習、幼兒間分聲部練習演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習，幼兒 還不能做到和諧一致地演唱，有幾個(gè)調皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習習慣。
《哈哈鏡》大班教案2
【活動(dòng)目標】
1、感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
2、嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結果，體驗動(dòng)手探究的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
人手一個(gè)不銹鋼的勺子;師幼玩過(guò)“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲導入。
1、師幼玩“照鏡子”的游戲。
師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿。)
2、啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現嗎?
3、根據幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結。
師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?
二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的秘密。
1、幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣
師：今天老師沒(méi)有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現什么。
2、集體交流操作中的發(fā)現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達
師：你發(fā)現了什么?請你用盡可能清楚的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、利用勺子，介紹凹凸面的名稱(chēng)
師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺(jué)得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
師：這兩個(gè)字長(cháng)得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”，它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”，它可以用來(lái)形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。)
4、集體猜想并記錄
師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現就能說(shuō)得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態(tài)的人像(正立、變長(cháng)等)。
5、幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀(guān)察，看看有什么新發(fā)現。
6、集體交流操作結果，教師隨機記錄
師：你又發(fā)現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?
7、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考
師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒(méi)有這樣的現象呢?
師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。
【活動(dòng)點(diǎn)評】
“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現
1、生活化。利用幼兒平時(shí)生活中已有的照鏡子經(jīng)驗，讓幼兒對生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)行觀(guān)察探究，發(fā)現哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。
2、活動(dòng)性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點(diǎn)，都是通過(guò)幼兒自己的操作觀(guān)察發(fā)現的。同時(shí)，幼兒通過(guò)對記錄表中猜想與動(dòng)手結果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結論。
3、游戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態(tài)對待科學(xué)學(xué)習，如“我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會(huì )有什么發(fā)現”，始終引導幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現。
“高效”——以教師為主導的精神得到了恰當落實(shí)
1、提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如每個(gè)環(huán)節都設置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問(wèn);引導幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認知經(jīng)驗。
2、拓展性。當幼兒發(fā)現勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會(huì )有什么發(fā)現呢?”以此引導幼兒通過(guò)主動(dòng)變化探究條件，發(fā)現不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒原本不會(huì )關(guān)注到的認知經(jīng)驗。
3、持續性。在教學(xué)中，方老師不僅關(guān)注幼兒科學(xué)知識的獲得，更關(guān)注幼兒可持續學(xué)習與發(fā)展的奠基。如特別注重幼兒“愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)發(fā)現”意識的培養;關(guān)注嚴謹科學(xué)態(tài)度的形成;尤其注意對幼兒進(jìn)行學(xué)習方法的指導，比較高質(zhì)量地支持、引導和促進(jìn)了幼兒的自主學(xué)習。
《哈哈鏡》大班教案3
設計意圖
散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象，并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現出來(lái)，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展示出哈哈鏡的有趣，以及周?chē)挛镏幸粋�(gè)個(gè)可愛(ài)、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過(guò)程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美欣賞能力。通過(guò)理解、體驗、遷移經(jīng)驗、擴展和表達自己的想象來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，有利于培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫(huà)面，培養幼兒欣賞散文的興趣，學(xué)習朗誦散文。
2、發(fā)展幼兒想象力， 提高幼兒運用文學(xué)語(yǔ)言的能力。
3、讓幼兒學(xué)習按照散文的結構形式，應用個(gè)人經(jīng)驗仿編新的散文。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
幫助幼兒理解散文內容，并學(xué)習仿編散文。
活動(dòng)準備
小鏡子一面 課件 錄音磁帶 彩色筆 畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小鏡子引出話(huà)題 這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來(lái)？
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問(wèn)：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？
這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們在來(lái)欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來(lái)
三、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音
說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子
四、學(xué)習仿編散文
引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現象發(fā)生
仿編結束，集體朗誦新編散文。
五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛(ài)
小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽(tīng)的聲音還是漂亮的畫(huà)面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫(huà)。結束。
活動(dòng)反思
在欣賞中，還是整體配合散文內容進(jìn)行朗誦的課件比較合適，更容易讓幼兒理解。在以后的語(yǔ)言組織活動(dòng)中，還是要更多的考慮，多思、多想，采取有效的方法去引導幼兒。
《哈哈鏡》大班教案4
一、活動(dòng)目標
1.能仔細觀(guān)察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細節，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2.豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
二、活動(dòng)準備
1.教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):能仔細觀(guān)察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細節，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達自己的見(jiàn)解。
3.指導要點(diǎn)：引導幼兒仔細觀(guān)察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫(huà)面信息并大膽表達。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.設置懸念，引起閱讀興趣
�。�1）引題你們認為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話(huà)，誰(shuí)會(huì )贏(yíng)，為什么？
你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
�。�2）觀(guān)察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會(huì )發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？
小貓會(huì )甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì )想什么法子對付獅子？
�。�3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門(mén)口"）獅子到小貓家后會(huì )發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書(shū)。
2．自主閱讀，探索畫(huà)面基本信息
�。�1）幼兒邊看圖書(shū)，邊輕聲講述
�。�2）閱讀后幼兒交流各自對畫(huà)面的理解。
3.觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面
�。�1）觀(guān)察第3幅圖提問(wèn)：
哪一幅圖是說(shuō)獅子在照鏡子？仔細看一下獅子照鏡子時(shí)的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會(huì )說(shuō)什么？
這時(shí)候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會(huì )怎么對獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又�。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話(huà)進(jìn)行小結。
�。�2）觀(guān)察第5幅圖提問(wèn)：
哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì )怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話(huà)進(jìn)行小結。
4.觀(guān)察難點(diǎn)畫(huà)面討論：
�。�1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀(guān)察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀(guān)察第2幅畫(huà)面時(shí)，教師朗讀相應的文字）
�。�2）獅子怎么會(huì )不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀(guān)察圖中小貓的動(dòng)作細節及獅子的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹）
�。�3）獅子是森林之王，怎么會(huì )從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）5.師幼共閱，以書(shū)面語(yǔ)言概括畫(huà)面基本意思。
五、評價(jià)要素
1.是否仔細觀(guān)察畫(huà)面并進(jìn)行想象。
2.是否喜歡閱讀。
六、活動(dòng)建議
1.在日常生活中繼續欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識。
3．欣賞兒歌《哈哈鏡》
附故事獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。
有一天，獅子抓住了小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因為我大，你小。"小貓連忙說(shuō)："什么，什么，你大，我��？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽(tīng)小貓的話(huà)，倒有些糊涂了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著(zhù)小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉。
"獅子，獅子，快來(lái)瞧一瞧。
瞧瞧你自己，是大還是��？"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著(zhù)它。它往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō)；"你明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進(jìn)去的一面朝著(zhù)它，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧。
我比你大呀，還是比你��？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃它了，轉過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
你們見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進(jìn)去的一面照一照，就會(huì )變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只小跳蚤了。
哈哈鏡你也笑，我也笑，來(lái)到這里都想笑。
你瞧瞧，大胖子變成細條條，瘦弟弟，不得了，一下子長(cháng)得胖又高，這個(gè)腦袋，大得像河馬，那個(gè)矮得不見(jiàn)腳。
哈哈鏡，真有趣，大家照得哈哈笑。
《哈哈鏡》大班教案5
活動(dòng)目標：
1．復習歌曲，學(xué)習兩個(gè)聲部的配合。
2．在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量，使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
3．通過(guò)玩“雙簧游戲”，感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )。
4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5．喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
2．學(xué)唱過(guò)歌曲《哈哈鏡》
3．音樂(lè )圖譜。
4．表演雙簧的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲部(節奏練習)
1．師：小朋友你們好，今天我和你們在一起真高興，你們高興嗎？
2．節奏練習
X X X X X X X X X X X X X X X （X X X X X X…）
�。◣煟┙裉煳� 和你們 在一起 真高興 （拍腿） （拍肩、跺腳…）
�。ㄓ祝┙裉煳� 和老師 在一起 真高興
二、復習歌曲，學(xué)習用兩個(gè)聲部合唱歌曲
1．節奏前置練習
�。�1）師：小朋友你們照過(guò)哈哈鏡嗎？哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣？（幼兒回答）
�。�2）教師根據幼兒回答提出：照一照，變X了，誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢？（幼兒繼續回答，并做出相應的動(dòng)作）
如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了
�。�3）出示節奏譜，幼兒練習X X X的節奏
師：哈哈鏡真厲害，可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來(lái)了一個(gè)節奏譜，看一看誰(shuí)能把它拍出來(lái)？
�。ㄏ扔梢幻變簢L試，然后集體拍節奏）
�。�4）把說(shuō)詞帶入到節奏中。
師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節奏說(shuō)出來(lái)呢。（出示圖譜）先認識圖譜。我們請小手來(lái)幫幫忙。
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了
�。�5）加入襯詞“那個(gè)”
師：小朋友真能干，程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節奏了，請你們聽(tīng)聽(tīng)。
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了
師：小朋友，剛才我唱了什么，（那個(gè)）對了，我加了襯詞“那個(gè)”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節奏說(shuō)出來(lái)嗎？試一試。
師：現在我們小手不幫忙，加上動(dòng)作來(lái)試一試。
2．復習歌曲《哈哈鏡》
�。�1）師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過(guò)一首好聽(tīng)的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎？我們一起來(lái)唱一遍。
�。�2）師：聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。（幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節奏）
3．用節奏為第一聲部和聲。
�。�1）師：小朋友，剛才你們在唱歌的時(shí)候，發(fā)現我在干什么了？
�。�2）師：老師在哪些地方加上了節奏？（出示圖譜）現在老師來(lái)唱，你們來(lái)拍拍看。
�。�4）幼兒自己邊拍邊唱。
4．進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。
�。�1）師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。（教師范唱一遍）
�。�2）提問(wèn)：你聽(tīng)到哪里有了變化？
�。�3）師：對了，我們在前面和后面部分是一起唱的，中間呢多了說(shuō)的部分，像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
5．完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。
�。�1）（出示圖譜）師幼配合唱 ，唱完后交換
師：加上了和聲歌曲變得更好聽(tīng)了，那請你們先來(lái)演唱，我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。
師幼交換，老師演唱，幼兒配上說(shuō)的部分
�。�2）幼兒分組練習
師：現在我要請小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們在唱歌的時(shí)候要注意節奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來(lái)才更好聽(tīng)。
�。�3）交換，加入動(dòng)作再次學(xué)唱。
師：現在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。
三、雙簧表演唱。
1、師：小朋友，你們看過(guò)雙簧表演嗎？什么是雙簧？雙簧是兩個(gè)人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎？那我現在做前臉，誰(shuí)愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現的。（選一名幼兒做后背，教師簡(jiǎn)單化妝）（表演）
再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動(dòng)作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽(tīng)我才能表演的更好。
2、師：下面我們來(lái)?yè)Q一下，你們一起當前臉，我來(lái)當后背。（一起表演）
3、師：你們前臉當得真好，我們又要來(lái)?yè)Q了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準備好，那這邊的小朋友干什么呢？你們來(lái)幫他們配上唱的部分，可以嗎？我們來(lái)試試。
4、交換表演
5、戴頭飾表演
? 師：今天我們要開(kāi)一個(gè)“歡樂(lè )劇場(chǎng)”，來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂(lè )劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開(kāi)始。
? 交換，現在請欣賞歡樂(lè )劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂(lè )、我學(xué)習》，幼兒的樂(lè )學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習內容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè )學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象，獲得快樂(lè )的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂(lè )此不疲地照著(zhù)、笑著(zhù)、逗樂(lè )著(zhù)……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀(guān)察力，因此我們設計了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的說(shuō)唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展，第一課時(shí)主要是學(xué)習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現照哈哈鏡時(shí)，幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現形態(tài)上的變化，但是隨著(zhù)活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng )意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結果出現了混亂，但我并沒(méi)有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè )。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng )意，同時(shí)引導他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè )曲，并根據音樂(lè )的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂(lè )相協(xié)調。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說(shuō)歌詞，兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置，孩子們在后面學(xué)習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好�；顒�(dòng)后面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入�；顒�(dòng)也達成了所制定的教學(xué)目標，孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂(lè )。
進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現“審美與快樂(lè )”的音樂(lè )教育理念。
小百科：哈哈鏡是一種游樂(lè )場(chǎng)及商場(chǎng)常見(jiàn)的玩樂(lè )設施，即表面凸凹不平的鏡面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人發(fā)笑，故名叫哈哈鏡。
《哈哈鏡》大班教案6
【活動(dòng)目標】
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過(guò)程，體會(huì )散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、結合生活經(jīng)驗，積極參與想象活動(dòng)，并能用散文詩(shī)的句式大膽表達。
3、感受大自然靜中有動(dòng)的美感，產(chǎn)生熱愛(ài)親近大自然的情感。
【活動(dòng)準備】
課件一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“照鏡子”游戲：
1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。
2、教師哼唱，幼兒自由創(chuàng )編照鏡子的動(dòng)作。
二、欣賞第一部分（圓圓的小池塘……好美好美），感受池塘的平靜美。
1、教師隨音樂(lè )有感情地朗誦一遍。
2、提問(wèn)：這面鏡子是什么？
誰(shuí)來(lái)照照？感覺(jué)怎么樣？（根據幼兒回答演示課件）
3、教師完整地隨音樂(lè )朗誦二遍。
�。�1）第一遍教師坐著(zhù)有感情地朗誦一遍。
�。�2）第二遍站著(zhù)邊做動(dòng)作邊與幼兒眼神交流朗誦一遍。
4、想象：除了小草、小樹(shù)、小花，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)照照，感覺(jué)怎么樣？（引導幼兒用**照照，好*好*的句式來(lái)講述）
�。�1）請幼兒先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請多個(gè)幼兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞第二部分（你照照，……變成有趣的哈哈鏡啦�。�，感受池塘的動(dòng)感美。
1、感受波浪的變化：你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照，（做吹風(fēng)狀）你們猜猜，風(fēng)娃娃來(lái)了，水面會(huì )有什么變化？（幼兒猜測）波浪會(huì )怎么動(dòng)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）你們瞧，（點(diǎn)擊幻燈）有趣的事情發(fā)生了！
2、感受倒影的變化：水里的倒影發(fā)生了什么變化？
3、小結“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個(gè)池塘真好玩！
師幼玩做相反的游戲。
4、提問(wèn)：你覺(jué)得這是一面怎么樣的鏡子？
5、教師隨音樂(lè )完整地朗誦一遍。
四、完整欣賞散文詩(shī)，感受散文的語(yǔ)言美，意境美。
1、了解散文詩(shī)的名稱(chēng)：這首詩(shī)歌的名稱(chēng)就叫“水面哈哈鏡”，是誰(shuí)把池塘變成了水面哈哈鏡？（風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃真厲害！
2、這首詩(shī)歌不僅優(yōu)美，而且有趣，你們想聽(tīng)嗎？那讓我們再來(lái)完整地欣賞一遍。
3、結合課件完整地欣賞一遍。
你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
4、欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦一遍。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一句？為什么？
《哈哈鏡》大班教案7
活動(dòng)目標：
1. 能仔細觀(guān)察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細節，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)人手一本。
2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細觀(guān)察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細節，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽表達自己的見(jiàn)解。
指導要點(diǎn)：
引導幼兒仔細觀(guān)察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫(huà)面信息并大膽表達。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設置懸念，引起閱讀興趣。
�。�1）引題你們認為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話(huà)，誰(shuí)會(huì )贏(yíng)，為什么？
你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
�。�2）觀(guān)察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會(huì )發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？
小貓會(huì )甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì )想什么法子對付獅子？
�。�3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門(mén)口"）獅子到小貓家后會(huì )發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書(shū)。
2.自主閱讀，探索畫(huà)面基本信息。
�。�1）幼兒邊看圖書(shū)，邊輕聲講述。
�。�2）閱讀后幼兒交流各自對畫(huà)面的理解。
3. 觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面。
�。�1）觀(guān)察第3幅圖提問(wèn)
哪一幅圖是說(shuō)獅子在照鏡子？仔細看一下獅子照鏡子時(shí)的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會(huì )說(shuō)什么？
這時(shí)候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會(huì )怎么對獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又�。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話(huà)進(jìn)行小結。
�。�2）觀(guān)察第5幅圖提問(wèn)
哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì )怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話(huà)進(jìn)行小結。
4. 觀(guān)察難點(diǎn)畫(huà)面討論。
�。�1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀(guān)察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀(guān)察第2幅畫(huà)面時(shí)，教師朗讀相應的文字）
�。�2）獅子怎么會(huì )不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀(guān)察圖中小貓的動(dòng)作細節及獅子的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹）
�。�3）獅子是森林之王，怎么會(huì )從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）
5.師幼共閱，以書(shū)面語(yǔ)言概括畫(huà)面基本意思。
評價(jià)要素：
1. 是否仔細觀(guān)察畫(huà)面并進(jìn)行想象。
2. 是否喜歡閱讀。
活動(dòng)建議：
1.在日常生活中繼續欣賞錄音故事。
2.照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識。
3.欣賞兒歌《哈哈鏡》
附故事：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。
有一天，獅子抓住了小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把它一口吞下去。
小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因為我大，你小。"小貓連忙說(shuō)："什么，什么，你大，我��？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽(tīng)小貓的話(huà)，倒有些糊涂了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著(zhù)小貓走。一走走到小貓家。
小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉。
"獅子，獅子，快來(lái)瞧一瞧。
《哈哈鏡》大班教案8
一、設計意圖
散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象，并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現出來(lái)，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展示出哈哈鏡的有趣，以及周?chē)挛镏幸粋�(gè)個(gè)可愛(ài)、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過(guò)程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美欣賞能力。通過(guò)理解、體驗、遷移經(jīng)驗、擴展和表達自己的想象來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，有利于培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
二、活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫(huà)面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習朗誦散文。
2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運用文學(xué)語(yǔ)言的能力。
3、讓幼兒學(xué)習按照散文的結構形式，應用個(gè)人經(jīng)驗仿編新的散文。
三、重難點(diǎn)
幫助幼兒理解散文內容，并學(xué)習仿編散文。
四、準備：
小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫(huà)紙
五、活動(dòng)過(guò)程
1、出示小鏡子引出話(huà)題
這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來(lái)？
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問(wèn)：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？
這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們在來(lái)欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來(lái)
3、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音,說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子
4、學(xué)習仿編散文
引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現象發(fā)生,仿編結束，集體朗誦新編散文。
5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛(ài)
小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽(tīng)的聲音還是漂亮的畫(huà)面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫(huà)。結束。
《哈哈鏡》大班教案9
活動(dòng)目標：
1.了解說(shuō)唱的演唱形式，掌握雙聲部的演唱方法。
2.能控制自己的音量合作、和諧地演唱歌曲。
3.體驗雙聲部合唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幼兒提前有照哈哈鏡的經(jīng)驗
2.歌曲圖譜活動(dòng)建議：
一、談話(huà)交流，引出活動(dòng)內容
師：小朋友，你們照過(guò)哈哈鏡嗎？照哈哈鏡時(shí)，發(fā)現有什么變化？引導幼兒自由回憶、交流自己照哈哈鏡的樣子。
二、出示圖譜，結合游戲引導幼兒嘗試按節奏說(shuō)歌曲中說(shuō)唱部分的歌詞
1.出示圖片，幼兒嘗試說(shuō)歌曲中說(shuō)唱部分的歌詞
提問(wèn)：有一個(gè)小朋友也去照哈哈鏡了，她會(huì )變得怎么樣呢？出示小朋友照哈哈鏡變胖、變瘦、變高、變矮的圖片
2.鼓勵幼兒邊看圖片邊嘗試說(shuō)4句說(shuō)唱部分的歌詞
3.用《超級變變變》的小游戲引導幼兒自由表現變胖、瘦、高、矮的動(dòng)作
4.玩照鏡子游戲，幼兒按節奏邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。
三、用歌曲中說(shuō)唱部分的旋律做發(fā)聲練習，幼兒初步感知部分音樂(lè )旋律
四、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習完整演唱并表現照哈哈鏡有趣的樣子1.教師完整范唱歌曲
提問(wèn)：歌曲中除了唱到?照一照那個(gè)變高了?等有趣的樣子，還唱了什么？根據幼兒回答，教師出示相應圖片
2.結合圖譜再次范唱，加深對歌詞的理解。
3.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，熟悉并基本掌握歌詞及旋律。
4.選擇幼兒有代表性的動(dòng)作，嘗試邊完整演唱歌曲邊有節奏的做動(dòng)作。五、采用互動(dòng)游戲的方式，滲透合唱部分的內容，學(xué)習雙聲部演唱
1.兩名教師示范雙聲部演唱的方法，幼兒初步了解雙聲部演唱。
提問(wèn)：（1）哪個(gè)地方不一樣？
�。�2）在我唱什么的時(shí)候，楊老師唱的?哈哈鏡?？
根據幼兒回答，對應說(shuō)唱部分的圖譜，出示4個(gè)哈哈鏡的圖譜
小結：這是新的演唱方法——雙聲部演唱（提示音量要適中，說(shuō)唱時(shí)節奏要準確）。
2.幼兒邊看哈哈鏡的圖譜邊嘗試唱?哈哈鏡?部分的歌詞。
3.師幼扮演不同角色開(kāi)展游戲，嘗試用雙聲部演唱的方法完整演唱歌曲。
�。�1）玩照鏡子的游戲——幼兒集體扮演形狀各異的哈哈鏡，教師扮演照鏡子的人。
重點(diǎn)評價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè )旋律有節奏的做動(dòng)作、雙聲部演唱是否和諧。
�。�2）交換角色，教師扮哈哈鏡，幼兒集體扮演照鏡子的人。鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編各種不同的身體動(dòng)作有節奏的表現歌詞。
幼兒自選角色，同伴合作邊唱邊玩照鏡子游戲。
《哈哈鏡》大班教案10
設計意圖：
前幾次，我帶領(lǐng)小朋友去科學(xué)發(fā)現室玩耍，科學(xué)發(fā)現室里那豐富多彩，形式多樣的儀器、材料，讓孩子們感到新奇不已，他們摸摸這，碰碰那，很是開(kāi)心�？梢欢螘r(shí)間后，我發(fā)現孩子們對這些材料逐漸失去了興趣。而發(fā)現室里那幾面令人捧腹的哈哈鏡，卻從未冷清過(guò)。無(wú)論哪次去，在哈哈鏡的周?chē)倳?huì )圍上一大群孩子，他們對著(zhù)哈哈鏡做著(zhù)各種各樣的姿態(tài)，久久不愿離去。文文小朋友還拉著(zhù)我的手問(wèn)："蔡老師，這個(gè)哈哈鏡怎么這么發(fā)笑呀？""為什么它照出的人會(huì )變形、變樣呢？"看著(zhù)大家對哈哈鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣，我便生成了：《好玩的哈哈鏡》、《哈哈鏡里的人》等一系列活動(dòng)，幫助孩子尋找答案，從而滿(mǎn)足孩子們的好奇心。
活動(dòng)目標：
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據觀(guān)察和想象用線(xiàn)條創(chuàng )造性地表現形象。
2.體驗變形創(chuàng )作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè )。
3.樂(lè )意向同伴展示自己的作品。
4.鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前認識過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2.四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂(lè )、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化？覺(jué)得像什么？
2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現鏡子里的自己變成什么樣了？
二、觀(guān)察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。
1.出示（水滴型的紙）先猜測：鏡里的人會(huì )是什么樣的？然后看看是什么樣的？
請幼兒仔細觀(guān)察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2.出示（果核型的紙）和以上方法一樣。
3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4.老師小結：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng )作哈哈鏡里的人。
1.根據紙的不同形狀設計哈哈鏡里的人。
2.自己設計、裁剪不同形狀的紙，再畫(huà)哈哈鏡里的人。
五、評價(jià)、欣賞。
1.說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2.說(shuō)說(shuō)你設計的哈哈鏡是什么樣的？里面的人是什么樣的？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫(huà)材料--長(cháng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀(guān)察、分辨、發(fā)現物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線(xiàn)條大膽表現自己眼里、心里的可愛(ài)形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體會(huì )到了自我表達和創(chuàng )造的成就感。孩子們在本次活動(dòng)中表現出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng )作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！
《哈哈鏡》大班教案11
活動(dòng)目標：
1.能通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗探索、發(fā)現的樂(lè )趣。
2.能仔細觀(guān)察，用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。
活動(dòng)準備：
1.不銹鋼勺子（數量與幼兒人數相等）。
2.幼兒摸箱。
3.ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、照平面鏡，玩鏡面游戲，感受平面鏡的成像引入。
師：林老師今天帶來(lái)了一面鏡子，待會(huì )兒請小朋友們來(lái)照一照，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎？摸一摸，這個(gè)鏡子是平的還是不平的的？
二、創(chuàng )設"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。
師：林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝，這個(gè)魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來(lái)照，照出來(lái)的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢？
師：這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面，感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢？哦，彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面，我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢？哦，原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。另一面如上。
�。盒∨笥颜媛斆�，發(fā)現了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面，照出來(lái)的小臉蛋是倒立的，鼓出來(lái)的那面叫做凸面，照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。
三、鞏固凹面和凸面，摸箱游戲。
師：老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片，待會(huì )兒我會(huì )請表現好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片，并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的，你是怎么知道的？答對有魔法禮物獎勵！
四、"魔法經(jīng)驗"，結合ppt拓展幼兒實(shí)踐運用。
師：其實(shí)在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢？哪些東西是用凹面鏡做成的呢？我們一起去找一找。
《哈哈鏡》大班教案12
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
2、了解在哈哈鏡中人不同的面部狀態(tài)，學(xué)習用恰當的顏色表現。
3、能通過(guò)觀(guān)察哈哈鏡中的自己，用夸張的形式大膽作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、哈哈鏡一面；勺子若干。
2、相關(guān)范畫(huà)；水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、范畫(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)出示范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察、比較范畫(huà)與平時(shí)的自畫(huà)像的區別。
教師：老師給自己畫(huà)了一幅自畫(huà)像，請你們看看和平時(shí)的畫(huà)有什么不同。
(2)幼兒相互討論，并請個(gè)別幼兒在集體面前講述。
(3)師幼共同總結。
2、出示勺子，引導幼兒觀(guān)察、欣賞自己夸張的樣子。
(1)引導幼兒觀(guān)察勺子(凸面)中的自己，鼓勵幼兒對著(zhù)勺子做出不同的表情，并適當的`移動(dòng)勺子。
(2)幼兒互相討論，并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的。
(3)討論：鏡中的自己和平時(shí)的自己有什么不同。
(4)師幼共同小結。(臉變長(cháng)；臉的某一個(gè)部分變大，如眼睛、嘴巴；適當的移動(dòng)會(huì )有不同的樣子出現)
3、出示哈哈鏡，師幼共同觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
(1)出示一面大的哈哈鏡，請個(gè)別幼兒上臺照一照。
(2)幼兒互相討論，并請個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)會(huì )怎樣畫(huà)哈哈鏡中的自畫(huà)像。
(3)教師小結。引導幼兒將哈哈鏡中夸張的部分描繪出來(lái)。作畫(huà)時(shí)，可一邊拿著(zhù)勺子觀(guān)察鏡中的自己，一邊作畫(huà)；也可仔細觀(guān)察哈哈鏡中的自己后，再作畫(huà)。
4、幼兒分組作畫(huà)。
(1)教師講述作畫(huà)要求，引導幼兒對畫(huà)面進(jìn)行合理布局；用恰當的顏色表現。
(2)對于能力強的幼兒，可適當引導其添加簡(jiǎn)單的背景。
(3)幼兒分組作畫(huà)，教師巡回指導。
5、幼兒作品展示，引導幼兒互相欣賞和交流。
(1)給自己的哈哈鏡自畫(huà)像取個(gè)名字，并請個(gè)別幼兒上臺說(shuō)說(shuō)自己的作品。
(2)同伴之間互相交流、講述自己喜歡的作品。
活動(dòng)延伸：
在美工區投放材料，如褶皺紙、報紙、毛線(xiàn)、雙面膠、膠棒、水彩筆等，引導幼兒用各種材料制作哈哈鏡自畫(huà)像。
《哈哈鏡》大班教案13
活動(dòng)目標
1、進(jìn)一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的變化。
2、用歡快的情緒演唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習前八后十六分音符的唱法，唱好快慢節奏的交替變化。
3、能根據歌曲做滑稽人表演。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
《哈哈鏡》的歌曲磁帶、錄音機、哈哈鏡。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒做"變魔術(shù)"的游戲，觀(guān)察并感受：哈哈鏡讓人變高、變矮、變胖、變瘦的現象。
2、組織幼兒進(jìn)行發(fā)音練習，并根據自己的觀(guān)察學(xué)習歌詞。
(1)、照了哈哈鏡你有什么感受?有什么發(fā)現?
(2)、請幼兒唱歌曲《笑一個(gè)吧》進(jìn)行發(fā)生練習。
(3)、請幼兒拍節奏學(xué)歌詞，邊說(shuō)邊練習拍前八后十六的節奏，感受十六分音符的快節奏和二分附點(diǎn)音符慢節奏的交替變化。
3、引導幼兒學(xué)習演唱歌曲。
(1)、請幼兒欣賞，教師范唱歌曲《哈哈鏡》。
(2)、幼兒跟教師完整的學(xué)唱歌曲第一段，教師大聲，幼兒小聲，重點(diǎn)練習演唱十六分音符的快節奏和二分附點(diǎn)音符慢節奏。
4、引導幼兒根據歌曲的演唱進(jìn)行相應的動(dòng)作表演，一起到哈哈鏡前做魔法變身游戲。
活動(dòng)延伸
欣賞兒歌《有趣的哈哈鏡》，進(jìn)一步體驗哈哈鏡的有趣。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂(lè )、我學(xué)習》，幼兒的樂(lè )學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習內容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè )學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象，獲得快樂(lè )的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂(lè )此不疲地照著(zhù)、笑著(zhù)、逗樂(lè )著(zhù)……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀(guān)察力，因此我們設計了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的說(shuō)唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展，第一課時(shí)主要是學(xué)習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現照哈哈鏡時(shí)，幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現形態(tài)上的變化，但是隨著(zhù)活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng )意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結果出現了混亂，但我并沒(méi)有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè )。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng )意，同時(shí)引導他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè )曲，并根據音樂(lè )的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂(lè )相協(xié)調。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說(shuō)歌詞，兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置，孩子們在后面學(xué)習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好�；顒�(dòng)后面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入�；顒�(dòng)也達成了所制定的教學(xué)目標，孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂(lè )。
進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現“審美與快樂(lè )”的音樂(lè )教育理念。
《哈哈鏡》大班教案14
活動(dòng)目標：
1、對比較觀(guān)察勺子上凹凸面的活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。
2、探索、發(fā)現凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)，初步學(xué)習仔細觀(guān)察與記錄。
3、樂(lè )意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能用語(yǔ)言大膽表達自己的探索與發(fā)現。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗，了解平面鏡成像的特點(diǎn)。玩過(guò)乒乓球花旋轉的游戲，對半球的凹面、凸面有初步的認識。
2、物質(zhì)準備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表（附后）、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示勺子導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探究的興趣。
引導幼兒動(dòng)手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的發(fā)現告訴旁邊的朋友。
二、幼兒初次探究，發(fā)現勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì )成像的秘密。
1、幼兒自由玩勺子，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的發(fā)現。
2、集中分享交流，教師根據幼兒的交流出示相應的圖示。
3、結合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì )成像的秘密。
三、幼兒再次探究，比較發(fā)現凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
1、介紹記錄表。
2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
3、分享與交流：用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現？
4、記錄與梳理。
四、遷移經(jīng)驗，幼兒進(jìn)一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。
教師出示碗、盤(pán)子、杯子、大勺子等，請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)現告訴旁邊的小朋友或者客人老師。
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區中，引導幼兒繼續探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒觀(guān)察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用，并進(jìn)行記錄和交流。
教學(xué)反思
1、在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，結合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區域活動(dòng)，積極與幼兒多做戶(hù)外活動(dòng)，多給幼兒機會(huì )與空間的發(fā)展，鼓勵幼兒積極與材料互動(dòng)。教導幼兒在日常生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，結合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異，根據幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話(huà)題習出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內容，通過(guò)大家合作，互相學(xué)習、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。
�。�3）對師幼互動(dòng)的反思，這次活動(dòng)中，不單是老師和幼兒互動(dòng)，對幼兒的生活習慣、活動(dòng)常規還需培養。根據自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現的問(wèn)題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結果的作法。
3、對活動(dòng)效果的評析，我們讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導幼兒在探索、發(fā)現的環(huán)境中，我們通過(guò)談話(huà)與交流，使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂(lè )，讓幼兒感知并描述勺子的反射現象，產(chǎn)生探究的欲望。自己的實(shí)驗結果，體驗自己發(fā)現的樂(lè )趣。
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