小班網(wǎng)魚(yú)教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小班網(wǎng)魚(yú)教案（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班網(wǎng)魚(yú)教案1
活動(dòng)目標：
1、結合游戲學(xué)畫(huà)橫豎交叉的線(xiàn)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、培養幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手能力；初步培養幼兒的合作意識。
活動(dòng)準備：
兒歌；《小魚(yú)游》音樂(lè )磁帶；印畫(huà)魚(yú)群的大小畫(huà)紙；油畫(huà)棒；大魚(yú)網(wǎng)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲體驗快樂(lè )，激發(fā)興趣。
師：“小朋友們，來(lái)，跟著(zhù)老師學(xué)小魚(yú)游�！庇變簩W(xué)小魚(yú)游伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天老師和小朋友們玩一個(gè)非常好玩的游戲——網(wǎng)魚(yú)！小朋友們你們是可愛(ài)的小魚(yú)，在水里快樂(lè )的游來(lái)游去。我是捕魚(yú)人，我有一張大魚(yú)網(wǎng)，準備捕很多的魚(yú)。當魚(yú)網(wǎng)撒來(lái)，魚(yú)兒就要趕快游走；沒(méi)有來(lái)得及游走的魚(yú)兒被會(huì )魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)住，就不能再游動(dòng)了。我們一起來(lái)玩好嗎？”
幼：“好！”
幼兒隨音樂(lè )做游戲——網(wǎng)“魚(yú)”。
2、觀(guān)察魚(yú)網(wǎng)的線(xiàn)條，學(xué)習畫(huà)魚(yú)網(wǎng)的基本方法。
師：“小朋友們累了，我們一起坐下來(lái)休息一會(huì )兒好嗎？（幼兒坐好）小朋友們，剛才的游戲好玩嗎？（幼兒答好玩）剛才我網(wǎng)到了好幾條魚(yú)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，魚(yú)兒為什么不能從網(wǎng)中逃出來(lái)？”提示：魚(yú)網(wǎng)是什么樣的？有些什么線(xiàn)？
幼兒答：魚(yú)網(wǎng)大，孔孔��；網(wǎng)有格格；魚(yú)網(wǎng)洞洞小魚(yú)鉆不出來(lái)；網(wǎng)有橫的線(xiàn)、豎的線(xiàn)；線(xiàn)和線(xiàn)在一起，洞洞是線(xiàn)編的。
一起邊念《網(wǎng)魚(yú)歌》邊畫(huà)魚(yú)網(wǎng)，師生共同空手畫(huà)直線(xiàn)和豎線(xiàn)。
3、在游戲情景中作畫(huà)。
出示活動(dòng)教具：“那邊池塘里有很多魚(yú)，請你們幫幫忙，畫(huà)上密密實(shí)實(shí)的魚(yú)網(wǎng)，做個(gè)捕魚(yú)小能手�！庇變哼呎f(shuō)兒歌，邊在紙上畫(huà)魚(yú)網(wǎng)。
提供不同大小的畫(huà)紙，孩子按需求選擇。有的魚(yú)兒多，需要的魚(yú)網(wǎng)大，應引導幼兒合作作畫(huà)，初步培養幼兒的合作意識。
4、作品評價(jià)，活動(dòng)結束。
師：“小朋友們今天都很棒，網(wǎng)到這么多魚(yú)！真是‘網(wǎng)魚(yú)小能手’！你們高不高興呀？”幼：“高興！”師：“那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎？”
幼兒在歡快的音樂(lè )聲中出活動(dòng)室�；顒�(dòng)結束。
小班網(wǎng)魚(yú)教案2
活動(dòng)目標：
1、結合游戲學(xué)畫(huà)封閉線(xiàn)和橫豎交叉的直線(xiàn)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、大膽作畫(huà)，樂(lè )意交流。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、自制漁網(wǎng)一個(gè)，印畫(huà)魚(yú)群的大紙，油畫(huà)棒。
2、布置游戲場(chǎng)景。
3、日常生活中幼兒觀(guān)察魚(yú)，給魚(yú)喂食，玩耍，和老師一起給魚(yú)換水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲體驗快樂(lè )，激發(fā)興趣。
教師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪菪∝��！昂⒆觽�，看！小池塘里的魚(yú)真多��！我們用什么來(lái)捉魚(yú)呢？魚(yú)網(wǎng)是什么樣子的？”（大大的，有洞洞。）
2、觀(guān)察魚(yú)網(wǎng)的線(xiàn)條。
�。�1）通過(guò)多示范理解魚(yú)網(wǎng)是由橫豎線(xiàn)組成的。
“孩子們，看看媽媽是怎樣用魚(yú)網(wǎng)捉魚(yú)的，用圈圈把小魚(yú)圈起來(lái)，橫線(xiàn)從圈圈的這邊畫(huà)到這邊、豎線(xiàn)從圈圈的上面畫(huà)到下面。魚(yú)網(wǎng)畫(huà)好了，橫線(xiàn)豎線(xiàn)交叉畫(huà)，小小魚(yú)網(wǎng)本領(lǐng)大，魚(yú)兒魚(yú)兒逃不了�！�
�。�2）觀(guān)察魚(yú)網(wǎng)，理解線(xiàn)條的畫(huà)法。
“魚(yú)兒為什么不能從魚(yú)網(wǎng)中逃出來(lái)？（提示：魚(yú)網(wǎng)是什么樣子的？有些什么線(xiàn)？）”
幼：魚(yú)網(wǎng)很大，孔孔很小。
網(wǎng)有格格。
魚(yú)網(wǎng)的洞洞小魚(yú)鉆不出來(lái)。
網(wǎng)有橫的線(xiàn)，豎的線(xiàn)。
小結：媽媽的魚(yú)網(wǎng)是大大的，由橫線(xiàn)豎線(xiàn)做成的，孔孔小小的。
�。�3）修補魚(yú)網(wǎng)，感受魚(yú)網(wǎng)的線(xiàn)條的緊密和連貫。
“請只小貓也來(lái)畫(huà)個(gè)魚(yú)網(wǎng)吧！”（請幼兒按鼠標。）“看，魚(yú)兒怎么了？為什么會(huì )逃出來(lái)？”
幼：魚(yú)網(wǎng)斷了，洞洞太大了。
師：我們一起來(lái)補一補吧。
小結：記住魚(yú)網(wǎng)是密密的，線(xiàn)是連起來(lái)的，小魚(yú)才逃不出來(lái)。
3、在游戲情景中作畫(huà)。
看，小池塘里也游來(lái)了許多小魚(yú)，小貓們快用密密的大大的魚(yú)網(wǎng)把它們捉住。本領(lǐng)大的孩子可以用大大的魚(yú)網(wǎng)多捉一些魚(yú)，也可以畫(huà)幾個(gè)魚(yú)網(wǎng)捉魚(yú)。
4、引導幼兒欣賞魚(yú)網(wǎng)，體驗成功。
“給我們講講你的.魚(yú)網(wǎng)是怎樣的？”
�。ū�?yè)P畫(huà)的密，線(xiàn)條連貫的，魚(yú)網(wǎng)形狀特別的，指出魚(yú)網(wǎng)線(xiàn)斷掉，洞太大的。）
活動(dòng)反思：
1、以游戲的形式貫穿始終。愛(ài)游戲是孩子的天性，整個(gè)活動(dòng)我以音樂(lè )游戲：小魚(yú)游、網(wǎng)小魚(yú)導入活動(dòng)，以貓媽媽和小貓的游戲角色貫穿始終進(jìn)行示范和互動(dòng)，最后以小貓展示自己網(wǎng)到的小魚(yú)結束活動(dòng)。
2、以大畫(huà)紙激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。我以一組一張大畫(huà)紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱性的顧及到幼兒的能力差異，能力強的孩子可以畫(huà)很多個(gè)網(wǎng)，網(wǎng)到很多魚(yú)，也可以畫(huà)一個(gè)大網(wǎng)，一下子網(wǎng)好多魚(yú)；能力弱的孩子網(wǎng)到一條魚(yú)也不錯。
3、運動(dòng)多種手段評價(jià)作品。我為評價(jià)作品也做了相應的準備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺；其次，我以貼泡泡的形式幫助孩子給自己的作品做標記，便于在評價(jià)時(shí)，老師能夠有針對性的評價(jià)作品。但也有缺點(diǎn)，對幼兒來(lái)說(shuō)可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網(wǎng)”的特點(diǎn)，來(lái)暗示孩子講述評價(jià)的重點(diǎn)。
小班網(wǎng)魚(yú)教案3
活動(dòng)目標：
1、感知分辨上下等方位，有控制地進(jìn)行橫豎線(xiàn)的涂鴉;
2、了解一些生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，愿意為小貓送去它愛(ài)吃的魚(yú)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：辨別上下方位，有控制地畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：漁要編織得緊緊的密密的，并且與邊緣封閉。
活動(dòng)準備：
1、小貓的生日PPT;
2、布置織區和捕魚(yú)區，捕魚(yú)區設置三個(gè)架子，架子上鋪上漁，并懸掛大小不同、顏色不同的魚(yú)備幼兒捕撈;
3、不同顏色不同大小的魚(yú)每人若干;
4、深藍、深紫色馬克筆、淡藍、淡紫色卡紙制的空白的“漁”若干(可設置不同形狀、不同大小)，示范的漁材料一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小貓的生日禮物(出示PPT)
1、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜誰(shuí)來(lái)了?(是小貓)引出今天小貓過(guò)生日。
2、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們會(huì )送給小貓哪些好吃的作為生日禮物呢?(教師以故事的形式引導幼兒說(shuō)出小猴送愛(ài)吃的桃子，小兔送她愛(ài)吃的胡蘿卜，小狗送她愛(ài)吃的肉骨頭。)
3、想想小貓最想吃什么?引發(fā)為小貓去捕魚(yú)的愿望。
二、討論織漁、捕魚(yú)的辦法
1、討論用什么工具可以捕到許多魚(yú)?(漁)
2、出示漁：漁是什么樣子的?(一格一格的，用一根一根的線(xiàn)編織出來(lái)的，中間的空格子叫眼)。
3、展示PPT，說(shuō)說(shuō)PPT中的漁能捕到魚(yú)嗎?為什么?改進(jìn)后的漁能到魚(yú)嗎?
�。涸瓉�(lái)漁要編織得緊緊的密密的才能到小魚(yú)。
4、教師示范“編”漁。(強調，從的邊緣從前往后、從上往下編，線(xiàn)條要直直的，漁要編織得緊緊的密密的，不然小魚(yú)就從眼里溜走了。)
5、捕魚(yú)：貼上小魚(yú)，數數小貓捕到幾條小魚(yú)?
三、一起為小貓捕魚(yú)
1、檢查漁的邊緣是否封閉。
2、檢查漁是否編織緊密，小魚(yú)會(huì )逃走嗎?
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)你捕了幾條魚(yú)，給誰(shuí)吃?
四、欣賞分享
1、給小貓送禮物。
2、一起為小貓唱生日歌。
小班網(wǎng)魚(yú)教案4
活動(dòng)目標：
1.發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應能力。
2.學(xué)會(huì )躲閃，培養幼兒合作能力。
3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.能根據指令做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚(yú)，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)餌的幼兒站在圓圈中間。
游戲開(kāi)始：
幼兒邊念兒歌邊做游戲，當念道漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)時(shí)，扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。游戲反復進(jìn)行，同時(shí)提醒幼兒遵守規則。
游戲規則：
(1)即小朋友在畫(huà)定的池塘范圍內跑。
(2)當說(shuō)到最后一句“快快游”的時(shí)候，才能跑。
(3)跑要注意安全。
2.教師示范動(dòng)作。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，(小魚(yú)小魚(yú)水里游，游來(lái)游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)快快游。幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著(zhù)老師做動(dòng)作。)
3.被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續，教師根據幼兒掌握游戲的情況，適當增加游戲難度。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚(yú)的游戲，想想還有什么好的玩法?
教學(xué)反思：
以游戲的形式貫穿始終。愛(ài)游戲是孩子的天性，整個(gè)活動(dòng)我以音樂(lè )游戲:小魚(yú)游、網(wǎng)小魚(yú)導入活動(dòng)。課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
小班網(wǎng)魚(yú)教案5
一、教學(xué)背景
我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后出來(lái)大多數是教幼兒園或小學(xué)低年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生較為活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，讓他們整天在教室里學(xué)習其實(shí)是不利于孩子成長(cháng)的。我們提倡的是“勞逸結合”，提高智商的同時(shí)也要培養孩子的情商。所以我們組選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單易玩的游戲，讓他們在游戲中學(xué)會(huì )細心觀(guān)察、與人合作。
二、教學(xué)目標
1、鍛煉學(xué)生的反應速度和肢體控制能力。
2、培養學(xué)生的團隊合作意識和組織能力。
3、初步培養學(xué)生的活動(dòng)觀(guān)察和分析能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的快速反應和肢體控制能力，體驗游戲的快樂(lè )。
2、難點(diǎn)：培養學(xué)生的團隊合作意識和組織能力，并學(xué)會(huì )觀(guān)察分析。
四、教學(xué)方法：
課堂體驗、自主探究、討論交流
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
六、教師課前準備：
找一個(gè)開(kāi)闊空曠的安全場(chǎng)地,帶領(lǐng)學(xué)生做一些準備動(dòng)作。
七、學(xué)生課前準備:
配合老師，做好課前預備動(dòng)作。
八、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┯螒蛞耄奶鞂耄�
1、有沒(méi)有小朋友看過(guò)捕魚(yú)噠？在現實(shí)或電視上都可以，有嗎？
2、（若有小朋友見(jiàn)過(guò)的話(huà)）誰(shuí)來(lái)講一講捕魚(yú)是怎樣的？
�。](méi)有小朋友見(jiàn)過(guò)的話(huà)）沒(méi)看過(guò)也沒(méi)關(guān)系，待會(huì )兒做完游戲你就大概知道了
3、現在老師來(lái)教你們玩一個(gè)“捕魚(yú)”的游戲，好不好？
�。ǘ┯螒蝮w驗
1、教師講解游戲玩法
�。�1）劃一個(gè)指定的游戲區域，小朋友們待會(huì )兒游戲時(shí)不能跑出界；
�。�2）用猜拳的方式?jīng)Q定誰(shuí)來(lái)當捕魚(yú)人；（可分為多組進(jìn)行）
�。�3）捕魚(yú)人選好之后，就可以開(kāi)始玩游戲了。
�。�4）捕魚(yú)人去抓“魚(yú)”（即其他小朋友），被抓到的人要和捕魚(yú)人手拉手組成網(wǎng)，繼續抓剩下的小朋友，直到最后一個(gè)小朋友被抓到為止。游戲就結束。
2、教師講解游戲規則
�。�1）小朋友追逐時(shí)不能出界，出界者視為被捕；
�。�2）被捕者必須和捕魚(yú)人手拉手，繼續抓捕的期間不可以松開(kāi)；
�。�3）游戲期間不要出現惡意的打鬧行為，不可以用力推拉別人，違
規者出局，不允許繼續游戲。
�。ㄈ┯懻摻涣�
1、當捕魚(yú)人的小朋友來(lái)說(shuō)一下你怎樣抓到小魚(yú)的，有什么方法？
2、當小魚(yú)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么好方法逃脫？
�。ㄋ模┯螒蚩偨Y
同學(xué)們你們今天學(xué)到了些什么？
1、團隊合作：如果捕魚(yú)人和牽著(zhù)手的小魚(yú)不通力合作的話(huà)，就會(huì )出現一人跑一邊的狀況，那么小魚(yú)就會(huì )溜走。所以只有協(xié)調合作才能抓到更多小魚(yú)。
2、觀(guān)察分析：小魚(yú)們?yōu)榱瞬槐蛔サ骄捅仨殨r(shí)刻觀(guān)察漁網(wǎng)在哪里，分析要往哪里走才是安全的；捕魚(yú)人則要觀(guān)察小魚(yú)們的動(dòng)向，分析如何將小魚(yú)們趕到角落里并實(shí)施抓捕。
3、收獲快樂(lè )：大家一起玩，一起歡笑，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼；學(xué)會(huì )了一個(gè)新游戲，課余時(shí)間也可以自行組織玩耍。
小班網(wǎng)魚(yú)教案6
幼兒園游戲活動(dòng)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么難，根據日常生活經(jīng)驗設定游戲，孩子們往往更容易接受也更感興趣。
游戲活動(dòng)：
“網(wǎng)魚(yú)”
游戲準備：
“網(wǎng)”，和“魚(yú)”。
游戲說(shuō)明：
1、先跟小朋友介紹游戲規則，所有的“小魚(yú)”必須在指定范圍內活動(dòng)，也就是魚(yú)的生活環(huán)境——海洋，我必須講清楚的是孩子們如果變成了“小魚(yú)’，就不能離開(kāi)“海洋”，因為魚(yú)離開(kāi)大海，沒(méi)有了水是無(wú)法生存的，是會(huì )死去的。
2、接下來(lái)是“網(wǎng)”，變成“網(wǎng)”的小朋友，必須手拉手，不能分開(kāi)，因為如果“網(wǎng)”破了是網(wǎng)不住魚(yú)的，魚(yú)會(huì )從破洞里溜走！我挑了幾個(gè)個(gè)子大一些的孩子，合作能力強一些的孩子變成網(wǎng)。
開(kāi)始游戲：
開(kāi)始網(wǎng)魚(yú)啦！孩子們可興奮了，變成網(wǎng)的孩子恨不得跑的快點(diǎn)，快點(diǎn)，再快點(diǎn)，能捉一條是一條，變成小魚(yú)的孩子也不甘落后，有些驚慌而逃，有些正得意別人跑不贏(yíng)他呢，還在那做鬼臉，好像在說(shuō)“網(wǎng)都趕不上我，……快來(lái)呀，快來(lái)呀！”孩子們玩的很開(kāi)心，可是往往興奮過(guò)頭就忘了游戲規則，而在慌亂中，你是無(wú)法提醒他們要遵守游戲規則的，也許你說(shuō)的話(huà)根本就沒(méi)人理你，他們玩的正起勁呢！誰(shuí)有空理你呀！這個(gè)時(shí)候你必須終止游戲，再次強調游戲規則，只有這樣重復幾次，孩子們才能順利的進(jìn)行游戲，也能避免出現不必要的安全事故。
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