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音樂(lè )備課教案模板（通用17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )備課教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )備課教案 1
設計理念：
《大�！肥且皇滓员憩F無(wú)邊無(wú)際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè )為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“�！钡漠�(huà)面時(shí)，在充滿(mǎn)海的品味的音樂(lè )聲中去朗誦《大�！愤@首詩(shī)，通過(guò)歌曲學(xué)習，體驗歌曲的內涵及意境，提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲，并掌握力度記號“f”。
2、通過(guò)學(xué)習學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大�！�。
2、力度記號“f”在歌曲中的表現。
課前準備：多媒體電腦、電子琴、
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、聽(tīng)海
導入：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細聽(tīng)。
�。úシ藕＠寺�，學(xué)生聆聽(tīng)。）
二、看海
1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的.景色？
2、欣賞贊美大海的詩(shī)。
三、學(xué)唱歌曲《大�！�
1、出示課題《大�！�
2、初聽(tīng)歌曲。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)習節奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱
太陽(yáng) 月 亮也睡在 里 邊
5、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生小聲跟唱。
7、師教唱歌曲。
8、為歌曲加上力度記號。
9、有感情地演唱歌曲。
10、師生用身體的律動(dòng)感受歌曲。
四、小結：
這節課我們通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，充分感受到大海的美，希望同學(xué)們要珍惜、保護我們的大海，愛(ài)護大自然。
音樂(lè )備課教案 2
活動(dòng)目標：
1、欣賞二泉映月、玩具兵進(jìn)行曲，體會(huì )快慢不同的的音樂(lè )情感，能用身體語(yǔ)言表現出來(lái)。
2、根據音樂(lè )的不同找出與之相適應的顏色
3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒
活動(dòng)準備：
色拉兄弟圖片 磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認識我嗎？我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫(huà)城 你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué)？（討論）小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺(jué)呢？（討論）小朋友在色拉王國里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂(lè )，可是我們兩個(gè)分不清表示自己的音樂(lè )了，小朋友幫我們好嗎？
3、欣賞樂(lè )曲《二泉映月》（�。┞�(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？想到了什么？
4、欣賞樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）
6、
�。�1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè )？為什么？
�。�2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè )？為什么？
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè )，我們想請你們來(lái)我們家做客好嗎？介紹紅色拉和黑色拉的'家。小朋友當聽(tīng)到表示紅色拉或黑色拉的音樂(lè )小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動(dòng)作表示出你的心情�！�(tīng)音樂(lè )表演
活動(dòng)延伸：
色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
音樂(lè )備課教案 3
活動(dòng)目標：
1、在熟悉三拍子節奏的基礎上，通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受頓音和連音的唱法。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的'旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準備：
小鳥(niǎo)圖片圖譜節奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
看，誰(shuí)來(lái)了？這只小鳥(niǎo)名叫落落，請聽(tīng)！它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）
二、基本部分：
�。ㄒ唬└惺苄桑�
1、這首曲子好像告訴我們小鳥(niǎo)落落可能會(huì )在什么地方干什么？（幼兒自由回答）
2、我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）
3、你聽(tīng)出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節拍）
4、看著(zhù)節奏譜來(lái)打節奏一遍。
�。ǘ└惺芨枨�
1、這首曲子是一首好聽(tīng)的歌，歌名就叫《小鳥(niǎo)落落》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）
3、進(jìn)一步感受歌曲。
�。�1）范唱第一段。
聽(tīng)到了什么？（出示音樂(lè )背景圖）根據幼兒說(shuō)的有節奏地念歌詞。
�。�2）范唱第二段。
聽(tīng)到了什么？（出示音樂(lè )背景圖）
�。�3）范唱一遍。
你覺(jué)得這首歌唱的時(shí)候要注意什么？（引導時(shí)教師可以清唱提示）
——通過(guò)節奏譜重點(diǎn)引導幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
�。�4）再次完整欣賞一遍。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來(lái)一起來(lái)唱唱吧。
——引導幼兒大膽學(xué)唱歌曲數遍
2、站起來(lái)一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥(niǎo)落落飛飛的動(dòng)作并演唱
三、結束部分
跟著(zhù)落落一起到外面自由的飛翔吧！
音樂(lè )備課教案 4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
歌表演《種瓜》
活動(dòng)準備：
1、西瓜節奏圖
2、關(guān)于"西瓜"的謎語(yǔ)一個(gè)
3、鋼琴，音樂(lè )《種瓜》、《勞動(dòng)最光榮》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
2、發(fā)聲練習：和勞動(dòng)有關(guān)的詞"啦"、"唻"等進(jìn)行發(fā)聲。
3、節奏練習：出示西瓜節奏圖進(jìn)行節奏練習。
二、基本部分
1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，"看著(zhù)是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來(lái)時(shí)是黑色"打一種水果名稱(chēng)。（教師小結對了是"西瓜"。）
�。�2）師：西瓜真好吃，你們想來(lái)種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學(xué)唱歌曲。
教師引導歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它發(fā)了芽，開(kāi)了花，結了個(gè)大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來(lái)學(xué)習一首歌曲，歌曲的'名字叫《種瓜》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？（引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。
�。�2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點(diǎn)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結）提問(wèn)：種出來(lái)的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
�。�1）請幼兒跟隨教師按節奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。
�。�2）請幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結束部分
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂(lè )游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂(lè )進(jìn)行游戲表演。
音樂(lè )備課教案 5
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)音樂(lè )三年級下冊
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《快樂(lè )寶貝》
2、認識并打準符點(diǎn)音符，并了解連音線(xiàn)的作用。
3、通過(guò)編創(chuàng )和表演《快樂(lè )寶貝》，開(kāi)發(fā)同學(xué)們的聰明才智。
4、了解有關(guān)足球寶貝、籃球寶貝和2008年在北京舉辦的奧運會(huì )的部分知識，開(kāi)拓同學(xué)們的視野，陶冶學(xué)生情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識并打準符點(diǎn)音符，并了解連音線(xiàn)的作用。
2、學(xué)生用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲《快樂(lè )寶貝》。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的歌唱、表演和創(chuàng )編能力。
教具：
多媒體課件鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、（讓同學(xué)們踏著(zhù)節奏進(jìn)入音樂(lè )教室，邊唱邊拍手，師彈奏鋼琴，師生相互問(wèn)候）師：歡迎大家來(lái)到我們的.音樂(lè )小站！大家高興嗎？
2、師：請看電視屏幕，你看到了什么？
生：笑臉，
師：當你露出笑臉的時(shí)候，你是一般是什么感受？
生：高興
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首聽(tīng)起來(lái)令我們比較開(kāi)心的歌曲。
3、初聽(tīng)歌曲，談感受。
師：請聽(tīng)錄音，回答我的問(wèn)題：1）你有什么感受？2）、這首歌有什么特點(diǎn)？如果你有什么感受可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
生：聽(tīng)起來(lái)比較得開(kāi)心，很快樂(lè )。像跳舞的感覺(jué)。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說(shuō)的地方，還像是一唱一和。
師：同學(xué)們回答得太精彩了！
4、為歌曲起名字，揭示課題。
師：誰(shuí)能給這首歌曲取個(gè)好聽(tīng)的名字呢？
生：快樂(lè )的孩子們等
師：大家覺(jué)得那個(gè)名字更好呢？請翻開(kāi)書(shū)第四頁(yè)，這首歌的名字是《快樂(lè )寶貝》
二、表演歌曲：
師：大家剛才已經(jīng)說(shuō)了，這首歌曲是一首動(dòng)感十足的歌曲，接下來(lái)就請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊跟著(zhù)樂(lè )曲的節奏，用身體打出節拍或者為歌曲編上點(diǎn)動(dòng)作。（同學(xué)們表演）
師：同學(xué)們的節奏感真強！老師也編了一個(gè)律動(dòng)，我們一起來(lái)做一下吧�。◣熒硌荩�
三、學(xué)習歌曲及相關(guān)樂(lè )理知識
1、學(xué)習歌詞。
1）整體讀歌詞。
師：大家能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )按照節奏讀歌詞嗎？
音樂(lè )備課教案 6
活動(dòng)內容：合攏放開(kāi) （音樂(lè )）
活動(dòng)目標：
1．理解歌詞內容和樂(lè )句，學(xué)會(huì )看圖譜念歌詞。
2．喜歡和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌唱活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1．音樂(lè )磁帶。2.圖片一套。3.小椅子排成豎六排。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：模仿動(dòng)作（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。
1.寶寶時(shí)間不早了快起床了，媽媽要帶你上幼兒園去了。誰(shuí)能告訴大家，你早上起來(lái)用自己的小手會(huì )做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）
小結：小手的本領(lǐng)真大，早上起來(lái)能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭，我們小朋友學(xué)會(huì )了自己的事情自己做。下面我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做一做吧。
2.播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )律動(dòng)。
師：我們去看看小動(dòng)物起床了嗎？小雞醒來(lái)了，在雞雞雞地叫，小鴨也醒來(lái)了，怎么叫的？小貓也想來(lái)了，是怎么叫的？小狗也醒來(lái)的，怎么叫的？哦，原來(lái)小動(dòng)物們都喜歡唱歌，我們也學(xué)著(zhù)小動(dòng)物一起唱唱歌吧！老師問(wèn)，小朋友答。
二、練聲：小動(dòng)物叫
1 2 ︱ 3 —︱3 2 ︱ 1 —︱︱
師：小雞 叫， 雞 雞 雞（依次小鴨叫，小貓叫，小狗叫）
師：吃好早飯了媽媽要帶你們上幼兒園去了。
三、游戲：“合攏放開(kāi)”，理解歌詞前半部分。
1瞧，老師的.手在干嘛？（做合攏放開(kāi)的動(dòng)作）你會(huì )做嗎？
2. 教師喊口令，合攏放開(kāi)，幼兒練習。
3. 老師邊做動(dòng)作邊提問(wèn)：（1）小手干什么？（幼兒邊做模仿動(dòng)作邊有節奏地回答：小手拍拍拍）
4.教師再此邊演示邊提問(wèn)：小手放哪里？（幼兒邊做模仿動(dòng)作邊有節奏地回答：小手放腿上）
5游戲“合攏放開(kāi)”，師問(wèn)幼答。
�。�1）師：合攏放開(kāi)合攏放開(kāi)小手干什么？幼：小手拍拍拍。
�。�2）合攏放開(kāi)合攏放開(kāi)小手放哪里？幼：小手放腿上。
6.小手除了拍手、放在腿上還會(huì )干什么呢？請聽(tīng)歌曲。
四、學(xué)唱歌曲。
1．老師邊演唱歌曲邊結合動(dòng)作表演。提問(wèn)：歌曲里小手做了哪些動(dòng)作？（拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴）
2．教師再次演唱，仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小手在干什么？一共唱了幾句？
3．看圖學(xué)念歌詞。
4. 跟隨琴聲邊做動(dòng)作邊念歌詞。
5.結合圖譜，學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師唱一句，幼兒跟一句。
�。�2）教師唱前半句，幼兒唱后半句。
�。�3）集體演唱。
五、跟隨琴聲演唱。
1. 集體演唱。
2．面對面演唱。
六、跟隨教師邊做動(dòng)作邊演唱。
小結：今天小朋友從早上起來(lái)到進(jìn)了幼兒園學(xué)到了很多本領(lǐng)，和老師學(xué)習了一首歌曲名字叫“合攏放開(kāi)”，小手不僅會(huì )做事，還會(huì )邊唱邊表演，下次我們一起到表演區玩一玩好嗎？
音樂(lè )備課教案 7
活動(dòng)意圖：
平時(shí)，我們經(jīng)�？匆�(jiàn)幼兒踩著(zhù)大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開(kāi)心，因此我萌發(fā)了設計這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂(lè )于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂(lè )。
2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂(lè )感受力。
3、嘗試創(chuàng )編出不同的節奏，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1. 室外環(huán)境
2. 報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等
3. 音樂(lè )磁帶一盒、小鼓一面
活動(dòng)過(guò)程：
一、充分感受
1、引導幼兒發(fā)現穿上大鞋踏在不同物體上的.會(huì )有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）
2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)？幼兒：（腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺(jué)得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著(zhù)腳尖走路）
3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣？讓幼兒穿著(zhù)大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣？
幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……）
二、游戲引導
1、引導幼兒從聲音的感受中體會(huì )不同的節奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi)，進(jìn)行聲音節奏練習。
如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚
小鈴 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零 丁零零 丁零零
小馬跑步駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì )唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì )唱歌。"跟著(zhù)小鼓踏出相同的節奏，并發(fā)出相應的聲音。
音樂(lè )備課教案 8
(一)聽(tīng)一聽(tīng) 找一找
1、請幼兒猜猜有哪些樂(lè )器躲起來(lái)了。
教師出示三座房子，請幼兒猜猜房子里會(huì )躲著(zhù)哪個(gè)樂(lè )器寶寶
2、分辨三種不同樂(lè )器的聲音
教師在小房子后逐一敲小樂(lè )器，讓幼兒仔細聽(tīng)辨教師敲的是什么樂(lè )器，幼兒說(shuō)出樂(lè )器寶寶的名字。(以下小樂(lè )器的'先后出示順序，根據幼兒活動(dòng)中的實(shí)際回答調整)
(1) 小鼓住在紅房子里
(2)小鈴住在黃房子里
(3)圓舞板住在綠房子里
(4)教師小結：原來(lái)房子里住著(zhù)這些樂(lè )器寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(教師邊念兒歌邊指認樂(lè )器)：
(二)看一看 學(xué)一學(xué)
1、模仿樂(lè )器形象等
教師引導幼兒聽(tīng)樂(lè )器聲音做動(dòng)作
(1)小鼓跳舞
師：樂(lè )器寶寶不僅會(huì )唱歌還會(huì )跳舞呢!(教師從椅子下拿出準備好的另一套小樂(lè )器，一一出示)
(2)小鈴跳舞
幼：幼兒自由想象表達
師：教師與幼兒一起做小鈴跳舞的動(dòng)作(邊念兒歌：“小 鈴 小 鈴 叮叮�！�，教師示意幼兒站起來(lái)做動(dòng)作。)
(3)圓舞板
(4)教師小結:你們跳得真棒，跳給樂(lè )器寶寶看看，我們學(xué)得象不象。
(三)玩一玩 樂(lè )一樂(lè )
1、交代游戲玩法及規則
聽(tīng)到哪個(gè)樂(lè )器寶寶的聲音就出來(lái)跳跳它的舞
2、幼兒游戲
(1) 第一遍聽(tīng)錄音
(教師播放樂(lè )器聲音的錄音，幼兒聽(tīng)到哪個(gè)樂(lè )器寶寶的聲音做哪個(gè)樂(lè )器的動(dòng))(2)第二遍聽(tīng)錄音
幼兒扮演小樂(lè )器到樂(lè )器寶寶家作客聽(tīng)辨不同樂(lè )器聲音。
(3) 樂(lè )器寶寶一同跳舞
師：樂(lè )器寶寶都出來(lái)了，你想跳哪個(gè)樂(lè )器寶寶舞，你就跳哪個(gè)樂(lè )器寶寶舞。
(播放錄音音樂(lè )，幼兒自由跳舞)
雞媽媽的蛋寶寶（托班綜合）
活動(dòng)目標：喜歡參與集體活動(dòng)，豐富幼兒的認知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個(gè)，生ji蛋1個(gè);幼兒人手一個(gè)馬甲袋;籮筐2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節任務(wù) 操作要點(diǎn)
集中注意
激發(fā)情感
1、 教師出示ji媽媽的圖片，問(wèn)：小朋友，這是誰(shuí)?這里有幾個(gè)ji媽媽?
2、 今天兩只ji媽媽好著(zhù)急，她們的孩子蛋寶寶不見(jiàn)了，怎么辦?
音樂(lè )備課教案 9
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養喜愛(ài)多元的音樂(lè )文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì )歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛(ài)的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè )要素體會(huì )歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿(mǎn)含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì )熱愛(ài)祖國的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，新課導入
采用提問(wèn)的方式導入
老師設置問(wèn)題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著(zhù)什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著(zhù)富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。
老師設置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國家的國花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長(cháng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂(lè )之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè )之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè )的見(jiàn)習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》的插曲，音樂(lè )之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè )劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(cháng)的音樂(lè )劇。1965年這部音樂(lè )劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè )之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節、動(dòng)人的音樂(lè )、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2.再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
老師設置問(wèn)題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著(zhù)人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂(lè )曲
老師設置問(wèn)題：歌曲一共幾句話(huà)?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè )句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè )句。
老師設置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌是一個(gè)一段體結構的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè )句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂(lè )譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè )譜。
老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。
�、趯W(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè )譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
�、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛(ài)。他是借對自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國人我們也愛(ài)自己的祖國，我們在演唱時(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì )上校他對祖國的情感。
�、诶蠋煆椙�，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著(zhù)唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。
�、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強一點(diǎn)，所表現出來(lái)的感情稍微強一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
�、軐W(xué)生有情感的完整的`演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè )要素的不同。
老師設置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強，最后慢慢漸強。
2.愛(ài)的教育
老師設置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì )跟弟弟爭搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩，還會(huì )有一些小爭執有時(shí)候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對同學(xué)對身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛(ài)別人。
(四)課堂小節
這節課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這里，下課。
音樂(lè )備課教案 10
活動(dòng)目標
1.引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，并學(xué)習用腳部動(dòng)作加以表現。
2.啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng )編并表現新節奏。
3.讓幼兒分享創(chuàng )造和成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1圖片：小腳印若干；十六宮格板五張。
2.音樂(lè )：放你的小腳丫
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看錄像，引出課題。
1.教師：小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？
讓我們一起來(lái)看一看吧！
2.教師：錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的.節奏好聽(tīng)嗎？
那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節奏呢？
現在，我們來(lái)試一試，好不好？
二、學(xué)習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏
1.出示十六宮格板，教師擺節奏譜。
教師：瞧，老師特地請來(lái)了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的。
教師演示。
2.引導幼兒討論并學(xué)習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。
�。�1）教師引導幼兒對三種節奏逐個(gè)學(xué)習。
教師：這么多的小腳印該怎么踩呢？別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎？
�。ㄒ粋�(gè)即四分音符，踩一下；一個(gè)即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應的節奏。
教師：那我們就看著(zhù)這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？
�。ㄠ� 嗒嗒 嗒）
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
教師：真好聽(tīng)！要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè )就更好了。加上音樂(lè )試試看，怎么樣？
�。�4）幼兒看圖譜隨樂(lè )踏腳，教師用手指著(zhù)圖譜。
教師：真棒！那我們站起來(lái)踩節奏，好嗎？
不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節奏，
嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節奏，能不能做到？
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編并表現新節奏
1.幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )編節奏，教師進(jìn)行指導。
教師：今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節奏。
幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽(tīng)。
記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著(zhù)自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著(zhù)踩一踩節奏，好嗎？
教師引導幼兒創(chuàng )編出較為協(xié)調又便于自己踩的節奏。
2.請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè )踩節奏。
3.教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )
將四組新編節奏連起來(lái)完整的練習一次。
教師：看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽(tīng)的節奏，對不對呀？
最后，我們站起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把我們自己編的節奏連起來(lái)表演一次，好不好？
四、結束
教師：接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？
�。ń處煄в變撼龌顒�(dòng)室）
音樂(lè )備課教案 11
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受能力，培養音樂(lè )鑒賞力及創(chuàng )造力。
三、情感目標：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準
教學(xué)模式：
一、模式名稱(chēng)：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng )新。
二、模式環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng )新實(shí)踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)內容師生活動(dòng)達標意圖
常規教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè )。
2、教師適時(shí)總結、引導。激發(fā)學(xué)習影視歌曲的學(xué)習興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗1、了解《音樂(lè )之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。
2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè )，感受音樂(lè )美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習新歌1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養學(xué)生自學(xué)音樂(lè )、感受音樂(lè )、分析音樂(lè )的`能力。
實(shí)踐創(chuàng )新1、練習三拍子的指揮。
2、師生隨音樂(lè )起舞。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和音樂(lè )實(shí)踐能力。
小結
1、學(xué)生總結本課收獲
2、教師總結學(xué)生的表現。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
音樂(lè )備課教案 12
教學(xué)目標：
一、通過(guò)音樂(lè )與計算、游戲的活動(dòng)，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉彎的智力游戲過(guò)程中，進(jìn)行趣味計算活動(dòng)。
二、培養同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《還有幾只金鳳凰》
唱游《十只小豬過(guò)河》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè )與計算、游戲的'活動(dòng)，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉彎的智力游戲過(guò)程中，進(jìn)行趣味計算活動(dòng)是重點(diǎn)；培養同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
課件、頭飾等
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：聽(tīng)曲即興接龍。
二、聆聽(tīng)、表演《還有幾只金鳳凰》。
�。ㄒ唬⿲�。
1、請同學(xué)們聽(tīng)一首歌，這首歌曲的內容，是給我們每一位小朋友出了一道計算題，大家邊聽(tīng)邊思考答案。
2、師生討論答案。
�。ǘ┘磁d表演。
1、這是一道腦筋急轉彎的題，所以答案就不是用一般的計算方法來(lái)得出。同學(xué)們都很聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋，還是得出了正確的答案。接下來(lái)一起把這道有趣的計算題演一演。
2、集體討論歌曲中有哪些角色？并為角色創(chuàng )作幾個(gè)動(dòng)作。
3、各組隨樂(lè )自由練習。
4、分發(fā)頭飾各組展示。
5、評議。
三、作業(yè)。
讓爸爸媽媽算算這道題。
四、結束。
聽(tīng)曲出室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：聽(tīng)曲即興接龍。
二、唱游《十只小豬過(guò)河》。
1、導入。
十只小豬來(lái)到了河邊，豬大哥讓小豬們排著(zhù)隊過(guò)河�？傻搅撕訉Π�，豬大哥數來(lái)數去缺少了一只，他心想：我明明看見(jiàn)豬弟弟們一只一只過(guò)河的怎么會(huì )少一只呢？
聰明的小朋友一聽(tīng)就明白粗心的大豬為何數不清數的原因了。作曲家為了小朋友別犯同樣的錯誤，就編了一首好聽(tīng)的歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、引導學(xué)生用聲勢和律動(dòng)加入歌曲的聽(tīng)唱過(guò)程。
3、引導學(xué)生模仿小豬可愛(ài)的表情及動(dòng)作聽(tīng)歌曲。
4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng )編表演動(dòng)作。
5、派代表匯報自己租的表演方案。
6、師生進(jìn)行評、論、議，最后確定幾種表演方案。
7、分發(fā)頭飾，自有練習。
8、各組展示。
9、評議、鼓勵。
三、結束。
聽(tīng)曲出室。
音樂(lè )備課教案 13
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《布谷》
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過(guò)表演，培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )唱歌曲 。
教學(xué)難點(diǎn)：
自然、放松地演唱歌曲。
教具：
多媒體，琴
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入（說(shuō)春天）
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)
2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
�。�1）師：
春天來(lái)了，我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的`變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引導學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節：
花、草、樹(shù)木……）
�。�2）觀(guān)看課件：
春天景象
3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天
3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖
布 谷 布 谷 春 天 來(lái) 啦
二、寓教于樂(lè )（扮演春天）
1. 導語(yǔ)：
布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。
2. 音樂(lè )游戲：
扮演春天
方法：
師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。
叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著(zhù)《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著(zhù)音樂(lè )的節拍律動(dòng)。
三、創(chuàng )造表現（歌唱春天）
導語(yǔ)：
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。
1. 聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2. 聽(tīng)師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。
3. 學(xué)唱歌曲。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥(niǎo)，要輕聲唱。
�。�3）找出不易演唱的樂(lè )句，師生共同幫助解決。
�。�4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4. 啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：
學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒(méi)有形成規律，不能保持，應注意多提醒學(xué)生。
音樂(lè )備課教案 14
教學(xué)目標
1、在欣賞過(guò)程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè )曲，所描繪的不同音樂(lè )內容，為插圖排順序。
2、教師可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生將音樂(lè )編成故事講給大家聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)
1、以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè )曲所描繪的不同音樂(lè )內容。
2、培養學(xué)生的音樂(lè )感知力和發(fā)展語(yǔ)言表達能力。教學(xué)難點(diǎn)
1、以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè )曲所描繪的不同音樂(lè )內容。
2、培養學(xué)生的音樂(lè )感知力和發(fā)展語(yǔ)言表達能力。教具準備
錄音機、磁帶、動(dòng)畫(huà)片《熊貓百貨商店》
導學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1、聽(tīng)音樂(lè )導入：《苗嶺的早晨》。
導語(yǔ)：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽(tīng)，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽(yáng)光從樹(shù)葉縫里透過(guò)，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在整理羽毛，小動(dòng)物們也剛剛的起床了。（音樂(lè )停）今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂(lè )的一天嗎？（請聽(tīng)）
二、探究新知
欣賞《快樂(lè )的小熊貓》
1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè )曲的情緒。
2、分段欣賞：
�。�1）你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景？清晨，天慢慢亮了，小鳥(niǎo)的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。（2）誰(shuí)出現了？它在干什么？
小熊貓拿著(zhù)水桶，準備到河邊打水。
�。�3）森林里的動(dòng)物們在做什么？小熊貓在做什么？
小熊貓抬著(zhù)水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友們問(wèn)好。
�。�4）這段音樂(lè )描述了小熊貓在做什么？
它一溜煙地跑回商店，做好開(kāi)門(mén)前的準備工作。
3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。
三、拓展練習
1、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？
2、小組討論，全班交流。
3、隨著(zhù)音樂(lè )即興表演。
四、課堂小結：（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎？
學(xué)生：為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來(lái)美麗的大森林里玩
1、本節課你有什么收獲？
2、你表現怎么樣？
課
題
第一課時(shí)
《乃喲乃》
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著(zhù)音樂(lè )準確地讀出節奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè )體驗，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè )的距離，感受學(xué)習的快樂(lè )和合作的快樂(lè )。
重、難點(diǎn)
感受并表現土家族歌曲的特點(diǎn)教具準備
電子琴、多媒體導學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
強調坐姿，師生問(wèn)好！
二、導入
教師出示三段音樂(lè )：新疆《達坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃喲乃》（生跟師一起做各民族舞蹈動(dòng)作）不同的少數民族有不同的經(jīng)典動(dòng)作，而且音樂(lè )也不一樣。
三、新授
1、今天老師帶大家還要走進(jìn)一個(gè)民族，——土家族。
2、了解嗎？沒(méi)關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)土家族。
欣賞圖片（打溜子、牛角號、吊角樓、擺手舞）（放《乃喲乃》伴奏當背景音樂(lè )3遍）講解詞：土家族是一個(gè)大山的.民族早在兩千多年以前土家族的先民們就在湘西、貴州一帶生活，逐漸形成了他們單一的民族。說(shuō)起土家族呀，還真有意思！他們個(gè)自己沒(méi)有文字的民族，可是土家族的人們卻很聰明能干，他們憑借著(zhù)原始的舞蹈，古老而又質(zhì)樸的歌謠，把自己民族的優(yōu)秀文化傳統保存至今。土家族可稱(chēng)得上是個(gè)能歌善舞的民族了。為什么這么說(shuō)呢?因為每年的正月和三月，土家族人都要過(guò)一個(gè)非常隆重而又熱鬧的節日，就像咱們漢族人每年都要過(guò)春節一樣，你們猜猜看是什么節日呢?
還是讓我來(lái)告訴你們吧，還是讓老師來(lái)告訴大家吧：這個(gè)節呀叫社巴節。說(shuō)起這個(gè)社巴節呀我們不得不提到擺手舞。為什么呢?因為在社巴節上最好看、最熱鬧的就要數擺手舞了。
[設計意圖：以談老師的收獲引起學(xué)生的好奇心。以自己游玩的親身經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意力。展開(kāi)游覽區的風(fēng)光圖片、土家族民俗風(fēng)情圖片把學(xué)生帶入一個(gè)神奇般的仙境，使之產(chǎn)生無(wú)限美好遐想以此激發(fā)學(xué)生探究的欲望]
3、欣賞土家人怎樣跳“擺手舞”的。（視頻）
[設計意圖：創(chuàng )設情景，營(yíng)造氛圍。讓學(xué)生對擺手舞有初步的了解，激發(fā)學(xué)生對擺手舞產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習的欲望]
4、教師提問(wèn)：土家族姑娘在說(shuō)什么？再看一遍聽(tīng)一聽(tīng)�。ā澳藛�，乃喲乃”）
5、其實(shí)她們在讀這三個(gè)字“乃喲乃”，是什么意思呢？“快快來(lái)”。
6、那我說(shuō)乃喲乃，你應該回答什么呢？讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。
7、師：“乃喲乃”，我在呼喚，你們呢？
生回答：“乃喲嗬”。書(shū)上有一些圖形普，讓我們伸出小手指，指著(zhù)書(shū)上的音樂(lè )小人再聽(tīng)歌曲，看看他們的位置發(fā)生著(zhù)怎樣的變化，原唱。
8、師：位置怎樣？生：高低不一。師：這說(shuō)明？生：聲音是高低不同的。師：也就是說(shuō)歌曲的旋律是有高有低的。
9、師：同學(xué)們還會(huì )發(fā)現這些音樂(lè )小人他們服裝的顏色是不一樣的，有（）生：黃、綠、紅。教師出示音樂(lè )圖版：黃：5
綠：3
紅：1
[設計意圖：讓學(xué)生聽(tīng)出旋律的骨干音，意在讓學(xué)生明白歌曲既簡(jiǎn)單又易學(xué)，全曲只由三個(gè)簡(jiǎn)單的音符構成。為學(xué)生在下一環(huán)節唱好歌曲的旋律樹(shù)立了信心]
10、師：同學(xué)們跟老師配合我們來(lái)唱一唱音符，我唱前半句，你們唱后半句。教師彈琴。
11、“乃喲嗬”其實(shí)是由三個(gè)小音符組成的，唱一唱這三個(gè)音。
[設計意圖：這首兒歌全曲由
1、3、5三個(gè)音構成，要讓學(xué)生掌握整首歌曲的旋律只要能反復唱準
1、3、5這三個(gè)骨干音就可以了，因此采用讓學(xué)生即興隨教師的指點(diǎn)唱出旋律既可以集中他們的注意力，又可以滿(mǎn)足他們新鮮、好奇的心理]
12、生一句，師一句，唱完。
13、跟琴唱一唱，不準地方聽(tīng)琴。
14、跟琴完整演唱。速度加快來(lái)唱（跟伴奏）
15、糾正不準確的地方，再來(lái)一遍。
16、教師出示樂(lè )器：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，學(xué)生自行為樂(lè )曲伴奏。
[設計意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂(lè )聲中自由地創(chuàng )作，表達情感，表現音樂(lè )。這種表演可以充分培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點(diǎn)。通過(guò)小組合作的形式，加強了學(xué)生的合作意識及與人交往的能力]
四、拓展
1、做個(gè)小游戲：（請你跟我這樣做，教師教授擺手舞動(dòng)作）
2、土家族小寶寶的搖籃。（背景音樂(lè )《土家搖籃曲》）
3、師：乃喲乃
生：乃喲嗬
4、最后完整唱一遍。
五、總結老師：“乃喲乃”，生：乃喲嗬，記住歌曲的題目了嗎？生：“乃喲乃”乃喲乃——快快來(lái)唱一唱：1
課
題
第二課時(shí)
歌曲《乃喲乃》欣賞《杵歌》教學(xué)目標
1、學(xué)生用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》
2、欣賞《杵歌》教學(xué)重點(diǎn)
用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》教學(xué)難點(diǎn)
用茶杯、碟子、碗或其他打擊樂(lè )器演奏《乃喲乃》教具準備
風(fēng)琴、錄音機、錄音帶、茶杯、碟子、碗、打擊樂(lè )器導學(xué)過(guò)程
一、復習《乃喲乃》
1、學(xué)生齊唱《乃喲乃》
2、分組演唱《乃喲乃》
3、指名學(xué)生演唱歌曲
二、請同學(xué)用茶杯、碟子、碗為歌曲《乃喲乃》伴奏
1、教師先示范演奏
2、學(xué)生試為歌曲《乃喲乃》伴奏
3、學(xué)生自己演練伴奏
4、指名學(xué)生展示演奏
5、學(xué)生齊唱《乃喲乃》指名學(xué)生伴奏
三、請同學(xué)們試用其他打擊樂(lè )器演奏《乃喲乃》
四、欣賞《杵歌》：擴展資料：
杵歌——民間勞動(dòng)歌的一種，也稱(chēng)舂米歌，流行于黎族、高山族、景頗族等地區，（舂米就是把谷粒放在石臼里搗去皮殼或者搗碎）且歌且舞的舞蹈形式，有“杵音”“杵樂(lè )”“杵舞”等稱(chēng)，以居住在臺灣日月潭邊邵人的杵歌最為著(zhù)名。曲調結構短小，節奏規整，音域不寬。杵歌中，大多數是輔音（即哎、呀、魯、耶等等此類(lèi)字符），伴唱歌曲多是古調民歌和傳統的詞曲，也有新作，但都充滿(mǎn)田園風(fēng)味。
“杵歌”源于勞動(dòng)生活，舂粟多在室內地面挖一臼形洞，底鋪盤(pán)石，將粟谷倒入，用兩頭粗中間細，長(cháng)約2米余的木杵舂米，后來(lái)逐漸發(fā)展為多人表演的歌舞。舞時(shí)，由于杵之長(cháng)短，粗細不同，舞者用力或輕或重，從而形成一組天然的木石樂(lè )音，而且用稱(chēng)作“塔刊”的竹筒樂(lè )器擊地聲作為伴奏。表演時(shí)，舞者隨歌揮杵，交錯敲奏，忽聚忽散，錯落有致；時(shí)而踏地、輕搖，時(shí)而左右擺動(dòng)，優(yōu)美委婉的歌舞，和著(zhù)天籟般的杵音和竹筒聲，相得益彰，美妙之極。
1、初步欣賞《杵歌》，放錄音。
2、教師簡(jiǎn)介高山族的知識。
這是一首高山族婦女舂米勞動(dòng)時(shí)所唱的一種民歌。高山族（寶島原住民），居住在臺灣省的少數民族。主要居住在臺灣省臺灣本島的山地和東部沿�？v谷平原以及蘭嶼上。臺灣當局稱(chēng)之“山地同胞”，簡(jiǎn)稱(chēng)“山胞”；又稱(chēng)“原住民”、“山地人”。
這一部分民族，大多分布在中央山脈和東南部的島嶼上，少數散居在福建、上海、北京、武漢等地�？側丝诩s40萬(wàn)人，大陸散居有2909人（1990年第四次人口普查）。
身著(zhù)傳統服裝的魯凱族男子高山族地區處于臺灣中部山區、東部縱谷平原和蘭嶼島上，海拔5 0 0至2 0 0 0米，屬熱帶和亞熱帶氣候，森林覆蓋面積大，素有"森林寶庫"的美譽(yù)。
3、認真欣賞：放錄音，學(xué)生可根據歌曲做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評價(jià)：
1、能用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
2、能隨音樂(lè )做舂米的動(dòng)作。又稱(chēng)舂米歌源于勞動(dòng)生活
音樂(lè )備課教案 15
一、 活動(dòng)目標
1． 大膽參與游戲，樂(lè )意與同伴共同體會(huì )游戲得樂(lè )趣，音樂(lè )教案－音樂(lè )接龍。
2． 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快得4/4節奏。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂(lè )得4/4節奏是重點(diǎn)。
2． 與同伴合作，共同表現節奏是難點(diǎn)。
三、 設計思路
大班幼兒隨著(zhù)年齡得增長(cháng)，社會(huì )性逐步發(fā)展，在各項活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì )游戲樂(lè )趣。音樂(lè )游戲“音樂(lè )接龍”就是在此思路上設計而成得。同時(shí)讓大班得幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美得薰陶。
四、 材料準備
1． 維也納新年音樂(lè )會(huì )“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2． “拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤(pán)。
五、流程
感受、探索（角落活動(dòng)）——欣賞、體會(huì )（集體游戲）——表達、表現（角落活動(dòng)）
1． 角落游戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂(lè )曲得特點(diǎn)，幼兒教案《音樂(lè )教案－音樂(lè )接龍》。
�、僭诮锹淅镒層變悍磸陀^(guān)看“維也納新年音樂(lè )會(huì )拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂(lè )曲得歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。
�、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節奏表現樂(lè )曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型得后拍奏中，體會(huì )樂(lè )曲得歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂(lè )隊得形式來(lái)大膽嘗試，感受4/4節奏。
注：在角落游戲中得探索是輕松得，愉悅得，教師安排目得是為了讓幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳得效果。
�、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”得游戲，熟悉“接龍”游戲得玩法和規則。幼兒排成一條長(cháng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒得手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰(shuí)最快。規則擊鼓和擊后面一位幼兒得手均四下。
此游戲得玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè )角”得游戲。
2． 集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會(huì )游戲得樂(lè )趣。
�、� 教師播放錄像，幼兒聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞得感受。
�、� 交代游戲名稱(chēng)、玩法、規則，激發(fā)幼兒游戲樂(lè )趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂(lè )結束）規則是聽(tīng)好音樂(lè )節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏(yíng)，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍并能表現出歡快情緒得為贏(yíng)，鼓勵幼兒大膽表現。
�、� 教師發(fā)音樂(lè )，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲。
注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快得4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會(huì )和同伴合作相玩、共同表現得樂(lè )趣。
3． 角落里得延伸活動(dòng)，進(jìn)一步感受節奏、欣賞曲子，并且各種方式表現與表達。
引導幼兒在角落里可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂(lè )曲，教師還可以運用“小舞臺”得形式讓幼兒大膽表現
音樂(lè )備課教案 16
教學(xué)目標：
1、能隨錄音或在老師的伴奏下唱會(huì )歌曲。
2、在演唱歌曲時(shí)結合律動(dòng)的方式表現歌曲旋律的美感與歌詞中兄弟姐妹之親情。
3、初步認識旋律線(xiàn)。
4、通過(guò)與《小列兵》對比的方法，感知兩首歌曲在速度、力度、情緒方面的不同。
5、練習吹牧童笛，鞏固“do”音的吹奏。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲，體會(huì )歌曲旋律的美感。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課
1、節奏練習。
2、齊唱《小列兵》。
二、談話(huà)引入。
1、師；同學(xué)們，今天我們的音樂(lè )課堂來(lái)了一些新的朋友，你們想認識它們嗎？（出示大雁的圖片）
2、簡(jiǎn)介大雁。
3、揭示課題；雁群飛
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)、想想：
1、聽(tīng)錄音播放歌曲，思考：與《小列兵》對比，哪一首歌快，哪一首歌慢，哪一首歌強勁有力，哪一首歌輕柔抒情。
�。�1）指名學(xué)生回答，評議。
2、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生思考：從歌詞中知道了什么？
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)、讀讀：
學(xué)生齊跟教師有節奏地拍手讀一遍歌詞。
�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)、唱唱：
1、齊跟錄音輕輕地唱熟。
�。ㄋ模┞�(tīng)聽(tīng)、看看：
1、教師分句范唱，學(xué)生觀(guān)看屏幕，看看圖中有什么變化。（多媒體）
�。�1）指名回答。
�。�2）簡(jiǎn)單認識“旋律線(xiàn)”。（根據旋律的'高低起伏形成的線(xiàn)，叫旋律線(xiàn)）
�。�3）找找歌曲有哪兩條旋律線(xiàn)是相同的？為什么？（第一、三條是相同的，因為兩句歌曲的旋律一樣）
�。ㄎ澹┏�、玩玩：
1、跟錄音再唱歌曲，要求大膽唱準音高。
2、師生共同玩歌詞接龍游戲，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�1）師生接龍（2）男女接龍 （3）分組接龍
�。┏�、跳跳：
師；同學(xué)們，你們學(xué)會(huì )唱這首歌了，那么你們會(huì )跳嗎？
1、學(xué)生創(chuàng )編大雁飛的動(dòng)作。
2、跟教師齊跳。
3、（多媒體）觀(guān)看臺上小演員表演；邊看邊思考：小演員們是怎樣把歌曲的美感表現出來(lái)的。
4、齊跟屏幕中的小演員邊唱邊律動(dòng)，要求把歌曲的美感表現出來(lái)。
5、每組選出一名領(lǐng)頭雁，帶頭邊唱邊律動(dòng)。
6、齊跟伴奏再唱一遍歌曲。
�。ㄆ撸┬〗Y
四、鞏固練習吹奏牧童笛。
1、指名說(shuō)說(shuō)音怎樣按。
2、齊練習吹奏“do”的長(cháng)氣息與短氣息。
3、游戲。
五、總結。
音樂(lè )備課教案 17
教學(xué)目標
情感與價(jià)值觀(guān):通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，體驗感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，感受大自然的美麗景色。
過(guò)程與方法:創(chuàng )設音樂(lè )情境場(chǎng)，在體驗、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現音樂(lè )。
知識與技能:初步學(xué)會(huì )用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。能夠為歌謠填詞，并能較準確的讀拍和演唱。
教學(xué)內容:學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng )編練習
設計思路:
根據低年級音樂(lè )學(xué)力和學(xué)習心理，師生互動(dòng)創(chuàng )設音樂(lè )學(xué)習情境場(chǎng)，引導學(xué)生在興趣中聆聽(tīng)、體驗、演唱和合作，在主動(dòng)探究、合作的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲形象，表現歌曲情境。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲演唱中的一字多音和音準。
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、聆聽(tīng)《云》伴奏音樂(lè )
謎語(yǔ):天上有個(gè)魔法師，老愛(ài)喜歡做游戲；
變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。
討論:
出示白云和烏云卡片。聽(tīng)音樂(lè )，你覺(jué)得適合哪張圖片?為什么?
那你覺(jué)得“白云”的音樂(lè )應該是怎么樣的`?
再聽(tīng)音樂(lè )，你滿(mǎn)意嗎?為什么?
隨機反饋教學(xué)
根據音樂(lè )想象情緒畫(huà)旋律線(xiàn)
自由探索聽(tīng)辨音樂(lè )節拍及感受節拍特點(diǎn)
自由模擬“云飄”律動(dòng)
以學(xué)生為學(xué)習主體，師生互動(dòng)創(chuàng )設音樂(lè )情境，同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習作好情感鋪墊和知識鋪墊。
二、歌曲學(xué)習
錄音范唱教師范唱
看方格譜嘗試按節奏念歌詞
學(xué)唱歌詞段
隨機指導:A、一字多音及音準
B、高位置演唱及氣息控制
自學(xué)歌詞第二段:指導“點(diǎn)兒”兒化音的演唱
完整演唱歌曲
分組嘗試，自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
自由組合表演:
分工情境表現:“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。
組合表演:打擊樂(lè )器、表演、演唱組合挖掘教材資源，引導學(xué)生運用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習，運用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習，初步培養學(xué)生音樂(lè )課本的解讀能力。同時(shí)，尊重學(xué)生，隨機指導解決演唱難點(diǎn)，訓練低年級學(xué)生初步的演唱技能。
三、填詞練習
談話(huà):“春雨落下來(lái)，還會(huì )落到哪些地方呢?”
自由組合創(chuàng )編填詞練習。
按自由組合讀拍填詞。
配樂(lè )歌謠朗誦。
嘗試演唱填詞的歌謠。
創(chuàng )編歌謠表演唱。
挖掘教材內容，學(xué)科綜合進(jìn)行音樂(lè )拓展學(xué)習。引導學(xué)生在合作中開(kāi)展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，訓練學(xué)生的歌曲演唱技能。
四、課外拓展
討論:“云變成雨，那云是誰(shuí)變的呢?”
“超級變變變”:聽(tīng)組合音樂(lè )“水聲?云?小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動(dòng)演唱。
聽(tīng)組合音樂(lè )律動(dòng)出教室。
通過(guò)游戲，通過(guò)音樂(lè )進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識滲透，同時(shí)，課堂
延伸，鼓勵學(xué)生課外音樂(lè )學(xué)習。
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