好玩的球體育活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的好玩的球體育活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
好玩的球體育活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.能夠利用報紙團自由游戲，感受一物多玩的樂(lè )趣。
2.嘗試朝目標進(jìn)行投擲，鍛煉手臂力量，提高手眼協(xié)調能力。
3.能根據指令做相應的動(dòng)作。
4.感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
●紙球玩法：
1．夾紙球：學(xué)習用雙腳前部夾紙球，跳起用力拋出。
2．踢著(zhù)紙球跑：邊把紙球踢向前方，邊跟著(zhù)紙球跑。
3．投擲紙球：朝墻壁投擲紙球。
●游戲：投擲飛碟
將幼兒分成人數相同的兩組，兩位教師分別頂著(zhù)雨傘變身“飛碟”，朝不同方向跑動(dòng)，幼兒在固定范圍內向“飛碟”進(jìn)行投擲，看誰(shuí)投的準。
●游戲規則：
1．要朝目標物“飛碟”進(jìn)行投擲；
2．投完以后可以迅速將紙團撿回來(lái)繼續投擲；
3．不能碰到“飛碟”，否則會(huì )觸電，游戲停止。
活動(dòng)反思：
讓幼兒與教師一同游戲，由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的興趣一下子調動(dòng)起來(lái)，他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規則和基本動(dòng)作。
好玩的球體育活動(dòng)教案2
設計意圖
玩報紙時(shí)。有的幼兒將一張報紙揉成團，變成紙球，互相扔著(zhù)玩，興趣非常濃厚�？吹竭@樣的情景，我幫助他們在紙球的外面裹上一層漂亮的彩紙，制成了一個(gè)個(gè)漂亮的紙球。紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。正是由于它的可變性，激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。大班幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的學(xué)習，在體育活動(dòng)中積累了不少玩球的經(jīng)驗，尤其是男孩子，特別喜歡聚在一起玩踢球游戲。但是在合作玩球時(shí)不太懂得協(xié)商和謙讓?zhuān)谑�，我根據大班幼兒的這些特點(diǎn)設計了這個(gè)體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、積極開(kāi)動(dòng)腦筋。想出紙球的各種玩法；練習夾包跳和投擲動(dòng)作。
2、發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng )造力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
3、積極參與體育活動(dòng)，樂(lè )意與人合作，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運動(dòng)
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。
2、創(chuàng )意玩紙球
�。�1）請幼兒自由探索紙球的各種玩法。
�。�2）教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。
�。�3）互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。
�。�4）引導幼兒重點(diǎn)練習夾包跳、投擲等動(dòng)作。
3、合作玩紙球
�。�1）教師收起一部分球。幼兒自由結伴，嘗試合作玩紙球，對不會(huì )合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。
�。�2）再次減少球數，師幼合作玩球。
4、游戲：炒豆豆
全班幼兒每人抓住大圓布的`一角，互相配合抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導幼兒注意動(dòng)作的一致性。
5、活動(dòng)結束
集體做吹氣球游戲，調整呼吸，放松身體各部位肌肉。
當我帶著(zhù)這節預設好的教育活動(dòng)走進(jìn)西部時(shí)，我的心就開(kāi)始隨著(zhù)這延綿起伏的群山變得七上八下，由于不了解西部孩子現有的發(fā)展水平，所以也無(wú)法預料活動(dòng)的效果到底會(huì )如何。因為在活動(dòng)的設計中，一些創(chuàng )意玩球的環(huán)節需要教師和幼兒展開(kāi)有意義的互動(dòng)來(lái)推進(jìn)課程發(fā)展。西部的孩子們會(huì )有哪些創(chuàng )意呢？我在心里模擬了很多種可能，帶著(zhù)種種猜測開(kāi)始了兩次支教活動(dòng)。
第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無(wú)比清澈的眼睛、有著(zhù)藏族孩子共有的樸實(shí)和熱情，看著(zhù)他們高高大大的樣子、我想像著(zhù)他們運動(dòng)時(shí)矯健的身姿。果然不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那么忘我地快樂(lè )著(zhù)，以至于那一刻，我被他們的快樂(lè )所牽引，讓他們盡情地去釋放心中的歡樂(lè )，以致在集中分享玩法的環(huán)節，孩子們無(wú)法從那種興奮中自拔，我有些無(wú)奈地縮短了分享環(huán)節。讓他們繼續創(chuàng )意玩球。在最后一個(gè)炒豆豆的環(huán)節，孩子們的激情隨著(zhù)七彩布的投入被點(diǎn)燃，場(chǎng)面開(kāi)始有些失控，孩子們紛紛鉆到七彩布的底下，這個(gè)游戲顯然有些無(wú)法進(jìn)行。那一刻的我被他們的快樂(lè )所感動(dòng)，也許這個(gè)環(huán)節看起來(lái)有些失敗，可是與他們的快樂(lè )比起來(lái)，那又是無(wú)足輕重的。于是我任由他們順勢坐在地下，在地上滾起來(lái)。我與孩子們擁抱著(zhù)結束了這樣一節因快樂(lè )而有些失控的活動(dòng)。也許甘南的孩子很少有那么充分解放的游戲時(shí)間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經(jīng)常玩的，所以沒(méi)有甘南孩子那么驚奇與興奮。我為自己給了他們那么快樂(lè )的游戲而幸福著(zhù)。
第二次支教活動(dòng)是在青海省六一幼兒園大一班。西寧是個(gè)非常美麗的城市，那里的孩子秉承了天時(shí)地利的優(yōu)勢。有著(zhù)城市孩子的聰穎活潑，我期待著(zhù)和他們的游戲。孩子們開(kāi)始了創(chuàng )意玩球，很多奇思妙想被激發(fā)了，有的頂球，有的轉球，有的滾球，有的拋球，有兩個(gè)孩子還玩起了花樣滾球，西部孩子的創(chuàng )意讓我興奮和激動(dòng)。又到了投入七彩布的時(shí)間，孩子們馬上自發(fā)想到了炒豆豆的游戲。有幾個(gè)孩子還鉆到七彩布底下跳了起來(lái)，此時(shí)的我是應該讓孩子們按照預設的要求來(lái)游戲，還是順應他們的興趣呢？我靈機一動(dòng)，也鉆到布底下看一看是什么吸引著(zhù)他們。原來(lái)布底下的天空果然是七彩的，有孩子們歡樂(lè )的笑臉和躲藏起來(lái)的神秘。孩子們，我們一起來(lái)做跳動(dòng)的火焰吧，跳起來(lái)用頭頂球。我為自己臨時(shí)的調整而激動(dòng)，孩子們也因為我的加入而更加興奮了。我們終于在彼此盡情的歡樂(lè )中圓滿(mǎn)結束了這次活動(dòng)。
在這樣的活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導者，要為孩子們創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實(shí)施自己的想法、并給予相應的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下傾瀉或灌輸的方式將知識傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導。一種巧妙的順應和調整，如果我們能和孩子同歡樂(lè )，永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動(dòng)，我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(cháng)的。
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