大班數學(xué)活動(dòng)：玩玩填空題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,了解總數與部分數的概念以及它你之間的關(guān)系。
2、在學(xué)習了10以?xún)燃訙p法的基礎上,幼兒能書(shū)面練習10以?xún)葦档募訙p法式子中的填空題。
教學(xué)準備：
1、教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè))
2、學(xué)具:每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種,多少不一,總數不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數學(xué)練習本。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說(shuō)出總數,然后讓幼兒把水果分類(lèi),并說(shuō)出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)�！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念,并列出加減法算式:如4+2=6，2+4=6，6-4=2，6-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數,然后讓幼兒把水果分類(lèi),并說(shuō)出:“一部分是蘋(píng)果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)�！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如:，7+3=10，3+7=10，10-7=3，10-3=7
三、引導幼兒做“對應口頭練習”如:
�、�，7，+，3，=，10
蘋(píng)果是7個(gè)，梨了是3個(gè)，總體是10個(gè)
這是部分數，也是部分數，這是總數
同理:3+7=10，4+2=，2+4=6，引導幼兒說(shuō)出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個(gè)?總數有幾個(gè)?
�、�，10，-3，=，7
水果有10個(gè)，蘋(píng)果有3個(gè)，梨子有7個(gè)
這是總數，這是部分數，也是部分數
同理:10-7=3，64=2，6-2=4，引導幼兒說(shuō)出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個(gè)?總數有幾個(gè)?
四、引導幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如:
�、僭诩臃ㄊ阶永�,總數在最后,其它是部分數;在減法式子里,總數在最前,其它的是部分數。
得出結論:加法總數在最后,減法總數在最前。
�、诓糠謹蹬c部分數合起來(lái)是總數,總數去掉(減去)部分數,剩下的`還是部分數。
得出結論:要求總數,用部分數相加;要求部分數,用總數減去另一個(gè)部分數。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說(shuō)說(shuō)有些什么,總數有多少,進(jìn)行分類(lèi),并做好記錄。把自己分類(lèi)記錄的結果說(shuō)給同伴聽(tīng)。
六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數,哪是部分數。
七、幼兒認識括號“()”;書(shū)面練習;教師巡回指導。
3+()=4，5+()=7，()+2=5，()+6=10
7-()=3，()-2=8，5-()=1，()，-3=6
八、教師總結,檢查幼兒練習結果。
教學(xué)效果及反思：
本次活動(dòng)課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí),出現哪些紕漏,并逐步加以改善。
第一次試教,活動(dòng)效果不是很好,我發(fā)現幼兒對“總數”好理解,對“部分數”就有點(diǎn)難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯(lián)系起來(lái)。
第二次試教,我改變了指導方法,讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別指導啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數在哪里,是幾?部分數在哪里,又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現有一部分幼兒離開(kāi)實(shí)物,又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調,讓幼兒把直觀(guān)的學(xué)具和抽象的理論結合起來(lái),這樣以后,活動(dòng)效果很不錯。
第三次試教,效果顯著(zhù)。
總結三次的數學(xué)教育活動(dòng),得到的啟示是:
�、僭诮虒W(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。
�、趯ふ覕祵W(xué)中規律,以點(diǎn)代面,一通百通。
�、叟c其他活動(dòng)一樣,以游戲為主,化抽象為具體。
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