大班音樂(lè )活動(dòng)：《太湖水浪打浪》
設計意圖：
我們雪堰鎮依山傍水，風(fēng)景秀麗，是一個(gè)富饒的魚(yú)米之鄉。太湖更是我們的驕傲，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)太湖，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳、玩耍，所以，他們對太湖有著(zhù)非常豐富的感性經(jīng)驗。太湖美，美就美就美在太湖水，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲，像是孩子們心中的大海聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。站在太湖邊，湖面時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，就好像太湖在演奏著(zhù)一曲曲沁人心扉的交響曲，因此我選擇了太湖中的浪這個(gè)話(huà)題，將音樂(lè )融入太湖浪中，和孩子們一起來(lái)感受音樂(lè )的強弱起伏變化，從而設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、辨別音樂(lè )的低潮和高潮，通過(guò)適當的方法表現音樂(lè )不同的力度。
2、感受音樂(lè )起伏的變化，在音樂(lè )中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。
3、敢于用動(dòng)作表現音樂(lè )，盡情地融入游戲情景，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導用適當的方法表現音樂(lè )不同的力度。
2、難點(diǎn)：能合著(zhù)音樂(lè )節拍玩游戲。
活動(dòng)準備：
1、兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )。（小浪的音樂(lè )輕柔、緩慢并以還浪聲作背景；大浪的音樂(lè )比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)情緒。）
2、藍綢和PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，感受太湖的多驕。
1、（PPT：太湖邊美麗的風(fēng)景）提問(wèn)：我們都去過(guò)太湖，太湖里有些什么？（船、魚(yú)、蝦、波浪、波光及其美麗的色彩……）
2、播放海浪聲：?jiǎn)l(fā)幼兒閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)波浪發(fā)出了什么聲音？（大浪和小浪聲）
3、太湖高興的時(shí)候怎么樣？生氣的時(shí)候又怎么樣？（高興時(shí)湖面泛起微波，生氣時(shí)湖面波濤洶涌。）波浪是怎樣向前跑的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出波浪是一浪推著(zhù)一浪向前跑的。）
4、教師小結，感知太湖如此多嬌：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太陽(yáng)的照射下，金光閃閃，非常嬌艷。一個(gè)個(gè)浪打過(guò)來(lái)，就好像太湖在和我們說(shuō)話(huà)，告訴我們她現在的心情怎樣。
�。ぐl(fā)已有知識經(jīng)驗，為下面欣賞音樂(lè )及創(chuàng )遍動(dòng)作做好鋪墊。）
二、學(xué)做浪花，表現太湖的多變。
1、請小朋友欣賞音樂(lè )《大浪與小浪》一遍，老師配合朗誦一段浪的故事，并運用表情和動(dòng)作引導幼兒感受音樂(lè )力度和情緒變化。
師：今天老師帶來(lái)一段樂(lè )曲，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄗ屝∨笥研蕾p音樂(lè )，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調與音樂(lè )情緒協(xié)調。）
2、提問(wèn)：音樂(lè )里太湖發(fā)生了什么事情？（PPT畫(huà)片：剛開(kāi)始湖面很安靜，魚(yú)兒在湖里歡快的.游著(zhù)，小鳥(niǎo)兒也在湖面上自由的飛翔著(zhù)，一陣大風(fēng)刮過(guò)來(lái)，湖面掀起了波浪且越來(lái)越大，魚(yú)兒嚇得四處逃散，鳥(niǎo)兒有的在湖面上迎風(fēng)艱難的飛翔，有的躲藏了起來(lái)。隨著(zhù)大風(fēng)的遠去波浪越來(lái)越小，最后湖面又恢復了平靜。）
�。ń處熯\用表情引導幼兒感受音樂(lè )力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助幼兒理解音樂(lè )旋律。）
3、根據幼兒的回答，引導幼兒創(chuàng )編浪起伏的動(dòng)作。
師：當湖面很平靜的時(shí)候，湖面泛起了微波，我們可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現呢？（引導幼兒用雙手及手臂部動(dòng)作來(lái)表現。）
師：當一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面波濤洶涌，掀起了大浪，我們又可以怎么表現呢？（引導幼兒能用整個(gè)身體來(lái)表現大浪。）
4、教師根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )感受音樂(lè )高低起伏的變化。
師：太湖可真有趣說(shuō)變就變，高興的時(shí)候湖面風(fēng)平浪靜，生氣的時(shí)候波濤洶涌�，F在讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )用自己的方式表現多變的太湖。（幼兒自由表現，音樂(lè )發(fā)生變化時(shí)教師適時(shí)給予提示。）
�。ㄔ诶斫庖魳�(lè )的基礎上，幼兒用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達自己的情感、理解、想象。）
三、演繹湖面，展示太湖的多姿。
1、幼兒兩人一組，學(xué)習用藍綢演繹海浪的起伏變化。（提醒幼兒能根據音樂(lè )控制動(dòng)作幅度的大小。）
2、幼兒兩人一跳藍綢，各拉一頭，教師引導幼兒用藍綢表現大浪和小浪。
3、幼兒和老師一起用藍綢跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
播放音樂(lè )，教師邊引導幼兒感受音樂(lè )，邊帶領(lǐng)幼兒表演：微風(fēng)吹過(guò)湖面，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動(dòng)藍綢）。突然一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面上掀起了大浪。（孩子們大幅度抖動(dòng)藍綢）。
4、請一部分幼兒操作藍綢演繹海浪，一部分幼兒扮演小魚(yú)，在海浪中穿行，共同游戲。
�。ㄟ\用藍綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿(mǎn)足。）
四、靜聽(tīng)湖水，品味太湖的多美。
播放音樂(lè )《太湖美》，PPT畫(huà)面：太湖面平靜時(shí)的美景。
師：天黑了，海面恢復了平靜，孩子們，讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受我們家鄉美麗多姿的太湖吧�。ㄔ诶蠋熡H柔的哼唱聲中自然結束活動(dòng)。）
�。ㄔ趦�(yōu)美的《太湖美》中結束本次活動(dòng)，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒，同時(shí)又讓孩子們再一次領(lǐng)略到了太湖美景。）
【大班音樂(lè )活動(dòng)：《太湖水浪打浪》】相關(guān)文章：
大班主題探究活動(dòng)《水》說(shuō)課稿12-21
寶貴的水大班教案12-18
大班音樂(lè )活動(dòng)說(shuō)課 吉祥三寶11-02
《奇妙的水》大班教案12-11
《會(huì )變的水》大班教案12-11
大班音樂(lè )金蛇狂舞教案12-15
太湖導游詞12-14
大班冬至音樂(lè )教案模板12-18