大班音樂(lè )：啄木鳥(niǎo)
活動(dòng)目標
1.分辨樂(lè )曲結構，感覺(jué)各段樂(lè )曲的特點(diǎn)。
2.為每段樂(lè )曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受身體動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè )。
3.增強熱愛(ài)大自然的情感體驗。
活動(dòng)準備
1.啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)圖各一。
2.教師熟悉樂(lè )曲旋律。
活動(dòng)過(guò)程
1.復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2.故事導入。
“柳樹(shù)姑娘很開(kāi)心，可是果園里的蘋(píng)果樹(shù)卻一點(diǎn)也不開(kāi)心。原來(lái)這兩天一些蘋(píng)果樹(shù)生病了，老覺(jué)得身上癢癢的，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)兒精神也沒(méi)有。你們說(shuō)這是怎么一回事？”（身上有蟲(chóng)）“那要請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？”（啄木鳥(niǎo)）
3.欣賞音樂(lè )，分辨樂(lè )曲結構，感受樂(lè )曲特點(diǎn)。
�。�1）第一遍欣賞，初步感受樂(lè )曲結構。
“啄木鳥(niǎo)聽(tīng)到了蘋(píng)果樹(shù)的呼喚，會(huì )怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂(lè )曲，聽(tīng)聽(tīng)看啄木鳥(niǎo)怎么做的，并試著(zhù)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子有幾段�！�
幼兒自由回答。
�。�2）第二遍欣賞，能在節奏的提醒下分辨樂(lè )曲結構，感受樂(lè )曲特點(diǎn)。
“這一次除了要聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲有幾段，還要聽(tīng)聽(tīng)每一段的感覺(jué)一樣不一樣�！�
提問(wèn)：這首樂(lè )曲分幾段��？（3段）
你覺(jué)得每段音樂(lè )的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？
幼兒回答后，師幼一起總結：a段：活潑
b段：跳躍
c段：優(yōu)美
�。�3）第三遍欣賞，熟悉樂(lè )曲結構。
4.分別為三段樂(lè )曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教師唱出樂(lè )曲旋律，啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )節奏創(chuàng )編出每段的動(dòng)作。
第一段：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的'動(dòng)作和圍繞蘋(píng)果樹(shù)轉的動(dòng)作。
第二段：在這么跳躍的音樂(lè )中，啄木鳥(niǎo)在干什么？如果我們的小手是啄木鳥(niǎo)，身體是大樹(shù)，那身體上的哪些部分可以作為樹(shù)干呢？（手臂、腿、軀干等）
第三段：蟲(chóng)子捉完了，蘋(píng)果樹(shù)怎樣了？啄木鳥(niǎo)心里感覺(jué)怎么樣？它們會(huì )怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出轉圈、理羽毛、喝水、跳舞等動(dòng)作。
5.律動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》
第一遍：我們來(lái)完整地聽(tīng)音樂(lè )表演啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作，好嗎？
第二、三遍：剛才我們把自己同時(shí)當成了啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)，小朋友想一想，我們可不可以和小伙伴分別表演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)呢？那我們在表演時(shí)應注意什么？
提醒蘋(píng)果樹(shù)在第一段應表現得痛苦；第二段啄木鳥(niǎo)在朋友身上捉蟲(chóng)時(shí)要注意輕一些；第三段蘋(píng)果樹(shù)和啄木鳥(niǎo)一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點(diǎn)評交換角色再次表演。
第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋(píng)果樹(shù)，還可以把誰(shuí)或什么東西當成蘋(píng)果樹(shù)呢？引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋(píng)果樹(shù)進(jìn)行表演。
課后反思：這次教學(xué)中，我以故事形式貫穿整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，使幼兒能更容易地欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )。在欣賞過(guò)程中，用線(xiàn)條畫(huà)節奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現了樂(lè )曲的特點(diǎn)；在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，通過(guò)我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂(lè )曲特點(diǎn)的動(dòng)作。尤其是身體動(dòng)作，幼兒既感新奇又很興奮，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，場(chǎng)景熱烈，每個(gè)幼兒都顯得積極、主動(dòng)、開(kāi)心、活躍。
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