大班綜合：過(guò)去現在和將來(lái)
設計思路：
隨著(zhù)時(shí)間的臨近，大班的學(xué)習生活即將畫(huà)上句號，上周孩子們與家長(cháng)共同參觀(guān)了盛大花園小學(xué)，那美麗的園舍，鮮艷的紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學(xué)生，同時(shí)他們又非常舍不得離開(kāi)生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經(jīng)有了自主意識，但在活動(dòng)中還是會(huì )顯現出時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，養成良好的學(xué)習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來(lái)的成長(cháng)都有著(zhù)不可估量的作用。為此我設計了本次活動(dòng)，通過(guò)過(guò)去現在和將來(lái)三個(gè)階段的比較，讓孩子感受的成長(cháng)經(jīng)歷，體會(huì )現在的成長(cháng)變化，從而感同身受要珍惜時(shí)間，在此基礎上，引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時(shí)間，改變家長(cháng)要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動(dòng)后將在學(xué)習性的區域中以“安排的時(shí)間表合理嗎”開(kāi)展個(gè)別化的活動(dòng)，并圍繞珍惜時(shí)間開(kāi)展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動(dòng)，以次激發(fā)孩子，為將來(lái)順利適應小學(xué)生活打下良好的基礎。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看錄像、照片回憶過(guò)去，感受自己已長(cháng)大，即將成為一名小學(xué)生。
2、再看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì )時(shí)間的寶貴，從而懂得要珍惜時(shí)間，做事不拖拉。
活動(dòng)準備：
幼兒過(guò)生日照片一套、活動(dòng)vcd、故事背景圖、日程設計表
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們的過(guò)去：
1、前幾天，我在整理教室的時(shí)候，發(fā)現了一張vcd，我們一起來(lái)看看里面有什么內容？（幼兒觀(guān)看）
2、討論：你看到了錄像里有誰(shuí)呀？這是你們什么時(shí)候的活動(dòng)錄像呀？和現在比起來(lái)，有哪些不一樣的地方？（引導幼兒說(shuō)出自己的成長(cháng)變化）
3、還有幾天就是小朋友的'生日了，他又會(huì )有什么變化呢？（欣賞一組照片）提問(wèn)：小朋友過(guò)了幾個(gè)生日？看了照片，你對他幾歲生日印象最深？想一想，你還記得自己小時(shí)候過(guò)生日時(shí)的樣子？那么你們還能不能回到小時(shí)候了呢？4、小結：時(shí)間是不停的向前走，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業(yè)了，時(shí)間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜現在。
二、回憶故事《等明天》，說(shuō)說(shuō)我的現在。
1、（出示故事背景）提問(wèn)：還記得這個(gè)故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？你會(huì )是一個(gè)愛(ài)等明天的小學(xué)生嗎？
2、最近我知道你們都在準備考小學(xué)，在家里也挺忙的，有那么多的是要做,你是怎樣安排的呢？交流：離開(kāi)幼兒園之后……
三、我們的將來(lái)
1、剛才，我們各自都說(shuō)了這一段時(shí)間的學(xué)習生活，我覺(jué)得你們都是會(huì )珍惜時(shí)間，做事不拖拉的孩子，不過(guò)你們離小學(xué)生還有點(diǎn)距離，因為真正的小學(xué)生是會(huì )自己安排好什么時(shí)候學(xué)習，什么時(shí)候休息，什么時(shí)候做些自己喜歡做的事情。
2、（出示小學(xué)生的課程時(shí)間表表）提問(wèn)：這是什么？你能看懂表上的安排嗎？這個(gè)表格有什么用？
3、教師小結：
課程時(shí)間表能夠幫助我們更好地安排好時(shí)間，我們以后也來(lái)試著(zhù)安排一下嗎？時(shí)間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學(xué)會(huì )和時(shí)間賽跑。
四：延伸：
1、區域活動(dòng)中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時(shí)間安排表，并在以后的活動(dòng)中討論哪些是比較合理的。
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