大班藝術(shù)：小鼓手
設計思路：
這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。我覺(jué)得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。
內容與要求：
1.過(guò)觀(guān)察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.能觀(guān)察圖譜，學(xué)習副歌部分，表現出鼓聲的強弱變化。
3.會(huì )根據歌曲節奏，利用身體和生活樂(lè )器，創(chuàng )編不同的敲鼓動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.大鼓一個(gè)。
2. ppt課件。
指導要點(diǎn)：
一、通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。5′左右
1.教師出示大鼓，請個(gè)別幼兒敲鼓探索節奏。
師：今天我給大家帶來(lái)了誰(shuí)？誰(shuí)想當小鼓手，來(lái)敲出好聽(tīng)的聲音？
2.請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節奏。
師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來(lái)用嘴巴學(xué)學(xué)看！
二、學(xué)習副歌部分。8′左右
1.教師敲鼓，請幼兒欣賞節奏。
師：大鼓還會(huì )這樣唱歌，你們聽(tīng)�。ń處熐脫舸蠊模┐蠊氖窃趺闯璧�？聲音有什么不一樣？
2.教師出示圖譜：
師：大鼓的歌聲除了節奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣�？粗�(zhù)這個(gè)圖譜，你們能告訴我這一小節鼓的聲音是大還是��？這一小節呢？我們一起來(lái)試一試。
�。ㄕ堄變焊S琴聲利用周?chē)梢援敼牡奶娲锉憩F出大鼓聲音的強弱變化。）
3.師：大鼓又要唱歌了，你們聽(tīng)�。ń處熐脫舸蠊模┐蠊氖窃趺闯璧�？和剛剛的'聲音又有什么不一樣？
4.教師出示圖譜：
師：原來(lái)這次鼓聲有了停頓。我們一起來(lái)試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周?chē)梢援敼牡奶娲锉憩F出大鼓聲音的強弱變化。）
5.請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學(xué)唱歌曲。15′左右
1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽(tīng)。你們聽(tīng)，誰(shuí)聽(tīng)到了我們的鼓聲？
2.引導幼兒熟悉記憶歌詞。
提問(wèn)：我們的鼓聲被誰(shuí)最先聽(tīng)到了？后來(lái)又有誰(shuí)聽(tīng)到了？
3.學(xué)唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4.提出演唱要求。
師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？
太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)、小朋友聽(tīng)到好聽(tīng)的鼓聲心情怎么樣？
我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲？
5.完整表演歌曲。
活動(dòng)反思：
這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。
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