大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《有趣的腳印》
作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《有趣的腳印》，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察腳印與周?chē)挛锏淖兓�，合理推理故事情節�?/p>
2、有根據線(xiàn)索讀圖的興趣。
活動(dòng)準備
PPT、大圖片4—6
活動(dòng)過(guò)程
一、奇怪的腳�。▋r(jià)值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣）
多媒體播放繪本封面
1、提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你一定感到很奇怪，把你的問(wèn)題大膽地說(shuō)出來(lái)？
2、小結：大家的問(wèn)題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書(shū)，仔細地觀(guān)察腳印，就可以知道故事里說(shuō)了什么。
二、有趣的腳�。▋r(jià)值分析：引導幼兒觀(guān)察、分析、判斷、推理故事情節）
1、多媒體播放繪本第1頁(yè)
提問(wèn)：1）我們來(lái)認識故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像
2）他們將要做一件什么事？從哪里看出來(lái)他們將要去旅行？
小結：我們從他們準備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
2、多媒體播放繪本第2頁(yè)
過(guò)渡語(yǔ)：要知道他們是否出門(mén)，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰(shuí)。
多媒體出現鏈接故事人物頭像與腳�。�
提問(wèn)：1）誰(shuí)第一個(gè)出門(mén)，從哪里看出來(lái)的？出門(mén)前哥哥做了什么事？
2）姐姐妹妹在哪里？出門(mén)前分別在哪里停留？你是怎么知道的？
3、多媒體播放繪本第3頁(yè)
提問(wèn)：1）和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么？熒光筆畫(huà)圖
2）這些東西（黃外套、橙色外套、黃書(shū)包、橙色書(shū)包、書(shū)）不見(jiàn)了，是被誰(shuí)帶走了？（引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑）
3）大家都走了，是誰(shuí)關(guān)的門(mén)？又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門(mén)？
小結：我們可以從腳印的方向和周?chē)挛锏淖兓拦适碌?情節。
三、神秘的腳�。▋r(jià)值分析：交流分享合理的故事情節）
1、多媒體播放繪本第4、5頁(yè)
提問(wèn)：1）從畫(huà)面上觀(guān)察討論誰(shuí)在什么地方、做什么？
2）按序交流分享故事情節。
3）小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么？"屈；老師。"是什么告訴我們的？（幼兒介紹，互相補充）
4）發(fā)生了一件什么重要的事情？事情發(fā)生后他們三后是怎樣做的？
2、多媒體播放繪本第6頁(yè)（共同講述找到了泰迪熊的過(guò)程）
提問(wèn)：1）是誰(shuí)找到了玩具熊？從哪里看出來(lái)？
2）哥哥在哪里？那個(gè)拉著(zhù)狗的人又是誰(shuí)？（引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑）
小結：故事結束了，這個(gè)故事跟我們以前看過(guò)的書(shū)都不一樣，畫(huà)面上沒(méi)有字，也沒(méi)有人物，只有一串一串的腳印，可是我覺(jué)得你們真了不起，通過(guò)看腳印和畫(huà)面上的內容，是不是看懂了這個(gè)故事？有沒(méi)有興趣自己看，這本書(shū)叫《猜猜看，誰(shuí)找到了泰迪熊》，就是這只玩具熊。有沒(méi)有今天有警察一樣的感覺(jué)？
活動(dòng)反思
通過(guò)讓小朋友自己觀(guān)察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識，然后再通過(guò)我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì )通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。
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