小班綜合：玩汽車(chē)
一、設計意圖
孩子天性愛(ài)玩，我發(fā)現孩子們對汽車(chē)特別感興趣，幾乎每個(gè)孩子都帶過(guò)玩具汽車(chē)來(lái)幼兒園，他們津津樂(lè )道地向小朋友介紹自己的汽車(chē)，上課時(shí)偷偷拿出來(lái)，午睡時(shí)也躲在被窩里玩……既然孩子們對汽車(chē)如此喜歡，那么就讓關(guān)于汽車(chē)的活動(dòng)就此展開(kāi)吧！
于是我設計了“玩汽車(chē)”這一主題活動(dòng)，通過(guò)“參觀(guān)汽車(chē)展示會(huì )”——“開(kāi)汽車(chē)”——“畫(huà)汽車(chē)”這三個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓孩子們隨心地玩耍，大膽地想像，盡情地表達，從而了解常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)和功能，并且在“開(kāi)汽車(chē)”游戲中充分地體驗司機叔叔所必須遵守的交通規則，最后通過(guò)畫(huà)“未來(lái)的汽車(chē)”這一環(huán)節，支持和鼓勵每個(gè)幼兒大膽地探索和想像，使他們體驗創(chuàng )造成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)和用途。
2、在“開(kāi)汽車(chē)”游戲中，讓幼兒學(xué)做小司機，懂得一定的交通規則。
3、鼓勵幼兒大膽地想像和表達，在“認識汽車(chē)”、“開(kāi)汽車(chē)”和“畫(huà)未來(lái)汽車(chē)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節中，激發(fā)他們積極探索，體驗成功的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
1、各種名稱(chēng)和功能不同的玩具小汽車(chē)十五輛。
2、教師用厚紙卡和大型積木在活動(dòng)室里搭建一座較大的“汽車(chē)交通城”：上面有寬闊的大馬路，馬路中間設有防護欄，街道兩邊工廠(chǎng)商店比比皆是，通路兩旁還有醒目的交通標志：禁止停車(chē)標志，直行右彎標志，十字路口還設有紅綠燈，城市兩頭設置二個(gè)大停車(chē)場(chǎng)。
3、音樂(lè )磁帶《小司機》，課件《馬路上的車(chē)》：大街上各種車(chē)輛人來(lái)人往，司機看交通標志（特寫(xiě)）開(kāi)車(chē)行駛，警察站在十字路口指揮交通等畫(huà)面。
4、幼兒每人一張繪畫(huà)卡紙，一盒彩筆和一把剪刀。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、認識常見(jiàn)的汽車(chē)。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出話(huà)題：汽車(chē)展示會(huì )（教師課前用彩色紙裝飾“汽車(chē)展示會(huì )”五個(gè)字），讓每個(gè)孩子從展示會(huì )的汽車(chē)中，挑出自己最喜歡的一個(gè)介紹給大家，并說(shuō)出它的名稱(chēng)和用途。如：“我的這輛車(chē)是救護車(chē)，是專(zhuān)門(mén)接病人到醫院看病的”、“我的車(chē)是警車(chē)，是專(zhuān)門(mén)抓壞蛋的”
2、教師請小朋友把“展示會(huì )”的汽車(chē)分類(lèi)，然后說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分？最后教師和幼兒一起總結出：
客車(chē)（專(zhuān)門(mén)運送人的）：小轎車(chē)、公共汽車(chē)、電車(chē)、面包車(chē)
貨車(chē)（專(zhuān)門(mén)運送貨物的）：大卡車(chē)、小卡車(chē)
公益車(chē)（為社會(huì )公益事業(yè)服務(wù)的）：救火車(chē)、救護車(chē)、警車(chē)、灑水車(chē)
工程車(chē)（在建筑工地上使用的）：吊車(chē)、鏟土車(chē)、翻斗車(chē)、壓路車(chē)
�。ǘ�、幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，懂得司機應遵循的交通規則。
1、帶幼兒觀(guān)看“汽車(chē)交通城”，請每個(gè)幼兒手拿玩具汽車(chē)當司機在“汽車(chē)交通城”里行駛，結果必然出現混亂，車(chē)輛碰撞等違章現象。
2、為什么我們的小司機會(huì )出現擁擠撞車(chē)呢？那是因為你們沒(méi)有按照交通規則去開(kāi)車(chē)，現在我們來(lái)看看真正的司機叔叔是怎樣在馬路上行駛的。放課件“馬路上的車(chē)”給幼兒看。
3、看完后教師提問(wèn)，使孩子們知道司機叔叔必須服從交通警察的指揮，汽車(chē)在馬路上必須靠右邊行駛，馬路中間的防護欄把兩邊行駛的汽車(chē)分開(kāi)，紅燈停、綠燈行，教師讓幼兒了解警察叔叔的基本手勢，認識“汽車(chē)交通城”里的停車(chē)及右行轉彎的標志，然后再看一遍課件。
4、放音樂(lè )《小司機》，教師當警察，讓幼兒再次手持玩具汽車(chē)當司機去工廠(chǎng)、商店、醫院……還可讓幼兒根據音樂(lè )歌詞自由想像做動(dòng)作。游戲做二遍，最后所有的車(chē)輛都開(kāi)進(jìn)二個(gè)大停車(chē)場(chǎng)。
�。ㄈ�、讓幼兒充分探索，發(fā)揮想象，設計繪畫(huà)“未來(lái)的汽車(chē)”。
1、教師導入：“未來(lái)的汽車(chē)一定比現在的汽車(chē)更先進(jìn)，更漂亮，本領(lǐng)也更大。小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，未來(lái)的汽車(chē)會(huì )是什么樣子呢？”幼兒思考后自由發(fā)言。然后教師啟發(fā)幼兒：現在的汽車(chē)都要用汽油，會(huì )造成環(huán)境污染，還會(huì )有很多人暈車(chē)，現在的汽車(chē)只能在馬路上行駛，遇到沙漠、雪地、河水，它們能前進(jìn)嗎？教師再引導幼兒想像未來(lái)的汽車(chē)能在沙漠中前進(jìn)，碰到河水高山也能行駛，水朋友能設計出這樣的汽車(chē)嗎？
2、幼兒四人一組先討論，然后用卡紙和彩筆畫(huà)下未來(lái)的汽車(chē)。
3、每人用剪刀把所畫(huà)汽車(chē)剪下來(lái)，師生共同繪制“未來(lái)馬路上的車(chē)”壁畫(huà)，寬敞的馬路上奔跑著(zhù)各種汽車(chē)，師生共同添上美麗的大樹(shù)，各種各樣的高樓房。
4、幼兒評畫(huà)，來(lái)看看說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)小朋友設計畫(huà)出的汽車(chē)最漂亮，最有本領(lǐng)。
五、活動(dòng)反思
首先在“汽車(chē)展示會(huì )”中，讓孩子們各自津津樂(lè )道地向大家介紹自己熟悉的汽車(chē)種類(lèi)及作用，最后通過(guò)給汽車(chē)分類(lèi)，從而形成了活躍的課堂氛圍，這個(gè)活躍不僅是情緒上的，更是認知上的，是知識系統歸類(lèi)的過(guò)程。展示會(huì )結束時(shí)，一個(gè)叫明明的幼兒突然對我說(shuō)：“老師，電視上的賽車(chē)應該屬于哪一類(lèi)車(chē)？”孩子提出了問(wèn)題，我首先讓他們自己先想想是客車(chē)？貨車(chē)？是公益車(chē)還是工程車(chē)？通過(guò)比較各類(lèi)車(chē)的用途，讓他們自己得出答案，賽車(chē)都不屬于上述類(lèi)，賽車(chē)是專(zhuān)門(mén)用于汽車(chē)選手參加挑戰、比賽時(shí)用的，可單獨歸類(lèi)。同時(shí)，我告訴幼兒：課堂上不可能認識所有的'車(chē)，小朋友也要象明明那樣平時(shí)多觀(guān)察，多比較，看看還可以分出哪種功能的汽車(chē)。由上可知道在教學(xué)過(guò)程中，孩子隨時(shí)會(huì )提出新的問(wèn)題，教師應給予幼兒鼓勵肯定的情感支持，增強幼兒解決問(wèn)題的勇氣和信心。
在“開(kāi)汽車(chē)”環(huán)節中，“紅燈停，綠燈行”是眾所皆知的交通規則，但由于各個(gè)幼兒家庭背景、知識經(jīng)驗和能力水平的不同，能力強的幼兒在“開(kāi)車(chē)”過(guò)程中，不僅遵守交通規則，跟著(zhù)音樂(lè )節奏做開(kāi)車(chē)動(dòng)作，還會(huì )向“警察”提出問(wèn)題：“我的車(chē)沒(méi)有油了，到哪兒去加油呀？”這時(shí)我就在“汽車(chē)交通城”的空白處，添畫(huà)上“加油站”，可對于能力弱，較調皮的幼兒，雖然看了課件《馬路上的車(chē)》，聽(tīng)了老師對交通規則的講解，但“開(kāi)起車(chē)來(lái)”就有些控制下住自己，橫沖直撞，不看交通標志，對此我認為如在游戲情節中，警察（教師扮演）應對違反交通的幼兒暫扣“駕駛證”，讓他們在邊上先學(xué)習別的司機是怎樣開(kāi)車(chē)的，相信第二遍“開(kāi)車(chē)”時(shí)，他們會(huì )加強對自己的“約束力”。
在“開(kāi)車(chē)”游戲中，我又發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，許多幼兒開(kāi)車(chē)都喜歡按喇叭，有幾個(gè)幼兒還掩住耳朵說(shuō)：“太吵了，太吵了”，我及時(shí)提出了“噪音”問(wèn)題。告訴幼兒不能在大街上隨意按喇叭也是司機們必須遵守的一項交通規則。游戲做第三遍時(shí)，我對幼兒提出了要求要爭當“文明司機”，孩子們開(kāi)車(chē)的興趣依舊很濃，但合作能力大有提高，出現幾輛車(chē)并行或相對時(shí)，有的司機會(huì )自覺(jué)倒車(chē)，主動(dòng)讓道，讓有急事的“救護車(chē)”、“救火車(chē)”先行……
在繪畫(huà)“未來(lái)汽車(chē)”環(huán)節中，我先是讓幼兒自由想像，發(fā)散思維，然后在教師的啟發(fā)引導下，分小組討論想像，探索“未來(lái)汽車(chē)”的本領(lǐng)，最后動(dòng)筆畫(huà)，結果能力強的幼兒想像力很豐富，他們畫(huà)出了“帶翅膀的小轎車(chē)”，碰到高山可飛躍，靠吸收太陽(yáng)能量啟動(dòng)汽車(chē)，不用加油的太陽(yáng)能汽車(chē)，底下帶有皮帶輪，能在沙漠中、雪地上行駛的大貨車(chē)，還有暗藏伸縮槳可在水中行駛的水陸兩用小轎車(chē)……并讓這些幼兒到講臺前來(lái)講述所畫(huà)汽車(chē)的名稱(chēng)和本領(lǐng)，他們所畫(huà)的汽車(chē)，因受表現技巧的限制，雖然不是很漂亮，但他們的想像力豐富，說(shuō)得真好。能力較弱的幼兒只畫(huà)出現行汽車(chē)的模樣，但從遵循“承認和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”的原則出發(fā)，為使每個(gè)幼兒都有成功感，最后我讓每個(gè)幼兒都把自己所畫(huà)的“汽車(chē)”剪下，師生共同繪制壁畫(huà)“未來(lái)馬路上的車(chē)”，孩子們非常激動(dòng)，圍著(zhù)壁畫(huà)議論著(zhù)小朋友畫(huà)的汽車(chē)最漂亮，小朋友畫(huà)的汽車(chē)最有本領(lǐng)……。有關(guān)汽車(chē)的教學(xué)活動(dòng)就在孩子們興致勃勃的評畫(huà)中結束了。
總之，此次主題活動(dòng)成功之處在于教師能根據新《綱要》精神，善于發(fā)現幼兒喜歡的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，滿(mǎn)足幼兒興趣，支持幼兒發(fā)展，孩子們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在活動(dòng)中營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松、想像、探索的環(huán)境。使幼兒愿說(shuō)、想說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，既動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，對于集體中的每位幼兒，他們都是參與者、設計者和收益者，教師的觀(guān)察與指導，利于幼兒的參與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會(huì )，獲得了成功的體驗。
感到不足的是：教學(xué)時(shí)間上沒(méi)有安排好，原打算三個(gè)教學(xué)環(huán)節連起來(lái)上完�！捌�(chē)展示會(huì )”上15分鐘，“開(kāi)汽車(chē)”準備20分鐘，“畫(huà)汽車(chē)”為難點(diǎn)準備30分鐘，可是在“開(kāi)汽車(chē)”過(guò)程中，因怕時(shí)間不夠，做完三遍開(kāi)車(chē)游戲，我指令幼兒將車(chē)開(kāi)進(jìn)“停車(chē)場(chǎng)”，孩子們意猶未盡，還想玩，似乎都不愿意停車(chē)休息，接著(zhù)上第三環(huán)節“畫(huà)汽車(chē)”，小朋友也許是開(kāi)車(chē)過(guò)程太興奮，也許是注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，這時(shí)的課堂紀律有些顯亂，教師強調好一陣幼兒才安靜下來(lái)，由上我認為如把“汽車(chē)展示會(huì )”和“開(kāi)汽車(chē)”放在上午一起上，而把“畫(huà)汽車(chē)”環(huán)節放在下午上，那么從滿(mǎn)足孩子的情感需要出發(fā)，“開(kāi)汽車(chē)”游戲就可多做幾遍，延長(cháng)時(shí)間，還可分小組競賽，看看哪組的司機最文明最遵守交通規則，那么下午再上“畫(huà)汽車(chē)”課時(shí)，小朋友就無(wú)疲倦感，精力更集中，充沛、想像思考的時(shí)間也可延長(cháng)，我想那樣小朋友就能把“未來(lái)汽車(chē)”畫(huà)得更漂亮，能夠取得更好一些的教學(xué)效果吧。
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