中班藝術(shù)活動(dòng)：臉譜化妝會(huì )
一、活動(dòng)背景：
臉譜是我國傳統戲劇中角色臉部的化妝，其豐富的色彩和細致的構圖體現了濃郁的民族特色，具有很強的視覺(jué)魅力。在大力弘揚民族文化、激發(fā)愛(ài)國熱情的今天，臉譜不失為培養幼兒審美情趣的良好教育資源。我們地處戲劇底蘊豐厚的閩南泉州，每次在觀(guān)賞大型踩街和文化藝術(shù)節的活動(dòng)中，孩子們總是被色彩鮮艷圖案有趣的戲劇臉譜吸引住。因此，我選取了“臉譜”這一富有民族特色的藝術(shù)形式讓幼兒在寬松式、游戲式的藝術(shù)活動(dòng)中感受美、表現美、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)和弘揚民族文化的情感。
二、活動(dòng)實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、在愉快的游戲中學(xué)習不同的繪畫(huà)形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進(jìn)行夸張的化妝，體驗化妝的樂(lè )趣。
2、培養幼兒感受美和表現美的能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、活動(dòng)前引導幼兒收集有關(guān)的臉譜資料并帶到幼兒園，通過(guò)圖片、談話(huà)，豐富有關(guān)不同類(lèi)型、夸張的臉部化妝經(jīng)驗。
2、環(huán)境創(chuàng )設：在活動(dòng)室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個(gè)迪斯尼樂(lè )園。
3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。
4、磁帶、錄音機。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂(lè )園，感受各種臉譜的美。
師：迪斯尼樂(lè )園要舉行化妝舞會(huì )，我們一起去看看吧。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)欣賞由小朋友收集來(lái)的各種類(lèi)型的臉譜。
幼：老師，這是孫悟空。
幼：老師，這個(gè)臉譜上有國旗
幼：我的這個(gè)有足球！
�。ㄔu析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀(guān)察、討論和交流。教師以?xún)A聽(tīng)者的身份分享幼兒的發(fā)現和感受，幼兒有關(guān)臉譜的感官經(jīng)驗不斷豐富）
2、以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒觀(guān)察化妝的興趣。
�。�1）教師使用臉彩棒在自己的'臉上快速涂畫(huà)，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀(guān)察。
師畫(huà)了黑鼻頭問(wèn)：這是什么？
幼兒驚訝后笑：鼻子。
師畫(huà)大大的黑眼眶說(shuō)：這是我的大眼睛。
幼兒瞪大了眼睛。
師畫(huà)了紅腮幫，幼兒大笑。
師畫(huà)玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問(wèn)：我變成誰(shuí)了？
幼兒一下子笑了，大聲喊著(zhù)：米老鼠！
�。ㄔu析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒(méi)想到老師會(huì )畫(huà)在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發(fā)現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開(kāi)心的笑了。）
�。�2）引導幼兒討論：你想化妝成誰(shuí)？還可以怎么化妝？
師：我變成了米老鼠，你想變成誰(shuí)？想在臉上畫(huà)什么？
幼：我想變成小白兔。
幼：我想在臉上畫(huà)花。
幼：我想變成麥當勞叔叔……
�。ㄔu析：教師的示范以有趣的魔術(shù)形式進(jìn)行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂(lè )的游戲中自然地學(xué)到了工具的使用方法并看到了繪畫(huà)成果，體驗到化妝的樂(lè )趣，紛紛想嘗試。）
3、教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：
師:（1）每個(gè)參加舞會(huì )的人都要進(jìn)行臉部化妝。
�。�2）可以用臉彩棒在自己的臉上畫(huà)線(xiàn)條、花紋、圖形，也可以涂色塊。
�。�3）要動(dòng)腦筋，自己設計，與別人不一樣。
4、幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。
�。�1）重點(diǎn)啟發(fā)鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫(huà)經(jīng)驗進(jìn)行化妝。
提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。
�。�2）引導幼兒相互交流、互相欣賞。
評析：一開(kāi)始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開(kāi)始在臉上涂畫(huà)，一部分幼兒卻還在憂(yōu)郁、觀(guān)望。我沒(méi)有急著(zhù)催促他們動(dòng)手，而是引導他們先觀(guān)察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫(huà)的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫(huà)：“你看。那些小朋友玩得多開(kāi)心，你也試試看�！毖惨曋�，我不停地針對每一個(gè)幼兒的化妝或以商量的口吻：“是不是再把上面這個(gè)地方畫(huà)上幾條線(xiàn)？”或以暗示的口吻：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些，會(huì )更有趣！”“看著(zhù)前面的臉譜再畫(huà)，慢慢來(lái)�！薄叭绻茉偌由蠋讞l線(xiàn)就更好了……”引導他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個(gè)動(dòng)作快的幼兒已經(jīng)把自己的臉畫(huà)好了。他們先是自己對著(zhù)鏡子欣賞了一番，然后拽著(zhù)同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，于是，我大聲宣布：“畫(huà)好的小朋友可以去幫助沒(méi)畫(huà)好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己�！庇谑�，孩子們又找到了事做，并非常樂(lè )意幫助同伴，而沒(méi)畫(huà)好的幼兒也樂(lè )意別人幫忙，不知不覺(jué)中他們學(xué)會(huì )了互相幫助。
5、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會(huì )，隨音樂(lè )的節奏大膽表現，體驗快樂(lè )。
�。ㄔu析：嘗試化妝的過(guò)程是快樂(lè )的，這種快樂(lè )要大家一起分享。音樂(lè )響起，舞會(huì )開(kāi)始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂(lè )聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創(chuàng )作樂(lè )趣。）
三、活動(dòng)評價(jià)：
活動(dòng)在歡笑和成功的滿(mǎn)足感中結束，也使我有了更深層次的反思：盡管孩子們的化妝并不都很完美，但在活動(dòng)中他們由始至終都是快樂(lè )的，都在用自己的方式表達對臉部彩妝這種藝術(shù)形式的美的感受和體驗，毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)活動(dòng)對幼兒的成長(cháng)是有價(jià)值的。一個(gè)活動(dòng)的成功，需要教師自己十分投入地參與活動(dòng)；需要教師盡量用夸張、詼諧的表情和支持鼓勵性的語(yǔ)言進(jìn)行指導；需要教師在指導的過(guò)程中，方法機智、靈活、多樣；需要教師指導時(shí)對幼兒的舉動(dòng)觀(guān)察入微，才能有針對性的引導，同時(shí)也需要教師能根據活動(dòng)進(jìn)展的情況和幼兒的興趣點(diǎn)及時(shí)調整活動(dòng)原有計劃，從而更為有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
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