中班美術(shù)活動(dòng)：我是陸�？杖娍偹玖�
教學(xué)目標：
1、啟發(fā)孩子欣賞詩(shī)歌，會(huì )用富有情感的說(shuō)話(huà)的腔調詠誦作品，體會(huì )詩(shī)歌的情調。
2勉、勵孩子勇敢表演，可以用相應恰當的表情與動(dòng)作，表述自個(gè)兒對詩(shī)歌的理解。
3、初步清楚詩(shī)歌的句式特征，學(xué)習運用象征物仿編詩(shī)歌。
�。ㄟx用這一個(gè)作品作為文學(xué)教學(xué)的內容，可滿(mǎn)足孩子學(xué)習效仿解放軍的心愿與需要，有利于孩子增加軍事知識，培育他們熱愛(ài)解放軍與大膽勇敢的精神。啟發(fā)孩子欣賞詩(shī)歌的方法許多，本教學(xué)要求孩子通過(guò)詠誦、表演、仿編等達到理解與使用文學(xué)語(yǔ)言的根本目的。）
教學(xué)預備：
1、孩子預先看過(guò)相關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對有關(guān)的軍事知識有了的清楚。
2、象征物圖片，例如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，（天鼠）蝙蝠——降落傘等。
�。ū窘虒W(xué)需要孩子預先清楚解放軍的打仗練習教學(xué)與種種武器的特點(diǎn)與用途等，這樣不但有利于孩子理解與表現該文學(xué)著(zhù)作，也可開(kāi)闊孩子眼界。在孩子仿編詩(shī)歌時(shí)，出現些許相比之下關(guān)系的象征物，有助于延伸孩子聯(lián)想，為仿編鋪設一定的臺階。）
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)習詩(shī)歌。
�。�1）幼兒教師用富有韻律與熱情的說(shuō)話(huà)的腔調詠誦1遍詩(shī)歌，啟發(fā)孩子學(xué)習的心愿。
�。�2）可使用ppt在孩子產(chǎn)生視覺(jué)形象后再詠誦1遍詩(shī)歌，以加深孩子對詩(shī)歌的印象�？勺尯⒆又v一講詩(shī)歌里講了些啥，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
�。�3）組織探討�？上蚝⒆犹釂�(wèn)：為何詩(shī)歌里把小鳥(niǎo)當成飛機？把小龜當成坦克？把小魚(yú)兒當成軍艦？
�。�1個(gè)層面，使孩子使用數種感官去體會(huì )作品。該教學(xué)中幼兒教師調動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方法，協(xié)助孩子去傾聽(tīng)去觀(guān)測和察看比較。在此個(gè)過(guò)程內，幼兒教師詠誦詩(shī)歌的效果非常關(guān)鍵。孩子學(xué)習踴躍性只要被啟發(fā)起來(lái)，學(xué)習就是快樂(lè )的游戲。又一次詠誦詩(shī)歌時(shí)，可邊詠誦邊演示幻燈教學(xué)用具，亦能讓孩子跟讀、做動(dòng)作。幼兒教師應勉勵孩子飾演自個(gè)兒喜愛(ài)的角色，在孩子對詩(shī)歌有了初步的體會(huì )后，再組織孩子探討小鳥(niǎo)——飛機、小龜——坦克、小魚(yú)兒——軍艦的象征關(guān)系。）
2、理解與體會(huì )詩(shī)歌的內容。
�。�1）請孩子認真聽(tīng)幼兒教師詠誦1遍詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì )與探討一下這首詩(shī)歌有何特征。幼兒教師協(xié)助孩子概括出這首詩(shī)歌的特征是：有節拍，押韻，語(yǔ)句在各段落中可反復，等等。
�。�2）請孩子選取飾演的角色，部分做“司令”，其它各自做鳥(niǎo)母親、小烏龜母親與魚(yú)母親。幼兒教師與飾演“司令”的孩子一塊兒講：鳥(niǎo)母親問(wèn)我”，鳥(niǎo)母親飾演者接著(zhù)講：“小鳥(niǎo)哪里去啦？接著(zhù)飾演司令的孩子又然后講：“我講？；小鳥(niǎo)做了我的飛機……”在詩(shī)歌表演里，幼兒教師需留意指導孩子作出對應的表演動(dòng)作。比方說(shuō)：鳥(niǎo)母親飛過(guò)去咨詢(xún)，“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。
�。ㄟ@層次的詩(shī)歌表演有兩方面的作用：一是通過(guò)角色的飾演，協(xié)助孩子進(jìn)而理解詩(shī)歌，包含對詩(shī)歌語(yǔ)言的理解、對場(chǎng)景的理解、對思想情感的了解與對特別表現方法的了解；二是可將自個(gè)兒部分經(jīng)驗在游戲中表現，達成作品經(jīng)驗與自個(gè)兒的直接經(jīng)驗的雙向遷移。例如孩子對小鳥(niǎo)、小龜、小魚(yú)兒的效仿動(dòng)作，三位母親咨詢(xún)的口吻語(yǔ)調等。）
3、遷移作品的經(jīng)驗。
勉勵孩子勇敢聯(lián)想，用他們熟識的動(dòng)物象征軍隊。幼兒教師可提出下面問(wèn)題，讓孩子探討：除小鳥(niǎo)能當飛機、小龜能當坦克、小魚(yú)兒能當軍艦外，另外還有哪一些動(dòng)物可當飛機、坦克、軍艦哩？倘若你是三軍總司令，你樂(lè )意啥當你的部隊、武器哩？
�。ㄟ@層次非常關(guān)鍵，起到承前啟后的作用。一則使孩子踴躍調動(dòng)已經(jīng)具備的相關(guān)動(dòng)物與軍事的`知識經(jīng)驗，另外可協(xié)助孩子在動(dòng)物與兵種、武器、軍事工具間創(chuàng )立某種聯(lián)系，找著(zhù)兩者間的某總共同的動(dòng)作或形象特點(diǎn)，為下1層次的仿編埋下鋪墊。）
4、仿編詩(shī)歌。
�。�1）展示圖片，開(kāi)展象征物說(shuō)明及仿編詩(shī)歌的演示。幼兒教師可將孩子在探討象征方式時(shí)提出的很多軍事象征物，用圖片表示出來(lái)，例如蜻蜓——直升機，大象——消防車(chē)，（天鼠）蝙蝠——降落傘。接著(zhù)幼兒教師選取其一編出詩(shī)歌：“蜻蜓母親問(wèn)我，小蜻蜓哪里去啦？我講：小蜻蜓做了我的直升機�！�
�。�2）讓孩子運用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。例如孩子可編：“象母親問(wèn)我，小象哪里去啦？我講：小象做了我的消防車(chē)�！�
�。�3）接著(zhù)勉勵孩子將自個(gè)兒聯(lián)想的軍事象征物依照詩(shī)歌的構造仿編出來(lái)。孩子可離開(kāi)幼兒教師圖片的演示，編出小公雞——號手，小狗狗——軍犬，長(cháng)頸鹿——云梯。啄木鳥(niǎo)——探察員，等等。
�。�4）匯總。將整個(gè)班仿編的詩(shī)歌串連在一起，最終用原詩(shī)的結尾段完結。
�。ǚ戮幗虒W(xué)是在前三個(gè)層面教學(xué)的前提上，開(kāi)展革新的過(guò)程。組織孩子詠誦與表演教學(xué)，是為激起孩子對詩(shī)歌的記憶，調動(dòng)孩子參加仿編教學(xué)的踴躍性。展示圖片是減少孩子聯(lián)想壓力，起演示作用。）
離開(kāi)幼兒教師的圖片仿編是仿編的比較高層面的請求，可練習孩子獨立思索與明了完好無(wú)損地綜合表述的能力。幼兒教師應作適當地把握，別求全部孩子都達到這一個(gè)目標。
這一個(gè)過(guò)程里，全部孩子都得到了表現的機會(huì )，盡管有一些孩子詠誦的依舊是原詩(shī)歌內的某一個(gè)段落，當作集體內的一員，長(cháng)長(cháng)詩(shī)歌內的一小段，孩子均可從中得到成功的欣喜與愉快。）
教學(xué)提議
在軍事游戲教學(xué)中給予機會(huì )，協(xié)助孩子加強對解放軍三軍兵種的名字與經(jīng)常用武器裝備的認知。
�。ㄔ摻虒W(xué)可融合平時(shí)教學(xué)開(kāi)展，多累積相關(guān)三軍軍事武暑與兵種的有關(guān)經(jīng)驗。軍事游戲可滿(mǎn)足孩子效仿解放軍的欲望爭要求，得到精神上的滿(mǎn)足。）
附作品：我是陸�？杖娍偹玖�
鳥(niǎo)母親問(wèn)我，
小鳥(niǎo)哪里去啦？
我講：
小鳥(niǎo)做了我的飛機。
龜母親問(wèn)我，
小龜哪里去啦？
我講：
小龜做了我的坦克。
魚(yú)母親問(wèn)我，
小魚(yú)兒哪里去啦？
我講：
小魚(yú)兒做了我的軍艦。
三位母親一起問(wèn)我：
你是哪個(gè)？
我講：
我是陸�？杖娍偹玖�。
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