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大班游戲:猜左右手

時(shí)間:2021-11-24 18:29:16 教案 我要投稿

大班游戲:猜左右手

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試以客體區分左手和右手,在游戲中提高細致觀(guān)察和辨別能力。

  2、能大膽表達自己的想法,體驗與同伴游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:能區分自己的左右

  2、材料準備:課件,紙板箱1個(gè),籃子若干、星星貼紙、記錄紙、手環(huán)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)左和右

  價(jià)值分析:了解身上有哪些部位是分左和右的,并能根據一定的指令做相應的動(dòng)作。

  1、說(shuō)說(shuō)左手和右手

  2、你們身上有哪些地方和手一樣也是分左和右的?

  小結:原來(lái)我們身上有這么多部位是分左和右的。

  3、游戲《我說(shuō)你做》

 。1)第一次游戲。(關(guān)注幼兒是否能夠聽(tīng)清楚要求并做相應動(dòng)作)

 。2)第二次游戲。提高要求:你們真厲害,接下來(lái)難度要加大了,你們要更仔細地聽(tīng)哦!

  小結:你們真棒,不僅能夠聽(tīng)清楚而且還能在那么短的時(shí)間內做出正確的動(dòng)作。

  二、游戲——看圖猜左右手

  價(jià)值分析:以客體為中心猜左右手。

  看到這個(gè)名字你覺(jué)得會(huì )怎么玩?

  規則1:仔細觀(guān)察圖片,判斷圖片上是左手還是右手,你覺(jué)得圖片上的手是左手,請你站在藍線(xiàn)上。如果是右手,請站在紅線(xiàn)上。

  規則2:每張圖片出現以后,老師給你們5秒鐘時(shí)間判斷圖片上的手是左手還是右手,5秒鐘后我喊開(kāi)始,你們就要站在代表左右手相應的線(xiàn)上。

 。ㄒ唬┑谝淮瓮嬗螒颍ㄌ剿鞣椒ǎ!緝蓮埵謩輬D】

  關(guān)鍵提問(wèn):你用什么方法判斷的?

  小結:剛剛大家在猜左右手的時(shí)候都發(fā)現了一些判斷左右手的好方法,能幫助我們一下子分清左右手。第一,伸出手來(lái)比一比;第二,手心手背看一看;第三,大拇指找一找。

 。ǘ┑诙斡螒颍柟谭椒ǎ。 【4張手勢圖】

  1、游戲規則:

  規則1:本次闖關(guān)共有四輪,如果你認為是左手就在左手上套一個(gè)圈,右手的就在右手上套一個(gè)圈,闖關(guān)獲勝的小朋友可以到椅子下面的盒子里拿一顆星星貼在闖關(guān)卡上。同樣每次都有5秒思考時(shí)間,四關(guān)都闖完,看看誰(shuí)得到的星星最多。

  關(guān)鍵提問(wèn):要注意哪些地方?

  2、重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能夠運用梳理的方法進(jìn)行判斷。

  哪些小朋友有4顆星星的?

  小結:恭喜你們,真是了不起,第一次玩游戲就獲得全勝。有的小朋友很可惜,還差一點(diǎn)點(diǎn)就要成功了,沒(méi)關(guān)系,因為今天是第一次玩,以后還有機會(huì )的。下次有沒(méi)有信心全部都拿到?。

  三、游戲——隔箱猜左右手

  價(jià)值分析:初步了解站的方向不同,左右手的方向也是不同的。

  1、猜猜看老師的.這只手是左手還是右手?

  2、哪位小朋友也愿意來(lái)試試?記住哦,上來(lái)的小朋友要像老師一樣,把身體藏起來(lái)。

  3、請小朋友舉起你們的右手,奇怪你們的右手在這邊,他的右手卻在這邊,這是怎么回事呢?

  小結:原來(lái),當我們面向同一個(gè)方向時(shí),我們左右手的方向是一樣的,當我們與同伴面對面時(shí),左右手的方向是相反的。

  活動(dòng)反思:

  紅綠兩個(gè)圈影響孩子游戲的順利進(jìn)行,修改為一個(gè)圈更好,是左手就套在左手上,是右手就套在右手圈上。整個(gè)活動(dòng)不透徹、不充分、不夠落實(shí),尤其是活動(dòng)中“聽(tīng)懂了嗎”這些話(huà)語(yǔ)都是無(wú)效的,應該回問(wèn)幼兒剛剛提到了哪些規則。在梳理方法時(shí)也不夠清晰具體,應該強調“先比劃,再看手心手背,大拇指的朝向,最后確定是哪只手”。另外,活動(dòng)中有許多選擇錯誤的孩子我沒(méi)有注意到,這也讓我反思到平時(shí)的活動(dòng)中,我常常怕孩子的答案不是我心中想要的,然后自動(dòng)選擇答案對的孩子,忽略了那些不懂的幼兒。不要怕遇到問(wèn)題,遇到問(wèn)題不要回避,我覺(jué)得以后的活動(dòng)我應再自由些,激發(fā)孩子自己思維的火花,再進(jìn)行有效的梳理。

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