搬新家大班教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的搬新家大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
搬新家大班教案1
活動(dòng)目標：
1、能在教師的引導下，感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系。
2、能大膽參與操作，運用生活中的序數經(jīng)驗為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè )。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂(lè )。
2、三種顏色的火車(chē)票、大頭筆、背景音樂(lè )、站隊示范圖、地版顏色標簽動(dòng)物樓房和門(mén)牌號。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：播放課件，小動(dòng)物邀請我們坐火車(chē)去它們家玩，請小朋友帶上火車(chē)票上火車(chē)。請幼兒根據火車(chē)票找到自己相應的位置，并報數說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請幼兒準確說(shuō)出自己家樓層與房號?并與其他幼兒分享。
二、創(chuàng )設情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。
出示課件觀(guān)察樓房，說(shuō)一說(shuō)一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?
三、嘗試給小動(dòng)物設計門(mén)牌號碼，請幼兒分組將自己設計的門(mén)牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導，并小結。
四、開(kāi)展游戲《誰(shuí)不見(jiàn)了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀(guān)察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見(jiàn)了?鞏固幼兒認識空間位置關(guān)系。
五、二次設疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗。
老師引導幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門(mén)牌號放入對應的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。
六、遷移生活，拓展經(jīng)驗出示冬季運動(dòng)會(huì )方陣圖，請幼兒參考進(jìn)行排隊。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
搬新家大班教案2
一、設計思路：
在一次參觀(guān)南大街老房子的時(shí)候，吳佳伊小朋友自豪地對我們大家說(shuō)：“我以前的家就住在這里�！焙⒆觽円宦�(tīng)，可來(lái)勁了，都向她詢(xún)問(wèn)：“以前你們住哪一間？帶我們去看看�！薄艾F在你家搬到哪里去了？”……回來(lái)之后，還有不少幼兒在向自己的同伴介紹自己的老家和新家。根據《綱要》精神“活動(dòng)內容要符合孩子的基本生活經(jīng)驗和興趣熱點(diǎn)”，因此我預設了這次活動(dòng)。旨在通過(guò)這次活動(dòng)，給孩子一次了解門(mén)牌號碼的機會(huì )，嘗試發(fā)現門(mén)牌號碼的秘密，從中使孩子對門(mén)牌號碼的數字表示意義、排列規律等有初步的了解，并積累一些相關(guān)的日常生活經(jīng)驗，體驗現代生活的優(yōu)越�；顒�(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，主要是通過(guò)討論，了解為什么要搬家，體會(huì )城市建設的不同變化給我們生活帶來(lái)的好處。第二個(gè)環(huán)節是在老師創(chuàng )設的生活游戲情景中，通過(guò)尋找新房子上門(mén)牌號碼的秘密找到小動(dòng)物；最后環(huán)節中，討論交流各自發(fā)現的門(mén)牌號碼的秘密，并對活動(dòng)進(jìn)行延伸。
二、活動(dòng)目標：
1、體驗城市建設的變化和現代生活的方便。
2、在探索操作中，嘗試發(fā)現門(mén)牌號碼的表示方法和排列規律。
3、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的日常生活經(jīng)驗。
三、活動(dòng)準備：
創(chuàng )設森林小區環(huán)境：大樹(shù)、小路、新房四間；信若干封，內裝鑰匙和門(mén)牌號碼卡；賓館門(mén)牌號碼兩張；小動(dòng)物若干；
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)討論：
1、上次，我們到南大街去參觀(guān)老房子的時(shí)候，吳佳伊告訴我們她原來(lái)就住在那里，現在你搬到哪里去了？
2、你們有沒(méi)有搬過(guò)家？（幼兒交流：原來(lái)住哪里，現在住哪里？）
3、為什么大家都要搬新家？
�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)：找新家
要求：
1、幼兒找一個(gè)同伴一起拆信、找新家。
2、提醒幼兒注意拆信的文明。
3、找到小秘密的人走小路去小動(dòng)物家開(kāi)門(mén)，找到小動(dòng)物。（根據門(mén)牌號碼開(kāi)相應的門(mén)鎖）。
�。ㄈ┙涣餮由欤�
1、交流：你找到了什么小秘密？為什么會(huì )找得又快又對？
2、延伸：（出示賓館的門(mén)牌號碼）這也是一個(gè)門(mén)牌號碼，你在哪里看到過(guò)？這個(gè)門(mén)牌號碼表示幾樓幾室？
搬新家大班教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容并能完整表達畫(huà)面內容。
2、了解動(dòng)物的特長(cháng)，感受動(dòng)物之間分工合作、互相幫助的特點(diǎn)。
3、體驗有朋友的幫助是很快樂(lè )的事。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
1、小圖書(shū)各小動(dòng)物圖片 PPT
2、情景動(dòng)畫(huà)記號筆作業(yè)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小鼴鼠圖片導入課題。
小朋友，今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，看它是誰(shuí)？它在干什么？
二、和幼兒一起觀(guān)察PPT，引導幼兒猜一猜故事內容。
三、請幼兒完整欣賞情景動(dòng)畫(huà)，引導幼兒理解畫(huà)面內容。
1、 小鼴鼠在干什么？
2、 誰(shuí)給小土屋點(diǎn)亮了燈？為什么說(shuō)它給小土屋點(diǎn)亮燈呢？
3、 蜘蛛在干什么？為什么它來(lái)織窗簾呢？
4、 喜鵲做了什么？它為什么要銜來(lái)花草？
5、 還有誰(shuí)也來(lái)了？（紡織娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶）它們幫小鼴鼠做了什么事?它們彈琴、唱歌、跳舞會(huì )讓小鼴鼠的家充滿(mǎn)什么樣的感覺(jué)？
四、和幼兒一起完整講述故事，感受動(dòng)物之間相互幫助的特點(diǎn)。五、讓幼兒觀(guān)看小圖書(shū)進(jìn)行自由講述。
五、引導幼兒討論：
想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會(huì )怎樣幫助它呢？請你把的想法給畫(huà)出來(lái)好嗎？
六、結束小結。
搬新家大班教案4
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗合作游戲的興趣。
2、培養幼兒初步的分析、比較、觀(guān)察能力，發(fā)展幼兒的記錄能力。
3、幫助幼兒學(xué)習5以?xún)葦盗糠诸?lèi)知識，鞏固幼兒對5以?xún)葮?shù)的認識。
活動(dòng)準備:
1、主題網(wǎng)中認識的鳥(niǎo)類(lèi)圖片若干（天鵝、孔雀、百靈、畫(huà)眉等），數量為1-5。
2、戶(hù)外布置貼有數字1-5的立體房子。1-5不同數量的鳥(niǎo)類(lèi)玩具和圖書(shū)分別擺放與場(chǎng)地四周。
3、幼兒記錄用的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子，讓幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣。
二、用各種鳥(niǎo)類(lèi)捕捉害蟲(chóng)為主線(xiàn)，復習4的形成與數數，學(xué)習5的形成與數數。
三、引導幼兒用材料操作和數手指游戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。
四、教師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)單的活動(dòng)材料。
搬新家大班教案5
活動(dòng)目標：
1.認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系；
2.技能：通過(guò)仔細觀(guān)察能夠發(fā)現“城堡”與“動(dòng)物家”的特征，并進(jìn)行一一對應；
3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的'想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察并發(fā)現城堡中的平面圖形和每個(gè)動(dòng)物家的不同形狀；
難點(diǎn)：能夠將平面圖形與立體形狀進(jìn)行一一對應。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長(cháng)方形、正方形、三角形；
物質(zhì)準備：城堡（內部有十個(gè)平面提示圖形）；十個(gè)動(dòng)物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫(huà)有不同動(dòng)物家的提示圖）
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：
一、故事導入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時(shí)間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節日呀？
�。ㄒ鼋衲晔墙▏�70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動(dòng)物都搬進(jìn)這座新城堡里，但是動(dòng)物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個(gè)動(dòng)物的家去。
基本環(huán)節：
二、送邀請函，平面對應立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
�。ㄒ龑в變焊鶕埧ㄉ系膱D案提示在教室中找到對應形狀的動(dòng)物家，并把動(dòng)物的家搬過(guò)來(lái)。）
小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動(dòng)物家。
三、送動(dòng)物進(jìn)新家，立體對應平面
1.自主探索，大膽嘗試將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡
師：我們把所有的小動(dòng)物都邀請了過(guò)來(lái)，請你幫他們把家搬進(jìn)城堡吧！
小結：隨意將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡里是行不通的。
2.仔細觀(guān)察，發(fā)現城堡內平面提示和動(dòng)物家的形狀特征
師：請你仔細觀(guān)察城堡，它有什么特別的地方？請你說(shuō)一說(shuō)。
小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫(huà)著(zhù)很多圖形。
�。ㄒ龑в變簲禂党潜鹊钠矫鎴D形，為數量對應做準備）
師：請你再仔細觀(guān)察，總共有幾個(gè)小動(dòng)物的家？它們的家是什么樣的？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察并發(fā)現動(dòng)物家的不同形狀的特征，并數數動(dòng)物家的數量，與城堡的平面圖形做數量對應）
3.一一對應，幫動(dòng)物把家搬進(jìn)正確的房間
師：我們觀(guān)察了城堡和小動(dòng)物的家，它們之間有什么關(guān)系呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現十個(gè)平面圖形提示與十個(gè)立體動(dòng)物家的對應關(guān)系）
小結：城堡里的每個(gè)房間是為每個(gè)小動(dòng)物家的大小形狀特別定制的，請幫小動(dòng)物把家搬進(jìn)城堡。
結束環(huán)節：
四、教師總結，延伸區角
師：小朋友們，我們根據城堡墻面上的圖形對應每個(gè)小動(dòng)物家的形狀，成功地幫它們把家搬進(jìn)了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂(lè )地生活啦！老師會(huì )把這座城堡放進(jìn)我們的建構區里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動(dòng)物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動(dòng)物們回家哦！
活動(dòng)總結：
本活動(dòng)以國慶70周年為背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時(shí)滲透對祖國的熱愛(ài)之情�；顒�(dòng)過(guò)程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀(guān)察的同時(shí)能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進(jìn)行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。最后，活動(dòng)材料投放至區角，能夠讓活動(dòng)的教育意義得到延伸與鞏固。但活動(dòng)中引導幼兒層層遞進(jìn)地探索這一點(diǎn)對教師要求比較高。
搬新家大班教案6
教育目標：
1、觀(guān)察發(fā)現排列上的變化規律，并能用發(fā)現的規律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。
2、能用比較清晰的語(yǔ)言表達自己的思維過(guò)程。
3、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
操作材料（幼兒人手一份）PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
今天森林里的小動(dòng)物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀(guān)它們的新家吧！
二、參觀(guān)動(dòng)物公寓，發(fā)現規律
�。ㄒ唬┎シ艌D（一）：觀(guān)察、了解樓房的層與間
提問(wèn)：1、這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點(diǎn)數）
2、小猴來(lái)到了第幾層的第幾間？
3、小猴想去第三層的第三間，誰(shuí)來(lái)幫它找找？
�。ǘ┎シ艌D（二）：在幫忙選房的過(guò)程中，初步感知小動(dòng)物選房的規律
提問(wèn)：1、看，還有誰(shuí)也來(lái)選房間了？
2、還有一個(gè)房間沒(méi)人選，你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)選？為什么？（每個(gè)小動(dòng)物住三間房）
3、仔細看有沒(méi)有什么秘密？每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?
�。ㄈ┎シ艌D（三）:繼續幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規律、
提問(wèn)：1、看旁邊的樓房里住著(zhù)誰(shuí)?
2、你覺(jué)得這兩個(gè)房間誰(shuí)來(lái)選?為什么?
小結:這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運用規律幫助小動(dòng)物裝窗簾
�。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧�，交代操作要求
指導語(yǔ)：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）
今天小動(dòng)物請小朋友來(lái)幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
4 幼兒操作，教師指導。
四、展示交流
�。ㄒ唬┯變合嗷ソ涣�。
�。ǘ﹤�(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。
�。ㄈ┻x個(gè)別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規律。
五、活動(dòng)延伸：給小動(dòng)物裝地板。
搬新家大班教案7
一、設計意圖：在二期課改全面鋪開(kāi)的今天，我園也一直在嘗試開(kāi)展“主題背景下的教學(xué)活動(dòng)”。本月我班的大主題是《我居住的地方》，作為新教師，我常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題——如何將計算活動(dòng)與主題活動(dòng)以及嘗試教學(xué)法有機的結合起來(lái)。
此外，根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和現有的知識水平（因為我班幼兒在小班時(shí)對三種基本圖形已經(jīng)有了初步的了解，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初又分別學(xué)習了橢圓形、梯形和半圓形等圖形，但對于如何通過(guò)這些圖形的各種特征對它們進(jìn)行分類(lèi)還掌握得不夠。）于是我設計了這次“搬新家”的活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在觀(guān)察、思考及動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握對圖形按不同特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“為圖形搬家”的操作活動(dòng)，讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
三、活動(dòng)準備：
圖形操作材料、自制房子若干，開(kāi)獎箱，對獎券
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教具，導入活動(dòng)：
�。�1）出示圖形寶寶引起幼兒興趣，導入活動(dòng)。
�。�2）幼兒初次嘗試，為圖形寶寶分家：
出示“新家”請幼兒根據要求為圖形寶寶搬家（按形狀不同分成正方形和圓形）
�。�3）檢驗并討論：放得對不對？為什么這樣放？
小結：可以根據圖形的形狀為他們分類(lèi)。
2、幼兒再次嘗試：
�。�1）幼兒觀(guān)察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎？（不一樣）
什么地方不一樣？（顏色、大�。�
小結：圖形寶寶不僅可以根據形狀不同進(jìn)行分類(lèi)，還可以根據顏色和大小的不同進(jìn)行分類(lèi)。
�。�2）幼兒操作：幼兒4人一組，為圖形寶寶搬新家。
要求：小組成員經(jīng)過(guò)討論決定用一種方法為圖形分類(lèi)。
�。�3）展示新家并討論：
幼兒將操作結果貼在畫(huà)板上，并說(shuō)說(shuō)你們是根據什么為圖形寶寶分家的。
�。�4）根據操作結果，請幼兒再次操作
A、如出現三種相同或三種不同的操作結果，則請幼兒進(jìn)行第二次操作。
B、如出現兩種相同、一種不同的操作結果，則請兩種相同結果中的其中一組進(jìn)行修改。
3、“開(kāi)獎樂(lè )無(wú)窮”
�。�1）出示開(kāi)獎箱，準備進(jìn)行開(kāi)獎，告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開(kāi)獎。
�。�2）出示圖形寶寶：
幼兒嘗試用“××顏色的××形”說(shuō)說(shuō)有哪些圖形寶寶？
�。�3）老師與幼兒一起為圖形寶寶編號。
�。�3）進(jìn)行開(kāi)獎：幼兒根據摸出的開(kāi)獎球上的數字尋找與圖形
寶寶編號相同圖形片，并逐一粘貼在彩票的開(kāi)獎區內。
4、活動(dòng)結束：
師：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，還和圖形寶寶一起玩了開(kāi)獎，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？現在帶著(zhù)你們的兌獎卡跟著(zhù)老師一起去拿獎品吧！
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