大班極限變形：梳子
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察了解梳子特征的基礎上，夸大并任意變形梳齒、梳背、梳柄，啟發(fā)幼兒想象，引導幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng )造性作畫(huà)，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察、求異和創(chuàng )造性思維，提高審美能力。
3、鍛煉強化意識，體驗無(wú)拘無(wú)束創(chuàng )造作畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
Ppt、音樂(lè )、勾線(xiàn)筆、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，認識梳子（出示實(shí)物）
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)東西，你們看這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你見(jiàn)過(guò)的梳子是什么樣子的？
2、小結：原來(lái)梳子是由一根一根的梳齒、長(cháng)長(cháng)的梳柄和梳背組成的。
二、梳子的變形
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1、導語(yǔ)：除了我帶來(lái)的這個(gè)梳子，季老師還帶來(lái)了其他不一樣的梳子，變變變——
師：梳子怎么了？（變的很長(cháng)很長(cháng)）哪一部分變了？（鏟齒）
總結：哇，梳齒變的.這么長(cháng)，它還會(huì )繼續變哦。
2、繼續把梳柄變形。
師：梳子這下變成什么樣子？梳柄的形狀像什么？
總結：說(shuō)的真好，這個(gè)梳柄用了弧線(xiàn)。
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1、師：還有更神奇的呢，變——誰(shuí)能告訴我，這次梳子哪一部分發(fā)生了變化？（梳背）變成了什么樣子？形狀是怎么樣的？
2、教師示范作畫(huà)
師：你們想不想看看老師的梳子，我要現場(chǎng)來(lái)設計一款。我已經(jīng)把梳齒、梳背畫(huà)好了，接下來(lái)將梳柄進(jìn)行變形了，看看我畫(huà)上了什么線(xiàn)條（有折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、還有波浪線(xiàn)），注意最后要將梳柄和梳背連起來(lái)，我的梳子設計完成了，是不是很神奇，你們是不是也想動(dòng)手來(lái)試試看。
3、幼兒操作，選擇以畫(huà)好的梳柄、梳齒或梳背，畫(huà)出形狀奇特的梳子。
師：我這里還有很多沒(méi)設計完的梳子，你們可以選擇設計梳柄，也可以設計梳背，請你們來(lái)任意設計一款，看看誰(shuí)設計的最奇特。注意了，要像老師一樣，把它變大，變奇特。
三、啟發(fā)創(chuàng )造作畫(huà)
1、幼兒自主講述梳子
師：誰(shuí)愿意上來(lái)介紹下你設計的梳子，你把梳子的哪部分發(fā)生了變化？你畫(huà)的梳子像什么？
啟發(fā)想象：
�。ㄞD換各個(gè)方位）如果我把這個(gè)梳子轉一轉，像什么？可以添畫(huà)些什么呢？
2、教師二次示范（邊畫(huà)邊講解故事）
師：你們的想法真多，我也來(lái)變一變，看看我會(huì )把它變成什么樣子？
3、請幼兒創(chuàng )造作畫(huà)
師：請你們選擇一個(gè)你喜歡的梳子來(lái)變一變，可以選別人的，也可以選自己喜歡的，看看誰(shuí)的想法最奇特，最了不起。畫(huà)完，還要請你們用完整的話(huà)，把自己的想法，畫(huà)的內容說(shuō)一說(shuō)，編個(gè)小故事跟大家一起分享！
4、幼兒作畫(huà)，教師指導協(xié)助。
四、互動(dòng)評價(jià)
1、幼兒自主講述畫(huà)面內容：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己作品的故事
2、教師肯定幼兒的創(chuàng )造：今天小朋友的想象力都很豐富，把梳子變成了……等等，有的還能夠利用線(xiàn)條的粗細搭配裝飾作品，使畫(huà)面更加豐富，并且每個(gè)作品里面都有一個(gè)小故事，現在我們去教室里和更多的小伙伴們分享故事吧。
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