《小螞蟻》大班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《小螞蟻》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《小螞蟻》大班教案1
活動(dòng)目標：
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容、學(xué)唱歌曲，唱準附點(diǎn)音符和休止符。
2、根據歌曲情境嘗試用多種方法表現歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、根據歌曲內容制作相應的課件。
2、錄音機、雨聲磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容、學(xué)唱歌曲，唱準附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據歌曲情境嘗試用多種方法表現歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片、故事導入，初步熟悉歌詞。
1、 引導幼兒觀(guān)察圖片猜測故事內容。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢？請小朋友接著(zhù)往下看，猜一猜后來(lái)發(fā)生了什么事？
2、教師在音樂(lè )伴奏下講述故事。引導幼兒初步感受歌詞內容。
二、 幼兒學(xué)唱新歌。
1、教師完整范唱歌曲。
2、老師運用手勢幫助幼兒唱準第1、2小節的附點(diǎn)音符和休止符。
3、鼓勵幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。
三、 幼兒分角色進(jìn)行合作表演。
1、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。
2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。
四、自然結束。
這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會(huì )唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。
《小螞蟻》大班教案2
活動(dòng)目的：
依據詩(shī)歌內容，編排一個(gè)情境表演。
活動(dòng)準備：
�。�1） 畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
�。�2） 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(cháng)條作青菜。
�。�3） 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據兒歌內容，進(jìn)行表演。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
�。�1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？
�。�2）小螞蟻來(lái)了以后，對我說(shuō)了些什么？
�。�3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀(guān)看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對話(huà)部分。
5、引導幼兒擴展想象，仿編對話(huà)部分的內容。
�。�1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？
�。�2）什么菜？
�。�3）用什么筷？
�。�4）用什么碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
活動(dòng)結束：
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。
《小螞蟻》大班教案3
［設計意圖］
這幾天，我發(fā)現孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀(guān)察著(zhù)什么。出于好奇，我走上前去，原來(lái)孩子們正在觀(guān)察小螞蟻。只見(jiàn)螞蟻正在忙著(zhù)“運糧”，準備過(guò)冬。為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進(jìn)了昆蟲(chóng)盒。并設計組織了此次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習，了解螞蟻的外形特征和生活習性，培養幼兒的觀(guān)察能力和合作意識。
［活動(dòng)目標］
1、通過(guò)觀(guān)察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。
2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。
［活動(dòng)準備］
1、選擇安全、合適的觀(guān)察場(chǎng)地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀(guān)察情況作成課件。
2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動(dòng)內容的相關(guān)課件。
3、用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲(chóng)盒。
4、自制海綿豆子（數量為幼兒人數的2—3倍）和小籃子。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、謎語(yǔ)導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習興趣，引出課題。
二、出示幼兒觀(guān)察螞蟻的課件，引導幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問(wèn)：
�。�1）你從哪兒找到了小螞蟻？
�。�2）螞蟻長(cháng)得什么樣？
�。�3）小螞蟻是自己?jiǎn)为毘鰜?lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)？為什么？
通過(guò)觀(guān)看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀(guān)察到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵和指導。
三、使用放大鏡進(jìn)一步觀(guān)察螞蟻的外形特征和活動(dòng)（或圖片）。
給幼兒分組，讓幼兒仔細觀(guān)察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現畫(huà)下來(lái)。
四、出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。
五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。
六、教師提問(wèn)：我們應該像小螞蟻學(xué)習什么？讓小朋友知道團結起來(lái)，人多力量大的道理。
七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。 教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缧∥浵�，四散地站在�?chǎng)地一端。 游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過(guò)皮筋，爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復進(jìn)行，直到把豆全搬完。
［活動(dòng)延伸］
1、教師（或家長(cháng)）把幼兒觀(guān)察發(fā)現后的繪畫(huà)作品，用簡(jiǎn)單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲(chóng)子”中。
2、在日�；顒�(dòng)中，讓幼兒繼續學(xué)習有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。
3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗：把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過(guò)幾天后，把黑布打開(kāi)，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。
《小螞蟻》大班教案4
活動(dòng)目標：
1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀(guān)察、熟悉、理解和記憶歌曲內容。培養幼兒的觀(guān)察、分析，口語(yǔ)表達等方面的能力。
2、學(xué)習2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的。
3、培養幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣，陶冶幼兒情操。
4、培養幼兒在生活中樂(lè )于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。
活動(dòng)準備：
1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》
2、歌曲圖譜：6張。
3、幼兒學(xué)前知識準備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲。
2、導入新課：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà)，請你們仔細地觀(guān)察圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告訴我。
3、幼兒用自己的話(huà)來(lái)幫述圖片內容，師進(jìn)行點(diǎn)評和進(jìn)一步引導。
4、師總結，將歌詞按節奏（配旋律）完整展現給幼兒，引導幼兒對照學(xué)習 2~3遍。
5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲。
6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達。
7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著(zhù)唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（根據幼兒掌握情況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。
活動(dòng)小結：
時(shí)間真快啊，我們學(xué)習的時(shí)間一下子就結束了，小朋友回家后把這首好聽(tīng)的《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來(lái)幫助小螞蟻對小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)幫助了你呢，你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有幫助他們嗎？引導教育幼兒在生活中要樂(lè )于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。
《小螞蟻》大班教案5
活動(dòng)目標
1、熟悉旋律，根據歌曲情景設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、培養幼兒根據角色進(jìn)行分工合作表演。
3、讓幼兒體驗合作表演的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、請幼兒根據教師范唱歌曲句子找出相應的圖片，并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。
2、請幼兒用動(dòng)作表示“你幫我、我幫你，世界真美麗！”
活動(dòng)準備
1、圖譜
2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。
3、 音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、向幼兒打招呼，引出主題。
二、 教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖意。
1、教師向幼兒提問(wèn)：你們看到了什么？它們在干什么？
2、 教師告訴幼兒老師把這個(gè)歌曲變成了一首非常好聽(tīng)的歌曲。
三、 教師范唱歌曲，請幼兒找到相應的圖片。
1、 教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長(cháng)在搬東西�！闭堄變赫f(shuō)一說(shuō)唱了圖譜上的哪幅內容。
2、 教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。
四、 幼兒學(xué)唱歌曲。
1、 教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。
2、 教師不指圖，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )CD演唱歌曲一遍。
3、 教師請幼兒轉過(guò)身去演唱歌曲，如果幼兒不記得歌詞才可以轉過(guò)身看一看黑板。
五、 請幼兒設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、 教師把幼兒分為8個(gè)小組，每組拿一張圖片設計一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、 幼兒根據圖片指示設計動(dòng)作，教師巡回指導幼兒。
3、 教師分別請每組幼兒表演自己設計的動(dòng)作。
4、 教師請其他組的幼兒學(xué)習那一組設計的動(dòng)作，并一起表演。
5、 教師與幼兒跟隨音樂(lè )邊跳邊唱二遍。
六、 引導幼兒根據情景角色進(jìn)行合作表演。
1、 教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽(tīng)到了你們的歌聲，很高興。想邀請大班的小朋友來(lái)表演。
2、 選擇頭飾，分角色合作表演。
3、 互換角色，合作表演。
七、 引導幼兒向小蘑菇學(xué)習，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。
1、 教師：小朋友們，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨，我們應該向他學(xué)習，做個(gè)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子。
八、結束部分。
1、請幼兒回家后把今天學(xué)的歌曲表演給家人看。
教學(xué)反思
在這節活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的注意力很集中，對活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候，因為圖片有點(diǎn)小所以導致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動(dòng)作的時(shí)候應該多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見(jiàn)，而不是一味的自導自演。我覺(jué)得通過(guò)這節活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對這次教育內容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識技能和積極的個(gè)性。
小百科：蟻科通稱(chēng)螞蟻，節肢動(dòng)物門(mén)，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
《小螞蟻》大班教案6
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米�！�
2、歌表演《小螞蟻搬米�！�
教學(xué)目標：
1、能用自然地聲音，快樂(lè )地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米�！�。
2、體會(huì )二聲配合，參與歌表演《小螞蟻搬米�！�，體會(huì )合作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
用“嗨呦”的搬運號子為歌曲做二聲部伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、課堂導入：
1、游戲：傳信號
師：你們知道螞蟻在是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號的嗎？（生：觸角）
師：今天我們就來(lái)模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，你會(huì )傳遞這條節奏嗎？
4/4 xx x xx x | xx xx xx x |
2、講故事
�。�1）師講《小螞蟻的故事》
師：一只可愛(ài)的小螞蟻。請看它發(fā)現了什么？（一堆米粒）
�。�2）師講《小螞蟻的故事》練習“嗨—喲—”
師：一個(gè)個(gè)搬運太累了，搬不動(dòng)
�。�3）練習“嗨喲嗨喲”
師：小螞蟻找來(lái)了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會(huì )嗎？
�。�4）完整練習
三、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米�！�
師：今天老師帶來(lái)一首歌名字就叫做《小螞蟻般米�！�。請同學(xué)們聆聽(tīng)一遍，請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，感受音樂(lè )的韻律。（播放音樂(lè )）
1、聽(tīng)賞，思考：這首歌的情緒是怎么樣的？你聽(tīng)到了什么？
2、出示歌譜，按節奏朗讀歌詞
�。ㄒ恢恍∥浵�，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我幫你，你扛我推齊用力。一群小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進(jìn)洞洞里。）
3、聽(tīng)歌曲，念數板
4、師范唱，生思考：找一找歌曲有沒(méi)有相似的地方？
5、師生接口唱歌譜，師唱第一，第三樂(lè )句的前三小節，生唱不相同的第四小結
6、生完整演唱歌譜
7、填入歌詞，生完整地演唱一遍，注意數板的地方，邊說(shuō)邊拍。
8、情緒處理
師：請大家演唱的時(shí)候把聲音唱的輕巧、有彈性
9、加入嗨喲，完整演唱
四、歌表演《小螞蟻搬米�！�
1、分小組，跟音樂(lè )伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米�！�
五、課堂小結：
1、討論：從這首歌曲中你學(xué)到了什么？（團結一致、積極向上的精神）
教學(xué)反思
《小螞蟻搬米�！肥且荒昙壣蟽缘谄邌卧母枨�，這首歌曲具有童趣，孩子們非常的喜歡。既然名字叫做小螞蟻，那么我就以小螞蟻為主要突破口，運用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中，教學(xué)的目標并不止是讓孩子們去唱好這首歌，還有讓孩子們去模仿小螞蟻搬米粒，并且喊出不同的嗨喲聲，所以，在設計本課時(shí)，我把模仿與嗨喲的體會(huì )放在了課堂的開(kāi)始。
在開(kāi)始的時(shí)候，大屏幕出現了小螞蟻的卡通圖片，一下子就抓住了孩子們的好奇心，然后我說(shuō)今天啊，老師給你們講一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事，孩子們滿(mǎn)眼的好奇心一下子變得興奮起來(lái)，仿佛催著(zhù)老師快點(diǎn)講，我們很想聽(tīng)，在講故事的中間，我穿插了許多歌曲中的節奏在里面，以故事的口吻說(shuō)成小螞蟻們傳遞的信號，孩子們在模仿的同時(shí)馬上就學(xué)會(huì )并背下了，這對之后的歌曲學(xué)習做了非常好的鋪墊。故事繼續進(jìn)行，通過(guò)多種方式搬運米粒，小螞蟻的嗨喲聲也因為不一樣的搬運方式發(fā)生了改變。小朋友們模仿著(zhù)小螞蟻搬運喊出不一樣的嗨喲聲，在這一階段，就解決了大家合作雙聲部配合的難點(diǎn)。但是由于這個(gè)地方花了太多的時(shí)間，導致最后的配合與表演，顯得有一點(diǎn)倉促，沒(méi)有讓孩子們有充分的時(shí)間來(lái)配合與展示。
在歌曲的學(xué)唱階段，因為選擇了自己班的孩子，孩子們的學(xué)情以及音樂(lè )知識的掌握，我都很了解，并且，在前面的環(huán)節我與孩子們用了不同的方式聽(tīng)了歌曲許多遍，所以在學(xué)歌唱譜等的方面孩子們學(xué)的非�？�，只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決。在最后的歌曲處理與歌曲表演環(huán)節中，孩子們都保持著(zhù)極高的興趣，整節課在歡樂(lè )的氣氛中結束，孩子們也能通過(guò)歌曲學(xué)會(huì )團結的重要性。
但由于第一次上這課，還有些地方需要反思改進(jìn)。因為這是一年級上冊的歌曲，孩子們很少的機會(huì )去嘗試二聲部的配合，所以在呈現的時(shí)候，有的孩子還是不能夠明確自己應該唱什么，總是跟著(zhù)另一邊的孩子唱。原因是平時(shí)接觸的機會(huì )太少，還有這節課最后配合的時(shí)間確實(shí)沒(méi)有留有充足讓孩子們去嘗試、配合、表演。我會(huì )進(jìn)行整合，繼續完善該課。
《小螞蟻》大班教案7
活動(dòng)目標：
1.大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2.體驗用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng )意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
3.探索、發(fā)現生活中螞蟻的多樣性及特征。
4.訓練幼兒的繪畫(huà)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)目標：
重點(diǎn)目標：大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
難點(diǎn)目標：能夠結合畫(huà)面的需要畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。
活動(dòng)準備：
螞蟻搬西瓜幻燈片、畫(huà)紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞幻燈片
1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么？
2.集體欣賞：
在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著(zhù)牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作
二、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。
這么有趣的故事，我都忍不住想畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細看看小螞蟻發(fā)現西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!
�。ㄒ唬┓治鰟�(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)（分析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
�。ǘ┓治鰟�(dòng)態(tài)，添畫(huà)身體（單圖二）師：這只螞蟻還缺少什么？圓圓的胸部，長(cháng)長(cháng)的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛(ài)螞蟻變出來(lái)
�。ㄈ┯^(guān)察表情，添畫(huà)局部(單圖三)
1.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線(xiàn)，趴下身子吃得歡。
2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結：原來(lái)只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節的設計關(guān)鍵讓幼兒仔細觀(guān)察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)現此環(huán)節很重要。）
三、繪畫(huà)創(chuàng )作。
1.師：還有很多西瓜在筐子里，請你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰(shuí)的方法最好。。
四、評價(jià)、欣賞
教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng )編的故事。
《小螞蟻》大班教案8
活動(dòng)設計背景
大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，所以他們總是會(huì )問(wèn)一些問(wèn)題。本教學(xué)活動(dòng)的設計旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規律和變化。同時(shí)，面對班里的個(gè)別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動(dòng)也是力爭把他們拉入大集體，為他們創(chuàng )造交流的機會(huì )。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)它們的家。
2.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。
3.讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。
4.讓幼兒體會(huì )集體活動(dòng)的快樂(lè )。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。
難點(diǎn)：通過(guò)小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆，畢竟幼兒的能力有限。
活動(dòng)準備
透明無(wú)蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水
活動(dòng)過(guò)程
1．開(kāi)始環(huán)節
�。�1）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見(jiàn)小螞蟻向高處搬家嗎？”然后，等待幼兒回答。
�。�2）組織幼兒向講桌靠攏，準備演示。
2．基本環(huán)節
�。�1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無(wú)沙土的一端。
�。�2）稍微等會(huì )兒。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻現在的活動(dòng)情況呢？”注意引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出小螞蟻是滿(mǎn)箱亂跑。
�。�3）向玻璃箱無(wú)沙的一端開(kāi)始加水，讓幼兒觀(guān)察。
�。�4）教師提問(wèn)：“現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻的活動(dòng)情況？”很明顯，幼兒的回答會(huì )是小螞蟻向沙土堆跑去。
�。�5）教師開(kāi)始延伸。教師提問(wèn)：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會(huì )被淹沒(méi)？”
�。�6）引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。
�。�7）教師提問(wèn)：“如果沒(méi)有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？”
�。�8）引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。
�。�9）再次引導。教師提問(wèn)：“那么，小朋友們，請你們現在告訴我小螞蟻為什么搬家？”
�。�10）小朋友回答
�。�11）總結，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。
3．結束環(huán)節
�。�1）假設講臺為沙土堆，其他地方為平地。
�。�2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦？”
�。�3）預示幼兒滿(mǎn)教室歡笑著(zhù)跑。
�。�4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？”
�。�5）預示幼兒跑向講臺。
�。�6）在歡笑中結束
4．延伸環(huán)節
下課前，教師向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，課后請大家多動(dòng)動(dòng)腦，仔細觀(guān)察我們的周?chē)�有其它那些小動(dòng)物的行為是下雨前的征兆呢？下節課我們一起分享大家的觀(guān)察結果”。
教學(xué)反思
1.大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導顯得尤其重要。幼兒教師在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節中一定要掌握好干預活動(dòng)的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點(diǎn)相當重要。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�、艑τ變喊l(fā)展的反思。當幼兒看到小螞蟻的活動(dòng)顯得非常高興，大多數幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中。該活動(dòng)能很好的讓幼兒對日常生活現象展開(kāi)思考，鍛煉幼兒對腦的開(kāi)發(fā)。在最后的游戲活動(dòng)中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動(dòng)中，對他們孤僻性格的改善是有幫助的。
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思。該活動(dòng)是在掌握幼兒經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)、個(gè)性的基礎上開(kāi)展的，能夠把握教育內容的核心價(jià)值及發(fā)展線(xiàn)索，也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。不過(guò)我個(gè)人認為在整個(gè)觀(guān)察活動(dòng)中弱國能更具有趣味性則更好。
�、菍熡谆�(dòng)的反思。在引導幼兒從教室實(shí)驗向室外大自然變化的過(guò)程中顯的稍微有些吃力，不過(guò)在后來(lái)的游戲環(huán)節就好得多了。我個(gè)人考慮在實(shí)驗環(huán)節可穿插其它一些活動(dòng)，幫助幼兒理解。
3.對活動(dòng)效果的'評析。觀(guān)察一開(kāi)始，幼兒顯現出很濃的興趣，但在最后引導環(huán)節，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導環(huán)節，可適當運用多媒體、趣味活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒理解。
4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )運用實(shí)驗加多媒體，來(lái)幫助幼兒理解，我會(huì )注重更多的細節，來(lái)保持活動(dòng)的連貫性和趣味性。不過(guò)我個(gè)人認為最后的游戲還應保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個(gè)活動(dòng)中我會(huì )讓幼兒自己發(fā)現更多問(wèn)題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂(lè )。
《小螞蟻》大班教案9
活動(dòng)目標：
1、使幼兒對螞蟻的家進(jìn)一步了解，并將故事內容用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、學(xué)習根據故事情節的需要。恰當地運用多種繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，在畫(huà)面中表現顏色的對比。
3、啟發(fā)想象力，創(chuàng )造力和繪畫(huà)表現能力。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準備：
繪畫(huà)用的紙，彩色筆，油畫(huà)棒，彩紙，黑筆，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題
1、春天來(lái)了小朋友觀(guān)察過(guò)小螞蟻嗎？好玩呀？
2、哦，今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
3、教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫(huà)出來(lái)嗎？
二、幼兒創(chuàng )作
1、請小朋友畫(huà)一畫(huà)，想一想，你畫(huà)的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫(huà)時(shí)要注意小螞蟻們的大小，顏色。
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，鼓勵幼兒作畫(huà)，合理安排畫(huà)面。引導幼兒添畫(huà)有關(guān)景物豐富畫(huà)面。
三、幼兒作品展示、講評
1、展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評議。
2、將幼兒作品展出，鼓勵幼兒相互參觀(guān)，欣賞。
活動(dòng)建議：
1、螞蟻在我們身邊隨處可見(jiàn)，請幼兒在家多觀(guān)察螞蟻的生活特點(diǎn)。
2、繪畫(huà)之前請幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。
活動(dòng)反思：
在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫(huà)材料。幼兒在繪畫(huà)中能夠慢慢地學(xué)習進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，我感覺(jué)進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子的先前經(jīng)驗很重要，對美術(shù)繪畫(huà)材料基本都很熟悉。
《小螞蟻》大班教案10
設計意圖：
這是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)愛(ài)友情的溫馨故事，通過(guò)講述幾個(gè)小動(dòng)物坐車(chē)時(shí)主動(dòng)讓座，而“熊奶奶”也愛(ài)護小動(dòng)物，不愿意坐，最后聰明的小螞蟻想了一個(gè)好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家帶來(lái)了歡樂(lè )，從而激起幼兒關(guān)心年長(cháng)的人，愛(ài)護比自己年幼的人的美好情感。故事的情節比較曲折，但故事中人物的對話(huà)比較簡(jiǎn)單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動(dòng)作加以表演。坐車(chē)是孩子生活的一部分，每個(gè)孩子都有坐車(chē)的經(jīng)驗，加上正好進(jìn)入《各種各樣的車(chē)》這個(gè)主題，所以適合在這期間開(kāi)展。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻坐車(chē)》，懂得尊敬長(cháng)輩，待人熱情。
2、結合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車(chē)的不同情景中應該怎么樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助，相親相愛(ài)的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻
汽車(chē)的車(chē)廂內部剖面圖
紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一：通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引出課題：
你坐過(guò)公共汽車(chē)嗎?在汽車(chē)上發(fā)生過(guò)什么事情?(簡(jiǎn)單直接的問(wèn)題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗，進(jìn)入活動(dòng)的主題。)
(但從幼兒的回答看，沒(méi)有一個(gè)幼兒提到讓座上，可見(jiàn)在平時(shí)的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導的較少，孩子還沒(méi)有這方面的意識。)
二：出示小螞蟻的圖片和汽車(chē)圖：
1、這是誰(shuí)呀?小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆，在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢?(用一個(gè)問(wèn)題讓幼兒帶著(zhù)目的去傾聽(tīng)故事。)
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐你們的位置上，你們不就要站著(zhù)嗎?”
3、提問(wèn)：最后誰(shuí)上了汽車(chē)?小羊對熊婆婆說(shuō)了什么?小狗又說(shuō)了什么?還有誰(shuí)說(shuō)了話(huà)?熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦?你有什么好辦法?
(一連串的小問(wèn)題目的是幫助幼兒回憶故事內容，學(xué)說(shuō)故事中人物的對話(huà)，通過(guò)對話(huà)的練習感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助的情感。)
4、教師講述故事的后半段：提問(wèn)，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
(通過(guò)引導幼兒觀(guān)察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相幫助互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。)
三：情境創(chuàng )設，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車(chē)的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì )怎么辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì )怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì )怎么辦?
(組織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì )遷移故事中的經(jīng)驗，愿意幫助有困難的人。)
四：游戲：紅綠燈。
幼兒人手一個(gè)呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開(kāi)。
(游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，最后設計游戲一方面滿(mǎn)足幼兒多動(dòng)的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛(ài)以及交通安全的內容。)
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《小螞蟻》大班教案11
活動(dòng)目標：
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、引導幼兒了解歌曲所表現的意境，感受只有互相關(guān)愛(ài)才能獲得幸福生活。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感，
活動(dòng)準備：與歌曲相對應的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，講述故事。
師：今天老師給你們請來(lái)了一些小客人，大家看看它們是誰(shuí)？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問(wèn)聲好好嗎？
師：小螞蟻和小蘑菇，它們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？先請你仔細的看看每幅圖，然后再把每一幅圖用一句話(huà)來(lái)表述。（提醒小朋友要按順序看圖）
師：誰(shuí)可以把這幾幅畫(huà)連起來(lái)講講？（個(gè)別幼兒講述）
師：張老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，看看老師說(shuō)的和你們說(shuō)的一樣不一樣。（教師有節奏地朗誦這個(gè)故事）
師：老師和你們說(shuō)的一樣嗎？哪里不一樣？哪里一樣？
師：下面我們看圖把這個(gè)故事完整地念一遍。
3、教師范唱歌曲。
師：有一首歌講的就是它們的故事，想聽(tīng)嗎？
師：好聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。
師：唱歌的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現老師幫助了你？（有）那請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么幫助你們的？（做了動(dòng)作、還捂住嘴、還用了口型）
師：那下面就請小朋友看老師的動(dòng)作和口型一起再來(lái)唱一遍，相信經(jīng)過(guò)老師的幫助，你們一定會(huì )唱得很好！
師：你們覺(jué)得哪幅圖唱起來(lái)有困難的？我們一起來(lái)解決。（幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)逐句學(xué)唱。）
師：現在困難都解決了，我們再來(lái)唱一遍。
4、游戲“藏圖”
師：下面我們要來(lái)玩捉迷藏的游戲，老師要把一幅圖藏起來(lái)，然后請你們把這首歌完整地唱出來(lái)，你們行嗎？我們總共要闖三關(guān)，我們先來(lái)闖第一關(guān)。（教師取下任意一幅圖，“趕快看看，這幅圖上說(shuō)了什么？”）（可根據幼兒掌握的熟練情況，逐個(gè)取下圖片，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎？”）
5、情感教育。師：你最喜歡歌曲里的誰(shuí)？為什么？
教師總結：所以我們小朋友要像小蘑菇學(xué)習，懂得關(guān)心幫助有困難的人，也要向小螞蟻學(xué)習，得到了別人的幫助要知道說(shuō)聲謝謝。
6、幼兒創(chuàng )造性地表演歌曲
7、給歌曲取名字。
師：這首歌還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？（這個(gè)名字真好聽(tīng)）
8、活動(dòng)結束 師：小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎？
師：好，請你找到你的好朋友，我們一起跳個(gè)朋友舞，好嗎？
《小螞蟻》大班教案12
活動(dòng)目標
1.理解作品的內容，把握主要人物的性格特征，學(xué)會(huì )歸納故事的主題。
2.認識螞蟻向上特殊味道的作用。
3.體驗人物的情感變化脈絡(luò )，提高文學(xué)理解力和表現力，增強自信心。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓》
活動(dòng)過(guò)程
1.學(xué)習作品
�。�1）教師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，把這個(gè)故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)調等表現人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛(ài)，伙伴的像仇敵一樣的對待他
�。�2）教師利用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理順情節發(fā)展的過(guò)程，并歸納出主題。
提問(wèn)“小螞蟻為什么要離開(kāi)小伙伴們？離開(kāi)小伙伴的一小螞蟻碰到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？怎么做的？身體上發(fā)生了什么變化?當她回家時(shí)，小伙伴認識他們嗎?為什么？小螞蟻離開(kāi)了家去哪？碰到了誰(shuí)？他是怎么幫助小螞蟻的？最后小螞蟻得到一個(gè)什么教訓？
�。�3）教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒邊聽(tīng)邊看
提問(wèn)：“小螞蟻的教訓是什么？我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。
2.編故事
�。�1）選擇一個(gè)平時(shí)在班上較有特點(diǎn)的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點(diǎn)，想象并用語(yǔ)言表達出來(lái)如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。
�。�2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
活動(dòng)反思
新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！�
《小螞蟻》大班教案13
教學(xué)目標：
1、在傾聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
2、激發(fā)幼兒的合作意識，愿意邊表演邊歌唱。
3、知道一個(gè)人的力量是很渺小的，團結力量大�；顒�(dòng)準備：螞蟻胸飾、西瓜
教學(xué)重點(diǎn)：
在傾聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎。師出示謎語(yǔ)，幼兒猜。
2、學(xué)習歌曲第一段。
�。�1）第一次傾聽(tīng)。今天這只小螞蟻也要來(lái)和我們做游戲了，他還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看故事里發(fā)生了什么。（教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，讓幼兒猜故事內容。）
�。�2）第二次傾聽(tīng)。原來(lái)發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事，在這個(gè)故事里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里和故事里有哪些是一樣的。（師坐在椅子上唱）
�。�3）第三、四次傾聽(tīng)。歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜，現在我就是小螞蟻，你們就是大西瓜，現在我要出洞找吃的了，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)我在哪里搬的大西瓜。搬了幾次大西瓜呢？回答不出時(shí)進(jìn)行第四次傾聽(tīng)。
�。�4）第五次傾聽(tīng)。小螞蟻搬了4次大西瓜，搬得滿(mǎn)頭大汗，它一邊搬還一邊（擦汗），它擦汗的時(shí)候唱了什么？
3、分角色表演歌曲。
�。�1）三人當螞蟻，其余幼兒當大西瓜。剛剛我發(fā)現有幾只小螞蟻還發(fā)現了不同的大西瓜呢！我現在來(lái)請一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎？小螞蟻注意了，要從不同的洞出發(fā)哦！
�。�2）女生當小螞蟻，男生當大西瓜，然后交換。我先請小女生當小螞蟻，小男生當大西瓜，玩之前要先說(shuō)游戲規則，大西瓜是怎樣在地上的呢？（躺在地上）
請一名大西瓜在椅子上表演一個(gè)大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范，再請所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一樣的動(dòng)作，提醒女孩子找不同的男孩子。第二次男女生交換。
4、幼兒集體演唱。
�。�1）剛剛我看到小朋友們玩的很開(kāi)心，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們會(huì )唱這首歌了嗎？我要來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒第一次集體唱。
�。�2）詢(xún)問(wèn)幼兒有沒(méi)有覺(jué)得唱的比較困難的地方，有的話(huà)老師提醒。
�。�3）再次演唱�，F在讓我們用好聽(tīng)的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。
5、出示故事結尾。師唱故事結尾“小小螞蟻爬回洞送消息”
問(wèn)：“我剛剛干什么的？”“你們收到我的消息了嗎？”再唱“看見(jiàn)一個(gè)大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。
問(wèn)：“為什么我一個(gè)人時(shí)沒(méi)有搬動(dòng)大西瓜，幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢？”小結：一個(gè)人的力量很小，團結就是力量，團結力量大。
6、結束。這個(gè)故事結尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了，大家高不高興��？別忘了哦，我待會(huì )送消息送到的小螞蟻要跟著(zhù)我一起去幫忙搬大西瓜哦�。ò嶂�(zhù)西瓜回教室。）
《小螞蟻》大班教案14
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點(diǎn)音符和休止符。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準備】
1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
帶幼兒到室外觀(guān)察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng )設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?
(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避�！�
(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。
(4)教師唱：你幫我，我幫你，世界最美麗。
2、小朋友，剛剛歌曲中，說(shuō)了一件什么事?當別人遇到困難時(shí)，你會(huì )怎么樣?
3、教幼兒做發(fā)聲練習。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學(xué)唱新歌。
(1)幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。
(2)完整教幼兒演唱歌曲。
(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
(4)集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng )造性地表演歌曲。
1)、引導幼兒根據歌詞逐句創(chuàng )編表演動(dòng)作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段(1)—(11)小節，小螞蟻做搬食物的動(dòng)作。
第二段(1)—(11)小節，蘑菇做呼吸、邀請的動(dòng)作。
(12)—(21)小節。
2)、完整的進(jìn)行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽(tīng)音樂(lè )分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。
集體聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車(chē)》。
四、活動(dòng)延伸：組織孩子們在區域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。
教學(xué)反思：
在這節活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的注意力很集中，對活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候，因為圖片有點(diǎn)小所以導致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動(dòng)作的時(shí)候應該多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見(jiàn)，而不是一味的自導自演。我覺(jué)得通過(guò)這節活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對這次教育內容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識技能和積極的個(gè)性。
《小螞蟻》大班教案15
活動(dòng)目標
1、借助故事情節，獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、營(yíng)造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲(chóng)知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。
3、幼兒能大膽表達自己的想法，用繪畫(huà)的方式記錄所觀(guān)察的昆蟲(chóng)特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、借助故事情節，獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、營(yíng)造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲(chóng)知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。
活動(dòng)準備
1、故事《小螞蟻的生日會(huì )》。
2、放大鏡
3、文件夾、白紙、筆
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蠶寶寶圖片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
1．活動(dòng)引入:故事《小螞蟻的生日會(huì )》
2．出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。
師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么��？（小螞蟻和生日蛋糕）我們在什么時(shí)候才吃生日蛋糕呢？（過(guò)生日的時(shí)候）
師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請其它的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加它的生日會(huì )，那小朋友來(lái)猜一猜，到底誰(shuí)會(huì )來(lái)參加呢？（幼兒猜測）到底誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。ǘ┲虚g部分
1．幼兒欣賞故事
(1)回顧故事名字
(2)回顧故事內容
(3)昆蟲(chóng)分類(lèi)
師：來(lái)了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲(chóng)逐一分類(lèi)）
師：誰(shuí)又被小螞蟻給請了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（因為它們的腿太多了）。
師：蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會(huì )嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）
2.組織幼兒討論，豐富幼兒對昆蟲(chóng)的認識。
師：小朋友仔細看看，小螞蟻請來(lái)的這些客人和它自己有哪些地方長(cháng)的一樣？（出示小螞蟻的圖片）
�。�1）都有頭，胸，腹。
�。�2）都長(cháng)著(zhù)六條腿。
師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來(lái)找一找，它們和小螞蟻有沒(méi)有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒(méi)有翅膀。）
師：對了，它們中間有的有翅膀，有的沒(méi)有翅膀。長(cháng)著(zhù)翅膀的昆蟲(chóng)，它們能夠在天空中飛翔，它們大多數就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)。有的沒(méi)有翅膀，或者它們的翅膀已經(jīng)退化了，不能夠在天空中飛了，它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說(shuō)螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它們有沒(méi)有翅膀，但是，它們都有頭、胸、腹，最主要的是，它們都有六條腿，所以，它們都叫昆蟲(chóng)。你們都記住了嗎？
4.尋找昆蟲(chóng)
師：在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲(chóng)，現在老師要請小朋友去找一找，并觀(guān)察看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準備了一樣東西，叫放大鏡，它可以把昆蟲(chóng)的樣子放的大大的，在觀(guān)察的時(shí)候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽(tīng)到音樂(lè )的時(shí)候就可以去觀(guān)察了，在音樂(lè )結束時(shí)，小朋友就要回來(lái)找到老師了。
5．音樂(lè )響幼兒自由去探索
�。ㄈ�、結束部分
1．音樂(lè )結束，幼兒回到原位做好
2．師：小朋友們，你們都觀(guān)察到了些什么昆蟲(chóng)呢？老師給你們準備了畫(huà)紙，現在請你把畫(huà)下來(lái)吧！
3．把畫(huà)好的昆蟲(chóng)和客人老師分享一下吧！
活動(dòng)總結
幼兒對觀(guān)察活動(dòng)感興趣，樂(lè )于探索、積極性高。
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