幼兒園大班繪本教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園大班繪本教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班繪本教案1
教學(xué)目標
1、積極閱讀、仔細觀(guān)察，感受畫(huà)面和音樂(lè )所呈現的優(yōu)美意境。
2、能從畫(huà)面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫(huà)面內容，大膽講述自己的理解和感受。
教學(xué)準備
PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂(lè )《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍傘各一。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、出示繪本，請小朋友一起看封面，說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么？感覺(jué)這本書(shū)會(huì )講關(guān)于誰(shuí)的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
�。ɡL本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調。畫(huà)面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）
二、集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)
1、閱讀扉頁(yè)：說(shuō)說(shuō)看到了什么？猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)？
2、播放音樂(lè )《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁(yè)：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你在畫(huà)面中仿佛看到了什么？
3、播放音樂(lè )《朋友》，閱讀第二頁(yè)：畫(huà)面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。
�。▽@兩個(gè)畫(huà)面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè )，在音樂(lè )中想象畫(huà)面，讓音樂(lè )幫助延展畫(huà)面的內容。這樣，相對于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面，沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂(lè )放慢了閱讀的節奏，也讓孩子的心靈隨著(zhù)音樂(lè )安靜下來(lái)，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）
三、幼兒自由閱讀圖書(shū)
1、幼兒自由翻看書(shū)本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說(shuō)一說(shuō)看到的內容。
2、分享交流：發(fā)現小朋友撐著(zhù)小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方，有什么發(fā)現。
3、提問(wèn)：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢？（幫助孩子大膽表達自己對畫(huà)面的感覺(jué)，嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言表達閱讀到的感受。）
�。ㄐ凶呤怯泄澴嗟�，閱讀也是有節律的。孩子們閱讀了前兩幅畫(huà)面后，急切地想要了解后面的內容，我及時(shí)滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書(shū)，有效地運用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫(huà)面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書(shū)。以“你發(fā)現小朋友撐著(zhù)小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì )貫通所有的畫(huà)面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來(lái)，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書(shū)畫(huà)面的基礎上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢”，引導孩子們交流、分享對畫(huà)面細節的把握、對美的感受……）
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1、提問(wèn)：你覺(jué)得這本書(shū)有什么特別的地方？
2、小結：這本書(shū)只有畫(huà)面沒(méi)有文字，這樣的書(shū)叫無(wú)字書(shū)。畫(huà)家把所有的故事都藏在畫(huà)里面，讓每個(gè)看書(shū)的人自己來(lái)編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
�。ㄔ诤⒆觽冮喿x了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書(shū)，一本可以按自己的方式來(lái)連接的書(shū)，構成了孩子心中自己的書(shū)。面對這樣的書(shū)，孩子會(huì )有很多快樂(lè )的表達。）
五、整體閱讀圖書(shū)
1、播放課件，整體閱讀。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
3、給幼兒介紹書(shū)的作者和音樂(lè )家，鼓勵幼兒以后再來(lái)欣賞這本書(shū)和書(shū)中的音樂(lè )。
�。ㄎ覀儼褕D書(shū)制作成了自動(dòng)播放的圖畫(huà)書(shū)，在閱讀的最后呈現給孩子。伴隨著(zhù)輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫(huà)面、自由地串接一幅幅場(chǎng)景，合成美麗的故事。對孩子來(lái)說(shuō)，這樣的閱讀是來(lái)自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長(cháng)的快樂(lè )閱讀。）
幼兒園大班繪本教案2
一、活動(dòng)目標：
了解畫(huà)面特殊的設計及繪本中明暗兩條線(xiàn)索，理解故事的情節發(fā)展。
能根據畫(huà)面中人物的表情，猜測內心活動(dòng)并用適當的語(yǔ)言表述。
懂得要珍惜現在擁有的東西。
重點(diǎn)：根據人物表情猜測內心活動(dòng)。
難點(diǎn)：根據繪本中明暗兩條線(xiàn)索，理解故事內容。
二、活動(dòng)準備：
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書(shū)《獾的美餐》每人一本。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題，閱讀封面。
�。�1）、封面上有誰(shuí)？它是什么表情？這表情表示什么意思？
�。�2）、角后面的小動(dòng)物又是什么表情？它們和獾之間有什么關(guān)系呢？
�。ù谁h(huán)節通過(guò)閱讀封面猜測動(dòng)物之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對這本書(shū)的閱讀興趣，為下面閱讀圖書(shū)做鋪墊。）
2、共同閱讀
PPT1師：獾的洞里鋪著(zhù)軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢？
PPT2誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)？
PPT3獾遇到了誰(shuí)？它們分別是什么表情？獾頭上的三個(gè)小點(diǎn)是什么意思？
師小結這幅畫(huà)的內容。
PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
獾和鼴鼠身邊的長(cháng)弧線(xiàn)表示什么意思？
小結：這些線(xiàn)條叫效果線(xiàn)，可以表示心情、動(dòng)作、聲音，你們畫(huà)畫(huà)時(shí)也可以用上效果線(xiàn)，這些線(xiàn)條會(huì )讓你們的畫(huà)更精彩。
PPT5鼴鼠哪里去了？同時(shí)獾又在做什么呢？
師小結：這一頁(yè)和我們以前看的書(shū)有什么不一樣？左上角好像有書(shū)角卷起來(lái)了，這叫卷頁(yè)，其實(shí)這里有兩個(gè)故事，一個(gè)大故事，一個(gè)小故事，兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生�？炊诉@些，那下面的故事就要請小朋友自己來(lái)說(shuō)說(shuō)了，講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來(lái)。
�。ù谁h(huán)節通過(guò)教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開(kāi)始，以及看繪本中明暗兩條線(xiàn)索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準備。）
3、幼兒自主閱讀圖書(shū)，并和同伴說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)內容。
那么獾到底有沒(méi)有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書(shū)P12——————P31
�。�1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動(dòng)物？它們之間發(fā)生了哪些事情？
�。�2）、那小圖里邊又同時(shí)在發(fā)生著(zhù)什么事呢？
�。�3）、最后一頁(yè)的小動(dòng)物在干嘛呢？它們嘴邊的.小短線(xiàn)表示什么意思？
師小結：獾后來(lái)遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見(jiàn)了，獾這才傻了，后悔了。
�。ù谁h(huán)節通過(guò)幼兒在自主閱讀中的觀(guān)察，猜想和講述，理解了故事的大概內容，在和同伴老師的交流中，學(xué)習到了怎么樣看明暗兩條線(xiàn)索的故事內容，給以后閱讀類(lèi)似的圖書(shū)獲得了經(jīng)驗。）
4、完整欣賞故事
�。�1）、獾吃到美餐了嗎？為什么沒(méi)吃到？
�。�2）、你喜歡獾嗎？為什么？
小結：獾本來(lái)有好多的美食，而它卻不滿(mǎn)足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著(zhù)想吃它們的小動(dòng)物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會(huì )像獾一樣嗎？
�。ù谁h(huán)節通過(guò)提問(wèn)提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現在擁有的東西和幸福。）
幼兒園大班繪本教案3
一、設計意圖
《紙真好玩》是一本與小朋友平時(shí)所看的完全不一樣的書(shū)，它不是給小朋友講一個(gè)故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書(shū)。在這本書(shū)中，作者從易到難呈現了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據這些提示，小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小手，通過(guò)撕、折、剪、貼、畫(huà)等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中，幼兒需要調動(dòng)自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調能力，提高感覺(jué)統合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。
《綱要》中指出，要培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，這本書(shū)不只是一本手工操作書(shū)，當幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí)，無(wú)形中就學(xué)會(huì )了操作說(shuō)明，通過(guò)閱讀，幼兒能獲得操作的樂(lè )趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。
二、活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、學(xué)習閱讀科學(xué)類(lèi)的工具書(shū)。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動(dòng)作的漢字。
3、體驗根據文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂(lè )趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、教學(xué)大書(shū)《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動(dòng)操作板。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？
☆閱讀繪本的封面�？纯捶饷娴恼掌蜁�(shū)名，猜猜書(shū)里會(huì )是什么？
2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。
☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說(shuō)說(shuō)圖上有些什么內容（了解圖上有4個(gè)部分的內容）☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個(gè)玩具，名稱(chēng)是什么？
制作這個(gè)玩具需要什么工具？
我們怎么制作這個(gè)玩具？
這個(gè)玩具如何玩？
�。ń處熯呏v解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導☆幼兒分組確認玩具名稱(chēng)。
☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作（引導幼兒學(xué)會(huì )閱讀漢字和圖示來(lái)制作紙玩具）
4、小組展示交流
介紹制作方法和玩法教學(xué)建議：
1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書(shū)的內頁(yè)制作成大的掛圖，更直觀(guān)，可以根據幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫(huà)面制作成單頁(yè)操作板，放在活動(dòng)區域讓幼兒操作。
幼兒園大班繪本教案4
活動(dòng)準備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達能力。
引導幼兒感受友誼和合作的力量。
活動(dòng)目標
引導幼兒理解并學(xué)會(huì )用感情來(lái)看圖講述故事情節。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習興趣。
學(xué)習并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達和思維能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜，引出故事。
1、師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問(wèn)：
小朋友，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）
2、看鼠小弟旁邊有棵什么樹(shù)？（蘋(píng)果樹(shù)）鼠小弟看到蘋(píng)果樹(shù)上有這么多蘋(píng)果，心里會(huì )怎么想？(它想吃蘋(píng)果)
二、學(xué)一學(xué)，熟悉故事。
1．這時(shí)，來(lái)了許多小動(dòng)物，他們也想吃蘋(píng)果，看看，來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物？
師利用ppt出示小鳥(niǎo)和大象
提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？
那小鳥(niǎo)是怎么摘蘋(píng)果的？它有什么本領(lǐng)呢？（認識漢字：飛）
大象有什么本領(lǐng)，它會(huì )怎么摘蘋(píng)果呢？（認識漢字：吸）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象摘蘋(píng)果嘍。
2、樹(shù)上還有蘋(píng)果，看看還有誰(shuí)來(lái)了呢？
出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。
長(cháng)頸鹿是怎么摘蘋(píng)果的？學(xué)習漢字：伸
猴子呢？它在干什么？哦，原來(lái)小猴子是爬到樹(shù)上摘蘋(píng)果的。認識漢字：爬袋鼠媽媽帶著(zhù)小袋鼠怎么摘蘋(píng)果的？
認識漢字：跳
犀牛呢？認識漢字：撞
讓我們也一起學(xué)犀牛來(lái)撞蘋(píng)果樹(shù)。
3、完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋(píng)果的呢？”
4、幼兒操作
鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋(píng)果，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來(lái)摘蘋(píng)果。老師為你們準備了一張圖片，請你看一看，說(shuō)一說(shuō)，鼠小弟在干什么？它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
把卡片送到相應的圖下面。
5．這么多小動(dòng)物來(lái)摘蘋(píng)果，那他們誰(shuí)第一個(gè)摘？你從哪里看出來(lái)的？
引導幼兒通過(guò)數樹(shù)上的蘋(píng)果得出小動(dòng)物摘朋友的先后。請你上來(lái)擺一擺。
6、欣賞前部分的繪本。
三、揭示結果，提升主題。
1、心理活動(dòng)，鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋(píng)果，樹(shù)上的蘋(píng)果怎么樣了?(越來(lái)越少)心情怎么樣呢？
2、是呀，蘋(píng)果越來(lái)越少了，鼠小弟心情很不開(kāi)心。這時(shí)誰(shuí)又來(lái)了？那你們覺(jué)得海獅來(lái)了，它們好像在說(shuō)些什么？
3、海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒(méi)有球，把誰(shuí)當球呢？
4、看看海獅和鼠小弟到底有沒(méi)有吃到？
3、小結：原來(lái)他們兩個(gè)通過(guò)合作，鼠小弟終于吃到了蘋(píng)果。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
幼兒園大班繪本教案5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細閱讀畫(huà)面，了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。
2、體驗故事中好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難。
3、學(xué)習預測事情的發(fā)展并驗證答案，提高預測事情發(fā)展的能力。
活動(dòng)準備：PPT《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的嗎？請你們仔細看一張圖。
2、播放第一張PPT，提問(wèn)：圖上是誰(shuí)跟誰(shuí)？他們在干什么？
3、師：今天講的就是鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐結婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書(shū)里。
4、播放第二張PPT，師：這是書(shū)的封面，書(shū)的名字叫什么？《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
5、師： 鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿怎么了? 搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)，搬過(guò)去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!
二、觀(guān)察圖片，理解故事，預測故事發(fā)展
1、師：鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐是應該搬進(jìn)長(cháng)頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚(yú)的房子呢？你認為會(huì )搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請坐這邊，搬進(jìn)長(cháng)頸鹿家的請坐這邊。請選擇？為什么？
幼兒預測并說(shuō)明原因。
2、觀(guān)察圖片，驗證猜測。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(cháng)頸鹿曲著(zhù)腿、扭著(zhù)脖子的樣子。
4、鱷魚(yú)先生看到長(cháng)頸鹿小姐住著(zhù)很不舒服，想了一個(gè)什么辦法？
5、師：小鱷魚(yú)住進(jìn)長(cháng)頸鹿的大房子里就會(huì )很舒適的生活下去嗎？你認為會(huì )的，請坐這邊，不會(huì )的請坐那邊。請選擇？那他會(huì )遇到哪些困難呢？究竟鱷魚(yú)會(huì )不會(huì )遇到困難呢？我們一起來(lái)看看。
6、師：他們在干什么？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？
7、師：我們接著(zhù)往下看。我們來(lái)看看你們想的辦法行不行？
8、師：鱷魚(yú)住進(jìn)長(cháng)頸鹿家也遇到了許多困難，長(cháng)頸鹿的心情會(huì )怎么樣？如果你是長(cháng)頸鹿你會(huì )怎么做？
三、想辦法解決困難
1、師：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(cháng)頸鹿住，看來(lái)，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。那怎么辦呢？我們繼續往下看，他們怎么了？面對困難，他們會(huì )放棄住在一起嗎？
2、師：你們覺(jué)得他們應該放棄嗎？認為應該放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。為什么？（引導幼兒說(shuō)出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會(huì )解決的。）
3、師：如果你是長(cháng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好辦法？
4、師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。
5、師：他們在干什么？
6、觀(guān)察畫(huà)面，請幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說(shuō)的很好，游泳池成了鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們再來(lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧�。〞�(shū)架、垃圾筒、床、毛巾架）
8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒(méi)有抱怨，你想著(zhù)我，我也想著(zhù)你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了�，F在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
9、師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著(zhù)我，我想著(zhù)你，用積極的心態(tài)去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂(lè )樂(lè )地在一起，好嗎？
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