大班優(yōu)質(zhì)繪本教案（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班優(yōu)質(zhì)繪本教案（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班優(yōu)質(zhì)繪本教案1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于傾聽(tīng)、觀(guān)察和講述，懂得“一個(gè)人做事有點(diǎn)難，有人幫忙就簡(jiǎn)單”的道理。
2、初步感知時(shí)間的長(cháng)短，知道數量統計的方法。
3、理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。
活動(dòng)準備：
PPT課件、記錄表、計時(shí)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小恐龍的壞習慣。
1、談話(huà)導入
師：老師給你們帶來(lái)了一只動(dòng)物，你們看
2、觀(guān)察壞習慣
師：小恐龍到底為什么會(huì )哭呢？
�。�1）出示圖片，請幼兒觀(guān)察圖片后講述。
�。�2）教師講述：原來(lái)這只小恐龍有一個(gè)壞習慣，每當它肚子餓的時(shí)候，滴答滴答滴答，不超過(guò)三秒鐘，它就會(huì )啊嗚一口吃掉身邊的朋友�？墒敲看纬酝旰�，它又會(huì )后悔，不停地哭。
3、統計討論
師：：你們愿意和這樣一只愛(ài)吃掉朋友，又會(huì )傷心難過(guò)的恐龍做朋友嗎？
�。�1）分別統計愿意和不愿意和小恐龍做朋友的人數，并請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�2）小結：森林里的大多數小動(dòng)物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點(diǎn)害怕有點(diǎn)緊張，看到小恐龍都躲起來(lái)，現在知道小恐龍為什么哭了吧
二、小恐龍的友情。
教師講述故事：這時(shí)來(lái)了一只小老鼠，叫莫羅，它來(lái)到小恐龍身邊，說(shuō)：“小恐龍你不要傷心，我來(lái)和你做朋友吧！”小恐龍說(shuō)：“快走開(kāi)，快走開(kāi)，我會(huì )一口把你吞掉的”小老鼠說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信我們可以做做永遠的朋友，需要我們一起努力�！�
1、教師講述故事：第一天
2、幼兒結伴講述：第二天
�。�1）師：第二天，小恐龍和小老鼠之間發(fā)生了什么故事呢，請你仔細觀(guān)察這幅圖，和旁邊的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發(fā)生的事情。
�。�2）師：如果你是小老鼠莫羅，這時(shí)候你會(huì )說(shuō)些什么呢？
幼兒自由想象講述。
小結：一個(gè)人改正缺點(diǎn)有點(diǎn)困難，可是有了朋友的支持就會(huì )變得容易一些。
3．師幼共同講述：第三天
�。�1）師：第三天到了，莫羅怎么啦？它們之間會(huì )說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。幼兒猜想講述。
小恐龍說(shuō)：“今天我來(lái)做蛋糕�！睅煟鹤龅案庑枰裁茨�？
�。�2）聽(tīng)錄音猜謎語(yǔ)，說(shuō)出材料。
�。�3）觀(guān)察記憶九宮格位置，找出工具。
�。�4）師幼共同講述故事
小結：你看，有了你們的幫助，小恐龍終于成功了終于忍住了沒(méi)有吃掉小老鼠�！耙粋�(gè)人做事有點(diǎn)難，有了大家的幫忙就簡(jiǎn)單�！�
三、小恐龍的快樂(lè )
1、再次統計，分析對比，發(fā)現恐龍的數量變化。
提問(wèn)：現在你們愿意和小恐龍做朋友嗎？
小結：大家都愿意和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個(gè)什么辦法幫助小恐龍改掉壞習慣？（做蛋糕）
2、相互交流，拓展經(jīng)驗，講述幫助小恐龍的辦法。
師：你們有什么好辦法幫助小恐龍，改掉吃掉朋友的壞習慣嗎？
幼兒相互交流，想辦法。
小結：小恐龍從此擁有了你們這么多好朋友，它覺(jué)得太幸福了。
3、講述結尾，共同討論，體驗朋友結伴的重要。
繼續講述故事：這時(shí)候，小老鼠說(shuō)話(huà)了，“嘿嘿，我剛才是騙你的，我的手沒(méi)有受傷，�！毙】铸堃稽c(diǎn)也沒(méi)有生氣，反而覺(jué)得挺幸福，“沒(méi)關(guān)系我不會(huì )生氣的，因為我有你這樣的朋友，我很開(kāi)心�！�
四、喜歡的理由
1、故事題目
出示繪本封面，這個(gè)故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》
大班優(yōu)質(zhì)繪本教案2
活動(dòng)目標
一、在快樂(lè )的閱讀中能清楚地用語(yǔ)言表達自己的猜測和想象，并學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà)。
二、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細嚼慢咽，而不能吞。
活動(dòng)準備
自制圖書(shū)一本（轉轉書(shū)）；吃飽食物的小蛇每人一條（分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭）；投影儀一臺活動(dòng)
過(guò)程實(shí)錄一、猜測、想象
1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀？（幼兒自由猜測）
2、其實(shí)這是它吃下去的一樣東西呢？猜猜它吃了什么？（一個(gè)怎么樣的某某某）。誰(shuí)猜對了呢，我們一起把它請出來(lái)吧。
3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢？
二、理解故事
1、小蛇到底吃了一個(gè)圓圓的什么東西？我們請小蛇帶我們去看看吧。(講述故事前半部分)提問(wèn)：
�。�1）好餓的小蛇是怎么吃蘋(píng)果的？（啊嗚一口吞下去）
�。�2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋(píng)果的樣子？（集體也嘗試一遍）
2、第三天，第四天好餓的小蛇還會(huì )發(fā)現什么好吃的？（請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好餓的小蛇發(fā)現了一個(gè)什么好吃的，是怎么吃的？
梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來(lái)，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子（梨頭吃飽了請小蛇回家吧）
草莓：還有誰(shuí)的小蛇也吃了紅草莓請上來(lái)，學(xué)學(xué)吃草莓的樣子。
問(wèn)一位小朋友：a你的小蛇發(fā)現了什么好吃的？b誰(shuí)的小蛇也吃了菠蘿
3、繼續觀(guān)看大圖書(shū)
第五天，好餓的小蛇還發(fā)現了一樣奇怪的東西？是什么？（我們一起說(shuō)轉轉轉，把他轉出來(lái)吧）
第六天呢？好餓的小蛇又發(fā)現了什么？|(請一位小朋友來(lái)轉)
4、觀(guān)看圖書(shū)結尾
(1)好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著(zhù)急的吞下一樣東西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀？
(2) 原來(lái)是一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，看到它這個(gè)樣子你想對它說(shuō)什么？好餓的小蛇也說(shuō)了：“不好吃，不好吃”。
�。�3）那你們平時(shí)是怎么吃東西的？
5、小結：吃東西時(shí)要一口一口的吃，要細嚼慢咽，千萬(wàn)不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。
三、完整欣賞故事一遍
大班優(yōu)質(zhì)繪本教案3
一、活動(dòng)目標
1．能仔細觀(guān)察畫(huà)面，理清故事情節，理解故事內容。
2．在老師的引導下，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗。
二、活動(dòng)準備
小圖書(shū)人手一本
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏醪搅私鈭D書(shū)內容
1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書(shū)《漏》，想不想來(lái)看看這本書(shū)里講了什么？
2．師：請小朋友自己看書(shū)，一邊看一邊在心里講一講書(shū)里的故事。
3．幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢(xún)問(wèn)指導：書(shū)里有誰(shuí)？他們想來(lái)干什么？是什么時(shí)候？……
�。ǘ┰诶蠋煹囊龑�，理解故事內容
1．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來(lái)是小偷？
幼：我看見(jiàn)他從墻后面鉆出來(lái)的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2．師講述故事第一第二頁(yè)：從前有座驢背山，山腰間住著(zhù)一個(gè)王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來(lái)了，老虎也來(lái)了。
3．師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4．師：王老漢發(fā)現了，會(huì )說(shuō)什么呢？（師講述該頁(yè)內容。）
5．師：接下來(lái)發(fā)生了什么事？引導幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話(huà)：��！漏��！
6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì )怎么想？
7．師講述圖書(shū)最后兩頁(yè)：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
大班優(yōu)質(zhì)繪本教案4
一、活動(dòng)目標
1、了解故事內容，并運用油畫(huà)棒能夠畫(huà)出不同的影子朋友
2、通過(guò)完整的閱讀繪本故事，繼續激發(fā)孩子們的閱讀興趣
二、活動(dòng)準備
1、繪本：《影子》的PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察封面，并認識小男孩斯溫
提問(wèn)：“封面上有誰(shuí)？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什么？他們在干什么？”
�。ǘ⿴熒餐^(guān)察環(huán)襯
1、環(huán)襯中有許多的動(dòng)物，他們都是誰(shuí)？
2、除了動(dòng)物還有誰(shuí)？
3、師生共同閱讀繪本。
�。ㄈ⿴熒ㄟ^(guò)閱讀繪本，來(lái)做總結
完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內容。
�。ㄋ模├L本與幼兒生活相結合
請小朋友們說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的`影子朋友。
�。ㄎ澹⿴熒餐L畫(huà)
把我們的影子朋友通過(guò)繪畫(huà)的方式找出來(lái)。
大班優(yōu)質(zhì)繪本教案5
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂(lè )意不同的韻律節奏進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開(kāi)”：
暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？（備有：我們種的什么花兒開(kāi)）
4、背景音樂(lè )。
過(guò)程與記錄：
一、聽(tīng)故事。
1、引出活動(dòng)：
老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT），題目《花婆婆》認字嗎？《花婆婆》。你們認為花婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？
2、講述故事
老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽(tīng)故事。（音樂(lè )起）(播放故事)
�。ㄖv到：第三件事后，提問(wèn)）。
老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
3、繼續講故事。
二、四季開(kāi)的花
1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿(mǎn)鮮花，世界一定變得更美麗。
幼兒：桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……
老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？
幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。
觀(guān)察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實(shí)，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？是在什么季節開(kāi)放的？把它們放在相應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）
孩子：（操作）�！@時(shí)應該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。
三、一件美好的事
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買(mǎi)了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì )做什么！
2、美好的事情。
老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)理想。
幼兒自由回答。
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(cháng)大了，世界因為有你們，會(huì )變得更美好！
大班優(yōu)質(zhì)繪本教案6
【活動(dòng)目標】
1、欣賞故事，感受大樹(shù)和男孩之間不同的“愛(ài)”。
2、在討論中理解“愛(ài)”的含義，從自己開(kāi)始實(shí)踐對愛(ài)的理解。
【活動(dòng)準備】
《愛(ài)心樹(shù)》PPT
【設計思路】
一、對繪本價(jià)值的思考
《愛(ài)心樹(shù)》是一本非常經(jīng)典的繪本，故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹(shù)之間的故事，作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對：什么是愛(ài)？如何去愛(ài)？的思考。整個(gè)繪本的畫(huà)面是簡(jiǎn)單利落的線(xiàn)條，讓孩子們更加愿意去傾聽(tīng)故事，感受故事中的情節變化。
二、對孩子發(fā)展的思考
之所以選擇這個(gè)繪本是覺(jué)得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現在的孩子似乎對愛(ài)這個(gè)詞沒(méi)有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛(ài)，在他們看來(lái)都是理所應當的。他們對于父母和祖輩只有無(wú)止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì )讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過(guò)于自私自利。
三、對環(huán)節設計的思考
整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節，其中第二各環(huán)節是重點(diǎn)，通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(cháng)大以后的表現進(jìn)行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹(shù)和男孩不同的“愛(ài)”。在第二環(huán)節中我對長(cháng)大以后的男孩每次來(lái)向大樹(shù)索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節中讓孩子們聽(tīng)完故事比較男孩和大樹(shù)不同的“愛(ài)”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個(gè)過(guò)程中由于繪本的畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，因此更加注重孩子的傾聽(tīng)習慣的培養。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察繪本封面，想想故事內容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事。我們先來(lái)看看這本故事書(shū)的封面，猜猜講了什么。
1）你發(fā)現封面上有誰(shuí)？大樹(shù)和男孩之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？
2、這個(gè)故事的名字叫做“愛(ài)心樹(shù)”，看來(lái)是一個(gè)和愛(ài)有關(guān)的故事。
1）什么是愛(ài)呢？
2）在這個(gè)故事里面，小男孩和大樹(shù)之間會(huì )是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？
二、分段感受故事，了解故事情節
1、整體講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事。
重點(diǎn)提問(wèn)：
大樹(shù)和男孩的關(guān)系怎么樣，你從哪里看出來(lái)的？
大樹(shù)和男孩誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？為什么？
小結：兒時(shí)的男孩和大樹(shù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活在一起，非常的相愛(ài)。
2.分頁(yè)講述男孩長(cháng)大以后和大樹(shù)的故事
�。�1）男孩很久沒(méi)有來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)感到很孤寂。
提問(wèn)：什么是孤寂？，為什么大樹(shù)會(huì )感到孤寂？
�。ü录攀羌拍�，孤單，當我們長(cháng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候，冷冷清清時(shí)就會(huì )覺(jué)得孤寂）
�。�2）男孩來(lái)摘蘋(píng)果
提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè )？
�。�3）男孩來(lái)砍樹(shù)枝
男孩砍下了樹(shù)枝，大樹(shù)還快樂(lè )嗎？為什么？
�。�4）男孩來(lái)砍樹(shù)干
提問(wèn)：男孩會(huì )砍下大樹(shù)的樹(shù)干嗎？為什么？
男孩砍走了樹(shù)干，大樹(shù)快樂(lè )嗎，為什么？
�。�5）男孩最后來(lái)到大樹(shù)旁
提問(wèn)：這次男孩還回來(lái)要什么呢？大樹(shù)會(huì )給他嗎？為什么？
三、回味故事情節，理解故事寓意
1、故事講完了，你們覺(jué)得故事中大樹(shù)愛(ài)男孩嗎？從哪里看出來(lái)？
�。ù髽�(shù)非常愛(ài)男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當男孩遇到困難的時(shí)候，大樹(shù)一直幫助他，不計回報。）
2、那你們覺(jué)得男孩愛(ài)大樹(shù)嗎？
�。ㄒ苍S男孩也是愛(ài)大叔的，但是他的愛(ài)太膚淺了，只是停留在和大樹(shù)一起玩，卻沒(méi)有為大樹(shù)付出過(guò)。）
小結：原來(lái)愛(ài)不僅僅是喜歡、親近，還應該是為所愛(ài)的人做一些事情，就像故事里的大樹(shù)那樣，為自己所愛(ài)的人做了許多自己力所能及的事情。
四、回歸生活，發(fā)現身邊的愛(ài)
1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護我們，為我們無(wú)私奉獻的人，知道他
們是誰(shuí)嗎？ 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護你們的。
2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能
為他們做些什么呢？
小結：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說(shuō)些感謝的話(huà)。因為他們愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們。
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