肖像和姓名中的權利優(yōu)秀教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的肖像和姓名中的權利優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標】
1．知識目標
通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生認識肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標志；懂得姓名的作用，姓名權的含義和內容，侵害姓名權的表現形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內容，侵害肖像權的表現形式與后果。
2．能力目標
通過(guò)教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵犯公民姓名權和肖像權的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的能力，能夠運用法律武器追究侵權者的法律責任。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)教學(xué)，引導學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權和肖像權的不良表現，體驗給受害者所造成的危害；培養學(xué)生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識；加強法制觀(guān)念，增強依法維權意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
公民的肖像權和姓名權的內容以及侵犯肖像權和姓名權的行為。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得在依法維護自身合法權益的同時(shí)，也應當履行尊重他人的合法權利的義務(wù)。
【教學(xué)方法】
小品表演、情景設置法、討論法、講授法。
【課前準備】
1．學(xué)生搜集日常生活中侵犯他人肖像權和姓名權的事例以及一些名人的照片和簡(jiǎn)介。
2、請同學(xué)們回家詢(xún)問(wèn)父母自己的姓名的寓意。
2．準備小品表演。
3．征得一些學(xué)生老師的同意，將自己的生活照讓老師做到PPT中。
【教學(xué)課時(shí)】
1到2課時(shí)。
【導入新課】
活動(dòng)一：出示幾位明星、學(xué)生和教師自己的照片，讓學(xué)生判斷他們是誰(shuí)。
教師：我們總是通過(guò)一個(gè)人的姓名和相貌來(lái)區別每個(gè)人，一個(gè)人的姓名和肖像總是與他的人格緊密相連，所以，我們應該學(xué)會(huì )維護自己的姓名和肖像的權利，以便很好地維護我們的人格尊嚴。
設計意圖：通過(guò)看容貌猜人物，使學(xué)生懂得了肖像是人的人格標志之一；通過(guò)叫名字猜人物，由姓名聯(lián)想人物，使學(xué)生懂得了姓名也是每個(gè)人人格的基本標志。進(jìn)而引導學(xué)生感受一個(gè)具體的人有兩大外在標志：肖像（以容貌將人區別開(kāi)來(lái)）；姓名（用文字符號將人區別開(kāi)來(lái)），從而進(jìn)入本課的課題。
肖像和姓名權中的權利（板書(shū)）
新課探究：
活動(dòng)二、情景創(chuàng )設——秦哲凱的故事
第一幕：一對農村夫婦，生了個(gè)胖兒子，夫婦倆開(kāi)心之余，卻為兒子取姓名發(fā)了愁，思來(lái)想去，樸實(shí)的夫婦終于給兒子取名“壽生”，祝他一生平安，長(cháng)命百歲。
提出問(wèn)題：①什么是姓名？②你的姓名是什么？它有什么寓意嗎？③把你知道的姓名趣事說(shuō)給大家聽(tīng)。
知識小天使：姓名是將人區別開(kāi)來(lái)的文字符號；包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。姓名是每個(gè)人人格的基本標志。
設計意圖：通過(guò)與自身實(shí)際密切相關(guān)聯(lián)的幾個(gè)問(wèn)題的探究，使學(xué)生懂得姓名和個(gè)人人格的關(guān)系。
第二幕：壽生漸漸的長(cháng)大，轉眼來(lái)到了省城讀中學(xué)，為了能培養他成材，父母親傾注了所有的心血。壽生也很懂事，在校非常關(guān)心集體，熱心助人，成績(jì)優(yōu)異，在一次省奧數競賽中還獲得了一等獎�？勺罱麉s不想去上學(xué)，并且向父親提出改名換姓。因為他父親姓秦，所以同學(xué)嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說(shuō)他忘恩負義。
知識小天使：姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。民法通則第99條： 公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。
設計意圖：此教學(xué)環(huán)節目的是引導學(xué)生了解什么是公民的姓名權（公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利）；知道法律對年滿(mǎn)18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權。同時(shí)學(xué)會(huì )用辨證的全面的'觀(guān)點(diǎn)看待取姓名的現象。
第三幕：在壽生的強烈要求下，終于改名為秦哲凱。16歲那年，他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了中國科技大學(xué)少年班物理專(zhuān)業(yè)。大四時(shí)，他申請美國明尼蘇達大學(xué)繼續深造�？伤耐瑢W(xué)李麗得知秦已被該大學(xué)錄取后，搶先從信箱里竊取了秦的邀請信，同時(shí)以秦哲凱為名拒絕接受邀請，并推薦了她自己。提出問(wèn)題，小組探究：
提出問(wèn)題：①李麗的行為是否構成侵權？為什么（法律依據）？②在你的身邊還有哪些侵犯姓名權的行為？③假如你是秦哲凱，你將采取什么方式維護自己的權利？
知識小天使：侵害姓名權的表現形式：干涉、盜用、冒用。
設計意圖：通過(guò)了解案情和思考，要求學(xué)生明確侵害姓名權的表現形式：干涉、盜用和冒用他人姓名。懂得侵害姓名權的行為應承擔相應的法律責任，從而提高學(xué)生的維權意識。
第四幕：大學(xué)畢業(yè)時(shí)，全班開(kāi)心地留下難忘的畢業(yè)照�？墒�，兩個(gè)月后，秦哲凱卻在一張報紙上看到了自己的照片，手里還拿著(zhù)一盒營(yíng)養品，儼然像該保健品的形象代言人。秦哲凱立即打電話(huà)到該公司進(jìn)行交涉。
提出問(wèn)題：①秦哲凱為什么要與該公司交涉？該公司的這種做法對嗎？為什么（法律依據）？
知識小天使：肖像：以容貌為中心的人體形象再現。肖像的表現方式有：繪畫(huà)（自畫(huà)像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。法律確認公民的肖像權。
設計意圖：這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生有更多的參與，讓學(xué)生去感受肖像含義、制作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標志。通過(guò)案例討論，使學(xué)生真正認識到公司這樣做的危害。理解我國法律保護公民肖像權的相關(guān)規定。
第五幕：做賊心虛的，保健品公司接到秦哲凱的電話(huà)，說(shuō)公司一時(shí)疏忽沒(méi)跟他商量，并答應支付給他一定的廣告費。秦哲凱認為自己家庭貧窮，以后還要出國留學(xué)，為了不給父母添麻煩，他就答應了，但他要求自己的照片只能在該報紙上使用。
提出問(wèn)題：①秦哲凱行使了什么權利？具體包括哪些方面？在行使這項權利時(shí)需要跟父母商量嗎？
知識小天使：公民依法享有對自己肖像的支配權，包括肖像制作權、使用權和獲酬權。
未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監護人代理或同意。
設計意圖：通過(guò)思考讓學(xué)生明確，法律保護公民的肖像權；公民依法享有對自己肖像的支配權（肖像制作權、使用權和獲酬權）；法律對未成年人的特殊規定。
第六幕：然而，保健品公司沒(méi)有遵守約定，將秦哲凱的照片用在了其他雜志封面上，并對照片進(jìn)行了一定的處理：秦哲凱的頭發(fā)變成了白色，胡須也一大把。秦哲凱看到后又笑又氣。
提出問(wèn)題：請你為秦哲凱出謀劃策。
知識小天使：侵害公民肖像權的行為：①未經(jīng)本人同意，以營(yíng)利為目的使用公民肖像；②故意毀損、玷污、丑化公民的肖像；③利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊。
維護自己的肖像權：肖像權受到侵害時(shí)，我們要拿起法律的武器，追究侵權人的責任，必要時(shí)可提起訴訟討還公道。
設計意圖：通過(guò)對案例的分析及搜索活動(dòng)，讓學(xué)生認識身邊侵害肖像權的行為表現和侵害肖像權的行為要承擔的責任，從而引起足夠的重視。
活動(dòng)三、活學(xué)活用——我來(lái)當法官（可能時(shí)間不夠，要下節課才能進(jìn)行）
判斷以下行為是否侵權？侵犯了什么權？
1、孫老師這節思想品德課用了學(xué)校老師和名人的照片（否）
2、丑化公民肖像（是）
3、自從20xx年開(kāi)始武漢云鶴大鯊魚(yú)體育用品有限公司在未經(jīng)姚明的許可下，擅自將姚明的簽名及包含姚明姓名的“姚明一代”作為商業(yè)標識在其生產(chǎn)的服裝、鞋等商品上使用，并在全國范圍內以專(zhuān)賣(mài)店的方式進(jìn)行銷(xiāo)售。另外，姚明的肖像也被擅自使用在商品、招商宣傳冊以及門(mén)面廣告中。（是）
4、陳某違反交通規則，跨越馬路中間的護欄強行過(guò)馬路，被王某拍照后，照片送到報社發(fā)表，讓輿論譴責這種違反交通規則的行為，陳某指責王某侵犯了他的肖像權。（否）
5、警方發(fā)布通輯令，使用犯罪嫌疑人的照片。（否）
6、借家庭經(jīng)濟有困難的戰士的姓名往其家里寄錢(qián)或以他人名義幫助老幼病殘等弱勢群體。(否)
7、你的名字和我的沖突，你必須改名。（是）
課堂小結：
活動(dòng)四、你說(shuō)我說(shuō)——談體會(huì )與收獲
法律保護公民肖像權和姓名權；公民應依法維護自己的肖像權和姓名權；要尊重他人的肖像權和姓名權；侵害公民肖像權和姓名權的行為應承擔法律責任。
做一個(gè)知法、守法、護法的好公民！附：法律小詩(shī)歌一首。
設計意圖：讓學(xué)生暢談，在學(xué)生暢談的基礎上，進(jìn)行適當的補充歸納。
布置作業(yè)：作業(yè)本（17到18頁(yè)，單元復習也可以做了）
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