認識正方體大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的認識正方體大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認識正方體大班教案1
活動(dòng)目標
1.了解正方體的基本特征，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.學(xué)習觀(guān)察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)準備
毛線(xiàn)、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入環(huán)節
用禮物的形式引出認識的對象——正方體，初步認識正方體。
2.基本部分
(1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。
幼兒觀(guān)察正方體的特征，自由拼搭。
教師總結：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面。請幼兒進(jìn)行驗證。
(2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。
在第一次拼搭的基礎上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。
總結：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。
(3)量一量：找出正方體
利用提供的工具量一量找出正方體。
總結:突出個(gè)別的，把不正確的進(jìn)行講解。
3.結束：找一找
小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。
認識正方體大班教案2
活動(dòng)目標：
1、認識長(cháng)方體與正方體，能區分長(cháng)方體與正方體。
2、感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。
3、培養動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)方體紙盒若干個(gè)、畫(huà)有花的長(cháng)方形若干；2、正方體、長(cháng)方體物品若干；3、幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識長(cháng)方體1、觀(guān)察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀？今天老師要請小朋友用這些東西來(lái)玩個(gè)"找朋友"的。
2、教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會(huì )兒請小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來(lái)，數一數它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請你把這對好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。
3、幼兒操作，教師指導。
4、分析幼兒操作結果（1）將每組幼兒的長(cháng)方體展示在上面，教師與幼兒一起來(lái)觀(guān)察。
�。�2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來(lái)過(guò)了，你們說(shuō)它有幾件衣服呀？（6件）我們來(lái)看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面��？
�。�3）你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？也就是它倆的大小是一樣的？（教師將6個(gè)面是一對的兩兩放在一起）（4）現在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……（5）上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。
5、教師小結：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形，相對的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(cháng)方體（出示字體：長(cháng)方體）二、認識正方體1、（教師出示正方體）小朋友們，你們看這個(gè)是長(cháng)方體嗎？是的請舉手。
2、那它倒底是不是呢？我們來(lái)看看，一起數數它有幾個(gè)面？（6個(gè)），它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正方體也是長(cháng)方體。
三、區分正方體和長(cháng)方體1、小朋友們，剛才我們認識了長(cháng)方體和正方體，老師在后面為小朋友們準備了很多的物體，請你到后面去挑選一個(gè)長(cháng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái)。
2、提問(wèn)個(gè)別小朋友他挑了什么，是什么體？
3、請幼兒將手中的長(cháng)方體和正方體分別放入兩筐子。
四、尋找生活中長(cháng)方體和正方體1、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體也是長(cháng)方體或者是正方體？
2、觀(guān)看放映幻燈片。
五、延伸活動(dòng)（教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(cháng)方體）老師這里還有一個(gè)長(cháng)方體，這個(gè)長(cháng)方體它這兩個(gè)面是正方形，請小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì )發(fā)現一個(gè)秘密。
認識正方體大班教案3
設計意圖：
幾何體的數學(xué)是大班很重要的內容，圓柱體、長(cháng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體、長(cháng)方體的認識是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(cháng)長(cháng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認識了多個(gè)平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓孩子們在自主探索的過(guò)程中，了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習能力。
活動(dòng)目標：
1.認識正方體，并能說(shuō)出名稱(chēng)及其特征。
2.仔細觀(guān)察、樂(lè )意探索。
活動(dòng)準備:
1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。
2.黑板，記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干，3個(gè)大筐、3張桌子。
3.長(cháng)方體盒子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鞏固正方形特點(diǎn)。
1.師：出示一張正方形的紙。提問(wèn)：你們看這張是什么形狀的紙。
2.幼兒進(jìn)行觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的紙。如：正方形的紙。
3.教師根據幼兒的回答，提問(wèn)：你怎么知道它是正方形的紙呢?
4.幼兒說(shuō)說(shuō)。能用什么方法來(lái)證明它是正方形。如：看出來(lái)的，折一折、量一量等。
5.小結：四條邊一樣長(cháng)的圖形是正方形。
二、探索正方形特點(diǎn)。
1.教師出示正方體的盒子，提問(wèn)：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
2.A、幼：一樣的，都是正方形。
師：你怎么知道它是正方形呢?誰(shuí)有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗證。
師：那另外的面呢，誰(shuí)有辦法能驗證?
3.B、不一樣，盒子好像有幾個(gè)正方形。一個(gè)是立體圖形，一個(gè)是平面圖形。
4.剛才有小朋友說(shuō)盒子上有幾個(gè)正方形?到底有幾個(gè)正方形呢，我們一起來(lái)數數?
5.集體交流。
A.你是用什么方法來(lái)數的?
B.教師事先準備若干正方體圖形貼在黑板上，根據幼兒的回答方法進(jìn)行小結，并用圖示表示。如：按顏色、做記號、方位等。
6.教師小結：原來(lái)每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。
7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?
8.出示驗證工具。這里有一些工具，請你們用這些工具來(lái)驗證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢?
9.教師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個(gè)筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運用這些工具進(jìn)行驗證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個(gè)小朋友能干，能用各種方法進(jìn)行驗證。
10.集體交流，說(shuō)說(shuō)驗證方法。
A.你們有結果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?
B.教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)各自的結果。如：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗證。
11.出示記錄表，總結盒子的特征。
12.總結：原來(lái)由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。
三、活動(dòng)延伸。
1.我這里還有一個(gè)盒子，它是正方體的嗎?
2.拿現在我們回教師用今天學(xué)過(guò)的新本領(lǐng)來(lái)驗證吧!
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
本節課我通過(guò)比較法、觀(guān)察法、對比法，讓幼兒能直觀(guān)看到形與體的區別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展�；顒�(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內化。
認識正方體大班教案4
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和空間知覺(jué)能力。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件
2、學(xué)具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)。
1.師幼問(wèn)候2.情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè )園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長(cháng)，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮!
二、集體活動(dòng)。
(1)觀(guān)察圖形幼兒觀(guān)看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?"
(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來(lái)試試吧。
(3)認識形體請幼兒觀(guān)察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"(請小朋友用彩筆點(diǎn)數)師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動(dòng)師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng)：
1.游戲名稱(chēng)"擲骰子"游戲
2.游戲規則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問(wèn)題�；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問(wèn)題)
數字1：正方體有幾個(gè)面?
數字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?
數字3：生活中有哪些正方體的東西?
數字4：生活中有哪些正方形的東西?
數字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?
數字6：再擲一次骰子。
3.活動(dòng)小結
教學(xué)反思：
本節課我通過(guò)比較法、觀(guān)察法、對比法，讓幼兒能直觀(guān)看到形與體的區別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展�；顒�(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內化。
認識正方體大班教案5
活動(dòng)設計背景
《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。因此我認為無(wú)論是教育內容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒的自由探索將數學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。
活動(dòng)目標
1、復習鞏固正方形，運用觀(guān)察比較的方法感受平面形與立體的區別。
2、初步感知正方體，知道它的名稱(chēng)和最顯著(zhù)特征。
3、培養動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認識正方體，知道它的顯著(zhù)特征。
2、難點(diǎn)學(xué)習按形體的明顯特征分類(lèi)，提高分析、比較、概括的能力。
活動(dòng)準備
包裝盒、正方形卡片、正方體展開(kāi)圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分：
故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì )有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?
二、基本部分：
1、自由探索：和周?chē)男∨笥驯容^自己的包裝盒與別人比有何不同?
2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習鞏固正方形的特征
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。
4、小實(shí)驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。
5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。
6、制作數字魔方：師幼共同觀(guān)察正方體展開(kāi)圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀(guān)察并及時(shí)給與指導。
7、游戲：拋數字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)
8、出示各種包裝盒，請幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?
9、請幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。
三、結束部分
1、裝飾數字魔方，提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
教學(xué)反思
本節課我通過(guò)比較法、觀(guān)察法、對比法，讓幼兒能直觀(guān)看到形與體的區別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展�；顒�(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內化。
認識正方體大班教案6
活動(dòng)目標
1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.在操作中增強觀(guān)察比較與合作的能力。
3.初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著(zhù)的形狀特征。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備
1.大正方體一個(gè)、大小不同的正方形紙片若干張。
2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。
3. 各種正方體玩具、積木等。
4. 課件。
活動(dòng)重點(diǎn)
知道正方體的名稱(chēng)以及正方體有六個(gè)大小形同的面，每個(gè)面都是正方形。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用觀(guān)察比較的方法了解正方體的特征。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示正方形的紙，復習導入
1.小客人是誰(shuí)?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長(cháng)的四條邊，一樣大的四個(gè)角)
2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長(cháng)的、四個(gè)角是一樣大的?
3.幼兒操作、交流。
小結：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說(shuō)明邊一樣長(cháng)、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線(xiàn)來(lái)測量一下。
(二)出示正方體，感知正方形的特征
1. 你認識它嗎?它有什么特征?
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號。
3. 交流、驗證“你發(fā)現了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?”
小結：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個(gè)正方形組成的。
(三)觀(guān)察完整的“正方體展開(kāi)面”，進(jìn)一步了解正方體的特征
1.數一數：有幾個(gè)圖形呀?(六個(gè))
2.看一看：每個(gè)圖形都是什么形狀呀?(正方形)
3.比一比：每個(gè)正方形一樣大嗎?(一樣大)
4.六個(gè)一樣大的正方形組合起來(lái)就變成了“正方體”。
小結：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
(四)尋找正方體
1.在提供的材料中，尋找正方體
2.檢查驗證
3.出示長(cháng)方體(有2個(gè)面是正方形的)
提問(wèn)：它是正方體嗎?為什么?
4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?
5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的?
(五)活動(dòng)延伸
拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長(cháng)方體。
教學(xué)反思：
本節課我通過(guò)比較法、觀(guān)察法、對比法，讓幼兒能直觀(guān)看到形與體的區別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展�；顒�(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內化。
認識正方體大班教案7
一、活動(dòng)目標：
1、認識正方體與長(cháng)方體，區別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以?xún)鹊募訙p法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動(dòng)準備：
7以?xún)燃訙p式題若干、正方體、長(cháng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示7以?xún)鹊募�、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運算練習。
2、認識正方體與長(cháng)方體：
�。�1）、觀(guān)察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長(cháng)方體），讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀(guān)察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長(cháng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長(cháng)方形，有的四面是長(cháng)方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長(cháng)方體讓幼兒觀(guān)察。
�。�2）、找找正方體與長(cháng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長(cháng)方體的積木。
幼兒運用積木建構簡(jiǎn)單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長(cháng)方體的積木。
�。�3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長(cháng)方體？
3、幼兒操作活動(dòng)：
�。�1）、每人一張作業(yè)圖。數數每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫(xiě)上相應的數字。
�。�2）、每個(gè)幼兒用準備好的紙制作一個(gè)正方體。
4、教師點(diǎn)評幼兒操作結果，并對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結。
認識正方體大班教案8
活動(dòng)目的：
1、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)，認識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識，了解平面和立體的不同。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方體、正方體積木、紙盒
正方形和長(cháng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(cháng)方形和長(cháng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固認識正方形和長(cháng)方形。
教師分別出示正方形和長(cháng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
2、出示長(cháng)方體、正方體，告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。
3、發(fā)給幼兒（每組）長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長(cháng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體。
活動(dòng)反思：
在上兩個(gè)星期我上了《長(cháng)方體和正方體的認識》一課，在上第一次課時(shí)，出現前松后緊的現象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(cháng)，應該讓4人小組做一個(gè)長(cháng)方體框架。通過(guò)改進(jìn)，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(cháng)方體，這樣便于多樣化和節省時(shí)間。
1.教學(xué)時(shí)我注重培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認識,掌握長(cháng)方體的特征,不斷積累空間觀(guān)念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現并概括出長(cháng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(cháng)方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高的概念;得出總棱長(cháng)的計算公式。
2.引導學(xué)生多向思維,如長(cháng)方體棱的認識,在學(xué)生已掌握長(cháng)方體有3組相對的棱并制作了長(cháng)方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“如果制作一個(gè)長(cháng)方體框架,需要量出幾條棱的長(cháng)度?”學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考,知道只需量出三條棱的長(cháng)度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長(cháng)的計算有了更進(jìn)一步的認識,促進(jìn)了學(xué)生空間觀(guān)念的形成。
認識正方體大班教案9
活動(dòng)目標：
1．初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì )獨立完成制作正方體的任務(wù)。
3．體驗參與數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書(shū)》各種長(cháng)方體及正方體的物品
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認識正方體
師：老師這有一個(gè)大魔方，請你看一看它是什么形狀的？
幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
�。�1）師：請你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的'？（正方形）， 所有的面都是正方形嗎？
�。�2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？
�。�3）數一數，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習
師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）
三、操作練習
制作正方體。
四、拋骰子游戲
認識正方體大班教案10
活動(dòng)目標：
1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語(yǔ)言描述。
2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。
3、嘗試利用不同的形體組合正方體。
活動(dòng)準備：
1、在區域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體；
2、記號筆、積木、PPT、相機。
活動(dòng)預設：
一、出示幼兒之前區域活動(dòng)中做好的正方體引入活動(dòng)。
1、小朋友們，這是我們在區域活動(dòng)中做的什么？（正方體）
2、你們在做的時(shí)候發(fā)現了什么？結合幼兒的照片講解，幫助幼兒認識正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。
3、師小結：小朋友通過(guò)制作正方體發(fā)現了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、請幼兒制作骰子，幫助幼兒進(jìn)一步認識正方體的特征。
引導語(yǔ)：正方體能變成什么呢？（請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)）我覺(jué)得這個(gè)提議很好，我們就來(lái)變正方體的骰子。
1、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標記來(lái)做骰子，一邊做標記一邊數正方體的骰子有幾面。
2、幼兒動(dòng)手做骰子，師提醒幼兒邊畫(huà)邊數，一定要數清楚骰子有幾個(gè)面。
3、師幼交流分享：你用什么來(lái)做標記？你的正方體骰子有幾個(gè)面？請全體幼兒一起數一遍。
4、師小結：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對正方體的認識。
引導語(yǔ)：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來(lái)玩“擲骰子”游戲吧。
游戲規則：請一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據骰子的數字回答問(wèn)題。若扔出的骰子數字相同，就換一人重新擲一次。
問(wèn)題1、說(shuō)說(shuō)圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。
問(wèn)題2、 說(shuō)說(shuō)生活中有哪些正方體的東西？
問(wèn)題3、 從圖中找出是正方體的物體。
問(wèn)題4、請看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個(gè)大正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的？請每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的大的正方體，并數一數用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。
問(wèn)題5、請每人在規定時(shí)間內，用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）
四、延伸活動(dòng)：
師：由于時(shí)間的關(guān)系，今天的游戲就先玩到這里，請小朋友到區域活動(dòng)探索剩下的最后一個(gè)問(wèn)題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方？
認識正方體大班教案11
活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著(zhù)的形狀特征。
2、復習幾何圖形，并練習按特征分類(lèi)。
3、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
1、磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。
圖形標記、數字標記、大小標記。
2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。
3、幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備部分
復習幾何圖形。
1、辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題
1、告訴幼兒今天來(lái)認識正方體。(出示正方體盒子)
2、展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數一數，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)?
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況
四、幼兒表達活動(dòng)情況
師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、教師講解
通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱(chēng)及最顯著(zhù)的形狀特征。
1、數一數：有六個(gè)圖形。
2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。
4、小結：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)
建構正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。
師：請小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的朋友。
教師巡回指導，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”，辨認正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。
認識正方體大班教案12
活動(dòng)設計
幼兒在中班的時(shí)候已認識了正方形和長(cháng)方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會(huì )將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認識正方體這符合幼兒對立體圖形的認知發(fā)展規律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認識立體圖形的順序是：正方體、長(cháng)方體、球體、圓柱體。在本節活動(dòng)中，設計多個(gè)讓幼兒通過(guò)自己觸摸操作來(lái)感知、探索正方體與長(cháng)方體的環(huán)節，這是為了保持幼兒對活動(dòng)的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導綱要》科學(xué)教育目標的積極貫徹。設計此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認識正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對正方體的探索過(guò)程中得到樂(lè )趣。
教材分析
《認識正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節活動(dòng)設計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認知發(fā)展的年齡特點(diǎn)�！墩J識正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節上依循了循序漸進(jìn)的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過(guò)拆盒子鞏固正方體的特征。
由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，教師一定要讓幼兒通過(guò)操作與反復的觀(guān)察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應有多種多樣的規格，其目的就是讓幼兒對正方體六個(gè)面的認識積累更多感性經(jīng)驗。
重點(diǎn)：讓幼兒認識正方體的基本特征
難點(diǎn)：體與形的差異。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認識生活中常見(jiàn)正方體與其特征
2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同，培養自己的觀(guān)察力、比較能力；
3、使在探索活動(dòng)提高對認識立體圖體的興趣。
活動(dòng)準備
各種正方體和長(cháng)方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、話(huà)題導入：
教師拿一張正方形紙，說(shuō)：“小朋友們，看老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？”讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，讓他們在老師的示范下折一折、比一比，發(fā)現正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，對邊或對角折都能對齊。教師可以邊折邊問(wèn)幼兒：“你們發(fā)現正方形四條邊有什么特點(diǎn)��？”“那我們再看看它的四個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？”在提問(wèn)中幼兒可能無(wú)法說(shuō)明“對邊與對角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說(shuō)出對邊與對角能對齊的特征。
你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢(xún)問(wèn)幼兒禮物的形狀。引導幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語(yǔ)言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的�！薄岸Y物的每一面都是正方形�！�
二、認識正方體：
展開(kāi)正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數一數（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。
師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)？”（提示記錄方法）。
幼兒表達活動(dòng)情況，師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
三、裝扮禮物
讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問(wèn)他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發(fā)現了正方體和正方形之間有什么秘密呀？”教師積極引導幼兒發(fā)現正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒操作用書(shū)：制作正方體與長(cháng)方體。（幼兒教育）
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