初中音樂(lè )課件：《聽(tīng)聽(tīng)聲音》
初中音樂(lè )課件：《聽(tīng)聽(tīng)聲音》1
教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：我們周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。
2、過(guò)程與方法：運用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在觀(guān)察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養成細致的觀(guān)察習慣和態(tài)度，并樂(lè )于與同伴交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
細心傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據聲音的高、低、強、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
教學(xué)準備：
大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
師：這個(gè)單元我們要開(kāi)始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問(wèn)題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題？
二、探究?jì)热荩?/p>
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)周?chē)?聲音
1、打開(kāi)教室門(mén)，仔細聽(tīng)聽(tīng)，你周?chē)心男┞曇�？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？
2、你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？
反饋交流：無(wú)論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽(tīng)到各種各樣的聲音，當你們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢？
小結：在以后的學(xué)習過(guò)程中，我們要逐一的研究這些問(wèn)題。
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音
1、介紹音叉：一種發(fā)音樂(lè )器，用來(lái)調試樂(lè )器和測試音高的。
2、教師演示實(shí)驗1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同？能描述一下它們的聲音嗎？
3、教師演示實(shí)驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？
4、小組交流討論：剛才聽(tīng)到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類(lèi)嗎（嘗試著(zhù)用高、低、強、弱等詞語(yǔ)對聲音進(jìn)行歸類(lèi)）？
5、教師演示實(shí)驗3：根據準備的不同材料按課本圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽(tīng)到了怎樣的聲音，把它描述出來(lái)。
三、課后總結。
初中音樂(lè )課件：《聽(tīng)聽(tīng)聲音》2
一、教學(xué)目標：
1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)聲音，學(xué)會(huì )對各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區分和鑒別，對聲音的高低、強弱加以適當地判別。
3、通過(guò)對聲音的研究，培養學(xué)生探索聲音的興趣，熱愛(ài)生活、大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：能夠區分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類(lèi)。
2、難點(diǎn)：對聲音的高低，強弱能加以區分和鑒別。
三、材料準備：
大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。
四、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在探究的過(guò)程中，能積極的提出問(wèn)題、想法和建議，樂(lè )于與同伴合作、交流；在"觀(guān)察和描寫(xiě)各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動(dòng)中，逐步養成細致的觀(guān)察習慣和態(tài)度。
五、教學(xué)過(guò)程：
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游戲"猜猜誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？"
1、師生互動(dòng)：
導言：今天有這么多的老師和我們一起上課，你們想不想認識一下這些老師？今天我就給同學(xué)們一個(gè)和老師交流的機會(huì )，所有同學(xué)趴在桌子上，老師請其中一位同學(xué)對在坐的教師說(shuō)一句"老師，您辛苦了，謝謝您！"，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在和老師說(shuō)話(huà)？
2、你猜出了他是誰(shuí)嗎？怎么猜出來(lái)的？
3、引出課題。（聽(tīng)聽(tīng)聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。）
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1、傾聽(tīng)、感受聲音。
�。�1）你仔細地全神貫注地傾聽(tīng)我們教室內和教室外的聲音嗎？
�。�2）交流：你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？（寫(xiě)在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類(lèi)）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。
�。�3）你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？
得出結論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強弱之分。
�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音。
�。�1）引導學(xué)生認識音叉，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調節器試樂(lè )器和測試音高。
�。╝）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲。
�。╞）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢？有沒(méi)有相同的地方呢？
邊敲，邊聽(tīng)，邊判別聲音的區別在哪里？（可提示用高低，強弱來(lái)判別）
�。�2）我們分組來(lái)玩玩，在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。
�。�3）匯報實(shí)驗結果，并記錄在書(shū)本。（邊說(shuō)邊做）
教師總結：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，即音高不同；輕重不同的力敲擊同一物體時(shí)，發(fā)出的聲音強弱是不同的。
�。ㄋ模┓直媛曇舻哪芰�。
讓我們再來(lái)用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強弱和高低有何不同，看看你對聲音的傾聽(tīng)是否有了更細微的觀(guān)注。
學(xué)生實(shí)驗并完成表格的填寫(xiě)。
�。ㄎ澹�、練習鞏固（判斷）
1、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高。
2、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會(huì )發(fā)生變化。
3、音叉是用來(lái)調試樂(lè )器和測試音高的一種發(fā)生儀器。
�。�、回顧整節課的內容。
教師小結：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)自然界中各種聲音；很多物體都能發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音是不同的。
音叉是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調試樂(lè )器和測試音高。
敲擊的輕重會(huì )影響聲音的強弱，但不會(huì )使高低發(fā)生變化。
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