好長(cháng)好長(cháng)的名字大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的好長(cháng)好長(cháng)的名字大班教案，希望能夠幫助到大家。
好長(cháng)好長(cháng)的名字大班教案1
活動(dòng)設計背景
《好長(cháng)好長(cháng)的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內容，主要角色是藍狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫(huà)面清晰、情節簡(jiǎn)單易懂，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠關(guān)注到繪本的主要內容，比如說(shuō)：人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動(dòng)，特別是在云朵樣的符號中出現的信息，如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫(huà)面信息，了解故事角色人物所想所說(shuō)，理解藍狐貍好長(cháng)好長(cháng)名字的由來(lái)，知道只有適合自己的才是最好的。
2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動(dòng)物間的對話(huà)與心理活動(dòng)，體驗故事的奇特與幽默，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能清楚表達藍狐貍和動(dòng)物間的對話(huà)與心理活動(dòng)，將繪本內容表達得完整、生動(dòng)。
難點(diǎn)：引導幼兒關(guān)注、準確掌握“云朵般符號”里提供的畫(huà)面信息，自主地閱讀。
活動(dòng)準備
繪本
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：討論名字，引題激趣
師：今天，老師帶來(lái)的書(shū)里就發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情，我們一起來(lái)看看。
(出示題目)你看到了什么?好長(cháng)好長(cháng)的名字，聽(tīng)到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡(jiǎn)略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)
師：這個(gè)好長(cháng)好長(cháng)的名字到底會(huì )有多長(cháng)?會(huì )是誰(shuí)的呢?它怎么會(huì )有這個(gè)好長(cháng)好長(cháng)的名字的呢?我們一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
師：如果你們有不明白地方等一會(huì )兒請你提出來(lái)。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀(guān)察。)
活動(dòng)二：師幼共讀，問(wèn)題引領(lǐng)
師：你看懂了哪幾頁(yè)?請你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師根據幼兒意愿，引導幼兒仔細閱讀畫(huà)面細節，用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述，其他幼兒作補充。)
師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(對于不能完全理解的圖片，教師問(wèn)題引領(lǐng)，引導幼兒觀(guān)察細節，必要時(shí)請其他幼兒協(xié)助講述。)
(1)圖1：藍狐貍聽(tīng)到波波蛙的名字會(huì )怎么想?為什么它叫波波蛙?
圖2：藍狐貍會(huì )怎么對波波蛙說(shuō)呢?從哪里看出來(lái)的?藍狐貍得到名字后，心里可能怎么想的?
畫(huà)面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說(shuō)的、想的事或物。)
請幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)前面兩張圖。
(2)圖3、4：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的?想象一下它們的想法和對話(huà)。
(3)圖5、6、7：請你和旁邊小朋友一起說(shuō)說(shuō)這幾張圖，要把畫(huà)面看仔細，把意思說(shuō)清楚。
(4)圖8：現在的藍狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會(huì )有那么長(cháng)的名字?藍狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣?你喜歡它的名字嗎?
如果你是它的朋友，請你來(lái)邀請它來(lái)玩，你會(huì )怎么叫它呢?感覺(jué)怎么樣?
(5)略讀圖9：藍狐貍的朋友也覺(jué)得好奇怪。
(6)圖10、11：再來(lái)看看那些送掉名字的動(dòng)物吧，它們怎么了?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會(huì )發(fā)生哪些嚴重的事呢?
(7)圖12、13藍狐貍明白這個(gè)道理嗎?(是不是所有美好的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來(lái)的?最后怎么樣了?為什么決定把名字還給大家了?
請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。
活動(dòng)三：再次閱讀，正確表述
教學(xué)反思
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動(dòng)的樂(lè )趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對情節的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問(wèn)要精心設計突出邏輯思維的引導和創(chuàng )造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效，能形成及時(shí)適當的應答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現“發(fā)現式學(xué)習”、從師幼共讀中實(shí)現“提升式學(xué)習”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現“感受性學(xué)習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節將語(yǔ)言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書(shū)、與教師、與同伴對話(huà)和互動(dòng)，創(chuàng )新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養幼兒的閱讀興趣。
好長(cháng)好長(cháng)的名字大班教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，理解畫(huà)面內容，感受繪本中的“藍狐貍”名字越變越長(cháng)的有趣過(guò)程。
2、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫(huà)面信息，推測畫(huà)面中的內容和情節發(fā)展。
3、知道名字是用來(lái)區別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準備：
1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍狐貍的'動(dòng)物圖片以及繪本中出現的代表動(dòng)物名字的標記圖片。
2、故事ppt
3、經(jīng)驗準備：事先了解自己名字的由來(lái)和意義
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊一聊“我有一個(gè)獨特的名字”，幼兒交流自己名字。
師：小朋友們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你知道你的名字有什么意義嗎？為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個(gè)名字呢？（請幼兒交流）
師：恩，剛剛你們介紹了自己的名字，你們的名字都很好聽(tīng)也很獨特，那現在有一些小動(dòng)物也想要來(lái)介紹一下他們的名字，一起來(lái)認識一下他們吧！
二、猜一猜“我叫什么名字”，為幼兒自主閱讀畫(huà)面作經(jīng)驗準備。
1、出示圖片“波波蛙”
師以波波蛙的口吻：嗨，小朋友們好，你們認識我嗎？我有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們能猜出來(lái)嗎？請你仔細看看這個(gè)云朵標記里的圖畫(huà)，是什么？
師介紹：我叫波波蛙，因為我住在河邊，我喜歡河里的水波，水波在陽(yáng)光下一閃一閃，好看極了，所以我給自己取名叫波波蛙。
2、出示圖片“紅葉鼠”
師：誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）你們能猜出我叫什么名字嗎？（引導幼兒你關(guān)注標記里的紅葉標記）
師：我叫紅葉鼠，你知道為什么我叫紅葉鼠嗎？
3、出示圖片“桂花獾”
師：夷~這是誰(shuí)呀？（介紹動(dòng)物獾）我叫什么名字呢？看看這是什么？（標記里的桂花）恩，那我的名字叫…（桂花獾）
4、出示圖片“藍狐貍”
師：嗨，大家好，你們認識我嗎？瞧我身上是什么顏色的？那你們能猜到我叫什么名字嗎？（藍狐貍）
三、閱讀繪本《好長(cháng)好長(cháng)的名字》，鼓勵幼兒自主觀(guān)察閱讀畫(huà)面。
1、師：小朋友真聰明，那除了這幾種小動(dòng)物，還有許多小動(dòng)物也擁有好聽(tīng)的名字，藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里，這是一個(gè)關(guān)于名字的故事，故事中的藍狐貍總是喜歡別人的名字，一起來(lái)看一看吧！
2、教師逐頁(yè)出示ppt，引導幼兒自主閱讀。（給幼兒一定的時(shí)間觀(guān)察）
3、交流討論，梳理畫(huà)面內容。
師：你覺(jué)得故事里發(fā)生了什么事？
師：我們一起來(lái)看一看，好嗎？（教師逐頁(yè)出示畫(huà)面，引導幼兒講出畫(huà)面內容）
師：藍狐貍遇到了誰(shuí)？他們在說(shuō)什么呢？藍狐貍會(huì )怎樣呢？波波蛙把名字給了藍狐貍，藍狐貍現在的名字變成什么了？又遇到了誰(shuí)？又會(huì )發(fā)生什么呢？（教師邊引導邊出示藍狐貍名字變長(cháng)的標記圖，幫助幼兒理解記憶）
4、小結：藍狐貍一共遇到了哪些小動(dòng)物呀？它的名字發(fā)生了什么樣的變化？你能叫出它的長(cháng)名字嗎？藍狐貍后來(lái)的名字又怎么了？
師：這是一個(gè)關(guān)于藍狐貍名字越變越長(cháng)的故事，所以這個(gè)故事的名字就叫做《好長(cháng)好長(cháng)的名字》。
四、完整閱讀繪本
師：現在我們看著(zhù)這些畫(huà)面和圖片，再來(lái)完整的講講這個(gè)故事吧！
五、明白“名字是用來(lái)區別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的�！�
師：故事里的小動(dòng)物都有一個(gè)自己的名字，你們覺(jué)得他們的名字好聽(tīng)嗎？可是藍狐貍把其他小動(dòng)物的名字都要了過(guò)來(lái)，變成了自己的名字，你們覺(jué)得那么長(cháng)的名字好聽(tīng)嗎？師：我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)獨特的名字，你們喜歡自己的名字嗎？那如果把其他人的好名字變成你的名字，你覺(jué)得會(huì )好聽(tīng)嗎？所以，名字是用來(lái)區別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的，你們覺(jué)得對嗎？
好長(cháng)好長(cháng)的名字大班教案3
【活動(dòng)目標】
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍狐貍長(cháng)長(cháng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
材料準備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、由藍狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(cháng)得很特別哦!
2)小結：長(cháng)著(zhù)一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師：現在藍狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?
2、教師繼續講故事——藍狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜，小蛇會(huì )有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話(huà)的錄音)
2)現在藍狐貍的名字長(cháng)了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師：藍狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)?
2)師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價(jià)：
1、教師注重教學(xué)環(huán)節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的�！拔业拿帧被旧钤剡\用到活動(dòng)中去。
評價(jià)
1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著(zhù)手，選擇的內容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。
3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現，也充分體現了教師對每個(gè)幼兒的關(guān)注。
【活動(dòng)思考】
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(cháng)很長(cháng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
一、有效性體現
1、充滿(mǎn)了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長(cháng)的過(guò)程與趣味性。
2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現。
3、在孩子學(xué)習、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現。
二、再思考
1、教學(xué)目標中知道名字的含義，對自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標的修改，使其更為適切。
目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節的導入有一些牽強。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動(dòng)環(huán)節的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習的層次性——兩節活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標展開(kāi)教學(xué)，達到活動(dòng)預期目標。
【活動(dòng)反思】
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動(dòng)的樂(lè )趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對情節的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問(wèn)要精心設計突出邏輯思維的引導和創(chuàng )造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效，能形成及時(shí)適當的應答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現“發(fā)現式學(xué)習”、從師幼共讀中實(shí)現“提升式學(xué)習”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現“感受性學(xué)習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節將語(yǔ)言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書(shū)、與教師、與同伴對話(huà)和互動(dòng)，創(chuàng )新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養幼兒的閱讀興趣。
好長(cháng)好長(cháng)的名字大班教案4
設計思路：
這個(gè)故事構思很特別，它借用了小狐貍的形象反映了幼兒階段的一個(gè)典型心理，這個(gè)階段的孩子常常會(huì )羨慕他人擁有的東西，如同故事里的小狐貍一樣，但是并非所有的東西都是多而全才是最好的，故事的結尾正是告訴了我們：不要求多求全，要學(xué)會(huì )欣賞自己，接納獨特。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠關(guān)注到繪本的主要內容，比如說(shuō)：人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動(dòng)，特別是在云朵樣的符號中出現的信息，如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標：
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動(dòng)物間的對話(huà)與心理活動(dòng)，體驗故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫(huà)面信息，了解動(dòng)物們名字的由來(lái)，并知道名字是區別自己和他人的特殊符號。
活動(dòng)準備：
多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認識嗎？能不能很快地找出你的名字在哪兒？并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎？(簡(jiǎn)略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)
小結：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨一無(wú)二的。
師：今天，老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于名字的有趣故事和你們分享。(出示題目)你看到了什么?好長(cháng)好長(cháng)的名字，聽(tīng)到這個(gè)故事名字，請你猜猜，這個(gè)故事可能講了一件什么事情？
二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
1、師：我們先來(lái)認識一下這個(gè)故事的主人公，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，猜猜叫什么？（藍狐貍）他為什么叫藍狐貍？
小結：原來(lái)它有一身漂亮的藍色的狐貍毛，是其他狐貍沒(méi)有的，所以他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字“藍狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨一無(wú)二的名字。
2、第一幅圖：
�。�1）師：藍狐貍到河邊去玩，碰到了一只青蛙。他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫波波蛙。（出示放大的云朵標記）他的名字為什么叫波波蛙呢？
青蛙說(shuō)：“我的名字叫波波蛙，因為我喜歡河里的水波�！�
教師小結：水波在陽(yáng)光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個(gè)符號代表什么意思？
�。�2）師：藍狐貍聽(tīng)了這么好聽(tīng)的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì )怎么說(shuō)？
小結：“你的名字真好聽(tīng)，我希望有一個(gè)和你一樣好聽(tīng)的名字�！�
�。�3）師：聽(tīng)了藍狐貍的話(huà)，波波蛙會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
小結：波波蛙大方地說(shuō)：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧�！保ㄗ層變褐貜蛯υ�(huà)）
�。�4）出示標記（讓幼兒理解標記的含義），藍狐貍很高興，他會(huì )說(shuō)什么呢？（讓幼兒自己根據標記說(shuō)一說(shuō)）說(shuō)：“太好了，我就叫波波藍狐貍�！�
3、第二至五副圖：用同樣的方法引導幼兒觀(guān)察PPT說(shuō)說(shuō)他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現在，他的朋友見(jiàn)了藍狐貍叫他什么名字��？（波波紅葉綠草桂花高山白云長(cháng)空……藍狐貍。）
師：現在藍狐貍的名字變得怎么樣了？（好長(cháng)好長(cháng)）
小結：大家都覺(jué)得藍狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽(tīng)。
師：小動(dòng)物們沒(méi)有了自己的名字，又會(huì )發(fā)生什么事呢？
小結：名字是區分自己和他人的符號，沒(méi)有符號會(huì )分不清。
師：那藍狐貍應該怎么做呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事
師：最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了？（變短了）
為什么會(huì )變短？（輔助提問(wèn)：最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢？）
小結：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨特的意義，是獨一無(wú)二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
評價(jià)：
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯，環(huán)節也連接的很好。
在細節方面，先聽(tīng)故事再提問(wèn)，這個(gè)方式有些老套，提問(wèn)的形式也比較籠統，老師提問(wèn)幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習對話(huà)完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過(guò)藍狐貍對波波蛙的對話(huà)后就可以讓幼兒模仿學(xué)習對話(huà)了。
反思：
1、總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標也達成了，結合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話(huà)題，很有意義也很有趣。
2、導入時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽(tīng)了3遍都沒(méi)聽(tīng)清楚，可以直接口述出來(lái)，讓孩子們聽(tīng)清楚。
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馮從吾字仲好長(cháng)安人的文言文原文與閱讀答案08-08
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大班新年的鐘聲教案12-26
小年的故事大班教案12-26
《影子的變化》大班教案12-15
《變化的溫度》大班教案12-14
春節教案大班語(yǔ)言教案12-14
同一個(gè)名字 教案12-26
大班語(yǔ)言新年的祝福教案12-26