《找朋友》大班教案（通用20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《找朋友》大班教案，歡迎大家分享。
《找朋友》大班教案 篇1
【游戲目標】
1.進(jìn)行奔跑練習，鍛煉身體。
2.學(xué)會(huì )在跑動(dòng)的過(guò)程中，注意到老師的口令，提高幼兒注意力。
3.學(xué)會(huì )擁抱自己的伙伴。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
【游戲準備】
1.知識經(jīng)驗：了解游戲的基本規則。
2.環(huán)境創(chuàng )設：較大的場(chǎng)地
【游戲過(guò)程】
1.老師組織幼兒圍成一個(gè)圈
2.準備運動(dòng)
師：小朋友們，今天啊，婁老師要跟你們一起玩一個(gè)游戲，但是玩游戲之前呢，我們先來(lái)活動(dòng)一下我們的手腳
3.向幼兒講解游戲的玩法以及規則。游戲開(kāi)始(老師也站在圓圈之中，一起跑動(dòng)，但不參與游戲)。
師：規則講解
4.教師總結經(jīng)驗，返回班級教室。
游戲玩法及規則：
教師下口令，圓圈開(kāi)始以順時(shí)針或是逆時(shí)針?lè )较蚺軇?dòng)起來(lái)。喊著(zhù)“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一個(gè)數字，如“兩個(gè)”，則小朋友們必須立即找到另一個(gè)伙伴，變成兩個(gè)兩個(gè)抱在一起的形式。沒(méi)有成功組隊的幼兒將受到懲罰(如一個(gè)俯臥撐)。變換擁抱的人數，重復進(jìn)行游戲。適當進(jìn)行休息以及經(jīng)驗的總結。
【活動(dòng)反思】
游戲過(guò)程中，小朋友很難按照原來(lái)排好的圓圈軌道轉圈，現場(chǎng)容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。
《找朋友》大班教案 篇2
預設目標：
1、知道眼睛的作用
2、學(xué)習正確用眼護眼的方法
活動(dòng)過(guò)程：
1、蒙上小眼睛
師：小朋友們，我們先來(lái)做個(gè)小游戲吧！請你像老師這樣，用你們的小手把自己的小眼睛蒙起來(lái)，感覺(jué)怎么樣��？
幼兒回答：什么也看不見(jiàn)了。
師：如果眼睛看不見(jiàn)了會(huì )怎么樣��？
請幼兒說(shuō)一說(shuō)蒙上眼睛后的感受：如果眼睛看不見(jiàn)，小朋友就不能參加游戲活動(dòng)；各行業(yè)的人們就不能從事正常的工作。
2、盲人的痛苦
師：有一種殘疾人，他們的眼睛看不見(jiàn)東西，就像我們蒙上眼睛一樣。大家都叫他們盲人。那我們該怎樣幫助那些盲人呢？請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和家人都是怎樣幫助盲人的。
�。◣退麄冞^(guò)馬路，洗衣服，打掃衛生，給他們講故事，為他們描述一下一年四季的不同景象等。）
3、聽(tīng)故事《小眼鏡的委屈》
師：有一個(gè)小朋友沒(méi)有保護好自己的眼睛，看不見(jiàn)東西了，就戴上了眼鏡�，F在老師就給小朋友們講一講這個(gè)小故事。小朋友們一定要認真聽(tīng)��！
教師講述故事《小眼鏡的委屈》。
師：明明為什么會(huì )戴上小眼鏡呢？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)原因。
4、看畫(huà)冊《小眼鏡找朋友》
師：我們把畫(huà)冊打開(kāi)，看看小朋友在做什么？
引導幼兒討論判斷哪些不正確的做法會(huì )讓眼睛戴上小眼鏡，哪些是保護眼睛的正確方法。
師：既然眼睛對我們很重要，那么我們該如何保護我們的眼睛呢？
引導幼兒總結保護眼睛的方法，如：不要長(cháng)時(shí)間看電視、玩電腦。讀書(shū)寫(xiě)字姿勢要端正；看書(shū)或寫(xiě)字時(shí)眼睛和書(shū)要保持一定的距離；不要近距離看電視；不要邊走邊看書(shū)；不要用臟手揉眼睛；不玩尖的東西，以免劃傷眼睛；玩沙子時(shí)不亂揚沙土；眼睛有病要及時(shí)的看醫生；不用眼睛看強光；不在光線(xiàn)弱的地方看書(shū)等。
《找朋友》大班教案 篇3
活動(dòng)目標；
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應的圖形
能仔細觀(guān)察圖形，并積極參與討論
2、聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒認識圖形
物質(zhì)準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標記；畫(huà)有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學(xué)具：幼兒用書(shū)31頁(yè)，幼兒人手一支筆�？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫(huà)有1—2個(gè)特征標記的空白紙。
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來(lái)和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑�？引導幼兒仔細觀(guān)察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。
請個(gè)別幼兒在方框上畫(huà)出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙，引導幼兒觀(guān)察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來(lái)玩游戲？
請個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征。
2、小組操作活動(dòng)：
看圖形畫(huà)特征。觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫(huà)出圖形之間的共同特征。
相鄰數填空格。 點(diǎn)卡或數字，請你在方格中畫(huà)出或寫(xiě)出它們相鄰的朋友。
看特征擺圖形。說(shuō)說(shuō)方框中有什么特征標記，取符合特征標記的圖形放在圖片上。
3、活動(dòng)評價(jià)。
《找朋友》大班教案 篇4
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，并理解故事內容、
2、嘗試復述故事并體會(huì )其內容、
3、可以加入其他動(dòng)物角色，使幼兒自由表演游戲、
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣、
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)、
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，理解故事內容、
難點(diǎn)：讓幼兒自己加入其他動(dòng)物角色，讓幼兒自由表演、
活動(dòng)準備
1、故事圖片及故事錄音、
2、動(dòng)物（小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪）圖片及其頭飾若干、
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分、
通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習故事的樂(lè )趣、
教師："小朋友，你們知道小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪的家在哪里嗎？"請幼兒自由表述，教師進(jìn)行引導性總結、
�。ǘ┱归_(kāi)部分、
1、導入故事內容、
教師："小魚(yú)要找朋友，看看它找誰(shuí)當朋友、"
2、傾聽(tīng)故事，理解故事、
�。ㄓ變郝�(tīng)完故事后，教師提出問(wèn)題、）
教師："小魚(yú)找小雞做朋友，小雞是怎么回答的？"
教師："小雞和小魚(yú)做朋友了嗎？為什么？"
幼兒互相討論，請個(gè)別幼兒回答、引導幼兒說(shuō)出："小雞不會(huì )游泳！"
教師："小魚(yú)找小鳥(niǎo)做朋友，小鳥(niǎo)是怎么回答的？"
幼兒互相討論，請個(gè)別幼兒回答、引導幼兒說(shuō)出："小鳥(niǎo)不會(huì )游泳！"
教師："小魚(yú)找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎么回答的？"
教師："小蝌蚪和小魚(yú)做朋友了嗎？為什么？"
幼兒互相討論，請個(gè)別幼兒回答、引導幼兒說(shuō)出："小蝌蚪會(huì )游泳！"
3、再次為幼兒朗讀故事、
引導幼兒仔細傾聽(tīng)，請個(gè)別幼兒嘗試復述故事、
�。ㄈ┙Y束部分、
教師和幼兒共同小結："小魚(yú)會(huì )游泳，小雞會(huì )走不會(huì )游泳，小鳥(niǎo)會(huì )飛不會(huì )游泳、小蝌蚪會(huì )游泳，就和小魚(yú)做朋友了、小朋友回去想一想，小魚(yú)還能和誰(shuí)做朋友呢？"
活動(dòng)可以讓幼兒在嘗試表演游戲中自然結束、
教學(xué)反思
通過(guò)這節課的學(xué)習，讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，理解故事內容、并且讓幼兒知道小動(dòng)物（小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪）能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認真的了解本課的內容、讓幼兒學(xué)會(huì )復述故事，學(xué)會(huì )自由玩表演游戲。
《找朋友》大班教案 篇5
適用范圍：
復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過(guò)程：
1.導語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友�！�
大家說(shuō)：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友�！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。
又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友�！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說(shuō)：“對對對，你們是一對好朋友�！闭义e了，大家說(shuō)：“錯錯錯，趕快再去找一找�！�
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
《找朋友》大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1.探索10以?xún)认噜彅怠?/p>
2.探索發(fā)現一個(gè)數與前后兩個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準備：
1.自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1--10的豎長(cháng)條點(diǎn)卡，數卡1--10.
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.認識3的相鄰數。
a教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問(wèn)：黑板上有什么?他們有什么不同?
b教師：誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數目的多少排隊?
c教師：每種圓點(diǎn)的數目可以用數字幾來(lái)表示請個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數字表示他們的數目。
d教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊的?3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么?;本文3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么?
e教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?
f教師：3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?
2.體驗相鄰3個(gè)數之間的關(guān)系。
a教師出示1--10的豎長(cháng)條點(diǎn)卡引導幼兒觀(guān)察，并匹配數字。
b教師指著(zhù)4的豎長(cháng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上有幾個(gè)點(diǎn)?請找出比它少1的豎長(cháng)條點(diǎn)卡和比它多1的豎長(cháng)條點(diǎn)卡。
c教師：1個(gè)數字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?
d教師：數字8有朋友么?他的朋友是誰(shuí)?你是從哪里知道它們是8的朋友的?
f教師引導幼兒總結：一個(gè)數總比它前一個(gè)數大1，比它后一個(gè)數小1.
3.游戲：找相鄰數朋友。
a教師：老師報一個(gè)數，就請你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數的好朋友舉起來(lái)(多1與少1)。
b教師報1--10的任意一個(gè)數，幼兒舉相鄰數數卡。
c該游戲重復多次后，可請幼兒兩個(gè)人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結操作結果幾個(gè)環(huán)節幫助幼兒知道10以?xún)雀鲾档南噜彅�、說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅�、理�?0以?xún)雀飨噜彅甸g多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達到了活動(dòng)目標。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭著(zhù)回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請家長(cháng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)鹊南噜彅�，在以后的游戲活�?dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。
《找朋友》大班教案 篇7
一、 教學(xué)目標
1、知道故事的主要情節，理解故事的內容。
2、感受故事情境，進(jìn)行大膽講述，表達想法。
3、體驗幫助他人的樂(lè )趣，愿意與朋友們相處。
4、大膽想象，嘗試續編故事情節。
二、教學(xué)重點(diǎn)
《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，所以我將“鼓勵幼兒理解故事內容和有感情的講述故事內容”，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
大班幼兒的能力、經(jīng)驗已有一定的發(fā)展與積累，所以我把“鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行故事情節續編”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)準備
小海龜、星星魚(yú)頭飾，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的音樂(lè )。
五、教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)：
1.感知理解故事內容
2.結合自身大膽講述
3.大膽想象，續編故事情節
六、教育理論
根據《新綱要》要求，此次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒成為學(xué)習的主體，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識，挖掘綜合活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法來(lái)組織教學(xué)。例如，興趣激發(fā)法、提問(wèn)法、言語(yǔ)提示法。放手讓幼兒去自由想象，在教師的引導下，去試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，培養幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創(chuàng )造性。
七、教學(xué)過(guò)程
�。�1）通過(guò)談話(huà)，導入課題，激發(fā)幼兒閱讀興趣“小朋友們，你們有沒(méi)有愿望��？”“有一只小海龜也有一個(gè)愿望，它的愿望會(huì )是什么呢？”激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，讓他們帶著(zhù)濃濃的興趣和疑惑來(lái)欣賞故事內容，為下面的講述做鋪墊。
�。�2）幼兒傾聽(tīng)故事，感知理解故事內容教師用生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言講述故事內容。
教師提問(wèn)：聽(tīng)完故事，請小朋友們說(shuō)出故事的名字是什么？
小海龜為什么要摘星星魚(yú)頭上的星星？小海龜的愿望是什么？星星魚(yú)為什么哭呢？
教師海底世界圖片，小海龜、星星魚(yú)頭飾，再次講述故事，要求幼兒仔細傾聽(tīng)，并在教師講完后，引導幼兒復述故事內容，加深印象。星星魚(yú)哭泣時(shí)，小海龜是如何幫助他的呢？最后小海龜摘下星星魚(yú)頭上的星星了嗎？它實(shí)現愿望了嗎？之后進(jìn)行師生交流，讓幼兒參與講述，大膽表達自己的想法，并嘗試完整講述故事內容。
�。�3）感受角色情感，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進(jìn)行角色扮演，分別扮演小海龜和星星魚(yú)，讓幼兒設身處地的感受倆人成為好朋友時(shí)的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂(lè )趣，加深作品理解。
�。�4）遷移作品經(jīng)驗，加深印象小海龜實(shí)現了自己的.愿望找到了最好的朋友，小朋友們你們有沒(méi)有好朋友呢，你們之間發(fā)生過(guò)什么樣的事情呢？誰(shuí)來(lái)和我們一起分享一下呢。
既然大家都有自己的好朋友，現在就讓我們動(dòng)起來(lái)，來(lái)找一找自己的好朋友吧，教師放音樂(lè )《找朋友》進(jìn)行音樂(lè )游戲，讓幼兒在班內找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龜一樣，來(lái)熱心的幫助自己的好朋友，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解，并為下面的大膽想象和語(yǔ)言表述打下基礎。
�。�5）大膽想象，續編故事教師可進(jìn)一步創(chuàng )設機會(huì )，讓幼兒根據故事內容進(jìn)行續編。小海龜和星星魚(yú)成為了好朋友，之后他們還會(huì )做些什么呢？又會(huì )說(shuō)些什么呢？教師可用語(yǔ)言進(jìn)行提示幼兒，引導其大膽設想，并鼓勵其大膽表達。
八、教學(xué)評析
《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個(gè)童話(huà)故事，故事語(yǔ)言淺顯易懂，用詞也貼近幼兒生活，動(dòng)作性較強，可讓幼兒進(jìn)行豐富想象，體會(huì )找到好朋友時(shí)的愉悅情緒，也可讓幼兒進(jìn)行情景表演。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師先談話(huà)激起幼兒的興趣，之后先提問(wèn)在進(jìn)行反復講述，讓幼兒理解故事內容，并嘗試著(zhù)講述，之后分角色扮演，滿(mǎn)足了幼兒表現的欲望，也加深了作品理解，隨即遷移作品經(jīng)驗，談?wù)勛约号c好朋友并進(jìn)行音樂(lè )游戲《找朋友》，使活動(dòng)推向高潮，最后續編故事，教師對幼兒進(jìn)行引導和幫助，鼓勵其大膽表達，培養了其自信心及語(yǔ)言表達能力。最終達到實(shí)現教學(xué)目標的目的，體現各科教學(xué)的整合性。
《找朋友》大班教案 篇8
活動(dòng)名稱(chēng)：
小老虎找朋友
活動(dòng)目標：
1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、通過(guò)扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學(xué)習角色的優(yōu)良品德。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
錄音機，故事中小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進(jìn)一步認識。
師：出示手偶，你們看這是誰(shuí)啊，（小老虎）你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事嗎？
幼：《小老虎找朋友》
師：今天小老虎又要來(lái)找朋友了,小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友��？（小羊,小猴,小象）剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友��？（沒(méi)有）為什么�。ㄒ驗樗鼞B(tài)度不好很兇）后來(lái)遇到誰(shuí)了��？（大象媽媽和小象）大象媽媽怎樣和它說(shuō)的��？（交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些）小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戲。
突然發(fā)生了一件什么事��？（出來(lái)一只饑餓的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的��？（勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了）。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話(huà)��？（有朋友真快樂(lè )）
2、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀(guān)察情節的發(fā)展。
分角色練習對話(huà)：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對話(huà)練習。
3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。
4、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對話(huà)練習。
5、對幼兒角色對話(huà)的練習進(jìn)行評價(jià)并結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀(guān)體驗的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。
《找朋友》大班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、主動(dòng)、準確地使用禮貌用語(yǔ)：請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系等。
2、愿意嘗試用適當的方法與他人交往。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)掛圖，引導幼兒讀圖。
1、教師：猜猜劉老師的手里拿著(zhù)什么寶貝？我們一起來(lái)看看。（出示掛圖）原來(lái)是一幅掛圖，我們一起來(lái)看看圖上都有誰(shuí)？說(shuō)了些什么事情？
森林里有許多小動(dòng)物在開(kāi)心的玩耍，有一只渾身臟兮兮的小狐貍也想加入它們的游戲中，它走到小動(dòng)物的身邊大聲的說(shuō)：我要和你們一起玩！可是小動(dòng)物都躲開(kāi)了，有的捏住了鼻子，有的干脆用手扇著(zhù)臭味，“快走快走，你臟死了，我們不要和你玩！”一只穿的干干凈凈的小白兔也來(lái)了，小動(dòng)物都和喜歡它，邀請它一起加入玩游戲，小狐貍低著(zhù)頭看著(zhù)自己臟臟的身體，難過(guò)地躲到一邊，它覺(jué)得很孤獨。
教師：為什么小動(dòng)物都不愿意和小狐貍做好朋友呢？你要是小狐貍你會(huì )怎么做？
教師小結：只有講衛生的別人才樂(lè )意和你做朋友。
2、教師：我們再來(lái)看看下一幅圖又發(fā)生什么事情？
這一次小狐貍穿的特別干凈整潔，它找到了小松鼠，粗魯的對小松鼠說(shuō)：“喂，快下來(lái)和我一起玩�！毙∷墒髷[擺手，沒(méi)有下來(lái)。小兔一蹦一跳的來(lái)了，笑瞇瞇的對小松鼠說(shuō)：“你好，小松鼠，你可以下來(lái)和我一起玩嗎？”小松鼠跳了下來(lái)，很高興的說(shuō)：“好��！”小狐貍傷心的問(wèn)大象伯伯：“為什么我講衛生了小動(dòng)物還不跟我一起玩？”
教師：為什么這一次小狐貍講衛生了，還是沒(méi)有人愿意和它做朋友呢？
教師小結：因為小狐貍和別人交談的時(shí)候不禮貌，所以大家都不喜歡它。
二、鼓勵幼兒進(jìn)行討論怎樣準確的使用禮貌用語(yǔ)。
教師：你們知道哪些是禮貌用語(yǔ)嗎？都是用在什么場(chǎng)合？（讓幼兒討論交流）
教師小結：當我們要麻煩別人、需要別人幫忙時(shí)候要說(shuō)“請”，別人幫助我們之后，要表示感謝“謝謝你”，做錯了事的時(shí)候，及時(shí)承認錯誤“對不起”，原諒別人要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。
三、鼓勵幼兒交流與朋友相處時(shí)會(huì )遇到的問(wèn)題，大家商討怎樣合理解決。
教師：當你和朋友遇到爭執時(shí)怎么辦？要和好朋友的意見(jiàn)不同的時(shí)候，你會(huì )怎么做？你希望對方怎么樣？
教師：我們怎么樣才能交到好朋友？
教師小結：每個(gè)人都需要朋友，當我們講衛生、懂禮貌了，別人才愿意和你做朋友，當我們在生活中和朋友遇到了爭執，我們要好好的商量解決問(wèn)題，這樣我們才會(huì )開(kāi)心快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：當小狐貍講衛生了想和小動(dòng)物玩，可是為什么沒(méi)有小動(dòng)物和它一起玩？小狐貍找到大象伯伯幫忙，如果你是大象伯伯，你會(huì )怎么對小狐貍說(shuō)呢？（引導孩子說(shuō)）你們覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧！
《找朋友》大班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類(lèi)。
2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動(dòng)準備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友們我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友�！�
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來(lái)吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰(shuí)呀？它也想來(lái)找好朋友呢！你們猜猜看誰(shuí)會(huì )是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱(chēng)）我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì )是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西）。
那讓我們來(lái)看看我們猜的對不對呢，現在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來(lái)的盆里。
要求：記住自己放的是幾號籃子。
下面的請小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。
我們先請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來(lái)試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢，喔，我聽(tīng)清楚了，原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們在說(shuō)“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來(lái)幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）
2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們原來(lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例：用**幫**，有沒(méi)有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰(shuí)用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）
三、教師總結：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來(lái)不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室幫助磁鐵找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀(guān)察結果，會(huì )生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著(zhù)物體吸鐵有了明確的指引。
在實(shí)驗操作時(shí)，小朋友能認真參與到實(shí)驗中，但是出現過(guò)于關(guān)注實(shí)驗，等實(shí)驗結束后，才發(fā)現忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動(dòng)結束后，我將磁鐵放入區域活動(dòng)中，在區域活動(dòng)時(shí)，很多小朋友拿著(zhù)磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會(huì )興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來(lái)分享。通過(guò)這樣的探索活動(dòng)，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
《找朋友》大班教案 篇11
【活動(dòng)目標】
1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現高興和孤單的樣子，并創(chuàng )編小老鼠尋找老貓的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
【活動(dòng)準備】
會(huì )玩“貓捉老鼠”的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入
1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺(jué)得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個(gè)人)
2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聳肩、無(wú)聊)”
3、我就是那只孤單的小老鼠，現在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì )兒我請到誰(shuí)，誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小老鼠，現在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì )兒我請到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂(lè ))
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂(lè )合拍走，做孤單造型不動(dòng)，唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著(zhù)臺下幼兒A的雙手上臺站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續出發(fā)上樓找好朋友，以此類(lèi)推教師邀請幼兒B、幼兒C。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過(guò)了一天，我又覺(jué)得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來(lái)和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作)一會(huì )兒我來(lái)請你們的時(shí)候就不像剛才那樣開(kāi)火車(chē)找朋友。這次我先請一個(gè)好朋友，然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友�！�
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂(lè )合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個(gè)朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂(lè )合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。
4、“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會(huì )邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個(gè)幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來(lái)。
2、“四樓，住著(zhù)一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、“現在你們知道誰(shuí)是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開(kāi)始你們都沒(méi)有發(fā)現我是貓，我可不是一只簡(jiǎn)單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓�！苯颐嘏P底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進(jìn)一步熟悉游戲規則
提問(wèn)：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問(wèn)題?”
小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來(lái)，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來(lái)抓小老鼠。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦!”
“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂(lè )完整游戲，教師指導。
“你們喜歡這個(gè)游戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開(kāi)始你覺(jué)得誰(shuí)是臥底貓?當聽(tīng)見(jiàn)貓叫的時(shí)候你有什么感覺(jué)?你當臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級版臥底游戲，結束活動(dòng)。(請家長(cháng)做貓)
“接下來(lái)我們再玩一個(gè)升級版的臥底游戲，聽(tīng)說(shuō)這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會(huì )偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里，我也不知道它是誰(shuí)?到底藏在哪里?待會(huì )兒我們一定要看仔細、聽(tīng)清楚了。聽(tīng)到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬(wàn)不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂(lè )，要求小老鼠們聽(tīng)到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!
【活動(dòng)反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著(zhù)小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著(zhù)一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現這只“小老鼠”的形象、如何展現“老貓”在最后關(guān)頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè )、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學(xué)習的負擔，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng )造、表現、體驗始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。
《找朋友》大班教案 篇12
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：復習5以?xún)葦档募訙p；
難點(diǎn)：根據數字列出相關(guān)的加減法算式。
【活動(dòng)過(guò)程】
提前給每個(gè)孩子發(fā)一張數字卡片，告訴他們都是數字寶寶，這是他們的幸運數字，要記清楚自己的數字是幾。
一、情景導入
教師創(chuàng )設情境：“小朋友們，今天我們數字王國里來(lái)個(gè)三個(gè)小客人，看看它們是誰(shuí)？你們認識它們嗎？（“+”“”“﹦”）它們要和我們數字寶寶一起去給寶寶兔過(guò)生日，你們想不想去��？（播放歡快的音樂(lè )）
二、創(chuàng )設情境，設置問(wèn)題，引起興趣。（播放課件）
1.師生一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)吧！
師：“寶寶們，前面一條河擋住了去路！為了不被鱷魚(yú)吃掉，我們得踩著(zhù)荷葉走過(guò)去。荷葉也不是那么好走的，得按照荷葉上得數為“2、3、4、5”的順序走，要是走錯了，就會(huì )從荷葉上掉下來(lái)被鱷魚(yú)吃掉的。因此，你們要小心呦！我先找一個(gè)小朋友去前面探探路。
2.走過(guò)小河，開(kāi)車(chē)繼續走。
播放課件，出現大老虎�！按硕词俏议_(kāi)，此樹(shù)是我栽，要想從此過(guò)，回答問(wèn)題來(lái)。請小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈聽(tīng)音樂(lè )走，找到與你身上的數字加起來(lái)是4的小伙伴。噔噔噔噔……開(kāi)始！”
教師小結：小朋友都找到朋友了嗎？讓我們一起來(lái)檢查檢查看看找的對不對��？大家都找對了，數字符號要給我們小朋友變一個(gè)魔術(shù)：教授加法算式。
3.來(lái)到寶寶兔的家。游戲：誰(shuí)藏起來(lái)了
師：“寶寶兔給我們小朋友準備了好吃的糖果，但是有一個(gè)要求，需要小朋友開(kāi)動(dòng)自己小腦筋來(lái)贏(yíng)得糖果。我這盤(pán)子里有5塊糖果，你們喊“一、三、藏！”我就隨便拿幾塊把它給藏起來(lái)，看看你們能不能猜出來(lái)我藏了幾塊。那現在符號寶寶又要和我們變魔術(shù)了，這次我想請小朋友當小魔術(shù)師，把它變到黑板上來(lái)�！�
4.幼兒自己配對，自由操作。
教師給每位幼兒準備一張記錄表，兩個(gè)孩子一組，一個(gè)藏，一個(gè)猜。把藏對的結果用加減算式在記錄表上記錄下來(lái)。教師巡回指導。
三、結束部分
師：“符號寶寶今天和我們小朋友玩得很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？那我們把我們贏(yíng)得的糖果帶回教室和其他小朋友一起分享吧！”
《找朋友》大班教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè )地交朋友，表達自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調整自己的心理行為。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)--營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè ))伴著(zhù)輕緩的音樂(lè )，請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè )解說(shuō)：
"讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè )來(lái)到我們中間吧。""早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服!""爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我!我，是個(gè)快樂(lè )的孩子!"(請大家睜開(kāi)眼睛)
二、游戲《找朋友》
--主動(dòng)與別人交流小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新朋友?"
(1)討論：
怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友"那我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎?"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達：
"當你和新朋友說(shuō)"你好"、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?"
4、小結"生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè )。老師希望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹(shù)林散步》
--關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著(zhù)小手在"小樹(shù)林"散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心……)"小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎?"
2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，朋友牽著(zhù)你的手，在"樹(shù)林"散步，有什么感覺(jué)呢?"
3、全體幼兒伴著(zhù)音樂(lè )在"樹(shù)林"里散步。
老師隨機表?yè)P大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非�？鞓�(lè )的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
--勇敢地承認錯誤老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯了，就舉起小手，大聲說(shuō)："對不起，我錯了。"
1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
隨機表?yè)P主動(dòng)認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì )變得更快樂(lè )
五、游戲《馬蘭花》
--嘗試合作、體驗合作的快樂(lè )。
1、游戲規則：
(一起說(shuō))馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說(shuō)話(huà)，請你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?
老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說(shuō)"對不起，我錯了。"
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結：
老師希望小朋友天天快樂(lè )，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè )寶貝。
《找朋友》大班教案 篇14
活動(dòng)設計意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒(méi)猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì )發(fā)現了很多問(wèn)題。在一次猜謎過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養幼兒，便設計了此次的活動(dòng)。 孩子們對實(shí)驗活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現秘密，感受獲得的快樂(lè )，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗的方法。又結合了現代多媒體技術(shù)，觀(guān)看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友
活動(dòng)目標：
1、能根據事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動(dòng)準備：
1、喜歡猜謎
2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。
活動(dòng)過(guò)程：
3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題
4、 請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友？為什么？
5、師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn)：要求幼兒能根據故事所提供的四條線(xiàn)索進(jìn)行合理的推斷猜測。
6、師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請幼兒猜是什么動(dòng)物？
7、兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰(shuí)？
要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。
《找朋友》大班教案 篇15
活動(dòng)目標
1．對實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力、口語(yǔ)表達能力、動(dòng)作表現能力及思維的敏捷性、流暢性。
3．培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5．培養幼兒健康活潑的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。
活動(dòng)準備
1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線(xiàn)、書(shū)、手絹、尺子等
2、圖片：蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(cháng)短)。
3、自制PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：
今天，在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。
二、教師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如：大積木――小積木；厚書(shū)――薄書(shū)；胖娃娃――瘦娃娃；長(cháng)棍子――短棍子等等
三、講解什么是反義詞：
像大小、高矮、長(cháng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。
四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線(xiàn)連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線(xiàn)：蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(cháng)短)。
五、生活聯(lián)想：
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說(shuō)出來(lái)
幼兒觀(guān)察、嘗試，并說(shuō)了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應的動(dòng)作，請小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請幼兒試著(zhù)說(shuō)出它們的反義詞。如：（好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)
2．引導幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
八、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè )聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習反義詞而展開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀(guān)察實(shí)物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，巧妙地設計了一系列活動(dòng)，通過(guò)運用各種感觀(guān)，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節課，我會(huì )準備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè )滿(mǎn)足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習，掌握的知識更加牢固。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱(chēng)之為知己。
《找朋友》大班教案 篇16
活動(dòng)背景
冬天到了，小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣，換上了冬裝。那小動(dòng)物又是怎樣過(guò)冬的呢？它們都有哪些活動(dòng)呢？隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們大班孩子的求知欲和探索欲也越來(lái)越強，孩子們也迫切地想了解一些小動(dòng)物在冬天里的一些活動(dòng)：小動(dòng)物怕冷嗎？有棉衣穿嗎？…所以我設計了這個(gè)符合冬天季節里有關(guān)動(dòng)物活動(dòng)的主題教育，利用大班孩子已有的生活經(jīng)驗和對小動(dòng)物的認知，進(jìn)一步讓孩子了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的習性。
活動(dòng)目標
1、能理解故事《小花狗找朋友》內容。
2、了解冬眠的動(dòng)物。
3、激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解哪些是要冬眠的動(dòng)物。
活動(dòng)準備
1、故事內容圖片
2、錄像：冬眠的動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事。
1、教師：冬天到了，下雪了，小朋友，你們喜歡干什么呢？
2、教師:小花狗也喜歡和好朋友一起玩滾雪球的游戲，這不，它去找好朋友玩了。
二、欣賞故事《小花狗找朋友》。
1、教師講述故事《小花狗找朋友》，幼兒欣賞。
2、教師：小花狗去找誰(shuí)玩滾雪球？小刺猬、小黑熊有沒(méi)有和小花狗玩？為什么？小刺猬、小黑熊在冬天里睡一個(gè)冬天的覺(jué)，不吃東西，會(huì )不會(huì )餓死？為什么？
三、討論：你知道還有哪些小動(dòng)物在冬天里冬眠？
四、觀(guān)看錄像：冬眠的動(dòng)物
教師播放錄像，請幼兒觀(guān)賞。
延伸活動(dòng)
請幼兒和家長(cháng)一起收集有關(guān)動(dòng)物冬眠的圖片、海報和資料。
教學(xué)反思
我覺(jué)得在這次的活動(dòng)中，我是以一個(gè)支持者、合作者、引導者的角色來(lái)組織活動(dòng)。孩子們都樂(lè )意主動(dòng)參與到活動(dòng)中，成為學(xué)習主人�！毒V要》指出“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng )造一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們充分表達了自己對一些動(dòng)物習性的認知，和大家一起分享學(xué)習的成果。孩子不僅在語(yǔ)言方面的到提升，通過(guò)和同伴、老師的交流分享，更是在在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
我覺(jué)得這次的活動(dòng)效果還是不錯的。為了這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，我特意查閱了大量文獻資料，豐富了自己的知識面，開(kāi)拓了視野，把有用的知識傳播給孩子。同時(shí)讓孩子一起來(lái)享受探索科學(xué)的樂(lè )趣。讓孩子了解了一些自己從未知道的知識，如冬眠的小動(dòng)物身體里藏著(zhù)厚厚的脂肪，一個(gè)冬天不吃東西也沒(méi)關(guān)系，不會(huì )餓死。
還有很多的知識我必須去學(xué)，也有許多的有趣的科學(xué)現象讓我去探索，這樣我才能做到知識的引航者。
《找朋友》大班教案 篇17
一、預設目標
感受與同伴親近友愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)資源
cd《找朋友》（附）。
三、示例活動(dòng)：
1、表演歌曲，吸引寶寶的注意。
——邊唱歌曲，邊與配班老師表演。
——朗誦歌詞，幫助寶寶熟悉歌詞的內容。
2、鼓勵寶寶一邊學(xué)念歌詞，一邊玩“找朋友”的游戲，感受找到朋友的快樂(lè )。
——引導寶寶找到朋友后手拉手、抱一抱。
——如寶寶不愿意找或沒(méi)有找到朋友，老師可與寶寶一起手拉手、抱一抱。
3、勵寶寶一邊學(xué)唱歌曲，一邊玩“找朋友”的游戲，可游戲2—3遍。
——鼓勵寶寶邊唱歌曲邊找一個(gè)好朋友，做點(diǎn)頭、握手和抱抱的動(dòng)作。
——針對個(gè)別情緒不穩定的寶寶，老師可走近并帶動(dòng)寶寶一起唱。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)重點(diǎn)引導寶寶感受與同伴親近的友愛(ài)情感。
�。ǘ┵Y源利用
充分利用歌曲的內容。
�。ㄈ┗顒�(dòng)形式
活動(dòng)的形式集體參加。
�。ㄋ模┓椒ńㄗh
建議在活動(dòng)中多運用觀(guān)察法。
�。ㄎ澹┳⒁馐马�
活動(dòng)時(shí)注意帶動(dòng)寶寶參與活動(dòng)的積極性。
四、活動(dòng)觀(guān)察與評價(jià)
各關(guān)鍵能力
表現突出
表現較好
表現一般
備注
參加活動(dòng)的積極性
幼兒觀(guān)察能力
合作能力
語(yǔ)言講述的能力
《找朋友》大班教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、在音樂(lè )游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè )趣。
2、能夠隨音樂(lè )節奏及歌曲內容變換相應的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：熟悉音樂(lè )、基本動(dòng)作的掌握。
2、場(chǎng)地、大圓圈、音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠隨音樂(lè )節奏按規律準確找到自己的下一個(gè)舞伴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隊形的排列：按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的規律拉成一個(gè)大圈。
2、音樂(lè )開(kāi)始蹲兩個(gè)八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩進(jìn)里圈相對男孩站立。
3、隨音樂(lè )節奏，幼兒與同伴合作完成動(dòng)作。
4、幼兒與同伴互換位置，男孩進(jìn)入里圈，女孩到外圈，男孩隨音樂(lè )節奏跑到下一個(gè)舞伴（從第一個(gè)舞伴數，第四個(gè)女孩）對面，隨音樂(lè )節奏繼續做動(dòng)作。
5、隨音樂(lè )節奏，按規律找舞伴重復做動(dòng)作。
6、最好一個(gè)八拍跑到開(kāi)始的位置，雙手舉起。結束。
活動(dòng)反思：
1、這是一個(gè)適宜大班幼兒的音樂(lè )游戲活動(dòng)。大班幼兒已有了一定的規則意識，能夠遵守游戲規則進(jìn)行游戲，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯，這個(gè)音樂(lè )游戲基于幼兒耳熟能詳的歌曲《找朋友》為游戲音樂(lè )，使幼兒能夠輕松愉悅的跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，在與同伴合作做動(dòng)作的基礎上，適當加大幼兒按規律找下一個(gè)舞伴的難度，使活動(dòng)難易結合，既滿(mǎn)足了幼兒游戲的需要，又使幼兒在富有挑戰性的游戲中獲得了成就感。
2、幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，在歡快的音樂(lè )中做著(zhù)紳士而奔放活潑的動(dòng)作，滿(mǎn)足了孩子們游戲的需要，在釋放激情的同時(shí)，不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液，讓幼兒體驗到無(wú)限的刺激和樂(lè )趣。
3、活動(dòng)中有幾個(gè)小男孩的動(dòng)作夸張調皮，還經(jīng)常省略步伐、動(dòng)作。他們玩的很盡興，滿(mǎn)足了他們好動(dòng)的需求，也從某種程度上激發(fā)了他們調皮搗亂的天性。
《找朋友》大班教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
3、鞏固學(xué)習操作的記錄方式，通過(guò)記錄提煉認知經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
人手三塊磁鐵（一個(gè)彩色磁鐵，兩個(gè)環(huán)形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時(shí)貼
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友，你們看過(guò)天線(xiàn)寶寶嗎？它們四個(gè)好朋友你愛(ài)我，我愛(ài)你的時(shí)候會(huì )怎么做呢？
2、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時(shí)候也會(huì )和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實(shí)驗，并引導幼兒學(xué)習記錄的方法）如果是他的好朋友就畫(huà)上綠點(diǎn)，如果不是它的好朋友就畫(huà)上紅點(diǎn)。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會(huì )是它的朋友呢？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試并且把它記錄下來(lái)。
4、 集中。你發(fā)現哪里有彩色磁鐵的朋友？（總結出磁鐵能吸住鐵做的東西）
二、引導幼兒發(fā)現磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來(lái)試一試 。交流幼兒的發(fā)現。
2、我們發(fā)現環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個(gè)發(fā)現，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？（引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時(shí)貼，不是朋友的一面貼上紅色即時(shí)貼。）
3、幼兒根據實(shí)驗在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應的即時(shí)貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導幼兒發(fā)現磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
1、剛才我們發(fā)現環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友，一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個(gè)面都能做朋友呢？
2、出示第二張記錄紙，綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì )是好朋友嗎？紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì )是好朋友嗎？紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì )是好朋友嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下來(lái)。
3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來(lái)實(shí)驗，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
4、集體。你發(fā)現了什么現象？引導幼兒總結“同性相斥，異性相吸”的特性。
四、結束。
今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會(huì )用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。
《找朋友》大班教案 篇20
設計意圖：
本節課教學(xué)設計是在幼兒學(xué)習了10以?xún)鹊臄底趾蟀才诺囊粋�(gè)新教學(xué)內容，對于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學(xué)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè )”中長(cháng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，把枯燥的數學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
活動(dòng)目標：
1、認識相鄰數，初步探索三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
2、在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3、進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。
4、體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、圓片教具若、，磁性黑板、1——10的數字卡片（人手1套）、1——10的大數字卡片（人手一張）。
2、幼兒已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰(shuí)呢？
二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3。師：第一排圓片有幾個(gè)？第二排圓片有幾個(gè)？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。
師：第三排有幾個(gè)圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說(shuō)3比4少1，4比3多1。
3、教師以中間一個(gè)數為參照，先與前面一個(gè)數比，再與后面一個(gè)數比。
師：3比2怎樣？3比4怎樣？
4、師小結：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4。通常我們就把這排在一起的3個(gè)數叫相鄰數。
5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數是3和5。
6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說(shuō)數字6、7、8、9，請幼兒說(shuō)出它們的相鄰數是誰(shuí)和誰(shuí)？啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教師的引導，讓幼兒理解10以?xún)鹊母飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。）
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè )停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。）
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數字，讓幼兒找出該數的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。
�。ㄍㄟ^(guò)游戲的形式鞏固理解10以?xún)雀飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。）
四、結束部分。
1、游戲后評價(jià)。
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛(ài)。
�。ㄔO計意圖：在數學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識。）
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結操作結果幾個(gè)環(huán)節幫助幼兒知道10以?xún)雀鲾档南噜彅�、說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅�、理�?0以?xún)雀飨噜彅甸g多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達到了活動(dòng)目標。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起；老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭著(zhù)回答；老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請家長(cháng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)鹊南噜彅�，在以后的游戲活�?dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。
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