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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的自行車(chē)》微教案及反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的自行車(chē)》微教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標
1、能用完整的語(yǔ)句表達觀(guān)察到的畫(huà)面內容和自己的猜想。
2、根據自行車(chē)和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。
3、感受不同動(dòng)物騎在自行車(chē)上的情趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
幼兒知道自行車(chē)的各組成部分
物質(zhì)準備：
1、自制繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》
2、自行車(chē)
3、動(dòng)物圖片若干
4、圖示卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導題，引出自行車(chē)。
1、觀(guān)察自行車(chē)
師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來(lái)了一樣東西，這是什么？
師：你們都有自行車(chē)嗎？
師：自行車(chē)上都有什么？
小結：我們的自行車(chē)上有一副車(chē)把手，一個(gè)車(chē)座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，還有一個(gè)不長(cháng)也不短的車(chē)架。
二、基本部分
�。ㄒ唬┱J識鱷魚(yú)的自行車(chē)，引發(fā)猜測興趣。
1、觀(guān)察圖片，梳理自行車(chē)特點(diǎn)和鱷魚(yú)特征之間的關(guān)聯(lián)。
師：小朋友們所有的自行車(chē)都是這樣的嗎？
師：今天，小動(dòng)物們也帶來(lái)了它們的自行車(chē)，我們一起來(lái)看看。
師：這輛自行車(chē)有什么特別的地方？
它會(huì )是哪個(gè)動(dòng)物的自行車(chē)呢？
師：我們來(lái)看看它的小主人到底是誰(shuí)？
師：為什么這是鱷魚(yú)的自行車(chē)呢？鱷魚(yú)的身體有什么特點(diǎn)？
2、小結：這是鱷魚(yú)的自行車(chē)，因為鱷魚(yú)的身體是長(cháng)長(cháng)扁扁的，這輛自行車(chē)也是長(cháng)長(cháng)扁扁的，所以鱷魚(yú)騎在這輛自行車(chē)上很舒適。
�。ǘ┌l(fā)現不同的自行車(chē)，了解自行車(chē)各自的特點(diǎn)。
師：鱷魚(yú)的自行車(chē)好獨特呀，還會(huì )有哪些特別的自行車(chē)呢？
師：你看到了幾輛自行車(chē)？這三輛自行車(chē)有什么特別的地方？
�。ㄈ┯懻摬⒉聹y自行車(chē)主人
師：現在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車(chē)找到它們的小主人。
�。ㄋ模┓窒聿聹y結果，并用完整句式表述
師：小朋友們，討論好了嗎？你認為第一輛自行車(chē)是誰(shuí)的？請你來(lái)試一試。
師：你為什么覺(jué)得這輛自行車(chē)是袋鼠的？有沒(méi)有幫他補充的？你們覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎？
小結：原來(lái)這是袋鼠的自行車(chē)，因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車(chē)恰好有兩幅車(chē)把手，所以它們騎在這輛自行車(chē)上很安全。
師：那第二輛自行車(chē)是誰(shuí)的呢？請你來(lái)試一試。
師：你為什么覺(jué)得這輛自行車(chē)是毛毛蟲(chóng)的？
師：誰(shuí)來(lái)完整的再說(shuō)一遍？
師：快來(lái)看看這是誰(shuí)的自行車(chē)？為什么？
師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車(chē)找到了小主人，這是……（在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說(shuō)。）
師：這下誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下長(cháng)頸鹿的自行車(chē)。
�。ㄎ澹┎聹y大象的自行車(chē)
師：那大象的自行車(chē)會(huì )是什么樣子的呢？（幼兒自由講述）
三、結束部分
師：其實(shí)我們剛才看到的自行車(chē)都藏在這本書(shū)里，這本書(shū)的名字叫《誰(shuí)的自行車(chē)》，仉老師將這本書(shū)放到我們班的語(yǔ)言區，你們可以在里面找一找還有哪些獨特的自行車(chē)。
大班語(yǔ)言《誰(shuí)的自行車(chē)》活動(dòng)反思
大班幼兒的好奇心特別強，尤其對猜謎語(yǔ)、腦筋急轉彎之類(lèi)的活動(dòng)非常感興趣，繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》的內容就像是一直在猜謎語(yǔ)，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當我們翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，都想看看答案到底是什么，所以這本書(shū)會(huì )讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛(ài)不釋手。與此同時(shí)，“騎自行車(chē)”也是孩子們最喜歡的運動(dòng)之一，他們可以結合自己的生活經(jīng)驗在活動(dòng)中觀(guān)察，把自行車(chē)與動(dòng)物的主要特征結合在一起并展開(kāi)聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗中“閱讀內容的表達與評判”的拓展階段。因此，將這個(gè)繪本設計成語(yǔ)言活動(dòng)，可以提高孩子們的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
1、對活動(dòng)內容的反思
該活動(dòng)內容豐富，其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書(shū)的方式呈現，在幫三輛自行車(chē)配對相應的動(dòng)物環(huán)節，讓幼兒自己上前操作，互動(dòng)性較強，該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書(shū)的方式呈現能更好的體現《誰(shuí)的自行車(chē)》這一繪本內容。
2、對幼兒的反思
通過(guò)該活動(dòng)我們可以看出，幼兒回答問(wèn)題非常積極，對該活動(dòng)內容非常感興趣。并且能較快發(fā)現每輛自行車(chē)的特別之處，并由此推測出適合它的動(dòng)物，幼兒在匹配自行車(chē)與動(dòng)物時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的引導能用完整的語(yǔ)言將自行車(chē)和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達出來(lái)。
3、教師自身的反思
教師對活動(dòng)準備充分，在最后的延伸環(huán)節，還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設計自行車(chē)或者設計屬于自己的獨特自行車(chē)，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對繪本的理解與認識，讓這節活動(dòng)的價(jià)值最大化。
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