《信息與信息技術(shù)》教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《信息與信息技術(shù)》教案，歡迎大家分享。
《信息與信息技術(shù)》教案1
【摘要】在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò )化、智能化為主要特征的現代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內容、課程實(shí)施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革。
【關(guān)鍵詞】整合；信息技術(shù)；物理課程
隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎教育的課堂中，其中重要的一條就是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的問(wèn)題。信息技術(shù)與課程整合，是高效率，高速度實(shí)現課改目標的有效手段，它是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標。
一、利用信息技術(shù)，演示物理學(xué)中奇特現象，提高學(xué)生的科學(xué)素養
教學(xué)情境的創(chuàng )設是課堂教學(xué)中重要環(huán)節，讓學(xué)生更真切的了解物理現象，能夠加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養。
豐富多彩、生動(dòng)有趣的物理現象是八年級物理教學(xué)的主要內容，也是培養學(xué)生對物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內容，很多奇特的物理現象，如“冰凍狀態(tài)小金魚(yú)的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個(gè)實(shí)驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線(xiàn)與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來(lái)，普通中學(xué)的物理學(xué)實(shí)驗室根本無(wú)法完成，培養學(xué)生科學(xué)素養的目標就會(huì )落不實(shí)處。教學(xué)中通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗的輔助, 模擬一些重要的，在現實(shí)實(shí)驗環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗，能夠再現科學(xué)的真實(shí)性，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生科學(xué)素養的目的。
在教學(xué)過(guò)程中，有機的利用信息技術(shù)手段，將學(xué)生日常生活中難得一見(jiàn)的物理現象演示出來(lái)，能夠開(kāi)括學(xué)生視野，提高學(xué)生的認知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和對大自然的好奇。通過(guò)這種物理現象演示，更好地是實(shí)現了學(xué)生對知識的升華，通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，能夠更直接地培養他們對科學(xué)的探究意識。
二、借助于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生自主探究性實(shí)驗作用
新課程的理念中，注重對學(xué)生的自主探究性培養，讓學(xué)生利用現有的實(shí)驗條件體驗科學(xué)探究，親歷“科學(xué)家發(fā)現真理”的過(guò)程，并且把“過(guò)程與方法”作為物理教學(xué)的一個(gè)重要內容，以更好地培養學(xué)生的科學(xué)素養。
傳統實(shí)驗中，因客觀(guān)性原因，物理實(shí)驗室中一方面由于諸多實(shí)驗室規章制度對學(xué)生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實(shí)驗儀器的損失；另一方面由于實(shí)驗環(huán)境和實(shí)驗條件的限制，實(shí)驗結果往往和物理理論不相符，甚至出現試驗數據相反的情況，綜其結果，限制了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，縮小了學(xué)生實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題的層面，使學(xué)生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。
借助于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，利用多媒體軟件教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行虛擬實(shí)驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統電學(xué)實(shí)驗課時(shí)，通常會(huì )告訴學(xué)生,電流表的接線(xiàn)柱不能接錯、電壓表不能超過(guò)量程、電池組不能短路等，并且很多實(shí)驗限制學(xué)生自己操作，這些規定無(wú)形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造性思維的培養，不利于學(xué)生科學(xué)素養的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，倡導學(xué)生自主探討性實(shí)驗，既可保護儀器又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，并能把很多傳統實(shí)驗做不到的效果一一再現。網(wǎng)絡(luò )虛擬實(shí)驗室為學(xué)生提供了全新全方位的開(kāi)放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現了虛擬世界的真實(shí)體驗。
信息技術(shù)與物理實(shí)驗教學(xué)整合，能夠培養學(xué)生自主模擬實(shí)驗、觀(guān)察實(shí)驗，并歸納、總結，抽象成所需知識的能力，從而學(xué)會(huì )自主學(xué)習，使學(xué)生主動(dòng)地獲取物理知識，提高對問(wèn)題的發(fā)現創(chuàng )新能力，培養他們建立正確的科學(xué)世界觀(guān)。
三、 利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，實(shí)現物理教學(xué)互動(dòng)，擴大教師學(xué)生探究知識的層面
信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)和利用已逐漸成為一個(gè)現代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò )資源具有信息量大、更新快、易互動(dòng)、針對性強等特點(diǎn)，通過(guò)這種交流共享，可以實(shí)現知識信息的最優(yōu)化，從而開(kāi)拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
物理課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，進(jìn)行物理實(shí)驗與網(wǎng)絡(luò )整合的探究模式，在學(xué)生實(shí)驗探囊取物研究的基礎上，教師可以自己創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)，將有針對性的教學(xué)內容和知識的延伸拓展整合到網(wǎng)頁(yè)上，通過(guò)教師對知識的分析、加工、整合，使教學(xué)內容變得更易于接受、興趣性強、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性思維，通過(guò)理論與社會(huì )現實(shí)的結合，讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )上的一些實(shí)際問(wèn)題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會(huì )”的教學(xué)理念落到實(shí)處。提升了物理課堂學(xué)習的品味。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習， 能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。
四、挖掘信息技術(shù)潛在優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)
�。ㄒ唬┝私馕锢韺W(xué)科發(fā)展時(shí)事形勢、把握教學(xué)動(dòng)態(tài)：
我們通過(guò)Internet在官方權威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以做到在時(shí)事政策上緊跟形勢，在物理學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調整。物理作為一門(mén)理科學(xué)科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在著(zhù)題型偏舊、信息過(guò)時(shí)的缺點(diǎn)，這對于學(xué)生習題更新、掌握中考的習題形勢是不利的。為了克服這一缺點(diǎn)，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò )欄目和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來(lái)給學(xué)生作為測試題和平時(shí)練習。實(shí)際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野有著(zhù)很大的幫助。
�。ǘ┰鲞M(jìn)學(xué)習交流、提高教學(xué)水平
網(wǎng)絡(luò )的交互性給物理教師互相學(xué)習交流提供了機會(huì )。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行交流，學(xué)習前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續教育和參與一系列教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點(diǎn)學(xué)校的名師專(zhuān)家探討物理教育應培養怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對物理教學(xué)改革的看法，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習交流，實(shí)現資源共享，達到提高教學(xué)水平的目的。
五、總結
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域將給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機。通過(guò)信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗理解能力、動(dòng)手能力均取得了長(cháng)足的進(jìn)步。但欣喜之余，我們也應該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過(guò)去的“人灌”改為“電灌”， 不能將計算機模擬代替學(xué)生的自主實(shí)驗，將學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，思考、獲得知識的過(guò)程完全用課件來(lái)代替，必須能夠科學(xué)合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，才能夠將信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)真正實(shí)現整合，才能切實(shí)提高學(xué)生的課堂效率。
《信息與信息技術(shù)》教案2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )“新建表格樣式”的方法并能夠應用在網(wǎng)頁(yè)中；
2．能夠設置方框樣式并應用于圖片；
3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
應用樣式表，美化網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)準備：
教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，并詢(xún)問(wèn)周?chē)罕妼U舊電池危害的認識。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、通過(guò)反饋調查結果，導入新課
電池廣泛用于航天、科學(xué)實(shí)驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周?chē)臍⑹�。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無(wú)論是在馬路上還是在居民生活區內，經(jīng)�？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現象，我們開(kāi)展了活動(dòng)“廢舊電池的危害與回收”，今天這節課，我們把調查的結果說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設計網(wǎng)頁(yè)結構
1、根據P47，學(xué)生動(dòng)手設計網(wǎng)頁(yè)設計結構圖
2、展示優(yōu)秀設計圖
三、網(wǎng)上收集信息
1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類(lèi)，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節課我們收集了哪些新的信息？
第二課時(shí)
一、復習新課，導入課題
師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
�。▽W(xué)生展示）
師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁(yè)。
二、新授知識 制作網(wǎng)頁(yè)
1、學(xué)生根據自己設計的網(wǎng)頁(yè)結構圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)。
2、修飾網(wǎng)頁(yè)
A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁(yè)；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話(huà)框中選中“所選的網(wǎng)頁(yè)”，單擊“添加”按鈕，在出現的“選擇文件”對話(huà)框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個(gè)樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話(huà)框。如果想在網(wǎng)頁(yè)中同時(shí)使用多個(gè)樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話(huà)框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁(yè)中的操作。
B．設置超級鏈接的顏色
C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁(yè)
3、倮存網(wǎng)頁(yè)
四、欣賞作品，評價(jià)提高
五、交流：
說(shuō)說(shuō)樣式在網(wǎng)頁(yè)設計中的作用。
《信息與信息技術(shù)》教案3
內容概述
這是一節小學(xué)數學(xué)與信息技術(shù)整合的課，通過(guò)學(xué)生與計算機的對話(huà)，解決在游森林公園過(guò)程中遇到的買(mǎi)門(mén)票、租船、為猴子選擇食物等問(wèn)題，從而復習“單價(jià)×數量=總價(jià)”這個(gè)類(lèi)型的應用題。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、能夠應用“單價(jià)×數量=總價(jià)”這個(gè)關(guān)系式解決在實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題；
二、認識到計算機是學(xué)習的有力工具；
知識形成目標
一、熟練的掌握“單價(jià)×數量=總價(jià)”這類(lèi)應用題的解法；
情感形成目標
一、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和發(fā)散思維能力。
二、增強學(xué)生的社會(huì )責任感，具備人與自然和諧共處的觀(guān)念；
三、通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的合作意識及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養其優(yōu)化意識；
課 前準 備
多媒體教室與多媒體課件
學(xué)生學(xué)習
障礙資料
1、 是否能夠熟練地使用計算機；
2、 解決問(wèn)題時(shí)是否能夠考慮各方面的因素。
板書(shū)設計
游森林公園
購買(mǎi)門(mén)票
租用船只
選擇食物
教學(xué)過(guò)程
教 學(xué)環(huán) 節 教師活動(dòng)內容及方式 學(xué)生活動(dòng)內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆
一
創(chuàng )設情景
激發(fā)興趣
今天我和你們的班主任帶你們去游森林公園。
�。◣熧N藝術(shù)字：“游森林公園”）
聽(tīng)到這個(gè)消息，你們的心情怎么樣？
課件演示一輛小火車(chē)前進(jìn)，放著(zhù)《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )
我們到公園里面去游玩，，要先干什么呀？
師板書(shū)：購買(mǎi)門(mén)票
課件顯示森林公園門(mén)票價(jià)格牌：“零售：
兒童票每張10元，
成人票每張20元；
團體票（25張或25張以上）：
兒童票每張8元，
成人票每張16元。
怎樣買(mǎi)票才能算最合適呢？讓我們進(jìn)入到買(mǎi)票方案的設計界面。以小組為單位設計一下買(mǎi)票方案，愿意設計幾個(gè)就設計幾個(gè)。
大聲地讀這幾個(gè)字
生形容自己的心情
生異口同聲答到：“買(mǎi)票”
生讀門(mén)票價(jià)格牌
交流獲得的信息
生在計算機上設計買(mǎi)票方案
只需在方案內輸入單價(jià)和數量，就會(huì )自動(dòng)出現總價(jià)
渲染氣氛，
激發(fā)興趣
聯(lián)系生活實(shí)際
使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系
實(shí)現人機交互，使學(xué)生體會(huì )到計算機帶給學(xué)習的方便。
教 學(xué)
環(huán) 節 教師活動(dòng)內容及方式 學(xué)生活動(dòng)內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆
二
設計方案
人機互動(dòng)
將服務(wù)器切換到監看功能，看看每個(gè)小組設計的買(mǎi)票方案
評選一下最優(yōu)方案
課件播放森林公園的美景。
課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養員叔叔要大家去猴山幫忙。
課件顯示森林湖
師提問(wèn)：到猴山要過(guò)森林湖，我們該怎么辦？
課件顯示設計租船方案的界面
將服務(wù)器切換到監看功能，看看每個(gè)小組設計的租船方案
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生評選最優(yōu)方案，并說(shuō)出理由。
生欣賞森林公園的美景。
生答應去幫忙。
生積極想辦法，一致認為應該乘船。
生在計算機上設計租船方案
只需在方案內輸入租金和數量，就會(huì )自動(dòng)出現總租金
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
反思：教師一定要引導學(xué)生列出算式并說(shuō)出列式的根據是什么？
感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛(ài)
聯(lián)系生活實(shí)際
說(shuō)明：一共提供了5種船的圖片，將光標放在每種圖片上面，就會(huì )顯示每種船的租金和座位數。
反思：教師要引導學(xué)生列出算式并說(shuō)出列式的根據是什么？
教 學(xué)
環(huán) 節 教師活動(dòng)內容及方式 學(xué)生活動(dòng)內容及方式 設計意圖 及
課 后 隨 筆
二
設計方案
人機互動(dòng)
采用“學(xué)易”系統評選最優(yōu)方案
通過(guò)“學(xué)易”系統查看選擇情況
課件演示猴山的全景并出現飼養員叔叔，他提出要求，讓大家幫助他設計一個(gè)比較合理的為猴子購買(mǎi)食物的方案。
師提問(wèn)飼養員叔叔要我們幫什么忙？
課件顯示為猴子選擇食物的設計界面
師演示選擇食物的過(guò)程。
生拿起遙控器從5個(gè)方案中選擇認為最好的
生通過(guò)“學(xué)易”系統中顯示的每個(gè)選項被選擇的比例情況，選擇最合理的租船方案
生重復要求
生在計算機上設計方案：
將光標放在每種圖片上面，就會(huì )顯示每種食物的單價(jià)。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內就會(huì )自動(dòng)出這種食物的名稱(chēng)和單價(jià)，只需在方案內輸入數量，就會(huì )自動(dòng)出現總價(jià)，而且還有經(jīng)費使用情況的提示信息。
培養學(xué)生的優(yōu)化意識
“學(xué)易”系統的使用為學(xué)生的選擇提供了科學(xué)的依據
1進(jìn)一步明確要求，為設計選購食物方案作準備。
使學(xué)生確實(shí)的感受到了計算機帶來(lái)的方便
教 學(xué)
環(huán) 節 教師活動(dòng)內容及方式 學(xué)生活動(dòng)內容及方式 設計意圖 及
課 后 隨 筆
二
設計方案
人機互動(dòng)
將服務(wù)器切換到監看功能，看看每個(gè)小組設計的方案
評價(jià)方案
課件先播放森林公園的美景，但是最后呈現出一幅
人們踐踏草坪，破壞環(huán)境的畫(huà)面。
你看了有什么感受？
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生提出優(yōu)點(diǎn)和不足
生談感受
但不選最優(yōu)，只要合理即可
增強學(xué)生的環(huán)保意識；
三
師生小結
暢談收獲
這次游森林公園你有什么收獲和遺憾？
老師做小結，明確今天復習的知識，小結這節課學(xué)生的表現，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
生暢所欲言地談自己的感受
使學(xué)生養成總結和反思的習慣。
信息技術(shù)的使用，使一節復習課成了一節讓學(xué)生興趣盎然、意猶未盡的活動(dòng)課，在這節課中學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)都獲得了發(fā)展
《信息與信息技術(shù)》教案4
教學(xué)目標
知識目標：了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設置、打印預覽等概念。
能力目標：掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設置、打印預覽的方法。
情感目標：培養探究能力，加強勤儉節約意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
頁(yè)面邊框、頁(yè)面設置、打印預覽的方法
教學(xué)素材
學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)行頁(yè)面設置的文章
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設置的小板報。漂亮嗎？接著(zhù)展示該板報的打印品，問(wèn)：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習如何打印文章。
觀(guān)看板報作品，回答問(wèn)題
通過(guò)展示進(jìn)行了頁(yè)面設置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節課的學(xué)習任務(wù)。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過(guò)打印預覽觀(guān)察一下最終效果，感覺(jué)滿(mǎn)意了再去打印，如果不滿(mǎn)意可以接著(zhù)修改，直到滿(mǎn)意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁(yè)面進(jìn)行美化設置呢？下面我們就去探究一下。
聽(tīng)清要求，帶著(zhù)老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養
自主探究，交流分享
出示任務(wù)一：設置頁(yè)面邊框
任務(wù)二：頁(yè)面設置
任務(wù)三：打印預覽
任務(wù)四：打印
教師予以巡視指導。
組織匯報交流
學(xué)生參照課本提示根據大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報交流。再度練習實(shí)踐。
將繁瑣的知識分解成一個(gè)個(gè)小的知識點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習探究。
合作學(xué)習，釋疑解難
學(xué)生回答探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行分類(lèi)。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實(shí)踐。
解決學(xué)習中的難點(diǎn)。
實(shí)踐創(chuàng )作，展示
分發(fā)《校園的早晨》原始文章
同學(xué)們到現在為止，關(guān)于Word的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個(gè)“我是小小設計師”的比賽怎么樣？
組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng )作作品，評選優(yōu)秀作品
進(jìn)行交流
通過(guò)一個(gè)綜合的比賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。
梳理，拓展延伸
學(xué)完單元你有什么收獲及感想
生談收獲感想
師生本單元的知識
通過(guò)一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
板書(shū)設計
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《信息與信息技術(shù)》教案5
一、教學(xué)目標
1、能說(shuō)出圖像大小、色調等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。
2、通過(guò)觀(guān)察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術(shù)圖像的客觀(guān)分析和評價(jià)。
3、通過(guò)對數字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術(shù)為學(xué)習、生活和工作服務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】圖像處理的基本技能。
【難點(diǎn)】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師通過(guò)多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過(guò)加工合成的圖片，請學(xué)生欣賞這兩組圖片。然后提問(wèn)，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預設學(xué)生回答準確。繼續提問(wèn)學(xué)生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開(kāi)本節課的學(xué)習。
(二)新課講授
任務(wù)一：剪切圖像并合成作品
教師引導學(xué)生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學(xué)生總結三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學(xué)生歸納總結上述問(wèn)題的`答案�！揪匦巍徽麎K矩形區域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預設學(xué)生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點(diǎn)評學(xué)生回答問(wèn)題非常積極踴躍，歸納總結能力很強，但是不夠全面。教師進(jìn)行補充講解。之后，請學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作。教師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動(dòng)的操作，請學(xué)生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時(shí)間結束，請學(xué)生說(shuō)明操作命令。全部演示講解完，設置任務(wù)，請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時(shí)間結束后，利用多媒體展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行互相評價(jià)，請優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學(xué)生的回答教室可以點(diǎn)評學(xué)生操作熟練。
任務(wù)二：初步潤色作品
教師提示學(xué)生利用Photoshop中的文字工具進(jìn)行修飾字體。向學(xué)生解釋在使用文字工具時(shí)會(huì )自動(dòng)生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學(xué)生以同桌兩人為一個(gè)單位，限時(shí)5分鐘完成對文字的美化。之后，請學(xué)生描述美化文字的工具�！疚淖止ぞ�、字符格式工具以及樣式工具】教師可以點(diǎn)評該學(xué)生認真探究、靈活使用工具，動(dòng)手能力有了很大的提升。之后教師提醒學(xué)生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學(xué)生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過(guò)程中，教師巡視指導。所有學(xué)生完成操作，請一名學(xué)生代表演示操作過(guò)程�！緷u變工具，色彩柔和度的調整】。教師可以評價(jià)學(xué)生善于動(dòng)手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高
請學(xué)生以信息技術(shù)為單位，學(xué)生之間團結合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術(shù)效果的賀卡�？茨慕M同學(xué)完成得又快作品效果又完美，之后進(jìn)行展示。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)常用的三種摳圖方式有哪些，學(xué)生說(shuō)出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點(diǎn)評同學(xué)們聽(tīng)課很認真，記憶力強。
作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)的等媒體信息。
四、板書(shū)設計
《信息與信息技術(shù)》教案6
教學(xué)目標：
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會(huì )設置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名稱(chēng)，能設置“屏幕保護”“外觀(guān)”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小
3、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣1、學(xué)習改變桌面背景的顏色并會(huì )設置桌的大��；了解窗口的組成，并會(huì )窗口操作
重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì )設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱(chēng)，能設置“屏幕保護”“外觀(guān)”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區域大小
教學(xué)準備：多媒體教室、計算機
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛(ài)的圖片設成桌面背景。今天我們就來(lái)學(xué)習。
二、交流學(xué)習
任務(wù)一：看書(shū)或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說(shuō)明如何操作？
教師小結：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話(huà)窗口，如書(shū)中6.1所示；
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書(shū)中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區域大小。如書(shū)中6.3所示。
任務(wù)二：看書(shū)或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結：
標題欄：位于窗口頂部，用來(lái)顯示應用程序的名稱(chēng)；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個(gè)菜單項可以打開(kāi)相應的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕，此時(shí)單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。
最大化/還原：?jiǎn)螕艨墒箲么翱诔錆M(mǎn)整個(gè)屏幕，最大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當前窗口。
滾動(dòng)條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來(lái)。
任務(wù)三：看書(shū)或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大��？
小結：將鼠標移動(dòng)到某一窗口的標題欄，拖動(dòng)鼠標即可
點(diǎn)擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習
練習上述一個(gè)任務(wù)中的內容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
四、學(xué)情反饋：
這節課我們學(xué)習了什么，你掌握了哪些內容？
《信息與信息技術(shù)》教案7
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過(guò)程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、初步培養對封面框架的合理布局能力
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
教師:同學(xué)們都設計過(guò)讀書(shū)手抄報，那么美觀(guān)、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習的WORD設計一個(gè)以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱(chēng)它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習的內容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習插入藝術(shù)字）
板書(shū)：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導）
同學(xué)上機演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術(shù)字的對話(huà)框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話(huà)框內輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）
同學(xué)上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術(shù)字，它的周?chē)蜁?huì )出現8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設計了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng )作練習
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習、可以問(wèn)老師研討等（教師巡回指導）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設計一張雜志封面
展開(kāi)想象，自由創(chuàng )作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請他來(lái)當小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評，歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示，表現優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵。
四、課堂小結
《信息與信息技術(shù)》教案8
教學(xué)目標
知識目標:認識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.
技能目標:掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術(shù)字.
情感目標:培養學(xué)生的審美感.
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：插入圖片(包括剪貼畫(huà)，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。
難點(diǎn)：用圖片文件對幻燈片背景進(jìn)行設置所涉及到的問(wèn)題。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣通過(guò)展示幻燈片，引導學(xué)生觀(guān)察不同之處，說(shuō)出哪組更漂亮，為什么？
讓學(xué)生觀(guān)看幻燈片,讓生觀(guān)察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),并讓學(xué)生觀(guān)察幻燈片,從而引出課題
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥一個(gè)內容豐富的多媒體演示文稿不會(huì )僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個(gè)演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：
遇到不會(huì )問(wèn)題時(shí)該怎么辦？
�、倏磿�(shū)；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；通過(guò)聽(tīng)講、思考，使學(xué)生明確本課的學(xué)習任務(wù)，1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調整
啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主去實(shí)踐、解決
自主探究，交流分享師：一個(gè)內容豐富的多媒體演示文稿不會(huì )僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個(gè)演示文稿中插入多張幻燈片呢？
師：同學(xué)們想不想試一試？
生：（）
師：趕緊動(dòng)手試一下吧。探究完的同學(xué)請坐端正。
師提示：
遇到不會(huì )問(wèn)題時(shí)該怎么辦？
�、倏磿�(shū)；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；
�。ㄉ灾魈骄坑懻摚�
�。ㄗ寣W(xué)生演示如何插入幻燈片）
師：這位同學(xué)演示的好不好？
生：
師：下面請同學(xué)們從下面兩組內容中選擇自己喜歡的一組來(lái)裝飾新幻燈片，看看誰(shuí)能把幻燈片打扮得最漂亮！
〈1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調整
生討論
師：我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內的同學(xué)交流交流，然后每個(gè)小組推選一名代表來(lái)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你們共同努力的結果。咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)收獲得最多，匯報得最精彩。
�。▽W(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言。）
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，看來(lái)收獲還真的不少。下面，我們首先請探究圖片插入的小組派代表來(lái)介紹他們小組的探究成果。
生：
師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？
生：
師：你真棒！同學(xué)們試一下這種方法
師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著(zhù)請探究插入藝術(shù)字小組的代表進(jìn)行匯報。
�。▽W(xué)生操作演示藝術(shù)字的插入方法）
師：他說(shuō)的正確、全面嗎？是否還需要補充？
生：
學(xué)生親自操作驗證。
師：其余同學(xué)還有想補充的嗎？
生：
師：這個(gè)發(fā)現很有價(jià)值！其他同學(xué)也來(lái)試一試。
�。▽W(xué)生嘗試）
自主學(xué)習，解決問(wèn)題讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己動(dòng)手,去解
決問(wèn)題,從而培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力
合作學(xué)習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽(tīng)取了二個(gè)學(xué)習小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調整方法，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)，我們大家一起來(lái)共同探討。
�。▽W(xué)生提出問(wèn)題）
師：同學(xué)們，你們有一雙關(guān)于發(fā)現的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦，提出了這么多的問(wèn)題，非常了不起！現在，老師將你們提出的問(wèn)題進(jìn)行了，主要有：
請同學(xué)們在小組內討論，咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)最先完成任務(wù)！開(kāi)始！
�。ㄐ〗M合作，研究問(wèn)題）
師加入學(xué)生進(jìn)行交流培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力,培養學(xué)生的集體主義,在此過(guò)程讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習,解決上一部分未解決的問(wèn)題.
實(shí)踐創(chuàng )作，展示師：通過(guò)剛才同學(xué)們對疑難問(wèn)題的解答和匯報，我發(fā)現同學(xué)們對今天所學(xué)的知識已經(jīng)掌握的不錯了�，F在，你們想不想運用我們今天所學(xué)的知識自己來(lái)創(chuàng )作一幅作品呢？我們來(lái)辦一個(gè)電腦繪畫(huà)展怎么樣？
�。▽W(xué)生積極性可能很高）
師：那還等什么，8分鐘時(shí)間，趕緊行動(dòng)吧！
學(xué)生完成作品。
師：（8分鐘后）好了，大多數同學(xué)的作品已經(jīng)完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開(kāi)座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來(lái)參加我們X個(gè)小組的評選。
�。▽W(xué)生小組內對作品進(jìn)行評選）
X個(gè)小組最優(yōu)秀作品展示：
師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？
�。▽W(xué)生展示、介紹）
師：制作的真不錯！今天所學(xué)的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！
師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個(gè)獎，你覺(jué)得頒個(gè)什么獎比較合適？
�。▽W(xué)生）
師：你覺(jué)得自己還不滿(mǎn)意的地方在哪里？有哪些地方還覺(jué)得不夠完美？相信時(shí)間再多點(diǎn)的話(huà)，你的作品會(huì )更優(yōu)秀的！
展示各自小組成果，并對其它小組成果進(jìn)行進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng )作能力,鞏固所學(xué)的知識
梳理，拓展延伸這節課我們學(xué)習了圖片和藝術(shù)字的插入及調整的方法，還創(chuàng )作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識運用到我們的實(shí)際生活中去�，F在，我還想請大家來(lái)認識一位朋友。
師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學(xué)，課下可以自己試著(zhù)去研究研究。
板書(shū)
設計圖文并茂的幻燈片(一)
遇到不會(huì )問(wèn)題時(shí)該怎么辦？
�、倏磿�(shū)；
�、谂c同學(xué)交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；
教后反思
在以前學(xué)習WORD時(shí)，本節課的內容都有所涉及，學(xué)生應用也比較流暢，所以我放手讓學(xué)生自主學(xué)習，大部分學(xué)生能自己完成本節課學(xué)習內容，個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)指導也能掌握，有word基礎，這節課目標完成很順利。
《信息與信息技術(shù)》教案9
【教學(xué)內容】
1. 常見(jiàn)的電腦病毒
2. 電腦病毒的危害
3. 電腦病毒發(fā)作“癥狀”
【教學(xué)目標】
1. 了解什么是電腦病毒
2. 了解常見(jiàn)的電腦病毒
3. 認識電腦病毒的危害
4. 了解電腦病毒發(fā)作的現象
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：電腦病毒危害
難點(diǎn)：電腦病毒的危害
【教學(xué)準備】
多媒體電腦室、有關(guān)電腦病毒的漫畫(huà)
【課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
展示有關(guān)電腦病毒的漫畫(huà)
從上述有關(guān)電腦病毒的漫畫(huà)中，我們可以看出電腦病毒對電腦系統并不友好。電腦病毒是某些人利用電腦軟件和硬件中一些漏洞和脆弱性，而編制的一組能夠自我復制以達到破壞電腦功能或者破話(huà)數據、影響電腦正常運行為目的的程序代碼。編制電腦 病毒程序是一種違法行為
二、活動(dòng)主題：了解電腦病毒
1.常見(jiàn)的電腦病毒
電腦病毒種類(lèi)繁多，還在不斷衍生出千姿百態(tài)的變種，破壞性、隱蔽性、傳染性一代比一代強。
宏病毒：是一種寄生在word文檔或模板中的電腦病毒
DIH病毒：是第一個(gè)能直接破壞電腦硬件的病毒
蠕蟲(chóng)病毒：像蟲(chóng)子一樣能夠大量繁殖，自我復制。
木馬：它通過(guò)偽裝文件來(lái)吸引用戶(hù)下載，進(jìn)而入侵電腦，竊取電腦中的重要信息，如用戶(hù)密碼，甚至遠程操控被入侵的電腦
2.電腦病毒的危害
�。�1）破壞電腦中的文件
�。�2）占用磁盤(pán)空間，搶占系統資源
�。�3）盜取用戶(hù)資料
3.電腦病毒發(fā)作”癥狀”
電腦病毒具有隱蔽性，電腦感染上病毒后，如果沒(méi)有發(fā)作，很難被發(fā)現。不過(guò)，發(fā)作時(shí)會(huì )表現出各種各樣的“癥狀”：莫名其妙死機，系統無(wú)法啟動(dòng)，文件打不開(kāi)，報告內存不足，提示硬盤(pán)空間不夠，出現大量來(lái)歷不明的文件，啟動(dòng)時(shí)出現黑屏，鍵盤(pán)或鼠標無(wú)端被鎖死，系統運行速度慢，在屏幕上出現很多英文字母，出現很多對話(huà)框??
了解電腦病毒發(fā)作的“癥狀”有助于我們及時(shí)查殺電腦病毒，保護電腦系統安全，
三、作業(yè)
1.議一議，電腦沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)就不會(huì )感染電腦病毒嗎？
2.以往是否遇到電腦感染病毒的情況，能說(shuō)說(shuō)當時(shí)電腦出現的“癥狀”嗎？你是采取什么措施進(jìn)行處理的？
《信息與信息技術(shù)》教案10
一、教學(xué)目標
1、能說(shuō)出檢查網(wǎng)站的一般步驟，并能利用檢查與測試網(wǎng)站的方法檢查網(wǎng)站。
2、通過(guò)合作學(xué)習檢查小組網(wǎng)站過(guò)程，提高表達交流能力。
3、通過(guò)網(wǎng)站的檢查，學(xué)會(huì )測試網(wǎng)站的基本操作，養成嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄖ攸c(diǎn)）檢查與測試網(wǎng)站的一般步驟。
�。y點(diǎn)）檢查與測試網(wǎng)站的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師展示部分高校的官方網(wǎng)站，提出問(wèn)題：
�。�1）我們可以看到這些網(wǎng)站，是因為網(wǎng)站作者對網(wǎng)站進(jìn)行了什么操作？
�。�2）在網(wǎng)站發(fā)布之前應該做哪些準備工作呢？（檢查網(wǎng)站、檢查軟文、測試）
教師總結：網(wǎng)站發(fā)布前需要做很多的準備工作，包括網(wǎng)站前臺的用戶(hù)體驗、確定整個(gè)網(wǎng)站建設的布局況且不再修改、檢查Keywords與Description設置是否合理、檢查鏈接、檢查軟文和測試。大家都想把自己最好的網(wǎng)站作品展示給更多人看，那么在發(fā)布前就得對網(wǎng)站進(jìn)行全面細致的檢查，具體都要檢查哪些因素，有什么樣的檢查方法呢？本課就一起來(lái)學(xué)習網(wǎng)站發(fā)布前的檢查，了解網(wǎng)站發(fā)布前的檢查要素及方法。
�。ǘ┬抡n講授
1、檢查網(wǎng)頁(yè)內容
教師講解：網(wǎng)頁(yè)往往由一些文字、圖片組成，它們的準確與否很大程度上影響著(zhù)網(wǎng)頁(yè)的整體效果。
教師展示存在問(wèn)題的班級網(wǎng)站主頁(yè)，提出問(wèn)題：這個(gè)網(wǎng)頁(yè)存在什么問(wèn)題？（有詞句錯誤、圖片和文字與主題不相符）
布置任務(wù)：以左右兩人一組為單位，限時(shí)3分鐘，完成檢查并修改網(wǎng)頁(yè)內容。
教師總結：編輯網(wǎng)頁(yè)時(shí)，往往需要錄入大量文字和插入一些圖片。制作完成后，要重點(diǎn)檢查網(wǎng)頁(yè)中是否有錯別字、語(yǔ)句是否通順、圖片和文字是否與主題相符等，以確保網(wǎng)頁(yè)內容正確。
2、檢查超鏈接
教師講解：確�；A的文字、圖片等無(wú)誤后，需要檢查超鏈接的準確性。
教師演示點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)中部分超鏈接，提出問(wèn)題：
�。�1）在演示點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)中部分超鏈接的過(guò)程中發(fā)現有什么問(wèn)題？（有的超鏈接未實(shí)現跳轉，有的目標文件錯誤）
�。�2）如何對網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接進(jìn)行檢查呢？（查看→超鏈接）
布置任務(wù)：自主探究，限時(shí)3分鐘，完成檢查超鏈接的操作。
教師總結：如果發(fā)現有錯誤的鏈接，首先找出該鏈接應該指向的網(wǎng)頁(yè)文件名稱(chēng)，然后回到FrontPage的編輯狀態(tài)，重新調整超鏈接的指向。
3、檢查是否有多余的文件
教師提出問(wèn)題：網(wǎng)站中還有哪些錯誤會(huì )影響網(wǎng)站的發(fā)布呢？（多余文件）
教師演示查看多余文件的操作，提出問(wèn)題：
�。�1）查看多余文件的主要操作步驟是什么？（查看→報表→未鏈接的文件）
�。�2）如何處理多余文件？（先把這些文件移出站點(diǎn)并保存到另一個(gè)文件夾里，網(wǎng)站運行一段時(shí)間后，經(jīng)確認無(wú)誤再刪除這些文件。如果文件有用則要補建超鏈接）
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，時(shí)間5分鐘，完成檢查是否有多余的文件的操作。
教師總結：在檢查和修改的過(guò)程中，要及時(shí)保存文件并瀏覽效果。一旦發(fā)現問(wèn)題，應該及時(shí)回到FrontPage中編輯修改。
�。ㄈ╈柟烫岣�
教師組織學(xué)生利用今天所學(xué)知識，以小組為單位把大家共同建立的班級站點(diǎn)進(jìn)行檢查。進(jìn)行作品展示和評價(jià)。
教師巡視指導，指導要點(diǎn)：檢查步驟和方法是否正確、檢查時(shí)是否有遺漏等。
作品描述：錯別字一處：“多于”改為“多余”；多余文件六個(gè)等。
評價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生檢查步驟正確并且檢查得非常仔細，掌握了檢查方法的使用流程，檢查得又快又準確。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：教師提問(wèn)檢查網(wǎng)站的一般步驟及方法，學(xué)生回答檢查網(wǎng)頁(yè)內容、檢查超鏈接等。
作業(yè)：思考如何將自己的網(wǎng)站發(fā)布出去。
《信息與信息技術(shù)》教案11
教學(xué)目標
1.知識目標：了解在Word3中輸入文字，保存和打開(kāi)word文件的知識，知道可以用word對指定內容進(jìn)行字數統計。
2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開(kāi)文件的方法，學(xué)會(huì )字數統計的方法。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：初步建立分類(lèi)管理文檔的意識，在自主學(xué)習中感受成功的愉悅，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書(shū)貼紙
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法
師：同學(xué)們知識面真豐富，今天科技發(fā)達了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習的漢語(yǔ)拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊員
師：誰(shuí)給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師：同學(xué)們還要注意一點(diǎn)，老師剛才拼出一個(gè)漢字后，要想讓這個(gè)漢字出現在插入點(diǎn)光標處，我敲的鍵盤(pán)上的哪個(gè)鍵？
空格鍵認真觀(guān)察老師錄入文字的操作方法并積極回答問(wèn)題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識，樹(shù)立學(xué)生繼續學(xué)習的信心
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學(xué)們把標題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現問(wèn)題
師：剛才一位同學(xué)把標題和文章輸在一起了，應該怎么辦？
方法：輸入完標題后，敲一下回車(chē)鍵，插入點(diǎn)光標會(huì )移動(dòng)到下一行，重新開(kāi)始一個(gè)新段落，當文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì )自動(dòng)換行學(xué)生認真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字，增強學(xué)生的自主學(xué)習意識
合作學(xué)習，釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù)，將學(xué)生分成四個(gè)小組：1.如何把校園的早晨保存起來(lái)？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來(lái)幫你統計，如何操作？
3.如何把保存的文件打開(kāi)？
老師先演示
小組匯報
師生共同方法在本小組內認真交流
合作學(xué)習
共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強學(xué)生的合作意識
實(shí)踐創(chuàng )作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)？在word中輸入你最喜歡的一首詩(shī)，用師的題目作為文件名，保存在E盤(pán)中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的一首詩(shī)動(dòng)手輸入培養學(xué)生的知識遷移能力，深化和鞏固所學(xué)的知識
梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字數統計，打開(kāi)保存過(guò)的文件
師：老師相信通過(guò)今天的學(xué)習，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！
板書(shū)
設計文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字數統計
打開(kāi)保存過(guò)的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
《信息與信息技術(shù)》教案12
一、 談話(huà)導入
師：非常高興認識咱們班的同學(xué)，并能和你們成為朋友，作為你們的大朋友，我那有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們今天吃早餐了嗎？
生：吃了。沒(méi)吃。
師：噢，能說(shuō)說(shuō)你吃了什么？
生：面包、牛奶、米飯、餅干……
師：真豐富呀！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>
生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。
生2：吃早餐，第2、3節課不餓，才有精力更好的學(xué)習。
生3：吃早餐才能不得胃病。
師：你們說(shuō)得都很對！俗話(huà)說(shuō)，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學(xué)習、工作。尤其咱們同學(xué)正處于生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，不吃早餐，會(huì )影響你的生長(cháng)發(fā)育和學(xué)習能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用Powerpoint的相關(guān)知識制作一組幻燈片來(lái)介紹吃早餐的重要性。（板書(shū)：吃早餐 利健康）
二、 信息處理
師：今天我給你們帶來(lái)了兩份作品（演示作品），請大家欣賞一下，你覺(jué)得哪一份更好一些呢？為什么？
生：回答第二份作品好，標題能動(dòng)。
師：你們觀(guān)察的真仔細。請同學(xué)們看黑板。
師：第二幅就是使用了動(dòng)畫(huà)效果。（板書(shū)“動(dòng)畫(huà)”），才使它看起來(lái)更生動(dòng)、豐富、精彩。在Powerpoint中我們根據它所提供的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型任意的、自由的設置動(dòng)畫(huà)效果叫做“自定義動(dòng)畫(huà)”。它可以對文字，文本框、圖片等進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置。我們今天主要學(xué)習對文字、文本框的設置方法。想不想盡快學(xué)會(huì )它？
生：想。
師：下面我們一起來(lái)試試，請快速打開(kāi)Powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標題，自己試著(zhù)設置一下動(dòng)畫(huà)效果�？梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母�，也可以小組內討論�？凑l(shuí)做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內容進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置，必須先選定這部分內容。
生操作，師巡視指導。
師：同學(xué)們基本上都完成了，誰(shuí)能給大家演示一下，你是怎么做的？
生:先在標題上右擊，在菜單中選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，再單擊“添加效果”，單擊“進(jìn)入”，選擇一種動(dòng)畫(huà)效果就可以了。
師：你做得棒極了！還有別的方法設置動(dòng)畫(huà)效果嗎？
生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動(dòng)畫(huà)”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設置動(dòng)畫(huà)效果。
師：你的方法不錯。
師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時(shí)就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進(jìn)入”時(shí)可以設置動(dòng)畫(huà)，還有“強調”、“退出”“動(dòng)作路徑”，設置方法和設置“進(jìn)入”時(shí)是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動(dòng)畫(huà)效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開(kāi)“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。由于咱同學(xué)的機器沒(méi)有音箱，所以你可以設置聲音，但暫時(shí)聽(tīng)不到聲音。
師：看沒(méi)看明白？下面請大家根據你所了解的或者到老師給你準備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個(gè)問(wèn)題，希望大家在操作的同時(shí)思考一下，如何將下面這一整段文字當中的每一句話(huà)分別設置成不同的動(dòng)畫(huà)效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。
三、 作品制作
學(xué)生操作，老師巡視指導。
四、 作品展示與評價(jià)
師：大部分同學(xué)的作品都基本完成了，下面就給大家一個(gè)展示機會(huì )，首先小組內欣賞伙伴的作品，然后推選出你認為比較優(yōu)秀的作品上報給老師�，F在開(kāi)始
生：小組內推選
師：第一組同學(xué)你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我認為他的作品很生動(dòng)，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。
師：你說(shuō)得非常對，老師也同意你的看法，希望你今后改進(jìn)一下。
師：第二組同學(xué)你們推選的是幾號機？我們也來(lái)欣賞一下。
師：你認為他做得怎么樣？
生：他的作品非常好，無(wú)論從文字還是從內容上都很完美。
師：我也很欣賞這個(gè)作品，你簡(jiǎn)直就是個(gè)小設計師�？礃祟}采用“回旋”的效果，真的很吸引人。
師：第三組同學(xué)你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我覺(jué)得他的字有些小，看不清楚。
師：老師認為你做得很認真，整體效果不錯，但我有一個(gè)小的建議，如果能把你的字大一點(diǎn)，修飾一下，效果會(huì )更好，你覺(jué)得呢？
生：是的。
師：好，同學(xué)們做得都非常好，由于時(shí)間關(guān)系，我們就展示到這里，你可以在課后去欣賞一下別的同學(xué)的作品，借鑒他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？
生：好！
師：剛才2號機的同學(xué)已經(jīng)把整段文字中的每一句話(huà)都設置成了不同的動(dòng)畫(huà)效果，已經(jīng)把老師的問(wèn)題解決了，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么做的嗎？
生：回答。
師：對了，做得真是好極了。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，大家只要將整個(gè)文本框中的每一段話(huà)分別設置成不同的文本框，然后再對每一個(gè)文本框進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置，就可以了。
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì )了怎樣讓自己的文字、文本框動(dòng)起來(lái)。
生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時(shí)吃早餐。
師：收獲真是不小，同學(xué)們，自定義動(dòng)畫(huà)除了對我們這節課學(xué)的文字，文本框進(jìn)行設置外，（板書(shū)文字、文本框）還可以對圖片等進(jìn)行設置，下節課我們將會(huì )學(xué)到。最后老師也希望沒(méi)有吃早餐的同學(xué)為了你們能健康快樂(lè )的成長(cháng)，以后都要養成吃早餐的好習慣。
師：今天這節課就上到這里，下課！
《信息與信息技術(shù)》教案13
學(xué)習目標：
知識目標：學(xué)會(huì )設置幻燈片動(dòng)畫(huà)效果和切換效果、插入超級鏈接；學(xué)會(huì )對演示文稿進(jìn)行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
技能目標：能合理使用動(dòng)畫(huà)效果、切換方式、超級鏈接和動(dòng)作設計，使幻燈片美觀(guān)大方，結構清晰，鏈接準確。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)作品制作與評價(jià)，提高自己的審美能力。
學(xué)習重點(diǎn)：
掌握在設置幻燈片的切換效果及動(dòng)畫(huà)放映效果。
學(xué)習難點(diǎn)：
能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。
學(xué)習過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣：
在瀏覽電子雜志時(shí)，你一定會(huì )被它豐富的圖文信息以及多變的呈現方式所吸引。我們通過(guò)在幻燈片中設置動(dòng)畫(huà)效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)，看誰(shuí)做的最后！
二、自主探究，交流分享：
1、指導學(xué)生認真閱讀教材P87~90。
在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師應巡視指導，以便能及時(shí)發(fā)現學(xué)生制作過(guò)程中出現的問(wèn)題。
2、引導學(xué)生小組內討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習，釋疑解難：
1、小組代表談?wù)勛约涸谥谱鬟^(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。
先讓其他小組同學(xué)給予解決，然后教師適時(shí)補充總結。2、教師指導：
要注意調試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
四、實(shí)踐創(chuàng )新，展示評價(jià)：
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過(guò)廣播教學(xué)讓其他同學(xué)欣賞、點(diǎn)評，達到取長(cháng)補短的目的；
2、讓小組代表演示操作過(guò)程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進(jìn)步。
五、梳理總結，拓展延伸：
知識結構歸納總結；
六、鞏固練習：
大家做一下課本P90中實(shí)踐與創(chuàng )新中大顯身手！同學(xué)們比一比看誰(shuí)做的最好！
《信息與信息技術(shù)》教案14
教學(xué)目標
知識目標
了解控制系統的構成，簡(jiǎn)單了解智能控制系統在生活中的應用；簡(jiǎn)單了解智能機器人。
能力目標
能夠分析覺(jué)的控制系統組成要素；能解釋常見(jiàn)的智能控制現象。
情感目標
進(jìn)一步體會(huì )控制技術(shù)對社會(huì )生產(chǎn)生活的影響，培養濃厚的學(xué)習興趣，樹(shù)立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
控制系統的構成
能夠分析常見(jiàn)控制系統的組成要素
教學(xué)準備
調試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設
激發(fā)興趣
故事導入：阿里巴巴和四十大盜的故事
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P64-67
探究
1、控制系統的一般構成
自動(dòng)門(mén)的工作原理及系統構成
紅外探測器、控制器、電動(dòng)機、門(mén)
電冰箱的工作過(guò)程及系統構成
2、智能控制技術(shù)與智能機器人
智能控制技術(shù)的研究對象、研究目標
智能控制技術(shù)的應用和研究領(lǐng)域
合作學(xué)習
釋疑解難
1、與自動(dòng)控制門(mén)的工作相比，冰箱對外界信息的檢測多了哪些環(huán)節？
2、根據智能控制技術(shù)的特點(diǎn)，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應用？
實(shí)踐創(chuàng )作
展示評價(jià)
1、以“我與機器人”為主題，設想一下自己的未來(lái)生活，寫(xiě)一個(gè)演講稿，講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、自動(dòng)門(mén)不分好人壞人都讓進(jìn)，請改進(jìn)一下自動(dòng)門(mén)的功能，讓它更安全一些。
梳理總結
拓展延伸
這節課你學(xué)會(huì )了哪些東西？給我們分享一下吧。
《信息與信息技術(shù)》教案15
［教學(xué)目標］
1、知識與技能
�。�1）了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識。
�。�2）了解信息技術(shù)及其應用、發(fā)展的基本情況。
�。�3）了解計算機在信息處理中的作用和地位。
2、過(guò)程與方法
以直觀(guān)的手段讓學(xué)生初步了解信息和信息技術(shù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）拓寬知識面，拓展視野，培養學(xué)生對計算機的濃厚興趣。
�。�2）鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的自信心。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重、難點(diǎn)］
1、重點(diǎn)：了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識。
2、難點(diǎn)：了解計算機在信息處理中的作用和地位。
［教學(xué)方法與教學(xué)手段］
教師直觀(guān)講解，學(xué)生討論、體驗。
［教材分析及教學(xué)建議］
本課的學(xué)習應該以學(xué)生的感性認識為主，增強學(xué)生獲取信息和進(jìn)行信息處理的意識，通過(guò)大量的現實(shí)生活中的信息和信息處理的實(shí)例以及學(xué)生參與的看、聽(tīng)、說(shuō)、摸等方式，對信息和信息處理在現代社會(huì )中的地位、作用有一個(gè)較為清晰的認識。
在教學(xué)過(guò)程中可以采取實(shí)物演示、掛圖展示、觀(guān)看錄像片、用計算機演示等直觀(guān)性較強的教學(xué)方式以及學(xué)生主體參與的形式，引導學(xué)生充分認識信息在現代社會(huì )中的巨大作用以及對社會(huì )發(fā)展的巨大推動(dòng)力。
現實(shí)生活中人們用來(lái)獲取、傳遞、處理信息的工具很多，有電視機、電話(huà)機、傳真機、報紙、信函、計算機等，除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外，還要充分利用計算機的優(yōu)勢來(lái)展示計算機在信息處理方面的巨大作用，從而提高同學(xué)們學(xué)習信息技術(shù)課的興趣，掌握計算機的基礎知識和基本操作技能，為今后在學(xué)習、工作和生活中利用計算機這個(gè)強大的信息處理工具來(lái)處理信息打好基礎。
在教學(xué)過(guò)程中主要讓學(xué)生了解：現代社會(huì )已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)了，信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們提供服務(wù)。
在教學(xué)過(guò)程中，應盡可能少講抽象概念，用實(shí)例幫助學(xué)生理解概念，不要求學(xué)生對概念認識多深，應多關(guān)注學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的體驗，保護學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的積極性。
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