中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的中班活動(dòng)教案 有趣的小腳丫，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過(guò)親身體驗，感知小腳丫走在不同路上的感受。
3、通過(guò)課件，讓幼兒知道小腳的重要性，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
二、活動(dòng)準備：
幼兒小腳印、大樹(shù)樹(shù)干、墊子、搓板、草坪、地毯、課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導入
1、師：今天老師帶你們去小腳丫樂(lè )園，和小腳丫做游戲，你們愿意和我一起去嗎？（愿意）那好，我們現在就出發(fā)吧�。ê⒆觽兟�(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）
2、師：孩子們，小腳丫樂(lè )園到了，我們坐下讓小腳丫休息一會(huì )，看看小腳丫樂(lè )園有什么好玩的？我聽(tīng)說(shuō)這里有一棵神奇的大樹(shù)，現在我們就來(lái)看看這是一棵什么樣的樹(shù)？（出示大樹(shù)）哦，真漂亮，它的葉子長(cháng)的象小腳丫，而且五顏六色的，太漂亮了。我發(fā)現了一件奇怪的事情，這些葉子上面寫(xiě)著(zhù)名字，我看看都是誰(shuí)的小腳丫？（老師念幾個(gè)小朋友的名字）原來(lái)你們的名字都在上面，你們高興嗎？
�。ㄒ唬┱J識小腳
1、師：這些小腳印是不是我們的呢？現在就來(lái)仔細看看我們的小腳丫長(cháng)的什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小腳丫上有什么？（腳背、腳趾、腳底）
2、師：那我們一起來(lái)和小腳丫玩個(gè)游戲：用你的小腳丫問(wèn)好；用你的小手搓搓你的腳背；用你的腳趾撓撓你的腳心。
3、師：小朋友將你的小腳對齊比一比，看看我們的小腳是不是一樣的？（一樣）我們的兩只小腳形狀、大小是一樣的，因此他們是對稱(chēng)的，在我們的身上還有許多地方也是對稱(chēng)的，你們現在找一找？（手、眼、耳朵）
4、師：現在看看老師的腳丫和你們一樣嗎？（不一樣）你們還小，小腳丫會(huì )隨著(zhù)你們年齡的增長(cháng)不斷長(cháng)大，長(cháng)到一定年齡就不會(huì )再長(cháng)了。
�。ǘw驗小腳丫的功能
1、師：我們都認識了小腳，那誰(shuí)知道小腳有什么本領(lǐng)呢？（走、跑、跳、踢）小腳的本領(lǐng)可真大，你們知道光著(zhù)腳丫走在不同的路上是什么感覺(jué)嗎？腳丫樂(lè )園為游玩的客人設置了四條不同的小路，現在我們就去上面踩一踩看看有什么感覺(jué)？教師跟隨幼兒活動(dòng)。
2、叫個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)感受？
幼兒會(huì )說(shuō)出舒服、軟綿綿的、硬硬的等。
小結：我們的小腳太神奇了，不但能走、跑、跳、踢，還能感覺(jué)到舒服、扎、硬、硌等。
�。ㄈ┎シ臥PT，體會(huì )小腳的重要性
1、師：今天腳丫樂(lè )園還來(lái)了兩位神秘嘉賓，你們想不想知道他們是誰(shuí)？
�。�1）他是誰(shuí)？干什么的？他的腳怎么了？
小結：腳對運動(dòng)員來(lái)說(shuō)很重要，那對我們小朋友重要嗎？
�。�2）師：那你們的小腳受過(guò)傷嗎？（幼兒討論、交流）
�。ㄋ模┤绾伪Ｗo我們的小腳
1、師：小腳對我們那么重要，那我們怎么保護他呢？（幼兒討論）
2、師：我們就要離開(kāi)小腳丫樂(lè )園了，樹(shù)爺爺說(shuō)要把小腳丫葉子送給小朋友，希望小朋友保存好，等明年上大班的時(shí)候再拿出來(lái)比一比，看看和你的小腳丫還一樣嗎？
中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫 篇2
活動(dòng)目標
�。�、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過(guò)音樂(lè )、美術(shù)、運動(dòng)游戲等方式去感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。�、讓幼兒懂得愛(ài)護腳，保護腳，講衛生。
活動(dòng)準備
�。�、水彩筆、蠟筆、圖畫(huà)紙、剪刀、裝飾彩帶各若干；
�。�、新年樹(shù)一棵；音樂(lè )兩段。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引發(fā)興趣。
�。�、以小腳的謎語(yǔ)起幼兒興趣。
師：今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人，它是誰(shuí)呢？請小朋友猜一猜。
謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，會(huì )跑會(huì )跳也會(huì )走。
離它誰(shuí)也不能走，你有我有大家有。（小腳）請小客人出場(chǎng)："小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來(lái)吧？
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(cháng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
�。�、小腳丫做游戲。
師：小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭，一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭，哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。
二、探討腳丫的用途。
�。�、討論：小腳有什么用？
師：好可愛(ài)的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車(chē)、登山、跳繩、踢足球等。）
三、聽(tīng)音樂(lè )跳舞
�。ㄒ唬┮魳�(lè )：愛(ài)勞動(dòng)的小精靈
�。�、下面請小朋友先聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)這段音樂(lè )小朋友的小腳想干什么，聽(tīng)完后告訴我。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳不同的跳法）
�。�、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )小腳做出不同的動(dòng)作，并鼓勵幼兒動(dòng)腦筋跳出新的舞步。
�。ǘ┮魳�(lè )：快樂(lè )戲水
�。�、教師隨音樂(lè )展示自己的小腳小朋友的小腳可真棒，老師的小腳也想露一手。跳完后提問(wèn)
�。ǎ保﹦偛爬蠋煹男∧_去干什么了？
�。ǎ玻┧窃趺赐嫠�？
�。�、師幼一起隨音樂(lè )感受小腳丫的快樂(lè )。
�。�、引導幼兒討論如何保護我們的小腳丫。
四、師幼共同布置"快樂(lè )的新年樹(shù)"
�。�、畫(huà)小腳丫現在天氣很冷，小腳在外面玩時(shí)間長(cháng)了會(huì )生病的，我們怎樣留住我們的小腳丫？（請小朋友為小腳照個(gè)相）
�。�、引導幼兒發(fā)現每個(gè)人的小腳是不一樣的
�。�、師幼共同有小腳丫裝飾新年樹(shù)我們的小腳會(huì )做許多事情，會(huì )跳舞，做畫(huà)，做游戲，我們的小腳的本領(lǐng)可真大，小腳不但本領(lǐng)大，還非常有愛(ài)心呢，新年到了，小腳發(fā)現小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是，新年樹(shù)卻光禿禿的非�？蓱z，于是小腳就想用自己來(lái)裝飾新年樹(shù)，小朋友想不想幫助小腳丫來(lái)實(shí)現這個(gè)愿望？下面老師請小朋友把裝飾好的小腳丫送到新年樹(shù)上。
�。�、師幼一起圍著(zhù)裝飾好的新年樹(shù)跳舞，慶祝新年快樂(lè )。
中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：
我的小腳（中班）
活動(dòng)內容與要求：
1、 體驗腳的用處，喜歡自己的小腳。
2、 知道聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
活動(dòng)準備：
1、 一個(gè)大腳印，兩個(gè)可以套在手掌上的腳印。
2、 關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
活動(dòng)流程：自由感受------交流互動(dòng)--------多元表達
活動(dòng)與指導：
一、 看看腳上有什么？
�。ǔ鍪敬竽_�。┻@是什么？我們把自己的小腳請出來(lái)，怎么請呢？聽(tīng)，“縮起小脖子（將襪子的口退出腳跟），拉長(cháng)小鼻子（拉襪尖將襪子脫出），卷起小身子（將襪子卷起），住進(jìn)小鞋子（放進(jìn)鞋子）”。2. 我們的小腳好玩嗎？你覺(jué)得它哪里很好玩？
3 .教師小結：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”
二、 知道小腳用處大。
1、 你喜歡用小腳做什么事？
2、 保護小腳：我們的小腳會(huì )做那么多的事。你們聞聞。怎么會(huì )有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們怎么幫助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。
三、 玩游戲“滑稽腳先生”
1、 其實(shí)，我們小朋友用腳做的最多的事情就是走路。我們的小腳讓我們有許多走路的樣子，你能用腳做怎樣的走路樣子呢？
2、 你們聽(tīng)聽(tīng)，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）
3、 你們聽(tīng)到歌里說(shuō)，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著(zhù)教師的提示，學(xué)唱歌曲）
4、 我們也來(lái)唱唱，唱的時(shí)候讓我聽(tīng)清楚你是怎樣走路的。
5、 我們邊唱邊跳。
6、 你們來(lái)找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）
中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫 篇4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2、練習腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。
3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
人手一張報紙，大灰狼標靶，布置大森林情景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交代任務(wù)，激發(fā)興趣教師指導語(yǔ)：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰(shuí)愿意和我一起去呢？別著(zhù)急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)�，F在，我們讓小腳丫快快樂(lè )樂(lè )地一起玩一玩吧。
2、我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì )做小腳操呢！
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，（兩腳腳尖點(diǎn)地）走來(lái)走去真自如，（腳尖點(diǎn)地來(lái)回走）掉下來(lái)，別著(zhù)急，（兩腳來(lái)回搖擺）嘴里咬根保險絲。（兩腳腳趾一張一合）
4、坐飛毯－練習夾報紙走和跳
�。�1）出示"飛毯"－報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時(shí)，教師巡回指導，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。
�。�2）情景練習：夾著(zhù)神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過(guò)"大樹(shù)"，再跳過(guò)"陷阱"，走過(guò)"獨木橋"，看誰(shuí)先到目的地。
5、游戲－趕走大灰狼
�。�1）練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂(lè )的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團緊。
�。�2）出示大灰狼，幼兒用石塊（紙團）砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè )舞蹈，慶祝勝利。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫(huà)畫(huà)，用腳檢地上的東西等。
活動(dòng)反思：
本節體育課是引導幼兒探索，人類(lèi)自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡(jiǎn)單的指令，有指向性的問(wèn)題，自身的參與和指導幼兒的觀(guān)察操作活動(dòng)及語(yǔ)言描術(shù)自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應熱烈積極，活動(dòng)效果較好。
中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫 篇5
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)腳丫操和游戲復習腳的基本結構。
2、 通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。
3、 培養幼兒的想象力和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。
活動(dòng)準備：
1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機、地墊
2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條
3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）
4.報紙、抹布、圖畫(huà)紙、顏色盒子若干
5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過(guò)腳丫操的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入：
師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個(gè)電話(huà)，它邀請咱們一起到腳丫王國去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動(dòng)一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領(lǐng)孩子進(jìn)入情鏡）
二、 帶領(lǐng)幼兒復習腳的基本結構
1、 通過(guò)做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復習腳丫的基本結構
2、 游戲《我說(shuō)你摸》
玩法：老師說(shuō)腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）
教師在游戲中進(jìn)行指導，既可以讓幼兒在游戲中繼續復習腳丫的基本結構，又可以在游戲中檢驗幼兒對腳丫各部分名稱(chēng)的掌握情況。
三、 去腳丫王國：赤腳走小路，通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)一步認識腳，并引發(fā)幼兒的自我 保護意識。
1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會(huì )走路、跑步、跳舞、騎車(chē)、踢球，有很多的用處（簡(jiǎn)單復習用途）。我們平時(shí)做這些事時(shí)都是穿著(zhù)鞋子，今天咱們要一起光著(zhù)腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路，小路上有很多危險，咱們走的時(shí)候不能擁擠，不能掉隊，要輕輕地、慢慢地走，看誰(shuí)能夠保護好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現在就去腳丫王國吧！
2、 幼兒走小路，師指導。
3、 幼兒談感受
小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來(lái)到腳丫王國。
幼兒回答問(wèn)題：
�。�1）在走小路時(shí)，咱們的小腳丫都踩到了什么？
�。�2）踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺(jué)？
在幼兒回答問(wèn)題過(guò)程中,鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受,在對回答不準確的幼兒要給予適當的引導。
4、教師小結：孩子們，沙子踩起來(lái)軟軟的；石子踩起來(lái)很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來(lái)涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺(jué)，大家說(shuō)我們的小腳重不重要？我們一定要保護好我們的小腳丫：不能光著(zhù)腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時(shí)要清理出去，運動(dòng)之前要活動(dòng)一下小腳丫。
四、 那種水洗腳最舒服？（通過(guò)幼兒的觸覺(jué)感知各種水的溫度，獲得直接經(jīng)驗）
1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個(gè)盆子里的水，不要被熱水燙到。
2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個(gè)別幼兒要輕輕的試。
3、 幼兒交流經(jīng)驗：
�。�1）你試的水都有什么水？碰到水的時(shí)候小腳有什么感覺(jué) ？
�。�2）哪種水用來(lái)洗腳最合適？
4、教師小結：我們的小腳都感覺(jué)到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時(shí)候應該用溫水。
五、 腳印畫(huà)
1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時(shí)候要小心，要站穩，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時(shí)要用抹布把小腳擦干凈。
2、 幼兒印腳印畫(huà)，教師指導。
附： 腳丫操
我的手指摸腳趾，數一數，1、2、3、4、5；
我的手心對腳心，拍一拍，揉一揉；
我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；
我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；
摸一摸，對一對，貼一貼，碰一碰，擺一擺，
鍛煉小腳身體好！
中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用腳趾將物品夾起，并按類(lèi)別放入筐中。
2、發(fā)展腳步肌肉的靈活性和協(xié)調性，以和身體的平衡能力，體驗赤足的樂(lè )趣。
3、有集體合作的精神，以和集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準備：
積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標志（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍三面）、紅蘋(píng)果貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、脫去鞋赤足進(jìn)入場(chǎng)地，自由玩（自由組合游戲：角力游戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。
2、集體聽(tīng)音樂(lè )做熱腳運動(dòng)。
�。�1）腳部韻律操
�。�2）熱身操
3、自由分散練習用腳趾夾物品。
�。�1）幼兒邊夾邊討論怎樣夾。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范，老師小結。
�。�3）情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類(lèi)放入小筐。
4、游戲競賽：
�。�1）送紙團
�、賻熃榻B競賽名稱(chēng)，方法。規則。（分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團，再走到規定的筐前將紙團放進(jìn)去，然后迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規定的時(shí)間內紙團多的取勝）
�、谟變焊傎�
�、墼u比贏(yíng)隊，鼓勵大家緊密合作。
�。�2）踩氣球
�、賻煶鍪境錃鈿馇颍�"我們再來(lái)一個(gè)游戲競賽——踩氣球！"師介紹競賽的方法、規則。（將幼兒分為紅黃藍三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類(lèi)推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、干凈組取勝）
�、谶M(jìn)行游戲競賽。
�、蹘熜极@勝組。
5、聽(tīng)音樂(lè )做腳趾放松動(dòng)作，有秩序地穿襪、穿鞋，結束活動(dòng)。
�。�1）模仿老師拍節奏，老師先拍，幼兒跟著(zhù)學(xué)。
�。�2）請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節奏，其他人模仿打鼓，并發(fā)出鼓聲節奏。
6、完整地學(xué)唱歌曲。注意唱準和點(diǎn)音符和切分音。
7、增加練習形式，提高唱歌的興趣。
�。�1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
�。�2）老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領(lǐng)唱、齊唱等。
�。�3）有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光榮感。
中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫 篇7
設計意圖：
本活動(dòng)選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng )作的一個(gè)繪本，此繪本為孩子的想象世界打開(kāi)了一扇門(mén)，瞧，十個(gè)淘氣的腳趾頭一會(huì )兒變成臺階，一會(huì )兒變成小島，一會(huì )兒在海邊的沙灘玩耍，一會(huì )兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會(huì )變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫(huà)筆、柜子、電視機、小矮人，它講述一個(gè)簡(jiǎn)單、奇妙、有趣、充滿(mǎn)幻想的故事，它告訴我們：不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn)，也不需要任何專(zhuān)門(mén)的工具，我們都可以盡情地張開(kāi)想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍天。
《指南》指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )造一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變原來(lái)的講授教學(xué)模式，而應抓住幼兒的興趣點(diǎn)，站在幼兒的角度設計活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，運用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎上，利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉，畫(huà)筆等功能，逐幅利用繪本畫(huà)面讓孩子理解故事內容，感知小腳丫的神奇變化，更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間；又通過(guò)孩子與課件的互動(dòng)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，使孩子們想說(shuō)并能說(shuō)。
延伸活動(dòng)畫(huà)畫(huà)自己小腳丫變出的東西進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力，孩子會(huì )大膽地與同伴說(shuō)出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫(huà)作業(yè)也做成電子書(shū)大家一起看一看說(shuō)一說(shuō)，這就為幼兒再次提供了學(xué)習和語(yǔ)言表達的環(huán)境。本活動(dòng)利用電子白板作為輔助教學(xué)的手段，引領(lǐng)幼兒讀這本書(shū)，在教師的啟發(fā)引導下，大膽說(shuō)出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會(huì )發(fā)生的相關(guān)事情，讓幼兒的想象快樂(lè )飛翔、聯(lián)想自由遨游，大膽探討閱讀的方法，充分體現閱讀本書(shū)的意義。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。
2.積極與老師和白板課件互動(dòng)，感受小腳丫不斷變化帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂(lè )《安妮的仙境》；繪本書(shū)袋、繪本。
幼兒半圓座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩手指游戲，引出課題。
1.教師和幼兒一起玩手指游戲。
玩“手指游戲” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戲，手心手背。心肝寶貝�！庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應的手指頭。
2.引入主題。師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是十個(gè)好朋友組成的呢？（幼：腳，它也是有十個(gè)腳趾頭組成的。），引導幼兒找找自己的小腳，說(shuō)出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環(huán)節為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來(lái)旅行埋下伏筆。）
二、利用電子白板分段閱讀，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
�。ㄒ唬┏鍪竟适路饷�，引發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：今天我給大家帶來(lái)一本電子書(shū)，請看：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小腳，很可愛(ài)。點(diǎn)擊“小腳丫”出現故事名稱(chēng)，（利用電子白板的隱藏功能，激發(fā)幼兒的興趣）誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀(guān)察和發(fā)言的機會(huì )，符合《指南》讓幼兒主動(dòng)說(shuō)的思想。）
�。ǘ┙處熤v述故事第一頁(yè)的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì )到哪里去？
會(huì )干什么呢？”（指導策略：這一環(huán)節的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。）
1．教師講述第1頁(yè)圖書(shū)內容。
師講繪本的第一頁(yè)。提問(wèn)：晚上這雙小腳丫還不想睡覺(jué)，它要走好長(cháng)的路，邊走還會(huì )邊變出好多魔術(shù)。它會(huì )變出哪些魔術(shù)呢？（激發(fā)幼兒猜想的積極性）
2．利用電子白板比較臺階和十個(gè)腳趾頭是否相像。平時(shí)，你是怎么上臺階的走樓梯的？（幼：慢慢上、靠右邊走、注意安全等）（演示米老鼠上臺階跑上來(lái)、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力，此處利用電子白板隱藏、前置的功能）
3．師：小腳丫繼續向前走，它跑到了太平洋里，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答），點(diǎn)擊隱藏的飛鳥(niǎo)，讓飛鳥(niǎo)飛動(dòng)，小鳥(niǎo)停在小島上來(lái)休息）啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂(lè )于幫助其他小動(dòng)物。（演示白板小鳥(niǎo)飛翔、停歇動(dòng)態(tài)效果）
4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的沙灘上）
師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶），
師：海螺和仙人掌是哪個(gè)腳趾變得呢？（幼：小腳趾），啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對應關(guān)系。
5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個(gè)冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里？（幼：南極，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極，幫助幼兒認識企鵝生活的地方是南極）
師：企鵝怎樣走路，幼兒學(xué)一學(xué)，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說(shuō)邊動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。
�。ㄈ┮龑в變豪^續看電子白板繪本內容，讓幼兒繼續發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。
1．師：小腳丫離開(kāi)南極又會(huì )變成什么呢？（點(diǎn)擊課件，出現十個(gè)橋洞的石拱橋）（幼兒回答）
師：小腳丫藏在哪里了？（幼兒：下面的橋洞里）
師：和老師一起數一數是不是是個(gè)橋洞。會(huì )有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋呢？演示大象走過(guò)石拱橋。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的石拱橋也很結實(shí)。）
2．師：再變，快看呀，遠處出現了什么？（幼兒回答，一起說(shuō)十座高大雄偉的宮殿）
師：宮殿里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？（幼兒回答，啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。）
師：一起喊，公主請出來(lái)，王子請出來(lái)，國王請出來(lái)，（點(diǎn)擊課件出現相應的圖片，提高幼兒參與互動(dòng)的積極性。）
3．師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點(diǎn)心和水果，）點(diǎn)擊變成的點(diǎn)心讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)
師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動(dòng)作，吃飽啦！ （此環(huán)節融入了游戲成分，幼兒樂(lè )于參與。）
4．師：小腳丫繼續向前走，這回變成了什么？（幼兒：畫(huà)筆和畫(huà)本子）
換一幅美麗的圖畫(huà)，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作，點(diǎn)出相應的畫(huà)筆）（此互動(dòng)環(huán)節是利用人機互動(dòng)的功能，極大地調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性）
�。ㄋ模┮龑в變褐v述10-12頁(yè)圖書(shū)內容，和小腳丫一起進(jìn)行奇妙的旅行。
1．師：小腳丫繼續向前，又變成了什么？（十個(gè)柜子）
師：柜子里會(huì )放著(zhù)什么呢？（幼兒自由發(fā)揮講述）
師：你來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，看看這里到底藏著(zhù)什么？請幼兒到白板操作進(jìn)行互動(dòng)（衣服、小熊、變形金剛、小汽車(chē)）
師：我們用完的物品、玩具要及時(shí)收到柜子里，房間才能變成這么整潔。老師點(diǎn)擊隱藏按鈕，讓這些圖片隱藏。
2．師：閉上眼睛，這次小腳丫又會(huì )變成什么呢？（幼兒回答，十臺電視機）
師：大電機是哪個(gè)腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動(dòng)畫(huà)片。（運用隱藏功能點(diǎn)擊出《西游記》，小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123
師：看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，我們可要離遠一點(diǎn)，注意保護眼睛、時(shí)間不能太長(cháng)。
3．師：玩得有點(diǎn)累了，那就一起眺望提問(wèn)：這次十個(gè)腳趾頭又變成了什么？（十個(gè)人坐成一排）
4．師：現在，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想）
師：原來(lái)小腳丫變成了十個(gè)小矮人，樹(shù)葉當做床，邀請小矮人到樹(shù)葉床上做做游戲，小矮人開(kāi)心不開(kāi)心呀？
師：我們幫小矮人畫(huà)上笑臉好嗎？老師示范一個(gè)，然后請幼兒上來(lái)互動(dòng)（利用電子白板中的畫(huà)筆功能給小矮人畫(huà)出笑臉。）（再次運用人機互動(dòng)的功能）5．師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了？（鉆進(jìn)被窩里）
6．教師小結：小腳丫變出的東西都是10個(gè)，而且是中間的最高，最高的是誰(shuí)變的? (大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰(shuí)變的?(小腳趾頭)。
指導策略：這一環(huán)節利用電子白板課件、師幼互動(dòng)、人機互動(dòng)等方式來(lái)看電子繪本書(shū)，理解故事內容，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化，生動(dòng)有趣、靈活多變的畫(huà)面內容使幼兒容易接受，也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力，也為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的輕松氛圍。
三、播放錄音故事
1．師：剛才我們一起把這本電子書(shū)看了一遍，現在請你們完整地聽(tīng)一遍，仔細聽(tīng)，你最喜歡小腳丫變成什么？等會(huì )告訴我。
2．幼兒聽(tīng)課件播放故事，老師幫助翻書(shū)，并觀(guān)察孩子聽(tīng)故事的情況。
3.師：你最喜歡小腳丫變成什么？（幼兒回答）
四、播放音樂(lè )，幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂(lè )曲伴奏下自由閱讀繪本。
師：請你們輕輕把書(shū)袋中的繪本拿出來(lái)，自己讀一讀吧，看看你還能讀出什么來(lái)。
幼兒閱讀，教師巡回與幼兒交流，了解幼兒新的發(fā)現、新的想象和聯(lián)想，并及時(shí)給予肯定、鼓勵。
幼兒看完輕輕把繪本放進(jìn)書(shū)袋。
五、小結。
師：我們的小腳丫還能變成很多東西來(lái)，你想讓你的小腳丫變成什么？（幼兒回答）
師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫(huà)下來(lái)，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫(huà)用相機拍成照片，也做成電子書(shū)，讓大家一起看一看，講一講。你們期待嗎？
中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫 篇8
設計意圖
《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開(kāi)展的一個(gè)主題活動(dòng)。圍繞著(zhù)身體我們生成了許多的活動(dòng)，而伴我們同行、與我們共同成長(cháng)的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳步，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉暖，我們的小腳也可以解開(kāi)層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機會(huì )，真正地讓它跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導下產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標
1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來(lái)表現舞蹈動(dòng)作。
3、體驗用腳來(lái)舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
水彩筆（每人一支），黃色圓形泡沫板（人手一份），塑料簍四只，音樂(lè )（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小鈴（兩串），紅地毯，五線(xiàn)譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引發(fā)興趣
1、以小腳的話(huà)引起幼兒興趣。
小朋友聽(tīng)，什么在響呀？（小鈴）原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話(huà)，它說(shuō)它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽(tīng)不到，什么也看不見(jiàn)，今天它想出來(lái)和小朋友們玩玩，你們愿意和小腳一起玩嗎？
2、小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。
3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車(chē)、登山、跳繩、踢足球等。）
二、聽(tīng)音樂(lè )自由跳舞。（音樂(lè )：蹦蹦蹦）
1、小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備好了紅地毯，小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什么？我們一起來(lái)看一看，數一數，這就是我們都知道的五線(xiàn)譜。不管是線(xiàn)上還是兩線(xiàn)之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符，今天讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符，小朋友可以站在線(xiàn)上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！
�。ㄔu：在活動(dòng)的安排上，我先讓幼兒穿著(zhù)襪子跳，小腳活動(dòng)開(kāi)之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因為健康教育首先是保護，然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無(wú)價(jià)值的。雖說(shuō)是一個(gè)小細節，但卻體現了保護和發(fā)展的和諧統一的理念。）
2、小腳是怎么跳舞的？
�。ㄔu：在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí)，我要求幼兒用規范的語(yǔ)言來(lái)表達，這樣就有利于幼兒學(xué)習動(dòng)作，也有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）
三、畫(huà)小腳印
1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開(kāi)心呀，它說(shuō)它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來(lái)看看，你們說(shuō)行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來(lái)！脫好的小朋友腳站在圓板上。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(cháng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
2、夸夸小腳丫。小朋友仔細地看看小腳丫，并用一句話(huà)來(lái)夸夸它。
3、畫(huà)小腳印。我們一起來(lái)給小腳畫(huà)一幅畫(huà)吧！把小腳印畫(huà)在我們的圓板上好不好？畫(huà)好的小朋友就站在你的腳印上。
�。ㄔu：畫(huà)小腳印這一環(huán)節，在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用。）
四、小腳丫跳舞并制作圖譜
1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂(lè )結束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。
�。ㄔu：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗。我要求幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )變化小腳的動(dòng)作，有間奏的地方應適當放慢速度，進(jìn)行調整，在音樂(lè )結束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養幼兒的規則意識。）
2、第二遍音樂(lè )之后，提問(wèn)：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰(shuí)想出了新的跳法？
�。ㄔu：幼兒的回答更精彩，有“連續跳”“四個(gè)方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉圈跳”等。）
3、請在圓板背面畫(huà)上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說(shuō)得好，能不能畫(huà)一畫(huà)呢？把我們想到的好看的舞步畫(huà)下來(lái)，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫(huà)一個(gè)你認為最美的舞步。
�。ㄔu：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過(guò)隊形排列的經(jīng)驗，前段時(shí)間認識了一些標記，本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫(huà)標記。這里運用了建構主義理論，讓孩子在學(xué)習中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗遷移，并且建構新的經(jīng)驗。幼兒的嘗試是成功的，我們在活動(dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫(huà)的標記是各式各樣、富有創(chuàng )意的。）
五、出示圖譜，幼兒表演
1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。
2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請小朋友看著(zhù)標記跳，手指著(zhù)哪個(gè)標記小朋友就要跳出哪種舞步。
六、出示跳球，進(jìn)行談話(huà)
1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個(gè)足球隊，你們想參加嗎？現在我們就要鍛煉好身體，將來(lái)我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們去踢球啦！
活動(dòng)延伸
聽(tīng)音樂(lè )，到室外玩足球。（音樂(lè )：足球之歌）
中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫 篇9
活動(dòng)目標：
1.在體驗活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2.通過(guò)觀(guān)看課件讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)場(chǎng)地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數相等的小腳印。
2.場(chǎng)景布置：小腳丫樂(lè )園（有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿）。
3.一個(gè)鈴鐺
4.音樂(lè )磁帶《開(kāi)火車(chē)》、《腳步律動(dòng)》。
5.一份新生寶寶腳印。
6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。
7.課件：《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)教室。
師：小朋友看地毯上貼有什么圖案？（小腳�。�
2.站在小腳印上。
師：我們和小腳印做個(gè)游戲吧。請小朋友快選一個(gè)你喜歡的小腳印站到上面。請小朋友坐下吧，小腳丫不能離開(kāi)小腳印呀。
3.脫鞋襪。
�。�1）教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問(wèn)：小朋友聽(tīng)，這是什么聲音在響？（鈴鐺）
師：噢，原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話(huà)。它說(shuō)它每天都躲在鞋襪里，什么也聽(tīng)不到，什么也看不見(jiàn)，今天它想出來(lái)，和小朋友玩玩，你們愿意和小腳一起玩嗎？快把我們的小腳丫露出來(lái)吧！
�。�2）脫鞋：
邊脫鞋邊說(shuō)兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，放在這邊的腳印上；脫下那個(gè)鞋寶寶，放在那邊的腳印上，兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友。
�。�3）脫襪子。
師：我們再來(lái)脫襪子吧。
邊脫襪子邊說(shuō)兒歌：
縮起小脖子，（脫襪筒到腳心）
拉長(cháng)小鼻子，（拉出襪頭）
彎彎小身子，（對折）
住進(jìn)小房子。（放進(jìn)鞋子）
師：脫掉襪子、真舒服，快和你的小腳玩玩吧。
二、我和小腳丫做游戲。
1.認識小腳。
看一看：“仔細看一看，我們的小腳丫長(cháng)得什么樣？”教師認真傾聽(tīng)，及時(shí)小結。
數一數：“你一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數數�！苯處熞龑в變河许樞虻刂鹨稽c(diǎn)數�！白屇愕哪_趾動(dòng)一動(dòng)�！�
想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”
試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗。
老師小結：小腳小腳真可愛(ài)，有腳背、腳掌、腳心、腳跟，1、2、3、4、5,還有5個(gè)腳趾頭，每個(gè)腳指頭上還長(cháng)了腳趾甲。
2.撓小腳。
�。�1）老師用手撓一下小朋友的腳心，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？
�。òW）
�。�2）小朋友自己撓一下自己的小腳丫，也可撓一下身邊小朋友的腳心。提問(wèn)：撓撓小腳后，你有什么感覺(jué)？
老師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——
3.比小腳。
�。�1）老師和小朋友比比誰(shuí)的腳丫大（老師巡回和幼兒比對）
提問(wèn):你的腳和老師的腳比，誰(shuí)的腳大？
誰(shuí)知道為什么你的腳比老師的腳��？
�。�2）出示腳印模。
師：這是老師剛出生時(shí)的小腳，老師的腳出生時(shí)這么小，但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以后，人長(cháng)大了，腳也長(cháng)大了。等小朋友長(cháng)大了，小腳也會(huì )長(cháng)大。不過(guò)，小朋友要多吃飯、蔬菜、水果，不挑食，你們能做到嗎？
提問(wèn)：猜一猜，你長(cháng)大后，腳會(huì )有多大？（幼兒用手比劃）
老師小結：小腳小腳真有趣，我長(cháng)大，你長(cháng)大，大家都長(cháng)大。
三、通過(guò)體驗和感受，引導幼兒認識腳的功能。
1.請幼兒到“小腳丫樂(lè )園”走一走、踩一踩會(huì )是什么樣的感覺(jué)。
師：好可愛(ài)的小腳丫，我們的小腳丫會(huì )干什么呢？讓我們到“小腳丫樂(lè )園”去試試。
幼兒赤腳體驗踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺(jué)。
師：小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì )吧！
2.請幼兒嘗試后講述自己的感覺(jué)。
�。�1）幼兒自由交流自己的感覺(jué)。
�。�2）個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺(jué)？
3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領(lǐng)?
幼：跳舞、走路、站立、跑步、騎車(chē)……
4.小結小腳丫的功能。
師：小腳丫還會(huì )干什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。（觀(guān)看課件：《能干的小腳丫》。邊看邊提問(wèn)：這是小腳丫在干什么？）
四、通過(guò)觀(guān)看課件，引導幼兒說(shuō)出如何保護好自己的小腳。
1.觀(guān)看課件：《受傷的小腳丫》
師：現在，我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于小腳丫的故事。（觀(guān)看課件《受傷的小腳丫》）
師：你都看到誰(shuí)了？（劉翔、姚明）他們在干什么？（參加比賽）他們比賽成功了嗎？（沒(méi)有）為什么？（他們的腳受傷了）
2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小腳丫受傷的經(jīng)歷。
師：你的小腳丫受過(guò)傷嗎？小腳丫受傷后有什么感覺(jué)？
3.讓幼兒討論，并說(shuō)出如何保護我們的小腳丫。
幼：穿合適的鞋子，常剪指甲、常用溫水洗腳，天冷了穿上棉鞋和襪子……
4.小結保護小腳丫的方法。
師：應該如何保護小腳丫呢？我們一起來(lái)看一看。（觀(guān)看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說(shuō)出保護小腳丫的方法。）
師：我們只有好好保護小腳丫，才能讓它健康的長(cháng)大。
五、幼兒和老師隨音樂(lè )一起跳《腳步律動(dòng)》，體驗小腳丫帶來(lái)的樂(lè )趣。
師：小腳丫聽(tīng)了小朋友剛才說(shuō)的話(huà)，非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
師：小腳丫都笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!
六、結束活動(dòng)。
師：咱們的小腳丫這么有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護起來(lái)吧。等明年的時(shí)候再拿出來(lái)比一比，看看還一樣嗎？
1.邊穿襪子邊說(shuō)《穿襪子》的兒歌。
縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長(cháng)鼻子，穿好小襪子，住進(jìn)小房子。
2.摸過(guò)腳，腳上的細菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！
七、活動(dòng)延伸：
1.組織幼兒印腳印�？纯醋约旱男∧_印和別人的小腳印有什么不一樣，可以告訴老師和你的好朋友。進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳，在活動(dòng)中加深對腳的觀(guān)察和了解。
2.活動(dòng)區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng)，如：用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾物品等，增強腳的靈活性，激發(fā)幼兒對腳的關(guān)注和興趣。
中班活動(dòng)教案有趣的小腳丫 篇10
一、 活動(dòng)目標：
1、認識小腳丫的結構、特點(diǎn)，知道腳的作用，體驗運用小腳丫的快樂(lè )。
2、保護自己的小腳丫，養成良好的用腳習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂(lè )（操作時(shí)的伴奏音樂(lè )）、錄音機：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準備；
4、 保護腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）
5、 圖片腳丫本領(lǐng)大（雜技表演和用腳自理、學(xué)習等）；
6、 “腳丫樹(shù)”圖一幅；室內鋪地毯；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說(shuō)說(shuō)）
�。ǘ┯^(guān)察腳丫，知道腳丫的結構特點(diǎn)。
1、幼兒摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個(gè)別回答后結合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結構：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時(shí)解釋足弓的保護功能）
3、通過(guò)游戲“看誰(shuí)指得快又準”，鞏固對腳的結構的認識。
如，師問(wèn)：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……
�。ㄈ┲滥_的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。
2、結合圖片引導幼兒說(shuō)說(shuō)腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗快樂(lè )。
運用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領(lǐng)大！
3、觀(guān)察圖片：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領(lǐng)）。
4、用兒歌小結：小小腳丫真可愛(ài)，五個(gè)腳趾四個(gè)叉，會(huì )走路呀會(huì )跑步，會(huì )跳繩呀會(huì )踢毽子，經(jīng)過(guò)訓練會(huì )表演，還會(huì )用它來(lái)自理，腳丫本領(lǐng)真正大！
�。ㄋ模┍Ｗo小腳丫。
1、請幼兒及時(shí)穿上襪子、鞋子保護自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助）
附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長(cháng)鼻子，鉆進(jìn)小鞋子。
2、 自由說(shuō)說(shuō)保護腳丫的方法。
3、 自由看看講講操作卡（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）：圖上的小朋友是怎樣保護自己的小腳丫的？
4、 體驗式小結（律動(dòng)：快樂(lè )的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來(lái)。
內容：新的一天來(lái)到了，小腳丫要開(kāi)心地出來(lái)活動(dòng)了。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車(chē)，安全地來(lái)到了幼兒園。小腳丫真開(kāi)心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快樂(lè )。哎呀，小腳丫玩了一天又累
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺(jué)啦！它夢(mèng)見(jiàn)自己慢慢地長(cháng)大了！真開(kāi)心！
小腳丫還會(huì )變魔術(shù)呢�。ㄓ^(guān)賞腳丫樹(shù)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
�。ㄎ澹⿲徝姥由�。
1、用“腳丫樹(shù)”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛生，保護小腳丫，嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。
�。┐┮m子比賽。
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