幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案1
游戲目標：
1、感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
2、一邊演唱歌曲一邊大膽做動(dòng)作。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
游戲準備：
1、立體蘋(píng)果樹(shù)。
2、音樂(lè )磁帶。
游戲規則：
1.制作立體蘋(píng)果樹(shù)，邊唱"樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)"，邊演示把"蘋(píng)果"一一摘下。
2.邊唱"我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活"，邊把摘下的"蘋(píng)果"送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種出蘋(píng)果的樣子。
3.輪流摘蘋(píng)果，其他幼兒配唱。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是我們教研活動(dòng)中一個(gè)同課異構中的一個(gè)活動(dòng)，原來(lái)是新教師做的，后來(lái)我又重新設計，在平行班來(lái)組織了這個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)中我在開(kāi)始引導孩子們能用一句話(huà)完整表達畫(huà)面內容，其實(shí)是學(xué)習了歌詞的同時(shí)，也發(fā)展了孩子的口語(yǔ)表達能力，第二步我又用兒歌的形式讓孩子們記住了歌詞，接著(zhù)巧妙地將各種水果與圖譜相結合，并挖掘其中的教育價(jià)值。激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)地熱情，使大部分幼兒愉快學(xué)會(huì )了這首歌曲。在后面環(huán)節中我引導幼兒通過(guò)與材料充分互動(dòng)，順利解決了活動(dòng)難點(diǎn)，較好地實(shí)現了本次活動(dòng)的目標。在活動(dòng)中有兩名幼兒開(kāi)始不太喜歡參與，但是在我熱情的邀請和關(guān)注下，他們也很快參與到活動(dòng)中！
我們在自己熟悉的水果創(chuàng )編成新的歌詞來(lái)演唱并表演。在仿編過(guò)程中播放了相應的背景音樂(lè )，幼兒很積極熱情的投入到活動(dòng)中來(lái)。我還根據當時(shí)情況，做了臨時(shí)調整，和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲。
幼兒音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域是引導幼兒發(fā)揮想象力，發(fā)掘創(chuàng )造性思維潛能的重要橋梁，也是引導幼兒積累幼兒音樂(lè )創(chuàng )作經(jīng)驗的重要學(xué)習領(lǐng)域，幼兒音樂(lè )課就要引導幼兒主動(dòng)參與幼兒音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同幼兒音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，提高幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。通過(guò)多媒體圖譜，更加激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在愉快的情景中與同伴一起隨音樂(lè )再現采摘的情景，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內容，體驗了仿編歌曲的樂(lè )趣，體驗到了成功感。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案2
教學(xué)目標
1、學(xué)習基本動(dòng)作"踵趾步"。（重點(diǎn)）
2、能按音樂(lè )節拍做動(dòng)作，培養幼兒的節奏感。
3、能夠根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作。（難點(diǎn)）
教學(xué)準備
知識準備：
1、棍棒操；
2、會(huì )唱兒歌《兩只老虎》。
物質(zhì)準備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè )《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
音樂(lè )導入：棍棒操
二、基本部分：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )：小朋友跳的可真棒，今天老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)？（小老虎），小老虎住在哪里呢？（森林、動(dòng)物園）
�。ǘ┮鲋黝}，激發(fā)幼兒興趣。
�。盒∨笥褌兛瓷掷镉惺裁茨�？（樹(shù)、花、鳥(niǎo)）咦！小老虎在哪里呢？（教師請配班老師扮成老虎跳舞）噓！原來(lái)在這里��！小朋友們，小老虎在干什么��？（在跳舞）它們是怎么跳的？
�。ㄈ┙處熓痉恫⒁龑в變簩W(xué)習：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像？老師跳的像嗎？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？那你們要先學(xué)會(huì )腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步
2、幼兒練習，并指導幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，繃著(zhù)小腳踢屁股！
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，繃著(zhù)小腳踢屁股！
3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，有表情的完整跳一遍舞蹈。
�。ㄋ模└鶕䞍焊鑳热輨�(chuàng )編動(dòng)作，并表演。（按組）
三、結束部分：
小朋友們學(xué)會(huì )了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲的旋律，感受和體驗A段樂(lè )曲的平穩、B段節奏的跳躍和C段音樂(lè )的優(yōu)美。
2、借助啄木鳥(niǎo)個(gè)大樹(shù)捉蟲(chóng)的情節和動(dòng)作，初步認識和感受樂(lè )曲和曲式結構，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )樂(lè )段的變化。
3、在分角色做運動(dòng)時(shí)，注意與同伴進(jìn)行眼神交流，體驗合作運動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�、币魳�(lè )（完整的ABC段、A段、B段、C段）。
�、矑靾D。
�、硤D譜。
活動(dòng)過(guò)程：
�、背鍪緬靾D導入故事，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
教師：①這棵大樹(shù)怎么了？（幼兒討論）故事：②在一個(gè)美麗的鄉村里有一片蘋(píng)果樹(shù)，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，請來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現是蛀蟲(chóng)在搗亂，于是啄木鳥(niǎo)醫生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲(chóng)捉完了。蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，又長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更美麗了。
�、餐暾蕾p音樂(lè )初步感受樂(lè )曲的平穩和優(yōu)美。
教師：①老師為剛才為這個(gè)有趣的小故事配上一首音樂(lè )，讓我們來(lái)欣賞吧�。ǖ谝槐樾蕾p音樂(lè )）②老師為這首音樂(lè )制作了一張圖譜（出示圖譜）請你根據老師手指的圖譜，完整欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的結構。（第二遍欣賞音樂(lè )）這首音樂(lè )可以分為3個(gè)部分？A部分講蘋(píng)果樹(shù)生病了，B部分講啄木鳥(niǎo)醫生為大樹(shù)治病，C部分講蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，啄木鳥(niǎo)高興的飛來(lái)飛去。
�、郜F在請小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂(lè )（第三遍欣賞音樂(lè )）。
�、骋龑в變河脛�(dòng)作參與欣賞。
問(wèn)：①啄木鳥(niǎo)是怎么給生病的大樹(shù)檢查的？（聽(tīng)A部分音樂(lè )，做檢查的動(dòng)作，如：由上到下均勻地撫摩樹(shù)干等）②啄木鳥(niǎo)又是怎么給大樹(shù)治病的？（聽(tīng)B部分音樂(lè )，做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）③大樹(shù)的病治好了，啄木鳥(niǎo)高興得怎么樣了？（聽(tīng)C部分音樂(lè )，做有節奏地做飛的動(dòng)作。）⒋欣賞音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作：
�、僬埿∨笥炎恢蒙习缪葑哪绝B(niǎo)跟音樂(lè )做動(dòng)作（教師指圖，第一遍欣賞）。
�、谡堃晃挥變旱胶诎迩爸笀D譜，其余在位置上扮演"啄木鳥(niǎo)"聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作（第二遍欣賞）。
�、坌∨笥言谧恢蒙�，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹(shù)"和"啄木鳥(niǎo)"聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。（第三遍欣賞）。
�、抵笇в變簩W(xué)習分角色聽(tīng)音樂(lè )表演。
幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。(要求:幼兒自選角色：啄木鳥(niǎo)或大樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè )角色做動(dòng)作，引導幼兒注意與同伴眼神的交流)。
�、痘顒�(dòng)結束:幼兒欣賞音樂(lè ),扮演啄木鳥(niǎo)到操場(chǎng)上捉蟲(chóng).
活動(dòng)反思：
1、在農村幼兒園中，在一個(gè)幼兒教學(xué)班里，幼兒的實(shí)際年齡常常是有區別的，這要求我們在備課時(shí)要根據幼兒的實(shí)際情況，年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行備課，才能達到良好的教學(xué)目標。
2、注重對幼兒進(jìn)行感受力、理解力、表現力的培養，能為幼兒提供適宜的空間，提供自主活動(dòng)的機會(huì )，并適當的給予指導，重視對幼兒情感的培養。
3、幼兒在活動(dòng)中情緒積極，主動(dòng)性強，能夠獲得一定的技能。
4、由于幼兒的活動(dòng)積極性強，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師能很好地駕馭教學(xué)過(guò)程，較好地達成了活動(dòng)目標。
5、教態(tài)自然，親切，有情感交流，能理解和尊重幼兒。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標：
1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、根據歌詞內容按樂(lè )句創(chuàng )編表演動(dòng)作。
3、體驗與同伴合作歌曲的快樂(lè )，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備：
拉拉勾課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、小黃人故事導入與幼兒打招呼——他們吵架了——問(wèn)幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的（引拉鉤）
Ps:強調是好朋友
二、欣賞歌曲、情感體驗
1、師：今天老師也帶來(lái)了關(guān)于拉鉤的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了什么？——教師彈唱歌曲
2、詢(xún)問(wèn)幼兒歌曲講了什么——提問(wèn)：“這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來(lái)他們和好了？”
3、邊播放歌曲邊看PPT，驗證幼兒答案
4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。
第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）
第二段：師：你現在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè )段稍快，聲音要親切，表現生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
5、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
三、音樂(lè )表演運用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，把生氣和高興的表情表現出來(lái)。重點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動(dòng)結束
討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團結友愛(ài)�！背死^能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng )編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng )作能力。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著(zhù)感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節奏朗誦法，主要在學(xué)習理解歌詞的環(huán)節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè )之中，效果會(huì )更好。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目標：
1、感受體驗大自然中大雨和小雨那種富有節奏的聲音美。
2、初步嘗試根據樂(lè )器的音色探索用適合的樂(lè )器和適當的演奏方法表現大雨和小雨，增強對聲音的感受和聽(tīng)辯能力。
活動(dòng)準備：
節奏卡片大雨、小雨圖片樂(lè )器(沙球、鋁板琴、鈴鼓、小鈴、舞板)、隊形圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《小雨點(diǎn)》 “小雨點(diǎn)真調皮飛到東飛東西，你們要飛到什么地方玩呀?”
2、兩聲部歌曲《雨點(diǎn)滴答》
――“雨點(diǎn)從高高的天空飄落下來(lái)有時(shí)快、有時(shí)慢，聽(tīng)聽(tīng)這會(huì )兒下的快還是慢?”聽(tīng)前奏分辨快慢
――“讓我們一起唱唱快快(慢慢)的雨?”
――分兩聲部進(jìn)行演唱，兩位幼兒指揮。(交換聲部)
3、談?dòng)?/p>
――“春雨的滴答真好聽(tīng)?你還聽(tīng)過(guò)怎樣的雨聲?”
幼兒描述不同的雨水聲
――幼兒說(shuō)出師出示典型的各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰―唰―”……等節奏卡片，分兩個(gè)“家”(大雨家和小雨家)擺放。
――集體看節奏卡片模仿大雨和小雨的歌聲。教師語(yǔ)言節奏提示：“小雨來(lái)唱歌”或“大雨來(lái)唱歌”
4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探索用樂(lè )器表現進(jìn)行表現
――想想你要學(xué)做哪一種雨，想好了就到相應的地方。
――“想想用哪種樂(lè )器用什么方法演奏聲音最象小雨的聲音?哪種樂(lè )器用什么方法演奏最象大雨的聲音?”
――自由選擇樂(lè )器探索
――“你選擇了哪種樂(lè )器?為什么選擇這種樂(lè )器?怎樣演奏的?”
大家共同比較分析哪種方法最合適
――《大雨小雨音樂(lè )會(huì )》集體看指揮用聲音和樂(lè )器同時(shí)表現兩種雨。
4、節奏樂(lè )《雷神》
看隊形圖邊演奏便變換隊形
教學(xué)反思：
在本活動(dòng)中，教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)對音樂(lè )活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，從而得到了快樂(lè )，孩子的表現欲望也得到了進(jìn)一步的提高。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案6
活動(dòng)目標：
1、掌握歌曲中最后樂(lè )句的附點(diǎn)音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據演唱內容進(jìn)行表演。
3、體驗與同伴友好、真誠的情感。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
2、難點(diǎn)：唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮魳�(lè )游戲《找朋友》引題
師：小朋友，我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧！
1、幼兒隨音樂(lè )做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。
�。ú捎糜變菏煜さ挠螒驅胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準備：一是情緒上的準備，通過(guò)游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節拍及動(dòng)作上的準備，《找朋友》和《一對好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類(lèi)似，比如"你好""再見(jiàn)"等等，這樣容易調動(dòng)起幼兒運用已有的經(jīng)驗去學(xué)習新知識。）
�。ǘ┬蕾p歌曲
師：找到了好朋友真開(kāi)心，你想和你的好朋友做些什么呢？
1、幼兒兩兩自由交流。
�。ㄔ谶@里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機會(huì )和自由。）
師：你們真是一對好朋友！下面請小朋友聽(tīng)一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：這一對好朋友他們在做什么？他們心里是怎么樣的？
3、再次完整傾聽(tīng)樂(lè )曲。
�。ㄔ诖谁h(huán)節中，老師并沒(méi)有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng )設了交流的機會(huì )，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著(zhù)同樣的體驗去欣賞歌曲，更能加深幼兒對歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
師：一對好朋友在干什么呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。
1、老師帶領(lǐng)幼兒有節奏的說(shuō)歌詞。
2、隨伴奏音樂(lè )說(shuō)歌詞。
3、隨伴奏音樂(lè )輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對面一起演唱歌曲。
�。ū经h(huán)節從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒(méi)有過(guò)多的提示語(yǔ)言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現了《綱要》中強調的：以幼兒為主體。）
�。ㄋ模┍硌莞枨�
1、讓幼兒和好朋友隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作
2、請一對好朋友表演創(chuàng )編的動(dòng)作
3、集體隨音樂(lè )表演歌曲
4、交換朋友隨音樂(lè )邊唱邊表演。
�。ㄍㄟ^(guò)自由創(chuàng )編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達出歌曲的情感。）
�。ㄎ澹┱勗�(huà)
小結：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心！讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌吧！
活動(dòng)反思：
在歌曲《一對好朋友》這節音樂(lè )課中,我盡量根據二年級學(xué)生的 特點(diǎn),在導入的時(shí)候讓學(xué)生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調動(dòng)他們的積極性,進(jìn)而
引入到新課教學(xué)。在歌唱的過(guò)程中,抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生 掌握比較好, 附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比較正確, 歌曲的表現性也不錯。
在歌曲教學(xué)過(guò)程中注重了對學(xué)生的德育,人和人之間要和睦相 處,人和動(dòng)物也是好朋友,也要和睦相處。
一節課下來(lái), 學(xué)生學(xué)會(huì )了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn), 教師也比以往上相似的基礎樂(lè )理課要上得輕松, 學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心, 課堂還很活躍。 這節課讓我更深刻地體會(huì )到了將某一特定的節奏或旋律 融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中, 孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的,但這對我們教師提出 更高的要求,對生活、對學(xué)生、對音樂(lè )學(xué)習規律的深刻洞察力,深刻的文化素養以及較高的教育教學(xué)技巧。
這堂課也有很多不好的地方, 比如, 在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏 時(shí),二年級的孩子更多的是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作,而忽略耳邊的音樂(lè ), 這樣容易造成節奏亂的局面, 課堂的紀律也很難把握, 以后要引導學(xué) 生多關(guān)注音樂(lè )。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案7
設計意圖：
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，小學(xué)對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并即時(shí)糾正，培養幼兒的自我服務(wù)能力，養成良好的行為習慣。結合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀(guān)察，發(fā)現班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì )來(lái)園比較晚，在日常的談話(huà)過(guò)程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來(lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學(xué)做好準備。
活動(dòng)目標：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現歌曲。
2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學(xué)生活做好準備。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖片若干
活動(dòng)流程：
情景創(chuàng )設——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結束
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣
1、師：小朋友，這是誰(shuí)?(出示小貓睡覺(jué)圖片)它在干嗎?奧，上課時(shí)間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會(huì )遲到的，
2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來(lái)這是一只愛(ài)睡懶覺(jué)的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。
3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，聽(tīng)!它在說(shuō)話(huà)呢!(教師念兒歌)
4、提問(wèn)：它都說(shuō)了些什么呀?(請小朋友說(shuō)一說(shuō)，其他小朋友學(xué)一學(xué)，鞏固對歌詞的認識)
5、小鬧鐘真厲害，它還會(huì )用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞一遍樂(lè )曲。(初步感知歌詞)
2、再次傾聽(tīng)一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問(wèn)孩子，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè )句)
3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)
解決孩子還不太會(huì )的樂(lè )句，鞏固練習。師：小朋友，還有哪個(gè)樂(lè )句不太會(huì )唱嗎?
師：學(xué)會(huì )小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、
由強至弱變換唱(貓媽媽說(shuō)小貓在睡夢(mèng)中，你們一下子就唱得很響亮會(huì )把貓寶寶嚇壞的，如果你們能由輕到響、由弱到強地唱，小貓可能會(huì )很快醒來(lái)的)(幼兒唱兩遍)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺(jué)的圖片)還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范，引導幼兒發(fā)現輪唱的真正含義)
師：就是一遍接著(zhù)一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?
提問(wèn)：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開(kāi)始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著(zhù)小貓弟弟。"它終于起床了，準備上學(xué)去了。(出示小貓背書(shū)包的圖片)
四、游戲結束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學(xué)可能就會(huì )遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒(méi)有)
2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
——很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩個(gè)游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?——我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復游戲結束。
附歌曲：
1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /
快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//
鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當，叮叮當。
教學(xué)反思：
此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《起床歌》含反思這篇文章共5265字。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標
1．嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞，并大膽演唱。
2．喜歡創(chuàng )編歌詞活動(dòng)，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3．感受、表現溫暖的友情。
活動(dòng)準備
故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1．回憶歌曲。導入創(chuàng )編
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?
師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜的游戲。
(幼兒在熟悉的音樂(lè )旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂(lè )，并能隨著(zhù)音樂(lè )再現不同母愛(ài)的表達方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應。)
師：我們小朋友的健康成長(cháng)不僅需要媽媽的愛(ài)。而且需要朋友之間的友愛(ài)。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì )做什么呢?
幼：我會(huì )和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書(shū)、一起玩玩具……
(設問(wèn)式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過(guò)渡自然。)
師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
2．編歌詞
幼兒根據旋律畫(huà)出自己創(chuàng )編的歌詞。
教師巡視并指導：了解幼兒繪畫(huà)內容；幫助幼兒按節奏(xx xxIx一)規范、整理歌詞。
(由于口頭創(chuàng )編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫(huà)歌詞的方式記錄創(chuàng )編的部分歌詞。在音樂(lè )旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據自己的生活經(jīng)驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng )編出不同的歌詞，如，我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書(shū)、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫(huà)，獲得了創(chuàng )編歌詞的好方法。)
3．集體演唱
看圖完整演唱幼兒創(chuàng )編的歌詞。
附：創(chuàng )編歌曲：兩個(gè)好朋友(原曲調為D調．幼兒適宜曲調為C調)
4．幼兒找朋友共同表演歌曲內容。
(幼兒結合圖文、繪畫(huà)及其節奏的暗示。自主學(xué)習改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習氛圍下，幼兒越編越自信．越編內容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng )造并體驗成功與快樂(lè )的機會(huì )。孩子們通過(guò)與同伴的合作表演，增進(jìn)了相互間的友誼，并運用肢體
語(yǔ)言表現同伴間的相親相愛(ài)，體驗合作表演的樂(lè )趣。)
親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(Xx I X―)
親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XX l X― )
親愛(ài)的，xxX(好朋友)，我們一起)。(Xx I X― }
親愛(ài)的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xx I x― )
我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼JL園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè )。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案9
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞猴�！愤m用于大班的音樂(lè )主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒引導幼兒感知ABA式音樂(lè )結構的特點(diǎn)，學(xué)習單腳吸腿跳的動(dòng)作，能形象的表達出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)，體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè )的心情，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《欣賞猴�！方贪赴�。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單腳吸腿跳的動(dòng)作，能形象的表達出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
2、引導幼兒感知ABA式音樂(lè )結構的特點(diǎn)。
3、體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè )的心情。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
《猴�！芬魳�(lè )磁帶，小猴子的頭飾每人一個(gè)，關(guān)于猴子的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片——“花果山”導入。教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到花果山(多媒體展現花果山)
2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》
(2)師幼談話(huà)。
師：小朋友們，你們看見(jiàn)小猴子在干什么?
幼兒：撓癢癢……
師：請小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè )——《猴�！�
(1)師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你的心情是怎么樣的?
師：音樂(lè )里的小猴子到底在干什么呢?
(2)教師拍手感受音樂(lè )ABA式音樂(lè )結構。(前半部分和后半部分快拍手，中間部分慢拍手)
4、教師根據猴耍音樂(lè )完整的示范動(dòng)作。
(1)師幼談話(huà)。
師：老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?
師：老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來(lái)跟老師學(xué)習一下這個(gè)動(dòng)作吧。
5、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。
6、幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演。師：如果你是小猴子，你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)學(xué)習一下小猴子撓癢癢、爬樹(shù)、摘果子�！膭�(dòng)作，并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)。
7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。
8、結束部分。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠一點(diǎn)，保護好自己的安全�，F在天色已晚，我們坐車(chē)回家吧。
小百科：猴子是一個(gè)總稱(chēng)。靈長(cháng)類(lèi)中很多動(dòng)物我們都稱(chēng)之為猴。靈長(cháng)目是哺乳綱的1目，動(dòng)物界最高等的類(lèi)群,大腦發(fā)達；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案10
設計思路：
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì )與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著(zhù)學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進(jìn)一步體會(huì )分享的快樂(lè )，并通過(guò)分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達表現能力和合作交往能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，幼兒欣賞故事;第二環(huán)節，分享玩具;第三環(huán)節，幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1、愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂(lè )。
2、學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：歌曲
一、欣賞故事
1、復習故事《我有玩具大家玩》，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
2、強強有了玩具警車(chē)，他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒(méi)有意思?后來(lái)強強與小朋友一起玩了嗎?
小結：一個(gè)人玩很孤獨，再好玩的玩具也會(huì )越來(lái)越?jīng)]意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會(huì )越來(lái)越開(kāi)心。
二、分享玩具
1、你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?
2、鼓勵幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，并用完整的語(yǔ)句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。
3、你剛才和誰(shuí)一起分享了玩具，覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?
小結：玩具要一起分享著(zhù)玩才最開(kāi)心。
三、學(xué)唱歌曲
1、播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。
2、歌曲里講了些什么?聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)?
3、引導幼兒按節奏學(xué)念歌詞(從“來(lái)吧”至“紅紅綠綠多好看”)，跟隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
4、教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說(shuō)白部分的音樂(lè )，幼兒跟隨者教師，和著(zhù)音樂(lè )說(shuō)白。
5、教師完整范唱，幼兒跟隨。
6、合作演唱
(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說(shuō)白部分，引導兩組幼兒自然、準確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂(lè )句)。
(2)啟發(fā)幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。
(3)鼓勵幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表達自己與同伴分享玩具的快樂(lè )心情。
小結：以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場(chǎng)里，你們個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看，好嗎?
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統社會(huì )性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導幼兒學(xué)會(huì )用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì )性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。
�。�1）孩子出現了“搶玩具”的現象，我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀？”等這樣的問(wèn)題，引導孩子學(xué)會(huì )征求同伴的意愿。
�。�2）在分享玩具環(huán)節中出現了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì )感到很難過(guò)呢？”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì )，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè )的`神情流露于臉上。
社會(huì )性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動(dòng)不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發(fā)展。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學(xué)習跟著(zhù)音樂(lè )節奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習進(jìn)退步。
3、體驗、表現律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂(lè )。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習跟著(zhù)音樂(lè )節奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習進(jìn)退步。
2、難點(diǎn)：體驗、表現律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
歌曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè ),感受歌曲的情感。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）
2、什么時(shí)候會(huì )聽(tīng)見(jiàn)公雞打鳴呢？(天亮的時(shí)候，早晨)
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì )做什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
4、今天啊老師給你們帶來(lái)一首音樂(lè )，請你們從音樂(lè )中聽(tīng)一聽(tīng)，你好像看見(jiàn)天亮后是怎樣一番景象呢�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）
二、聽(tīng)歌曲自由做動(dòng)作。
1、剛才你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？
2、天亮后小朋友醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)能看到這么多事情，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！把你看見(jiàn)的事情用動(dòng)作表示出來(lái)哦。
3、我發(fā)現有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧�。ń處熯x擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習）
4、這次我們來(lái)把這些漂亮的動(dòng)作連起來(lái)做一做好嗎？（把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)跳一跳）
三、教師引導幼兒學(xué)習進(jìn)退步。
1、你們做得真不錯，老師啊也想來(lái)跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進(jìn)退步）
2、你發(fā)現了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步（教師一邊示范一邊講解）4、我們一起來(lái)試一試好嗎？（聽(tīng)音樂(lè )做進(jìn)退步）
5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來(lái)跳一跳吧！
6、你們的動(dòng)作真漂亮！讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起完整的做一做吧！
四、教師引導幼兒創(chuàng )編合作的動(dòng)作。
1、剛才我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作可以?xún)蓚�(gè)人跳呢？（轉圈的時(shí)候可以拉手跳）
2、我們來(lái)試一試吧！
3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳，你們會(huì )嗎？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)吧！
五、游戲：清晨聽(tīng)見(jiàn)公雞叫。
1、我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規則：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來(lái)做動(dòng)作。沒(méi)點(diǎn)到你，你就要蹲著(zhù)睡覺(jué)。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。
3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。
六、結束活動(dòng)：
大家的表現真不錯，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起去外面玩一玩吧！
小百科：清晨，是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音為：qīng chén。釋義：早晨，指剛剛日出的時(shí)候，通常指早上5:00-6:30這段時(shí)間。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標：
1.感知歌曲的快樂(lè )情緒，唱準高音部分。
2.嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3.體驗演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
4.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1.課件
2.音樂(lè )山洞，魔法棒
活動(dòng)過(guò)程：
一.創(chuàng )設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)。
1.幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
教師：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?
幼兒回答。
教師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來(lái)吧!
教師：咦?怎么只有一位小客人?另一個(gè)呢?看來(lái)她覺(jué)得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。
提問(wèn)：他們是誰(shuí)?我們請他們介紹下自己吧!
教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽(tīng)出了他們叫什么名字嗎?
幼兒回答。(如果幼兒回答不出來(lái)，就在聽(tīng)一遍，或者清唱。)提問(wèn)：歌曲中唱得最多的是什么字?
幼兒回答。
小結：唱得最多的是他們名字的最后一個(gè)子。
教師：我們一起來(lái)讀讀看。
教師：這次我們跟著(zhù)琴聲來(lái)讀讀看好嗎?你能唱出來(lái)嗎?
二.結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。
1.教師完整范唱歌曲，引導幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
小結："歌曲中唱的湯米是兩個(gè)字的，所以重復了一遍，而喀秋莎是三個(gè)字的，在名字后面添了個(gè)呀!
2.結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。
教師：下面聽(tīng)老師完整的唱一遍。你們也來(lái)試試好嗎?(2遍)
3.完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
三.利用游戲，填名進(jìn)行游戲，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么?楊老師是我的稱(chēng)呼，我叫楊曉玲，我叫什么?我的名字是幾個(gè)字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。
2.游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣。
教師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權交給電腦，出現誰(shuí)的照片，就誰(shuí)唱好嗎?
3.名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂(lè )與自豪。
教師：出現的是誰(shuí)?他們誰(shuí)唱第一段，誰(shuí)唱第二段?我們先來(lái)幫幫他們好嗎?
師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽(tīng)。
教師：他們唱得真好，看這次又出現的是誰(shuí)?
幼兒表演，拍手打節奏。
教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰(shuí)?
幼兒表演，拍腿打節奏。
教師：這次是誰(shuí)?男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節奏。
四.利用游戲，互唱姓名。
教師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩個(gè)音樂(lè )山洞的游戲。音樂(lè )山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時(shí)還能用"我是"嗎?應該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!
教師：現在我是音樂(lè )仙子，我手上有根魔棒，點(diǎn)到個(gè)小朋友你就找個(gè)好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過(guò)山洞拿禮物。(2組)教師：游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!
設計背景：
大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入，所以設計了本次活動(dòng)。因為這節音樂(lè )活動(dòng)不同于其他音樂(lè )活動(dòng)的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創(chuàng )作，把自己的姓名添進(jìn)去有一定的樂(lè )趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn)，讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌曲的節奏和旋律。
自我評析：
本次活動(dòng)在節奏上有些難度，通過(guò)圖譜讓幼兒更形象，更直觀(guān)的了解歌曲!在活動(dòng)的最后，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有讓每位幼兒都過(guò)音樂(lè )山洞，有些可惜。
活動(dòng)反思：
一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導下，我在教學(xué)中，較好的體現了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的教育思想，學(xué)生的個(gè)性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，圈畫(huà)、思考、討論、匯報...... 加上足夠的時(shí)間保證，民主的課堂氛圍，學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。
二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養學(xué)生的學(xué)習能力。我們要把學(xué)習的過(guò)程還給學(xué)生，還得交給學(xué)生學(xué)習的方法。我們常說(shuō)的要授之以漁，而非授之以魚(yú)也是這個(gè)道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習的方法。比如，在引導學(xué)生抓住阮恒獻血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子體會(huì )他當時(shí)的內心活動(dòng)時(shí)，我以課后思考題3為切入點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)抓住關(guān)鍵詞提出問(wèn)題、尋找答案的方法來(lái)體會(huì )阮恒的心理活動(dòng)。然后引導學(xué)生學(xué)法遷移，運用這種方法學(xué)習其他重點(diǎn)句，體會(huì )人物的內心世界。有了較好的學(xué)習方法，再加上寬松的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生學(xué)習起來(lái)興趣盎然匯報交流時(shí)，他們爭先恐后，一個(gè)個(gè)思維的火花在課堂上閃光。
三、讓學(xué)生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng )新欲望。一節閱讀課教學(xué)是否成功，我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是，看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，是否有自已的感悟和體驗，是否有創(chuàng )新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng )新的基礎，在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文，通過(guò)深入的研讀課文，理解課文內容，體會(huì )人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機會(huì )，通過(guò)鼓勵和誘導，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。比如，讓學(xué)生通過(guò)讀阮恒獻血時(shí)，神情和動(dòng)作的句子，體會(huì )他內心的想法時(shí)，我引導學(xué)生畫(huà)、讀表示阮恒獻血時(shí)神情和動(dòng)作的詞句，通過(guò)對表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑，來(lái)了解他內心變化過(guò)程，從而體會(huì )阮恒對朋友的真誠和無(wú)私奉獻的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習、交流，感悟深刻。比如，一個(gè)學(xué)生在匯報交流時(shí)說(shuō)，從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì )死去，但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸到血而活下去，他強忍著(zhù)這種痛苦，堅持為小女孩輸血。另一個(gè)學(xué)生迫不及待的補充說(shuō)，他不想讓別人知道他很害怕，因為如果醫生知道他很害怕，就不會(huì )給他抽血，他的朋友就會(huì )因為不能及時(shí)輸到血而死去。多么深刻的體會(huì )，他結合生活實(shí)際，體會(huì )到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后，我引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察課文插圖，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫生會(huì )怎樣安慰他，他會(huì )怎樣說(shuō)。學(xué)生結合課文內容，充分揮想象，創(chuàng )新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個(gè)寫(xiě)對話(huà)的小練筆。把醫生和阮恒的對話(huà)寫(xiě)成一段話(huà)。這樣，讀寫(xiě)結合，學(xué)生不僅能更深刻地體會(huì )到阮恒當時(shí)的內心思想，同時(shí)也達到了以讀促寫(xiě)的目的。
在教學(xué)中，把學(xué)習的過(guò)程還給了學(xué)生，把說(shuō)話(huà)的舞臺讓給學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能真正地成為學(xué)習地主人，在語(yǔ)文課堂上才能有所收獲。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案13
設計意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，三只猴子調皮可愛(ài)像極了現實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂(lè )素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節奏，體會(huì )歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片若干節奏卡片
活動(dòng)過(guò)程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )
——今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )玩一玩好嗎?是一首什么音樂(lè )呢，仔細聽(tīng)，這是一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來(lái)。
二﹑節奏游戲，感知歌曲。
談話(huà)：三只猴子跳的頭上都起包了，我覺(jué)得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答，教師小結：小猴子們都不會(huì )跳，所以跳的頭上都起包，如果我們有節奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我帶小朋友們去節奏王國里玩一玩，不過(guò)去那玩的小朋友們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的跳，我們班的小朋友會(huì )不會(huì )有節奏的跳?(會(huì ))那你們準備好，我們馬上出發(fā)。
1、在這首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下?教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂(lè )，全體幼兒站起來(lái)一起跳，想要玩的小朋友站起來(lái)，我們一起跳一跳。
有節奏的跳好玩嗎，更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現在請你們三個(gè)小朋友一起手拉手跳，要按照這個(gè)節奏跳，如果你沒(méi)有按節奏跳可能就會(huì )想小猴子一樣頭上起個(gè)包。
2、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段，配班彈琴。
3、(這個(gè)節奏我們全會(huì )跳了，現在更難了，我們換成這樣)
更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳觀(guān)察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節奏。誰(shuí)想來(lái)試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，教師唱，配班彈琴，他跳的很不錯，誰(shuí)愿意跟她一起跳。好準備。教師唱，配班彈琴
4、剛剛我們說(shuō)的是幾只猴子?(三只)好，接下來(lái)請三個(gè)小朋友一起來(lái)，三個(gè)小朋友的節奏要一樣，不然就摔跤了啊。教師唱，配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳
再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳那我在改一改，誰(shuí)會(huì )這樣跳，請一名幼兒上前示范，教師唱，配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ︳那這個(gè)和這個(gè)呢，你們都會(huì )嗎?
5、(每個(gè)桌子上都有這樣的節奏型，請你們三個(gè)小朋友為一組，自己來(lái)編一個(gè)跳的節奏，我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節奏，最安全，我來(lái)放音樂(lè )了)分組練習。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節奏，跟著(zhù)音樂(lè )(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導。
6、分組練習后，教師請個(gè)別幼兒上前跳，把幼兒練習的節奏類(lèi)型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請三組)
7、合作練習。
剛剛我們把這些節奏都跳了，現在難的來(lái)了，一句歌詞有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，現在請你們三個(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍，我們一起來(lái)試一試好嗎，教師放音樂(lè )。幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳
教師請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱(請兩組)
8、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話(huà)，頭上一定不會(huì )摔包了，因為我們會(huì )按節奏跳，才會(huì )比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì )摔包，你們會(huì )唱這個(gè)歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè )一起唱。教師放音樂(lè )。
三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè ))為什么小猴子都有去了醫院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì )摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)，再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì )比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì )開(kāi)心。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)延伸：
下一次把這種節奏型帶到其他的歌曲里去。
好了，小朋友，我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案14
一、活動(dòng)目標
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現歌曲的B段，抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經(jīng)驗，學(xué)習用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現歌曲。
二、活動(dòng)準備
1、談話(huà)：認識三年來(lái)自己的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園以及教師的熱愛(ài)、感激之情。
2、配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、感受歌曲音樂(lè )的結構與性質(zhì)。
�。�1）傾聽(tīng)教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂(lè )，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂(lè )，完整演奏樂(lè )曲。
�。�2）教師提問(wèn)：音樂(lè )的什么地方一樣？音樂(lè )前面和中間有什么不一樣？
2、學(xué)唱新歌。
�。�1）傾聽(tīng)教師有感情的范唱歌曲。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)歌里長(cháng)了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂(lè )有節奏的朗誦歌詞。
�。�3）放慢速度，跟著(zhù)音樂(lè )將歌詞填入曲調輕聲唱出。
�。�4）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
�。�1）討論：還可以用什么方法來(lái)唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？
�。�2）請一位志愿者領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領(lǐng)唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最后兩句齊唱等�？捎枚喾N形式練習歌曲。
活動(dòng)反思：
一、教學(xué)設計反思
1、在教材分析上，陳述得過(guò)于深奧，語(yǔ)言不夠通俗易懂，學(xué)生看來(lái)很難理解。
2、在重難點(diǎn)上沒(méi)有突出情感的把握，偏向于節奏上和聲音氣勢上的練習。學(xué)生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語(yǔ)言再精煉一點(diǎn)就好。
二、教學(xué)過(guò)程反思
1、首先學(xué)生對于這首歌曲并不熟悉，在聽(tīng)范唱時(shí)應該讓學(xué)生跟著(zhù)范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時(shí)會(huì )好一點(diǎn)。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對于女生而言比較難以表達這種情緒，在調動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌，調動(dòng)大家的情緒就好了。
三、存在問(wèn)題反思
1、大部分學(xué)生對這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì )比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒(méi)有最大限度地調動(dòng)起學(xué)生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時(shí)，沒(méi)有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒(méi)有耽誤課程的進(jìn)度，但課件準備的資料沒(méi)有很好地展現給同學(xué)們，這是很大的失誤。
四、改進(jìn)措施反思
1、在對待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再從容一點(diǎn)，語(yǔ)言精煉一點(diǎn)，多從指導老師身上學(xué)習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節課。
2、對歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問(wèn)題。
3、當出現一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理。如在沒(méi)有多媒體的情況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節課的去情況，我應該提前做好防范措施，準備好U盤(pán)，更換課室時(shí)才不會(huì )亂了分寸。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標
1．為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè )，了解影像中音樂(lè )的作用。
2．初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè )曲創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。
2．各種樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》
1．邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么?
2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì )有一段獨特的背景音樂(lè )，音樂(lè )可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。
二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè )
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè )來(lái)表現?(引導幼兒分析人物的不同特征)
2．第二段：白骨精出現時(shí)應該是什么樣的音樂(lè )?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應該用什么樣的音樂(lè )來(lái)表現?
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂(lè )來(lái)表現?(引導幼兒知道三次的打斗音樂(lè )應該一次比一次強烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè )
1．引導幼兒討論可以用什么樂(lè )器來(lái)配樂(lè )。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進(jìn)行樂(lè )器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂(lè )器以及注意各樂(lè )器合成時(shí)的和諧。
3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè )器來(lái)配樂(lè )，還可以用什么來(lái)配樂(lè )?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè )合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂(lè )。第二次配樂(lè )時(shí)錄音，制成配樂(lè )音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè )，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè )。
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