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幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《蒙德里安的格子畫(huà)》含反思
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《蒙德里安的格子畫(huà)》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《蒙德里安的格子畫(huà)》含反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2、能利用格子畫(huà)的特點(diǎn)去設計物品。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現自己的情感和體驗。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
蒙德里安的名畫(huà)（課件）
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)。
1、出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
提問(wèn)：你們看見(jiàn)了圖畫(huà)上有什么？哪些顏色構成？
2、出示第二幅作品紐約城市引導幼兒觀(guān)察其中的線(xiàn)條，說(shuō)說(shuō)它與第一幅作品的區別。提問(wèn)：這幅畫(huà)上有什么呢？它與第一幅畫(huà)有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？
3、出示第三幅作品《構圖C》，引導幼兒觀(guān)察其中的色塊，說(shuō)說(shuō)它與上面幾幅作品的區別。提問(wèn)：這幅畫(huà)上又有什么呢？它與前面兩幅畫(huà)有什么區別呢？
二、簡(jiǎn)單了解作品的作者。
你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
三、想像蒙德里安作品的含義
1、你們還想不想看看畫(huà)家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂(lè )》
2、提問(wèn)：你從這幅畫(huà)里看到了什么？你感覺(jué)畫(huà)家他在畫(huà)什么呢？這幅畫(huà)的名字叫做《百老匯的爵士樂(lè )》你們知道什么叫爵士樂(lè )嗎？
3、欣賞音樂(lè )《爵士樂(lè )》
4、簡(jiǎn)單小結：畫(huà)家蒙德里安用繪畫(huà)的形式來(lái)表現出了百老匯中的音樂(lè )。
四、了解作者繪畫(huà)風(fēng)格的運用欣賞作者的其他一些作品。在我們的現實(shí)生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西，你看到哪些東西呢？播放圖片，幼兒欣賞。
五、今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，設計一幅格子畫(huà)。以后也可以在生活中運用你設計的格子畫(huà)。
幼兒設計格子畫(huà)。
活動(dòng)后反思：
本次活動(dòng)引導孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎上，進(jìn)行再創(chuàng )作。在以前的名畫(huà)欣賞活動(dòng)教學(xué)中，只是找一張圖片讓幼兒欣賞，比較單一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名畫(huà)欣賞活動(dòng)教學(xué)中，從網(wǎng)上尋找有關(guān)繪畫(huà)大師的作品信息，經(jīng)選擇、清理、融合后設計出“大師們的作品”的`教學(xué)活動(dòng)，于是我在網(wǎng)上尋找了大量蒙德里安的作品，這樣就為幼兒提供了“大師們的作品”的大量信息，凸現了被欣賞對象呈現的立體化、系統化和豐富多彩，較好地呈現了欣賞的的重點(diǎn)內容。并運用多媒體技術(shù)，制作了課件，讓幼兒在絢麗豐富的畫(huà)面、悅耳的音樂(lè )中走進(jìn)名畫(huà)的世界，并且利用課件的可控性，通過(guò)定格、重現等引導幼兒觀(guān)察、比較，探索了名家大師的作品世界，感知了色與形構成的美，發(fā)現了橫線(xiàn)與豎線(xiàn)表現出的整齊的美與斜線(xiàn)作品不一樣的風(fēng)格。教學(xué)的難點(diǎn)得以化解、突破，從而幫助幼兒獲得了不同風(fēng)格作品的差異和特點(diǎn)，初步建立了一些感知審美能力。
活動(dòng)以較直觀(guān)的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術(shù)性。并在此基礎上，進(jìn)行再創(chuàng )作。初步體驗線(xiàn)描與色彩的構成美�；顒�(dòng)過(guò)程流暢自然。
在教學(xué)中發(fā)現，兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度，對線(xiàn)條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開(kāi)的想像能力，是絕大多數成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個(gè)不受拘束、自由想像、創(chuàng )造的廣闊空間。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《蒙德里安的格子畫(huà)》含反思 篇2
活動(dòng)目標
1.欣賞蒙德里安的代表作，觀(guān)察其中的格子畫(huà)的特點(diǎn)。
2.體驗嘗試利用格子畫(huà)的特點(diǎn)去大膽設計作品。
活動(dòng)準備
紅黃藍顏料，幼兒每人一塊畫(huà)板，毛筆，課件ppt，剪刀，黑色長(cháng)條即時(shí)貼，籮筐，小毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹蒙德里安
師：孩子們，我們今天要來(lái)認識一位有名的.畫(huà)家他叫蒙德里安，是一位荷蘭的畫(huà)家。
二、欣賞蒙德里安的作品，了解其特點(diǎn)。
1.出示第一幅畫(huà)《紅黃藍的構成》
這幅畫(huà)名字叫《紅黃藍的構成》，是由黑色線(xiàn)條和紅黃藍色塊組成的。
2.出示第二幅畫(huà)作《倫敦構成》(見(jiàn)圖2，這幅作品以黑色線(xiàn)條為主，點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子)，引導幼兒觀(guān)察其中的線(xiàn)條。
3.出示第三幅畫(huà)作《構圖c》(見(jiàn)圖3，這幅作品色塊突出，線(xiàn)條有粗有細)，引導幼兒觀(guān)察其中的色塊。
三、介紹材料，幼兒操作。
1.教師講解介紹材料。
示范怎樣正確的涂顏料，要有紅黃藍三種顏色，并留有留白的地方，畫(huà)才漂亮。請一個(gè)幼兒上來(lái)試一試。
2.幼兒自由選擇創(chuàng )作，教師巡回指導。
3.展示幼兒作品，互相欣賞。
四、結束活動(dòng)。
幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《蒙德里安的格子畫(huà)》含反思 篇3
設計意圖：
蒙德里安是著(zhù)名的新造型主義代表畫(huà)家，他的作品對當代的建筑、設計都影響很大。特別是他以幾何圖形為基本元素所創(chuàng )作的作品，色彩鮮明、風(fēng)格突出，盡管只有色塊和線(xiàn)條卻能讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，同時(shí)也獲得別具一格的審美體驗，抽象作品為兒童提供了一個(gè)不受拘束、自由想像、創(chuàng )造的廣闊空間。因此我設計了此次欣賞活動(dòng)，我運用一系列音像手段引導幼兒以多種感官去感受，幼兒在“畫(huà)圖”軟件上嘗試為空白格子填色，鞏固他們對作品特點(diǎn)的理解，在展示點(diǎn)評環(huán)節進(jìn)行創(chuàng )新，使用新媒體技術(shù)將幼兒的創(chuàng )作成果攝錄保存，投射到所有幼兒都能看清的屏幕上，真切的畫(huà)面激起幼兒表達意愿，克服了傳統教育的弊端。
活動(dòng)目標：
1、欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的美。
2、借鑒格子畫(huà)，用不規則的色塊進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞蒙德里安代表畫(huà)作，理解作品特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受蒙德里安畫(huà)作對現實(shí)生活的意義，借鑒并設計。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已了解梯臺走秀。
2、教學(xué)設備準備：由與圖畫(huà)素材相關(guān)的資料制作而成的幻燈片、介紹蒙德里安的視頻資料、爵士音樂(lè )、走秀音樂(lè )；畫(huà)圖軟件、101教育PPT軟件。
3、材料準備：黑色長(cháng)條和紅黃藍塊狀即時(shí)貼、剪刀、籮筐、各式服裝形狀的白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節：出示作品一，初步欣賞蒙德里安的作品。
提問(wèn)：你看到了什么？
小結：這幅作品有橫的豎
的黑色線(xiàn)條，它們圍出了大大小小的格子，有些格子里被填上了紅黃藍的顏色，有些格子是空白的。
�。ǘ┗A部分：認識蒙德里安，感受格子畫(huà)的美及其應用。
1、出示蒙德里安自畫(huà)像，教師簡(jiǎn)單認識大師。
教師：這樣的`作品來(lái)自一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家，他叫蒙德里安。他最喜歡畫(huà)格子，然后往格子里填顏色，而且只用紅黃藍三種顏色。
2、感受蒙德里安作品的特點(diǎn)。
出示作品二，并和作品一作比較。
小結：格子變多了，顏色的品種沒(méi)有變但是涂顏色的格子變了。蒙德里安的作品就是這樣簡(jiǎn)單卻富有變化，雖然只用黑色線(xiàn)條的格子和紅黃藍色塊，但是每副畫(huà)都有變化，給人們的感受也不一樣。
3、想像蒙德里安作品的含義。（播放PPT中事先插入的音頻、動(dòng)態(tài)圖和視頻，引導幼兒運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多感官感受作品。）
出示作品《百老匯的爵士樂(lè )》。
教師講述畫(huà)家的創(chuàng )作背景，引導幼兒更深入的理解作品。
提問(wèn)：這幅畫(huà)里你看到了什么？想到了什么？
小結：這幅畫(huà)中沒(méi)有黑色，線(xiàn)條是由一塊塊紅黃藍的色塊組成的，而且明亮的黃色用的比較多，或許正是因為蒙德里安很喜歡城市里繁華熱鬧的生活。
4、了解蒙德里安畫(huà)風(fēng)的應用
教師：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，很多大設計師就把蒙德里安的繪畫(huà)風(fēng)格設計到了產(chǎn)品中。
�。ㄈ┯變翰僮鳎涸O計服裝（請個(gè)別幼兒在畫(huà)圖軟件上玩填色游戲，便于幼兒直觀(guān)地了解借鑒格子畫(huà)進(jìn)行設計的要點(diǎn)。）
教師：今天我們也要來(lái)做服裝設計師來(lái)設計服裝。
�。ㄋ模┲v評欣賞（將幼兒走秀過(guò)程錄制為視頻，運用“101教育PPT”軟件將其投放在大屏幕上，每個(gè)幼兒清晰地看到自己和別人的作品，激發(fā)幼兒的表達意愿。）
請幼兒拿著(zhù)自己裝飾的服裝，對自己的創(chuàng )作略作說(shuō)明。
教師：我們可以變化線(xiàn)條和色塊來(lái)表現自己不同的感受，同時(shí)我們也可以把蒙德里安的繪畫(huà)風(fēng)格應用到生活當中，讓我們的生活變得更美好！
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