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幼兒園舞蹈活動(dòng)教案（精選16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園舞蹈活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 1
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒在理解音樂(lè )的基礎上，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè )舞蹈，表達出小朋友熱愛(ài)大自然的美好情感，體驗歡樂(lè )的氣氛。
2、初步培養幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。
【活動(dòng)準備】
1、圖譜兩張，歌曲《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
2、五個(gè)小組的標記(白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應花形標記)
3、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè )幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂(lè )形象而有節奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作)
2、練生曲《你好，你早》(模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽(tīng))
3、復習歌曲〈歡樂(lè )頌〉
請外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。
4、創(chuàng )編舞蹈〈歡樂(lè )頌〉
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè )想動(dòng)作(引導幼兒感受音樂(lè )，初步設想舞蹈動(dòng)作)
師：“剛才小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今天老師要請你們來(lái)編〈歡樂(lè )頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請大家仔細地聽(tīng)音樂(lè )想動(dòng)作�！�
(2)幼兒分組商量討論，設計舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導。(引導幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎上創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作)
師：“接下來(lái)要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂(lè )曲配上合適的'舞蹈動(dòng)作，開(kāi)始�！�
(3)引導幼兒集體創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫(huà)在圖譜上。(鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，引導幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著(zhù)重表?yè)P動(dòng)作富有創(chuàng )意及在創(chuàng )編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒)
師：“剛才小朋友都編得很認真，現在哪一隊先來(lái)試試，把你們設計的動(dòng)作表演給大家看�！�
(4)回憶創(chuàng )編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準備。(引導幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察圖譜，想象動(dòng)作)
師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著(zhù)圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。(播放音樂(lè ))
(5)看圖譜學(xué)跳舞蹈。(能在參照圖譜的基礎上，初步隨音樂(lè )完整練習)
師：“現在請大家找好舞伴一起來(lái)跳�！�(特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好)
音樂(lè )連續播放兩遍。
(6)小朋友跳得真好，現在請大家帶上腕花來(lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。(幼兒集體戴上腕花練習，能在音樂(lè )的伴奏下投入地表演)
5、結束。
小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎?現在我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè )愉快地出活動(dòng)室。)
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，能較合拍地行進(jìn)走。
2、遷移已有的動(dòng)作經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、討論、圖譜、探索的方式，初步學(xué)跳集體舞。
3、感受“小螞蟻”在一起快樂(lè )的心情。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《螞蟻兵》（節選自《巡邏兵進(jìn)行曲》）、錄音機
2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干
3、了解軍人的生活。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整的欣賞音樂(lè )，引起幼兒注意。
今天，老師帶來(lái)了一首軍人的音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了以后是什么感覺(jué)？樂(lè )曲里你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由講述）
二、運用肢體動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )扮演“螞蟻兵”。
1、欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的結構，并用身體動(dòng)作，一下一下感受音樂(lè )的旋律。
�。�1）幼兒再次欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的樂(lè )句。
師：樂(lè )曲是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們再聽(tīng)一聽(tīng)，一個(gè)樂(lè )句拍一次手。
�。�2）教師出示圖片，講故事。
師：這首樂(lè )曲還講了一個(gè)《螞蟻兵》的故事呢，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。一天，有一群螞蟻兵，他們要出去訓練了，他們來(lái)到的訓練場(chǎng)，練習本領(lǐng)，練習了哪些本領(lǐng)呢？（幼兒說(shuō)，教師出示圖片，鼓勵幼兒做一做動(dòng)作）
師：（播放音樂(lè )，講述故事）見(jiàn)到長(cháng)官先敬禮，打槍、打炮、需找敵人、發(fā)現敵人，吹號集合。
�。ü膭钣變捍竽憞L試創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用手指和手臂做動(dòng)作。
�。▌�(dòng)作：雙手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝蓋，站定，敬禮并放下（做兩次），左右張望，吹號，雙手食指和中指在膝蓋處踏步。）
2、學(xué)習舞蹈《螞蟻兵》，學(xué)習用肢體跟著(zhù)音樂(lè )做“螞蟻”舞的動(dòng)作。
�。�1）幾位教師示范舞蹈動(dòng)作。
師：這首樂(lè )曲還可以跳舞呢！請你看一看，老師們跳了些什么動(dòng)作？
�。�2）孩子隨著(zhù)音樂(lè )在自己的.位子前面，自然地跟著(zhù)老師動(dòng)作。
師：我們一起站起來(lái)試一試吧！
�。�3）幼兒排成四路縱隊。
師：請你將小椅子輕輕的靠邊，我們到螞蟻兵的家集合了。
�。�4）跟著(zhù)老師一起舞蹈。
三、玩游戲。
1、游戲“螞蟻兵找食物”。
師：練習了這么長(cháng)時(shí)間的本領(lǐng)，你們感覺(jué)怎么樣呀？我們這一次去找食物吧�。ㄓ螒�2次）
2、幼兒邊舞蹈邊走出活動(dòng)室。
師：螞蟻兵們，我們一起到外面去找更多的食物吧！
附動(dòng)作建議：
前奏（打鼓）兩橫排，原地踏步
1——4個(gè)八拍行進(jìn)走走上臺
5——6個(gè)八拍敬禮，禮畢
7——10個(gè)八拍打槍、打炮。
11——12個(gè)八拍雙手放于眼睛前做望遠鏡狀，左右張望。
13——14個(gè)八拍一個(gè)幼兒向前兩步走，做吹號狀，其他幼兒立正，向右看齊。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習模仿操，幫助幼兒模仿學(xué)習整節操的動(dòng)作。
2、初步培養幼兒做操的興趣�；顒�(dòng)準備：幼兒開(kāi)好小火車(chē)到戶(hù)外。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習。將地上的大圈當做“鐵軌”開(kāi)火車(chē)慢慢地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊伍。
教師：現在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車(chē)呢?(一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起到外面做游戲吧!
2、幼兒手握空拳在胸前繞動(dòng)練習慢跑，教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(邊帶著(zhù)幼兒開(kāi)火車(chē)的.動(dòng)作)到站啦!我們把小火車(chē)開(kāi)成六列!(按組站好)
二、基本部分。
1、學(xué)習模仿操。
教師示范操節。教師帶領(lǐng)幼兒復習念兒歌后完整做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學(xué)操的興趣。
教師：今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊逐句做操。
教師：現在我們一起跟著(zhù)老師邊念兒歌邊做操，先活動(dòng)活動(dòng)我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個(gè)小手像開(kāi)飛機一樣，把手放在兩邊�；顒�(dòng)完手臂，接著(zhù)我們就活動(dòng)我們的腰，彎彎腰，彎彎腰�；顒�(dòng)完腰就動(dòng)動(dòng)小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!
3、注意輔導個(gè)別幼兒“兩手叉腰”的動(dòng)作。
4、在幼兒基本掌握每節操的基礎上，完整練習整套操一致數遍。
三、結束部分。
1、教師：火車(chē)開(kāi)走了!(幼兒自由跑開(kāi))火車(chē)開(kāi)上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。
2、幼兒跟老師“開(kāi)火車(chē)”離開(kāi)場(chǎng)地。
教師：我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)回去嘍!
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 4
活動(dòng)設計
在主題活動(dòng)《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關(guān)的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環(huán)境創(chuàng )設中也用了雪花與雪人來(lái)裝飾，小朋友對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設計了本次音樂(lè )游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過(guò)程中獲得快樂(lè )，盡情發(fā)揮想象力。
活動(dòng)目標
1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動(dòng)作。
2、能用不同的動(dòng)作表現雪人的不同造型，體驗做游戲的歡樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備
《堆雪人》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )擺放小椅子，并做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)操。
二、復習歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。
今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？
要求：復習三拍子歌曲。幼兒掌握強弱弱的'節奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。
下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來(lái)堆小雪人啦�？墒俏覀冃枰粋�(gè)很大的場(chǎng)地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）
三、學(xué)習音樂(lè )游戲《堆雪人》。
1、學(xué)做堆雪人的舞蹈動(dòng)作。（圍著(zhù)教師跳）
2、圍成一個(gè)大圓圈，一起做小雪人。老師先請一個(gè)幼兒來(lái)做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀(guān)察哪個(gè)小雪人的動(dòng)作最漂亮，為什么，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來(lái)做大雪人再去找動(dòng)作漂亮的小雪人。依次輪換。
要求：
�。�1）樂(lè )曲最后一個(gè)音定格動(dòng)作。
�。�2）唱歌聲音、舞蹈動(dòng)作、雪人造型都很棒。
3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺(jué)得他們的動(dòng)作漂亮的就學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，或者你有更好的動(dòng)作，就一起來(lái)跳跳看。
4、分組進(jìn)行練習，每組6個(gè)人，選一個(gè)動(dòng)作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著(zhù)他跳，要求同上，一次輪換。
四、。
今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢。
活動(dòng)評析：
這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調動(dòng)幼兒的積極性，引導他們快樂(lè )的進(jìn)行游戲。條理清楚，整節課幼兒不會(huì )感到枯燥，盡情享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。在上課時(shí)，當幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個(gè)照，一是避免了幼兒持續擺弄一個(gè)動(dòng)作后感覺(jué)累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀(guān)念，對自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時(shí)有一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是唱歌時(shí)遇到會(huì )唱的地方就大喊的唱，不會(huì )唱的地方就不動(dòng)嘴，而我在發(fā)現這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)能及時(shí)指出，這是這節課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽(tīng)歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開(kāi)始就在一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè )的氛圍中，效果會(huì )更好。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 5
活動(dòng)背景分析
開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà)，圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。我發(fā)現“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè )，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè )，讓孩子感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3充分體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè )。第一段和第二段音樂(lè )節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè )節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據音樂(lè )的節奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
難點(diǎn)：理解音樂(lè )性質(zhì)，用相應的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程
1回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2第一次欣賞音樂(lè )。
師：現在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)很優(yōu)美、歡快；聽(tīng)起來(lái)想跳舞……)
3第二次欣賞音樂(lè )，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè )里。我們來(lái)看一看。請小朋友動(dòng)腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，
師：請遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂(lè )，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編
1感受第一段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
(1)欣賞音樂(lè )的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè )，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。
師(根據幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)怎樣從卵里出來(lái)的?怎樣扭動(dòng)?毛毛蟲(chóng)往樹(shù)上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動(dòng)?能加上一點(diǎn)身體方向的`變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲(chóng)，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲(chóng)?做什么動(dòng)作看起來(lái)像毛毛蟲(chóng)爬?
(2)集體表現，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
(5)評價(jià)幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。
2感受第二段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè )。師：這段音樂(lè )是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂(lè )的情緒，創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂(lè )變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著(zhù)、跪著(zhù)、蹲著(zhù)等姿態(tài)表現“吐絲”。)
(3)集體練習，充分體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲(chóng)現在的心情，該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲(chóng)變成蛹的舞蹈?
(4)評價(jià)幼兒的表現。師：你們能配合音樂(lè )的節奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。
3感受第三段音樂(lè )，與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )，運用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗。表現毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。
(2)與同伴互動(dòng)，表現毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè )的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì )用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習，充分體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè )、朋友的配合。
(4)評價(jià)幼兒的表現。師：你們不僅自己會(huì )跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè )的小蝴蝶。
4完整隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
(1)幼兒完整表現創(chuàng )編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè )的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價(jià)。
(3)再次完整表現創(chuàng )編，體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
三、分組協(xié)商，運用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng )編
1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3請幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結果后，教師播放音樂(lè )，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè )配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗創(chuàng )編的成功感
1欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?
2和教師一起再次表現舞蹈。
五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 6
一、講述傳說(shuō)
師：從前，有一位國王，他擁有四個(gè)兒子和一個(gè)女兒。某日，國王突然遭受了一種罕見(jiàn)的疾病折磨，唯有獲取女兒的一根手指與一只眼睛，方能治愈。大公主、二公主和三公主得知這一消息后，各自默默祈禱，最終，三公主決定犧牲自己，以換取父親的健康。她毫不猶豫地獻出了自己的手指與眼睛，國王的病奇跡般地痊愈了。國王深受感動(dòng)，感激之情溢于言表。然而，他的喜悅并未止于此，而是被一股神秘的力量所牽引，使得三公主的化身在人間顯現，擁有了千手千眼的能力。這一傳說(shuō)迅速流傳開(kāi)來(lái)，三公主因此被尊稱(chēng)為“千手千眼觀(guān)音”，她的故事成為了后世傳頌不衰的佳話(huà)。
二、欣賞舞蹈
師：舞蹈演員把這個(gè)美麗的傳說(shuō)改編成了舞蹈，我們一起來(lái)欣賞它的片段。（播放錄象）
在與小朋友交流時(shí)，我們提問(wèn)："你們能說(shuō)出這支舞蹈的名稱(chēng)嗎？"接著(zhù)，我們詢(xún)問(wèn)："你們覺(jué)得這支舞蹈漂亮嗎？你認為它的美麗之處在哪呢？"在這個(gè)修改版本中，我們保持了原始內容的核心思想，即通過(guò)提問(wèn)引導孩子們觀(guān)察和表達對舞蹈的感知。同時(shí)，我們嘗試調整了詞語(yǔ)結構和表述方式，以避免直接復制原文的句式。
師：動(dòng)作非常優(yōu)美，你能觀(guān)察到哪些動(dòng)作為此呢？邀請小朋友們嘗試模仿，讓我們一起學(xué)習。無(wú)論進(jìn)行哪個(gè)動(dòng)作，手勢保持一致，這種標準的手勢稱(chēng)為“千手觀(guān)音”（展示第一張圖片）。我們共同來(lái)練習，方法是將大拇指與中指相對，其余三根手指輕輕上翹，大家跟著(zhù)一起做，糾正動(dòng)作確保準確無(wú)誤。
三、欣賞音樂(lè )，自由做動(dòng)作
師：舞蹈很好看，音樂(lè )也很好聽(tīng)，現在我們一起認真地傾聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作，手型一定要放好看噢�。úシ乓魳�(lè )）
�。�1）跟著(zhù)做，看著(zhù)小朋友做動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P和鼓勵。
�。�2）這段音樂(lè )象我們說(shuō)話(huà)一樣一句一句的，我們也要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)樂(lè )句的變化做動(dòng)作。
�。�3）這邊的孩子們創(chuàng )作得真是精彩絕倫，他們能夠精準地隨著(zhù)旋律的變化調整自己的表現；而那邊的孩子們則展現出了極高的連貫性與優(yōu)雅的姿態(tài)，他們的動(dòng)作流暢自然，讓人賞心悅目。
四、表演第二層次
師：這部舞蹈不僅動(dòng)作優(yōu)雅，我更欣賞它在幾個(gè)方面的獨特魅力。首先，它能夠隨著(zhù)音樂(lè )的節奏和旋律變化動(dòng)作，這種與音樂(lè )深度交融的表演形式，展現出一種動(dòng)態(tài)的美。其次，團隊成員之間的默契配合尤為突出，她們不僅能夠獨立地響應音樂(lè )的變化，還能在領(lǐng)舞的帶領(lǐng)下，完成整齊劃一的動(dòng)作，這體現了極高的團隊協(xié)作精神和協(xié)調能力。這樣的表現，不僅增強了舞蹈的整體效果，也傳遞了團結一致、共同追求卓越的價(jià)值觀(guān)。此外，舞蹈中融入的情感表達也非常動(dòng)人，無(wú)論是喜悅、激情還是深沉，都通過(guò)肢體語(yǔ)言得到了恰到好處的展現，使得整個(gè)表演更加豐富和有感染力�？傊�，這部舞蹈在藝術(shù)性、技巧性和情感表達上都有著(zhù)出色的表現，是值得欣賞和學(xué)習的作品。
�。�1）現在袁老師來(lái)做一回領(lǐng)舞，請小朋友跟著(zhù)我一起試一試。（立正，隊伍站整齊，抬頭挺胸，準備表演，手型放好）（播放第二樂(lè )句1：10）
�。�2）孩子們的表演真是精彩，簡(jiǎn)直能成為明星領(lǐng)舞了。接下來(lái)，老師邀請每一排的首位孩子擔任領(lǐng)舞，其余的孩子們則跟隨她的步伐，一同完成協(xié)調一致的動(dòng)作。咱們來(lái)看看哪一排的表現最為出色�。ê�，這一排的隊伍確實(shí)很整齊��！那排的表現也相當不錯呢�。�
五、再次欣賞舞蹈
師：雖然他們的動(dòng)作統一協(xié)調，卻在細微之處展現出獨特性，這種獨特性體現在他們能夠創(chuàng )造出多種多樣的造型。的確，觀(guān)賞這樣的表演總能讓人贊嘆不已，每一次的演繹都仿佛在腦海中留下了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。讓我們再細細品味一番，讓這些精彩的瞬間深深烙印在記憶之中。
出示圖片：在觀(guān)察這些造型時(shí)，我仿佛看到了一幅生動(dòng)的畫(huà)面。第一幅，那兩只手如同螃蟹的鉗子，緊緊并攏，而下方眾多的手指則像是螃蟹的腳，整體形象確實(shí)讓人聯(lián)想到一只可愛(ài)的小螃蟹在探索世界。第二幅，隨著(zhù)雙手向一側傾斜，整個(gè)形狀仿佛被賦予了輕盈與動(dòng)感，這讓我想到了一把緩緩打開(kāi)的扇子，隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖曳。第三幅造型中，背上的一對翅膀，輕盈地展開(kāi)，無(wú)疑勾勒出了蝴蝶的形象，它在花間翩翩起舞，充滿(mǎn)了生命的活力與美好。最后，當我凝視最后一幅，那溫暖而明亮的輪廓，不禁讓我聯(lián)想到了太陽(yáng)，它正從地平線(xiàn)上升起，為大地帶來(lái)光明與希望。這些造型以各自獨特的形式，展現著(zhù)自然界的奇妙與美麗，無(wú)論是螃蟹的靈動(dòng)、扇子的優(yōu)雅，還是蝴蝶的輕盈、太陽(yáng)的輝煌，都以簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng )意的設計，觸動(dòng)了我們對美的感知和想象。
六、試一試造型
�。�1）邀請小朋友們來(lái)嘗試展示一些迷人的造型，你們覺(jué)得哪一個(gè)造型最吸引人呢？請按照順序排隊，讓我們開(kāi)始這個(gè)有趣的環(huán)節吧！首先，站在隊伍最前端的小朋友，你的.手應該放在哪里？而最后一位小朋友的手應放置何處？中間的小朋友們，你們的手勢需要逐步升高，就像階梯一樣，形成一種遞增的視覺(jué)效果。這樣一來(lái)，整個(gè)造型看起來(lái)就像是在構建一座小小的階梯，是不是很有創(chuàng )意呢？讓我們一起動(dòng)手，把這美妙的想法變成現實(shí)。在我們開(kāi)始擺放造型之前，請大家仔細觀(guān)察，確保每一步都按照這樣的規則進(jìn)行。這樣，最終呈現出來(lái)的畫(huà)面將會(huì )既美觀(guān)又充滿(mǎn)趣味�，F在，請大家按照剛才討論的步驟，開(kāi)始擺放你們的造型吧！
�。�2）集體試造型：很多小朋友一定要急著(zhù)表演了吧。好，請小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個(gè)造型，你們在擺的時(shí)候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們去試吧！如果忘記造型可以看看上面的圖�。ㄔu價(jià)幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象……）（播放第三樂(lè )句1：54）
七：完整表演
師：剛剛孩子們都嘗試了一次變身成為傳說(shuō)中的千手觀(guān)音，現在，就讓我們一起重現這一幕精彩的表演吧！整個(gè)表演分為三個(gè)階段：首先，大家隨著(zhù)音樂(lè )的第一段旋律，自由地展現各自獨特的動(dòng)作和舞蹈；接著(zhù)，在第二段旋律響起時(shí)，所有人的動(dòng)作需要與領(lǐng)舞保持一致，展現出團隊的和諧與統一；最后，所有目光聚焦于領(lǐng)舞，大家共同創(chuàng )造出一個(gè)令人贊嘆的視覺(jué)焦點(diǎn)，擺出最具魅力的造型。請孩子們起身站立，展現你們的神采，因為現在，我們都是舞臺上閃耀的小演員了。（播放音樂(lè )）
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識創(chuàng )造性地運用肢體動(dòng)作表現面條的柔軟。
2、體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。
在地上畫(huà)兩個(gè)大圓圈，分別代表“鍋”和“盤(pán)子”。
音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、煮面條。
探索生面條的獨特形態(tài)：觸摸與觀(guān)察，未烹煮前它們呈現出怎樣的景象？讓我們通過(guò)模仿動(dòng)作來(lái)感受這一過(guò)程。讓我們先觸摸生面條，你會(huì )感受到它們柔軟而富有彈性，仿佛是輕柔的綢緞在手指間滑動(dòng)。接著(zhù)，我們來(lái)觀(guān)察它們，你會(huì )發(fā)現生面條呈現出細長(cháng)且均勻的線(xiàn)條，顏色從淡黃到深黃不等，散發(fā)出一種誘人的光澤。它們靜靜地躺在盤(pán)子或籃子里，排列整齊，等待著(zhù)被喚醒�，F在，讓我們用動(dòng)作來(lái)演繹這個(gè)場(chǎng)景。首先，模仿輕輕撫摸生面條的動(dòng)作，感受它們的質(zhì)地和溫度，想象它們在熱油中翻騰的模樣。接下來(lái)，嘗試模仿將生面條整齊排列的動(dòng)作，就像它們在等待被放入沸水中一樣。最后，閉上眼睛，想象面條逐漸吸收水分，逐漸膨脹，最終變成柔軟、滑順的美味佳肴。通過(guò)這樣的方式，我們可以更深刻地體驗和理解生面條的原始狀態(tài)及其變化的過(guò)程。
在水沸騰的熱浪中，面條仿佛在鍋內跳起了歡快的舞蹈，它們彼此纏繞，翻騰不已，如同一群活潑的精靈在水中嬉戲。這種景象讓我聯(lián)想到夏日里清晨的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉縫隙灑落下的斑駁光影，或是孩子們在游樂(lè )場(chǎng)中歡聲笑語(yǔ)的場(chǎng)景，充滿(mǎn)了生機與活力。與剛剛放入鍋中的.狀態(tài)相比，面條經(jīng)歷了一次奇妙的轉變。原本靜靜躺在水面上的它們，瞬間被沸騰的水熱情擁抱，從柔軟到膨脹，從獨立到相互交織，展現出了截然不同的形態(tài)。這一過(guò)程不僅讓面條變得更加飽滿(mǎn)和富有彈性，也預示著(zhù)一道美味佳肴即將誕生，讓人不禁期待起接下來(lái)的品嘗體驗。
討論煮熟的面條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了？你怎么知道的？
請大家一起嘗一嘗，感覺(jué)面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
邀請小朋友在輕柔、寧靜的背景音樂(lè )伴隨下，設想自己是一根富有彈性的面條，通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)模擬這一形象。我們將會(huì )引導孩子們以各種方式展現面條的特性：如彎曲、拉長(cháng)、纏繞等，以此激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力。在這樣的活動(dòng)中，孩子們不僅能夠享受音樂(lè )帶來(lái)的愉悅，還能通過(guò)身體的動(dòng)態(tài)表達，加深對抽象概念的理解與感知。
教師以廚師的身份介入表演。
——幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說(shuō)“下面條嘍”，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。
廚師使用雙手如同大鉗，將烹煮至柔韌的"面條"逐一拾起，放入寬廣的盤(pán)中。每根"面條"都呈現出其柔軟的質(zhì)地，宛如絲綢般滑順。為了增添風(fēng)味，蔥花（以綠色皺紋紙模擬）被均勻地灑在"面條"之上，猶如綠葉點(diǎn)綴于田間。隨后，細碎的辣椒（用紅色皺紋紙表現）被輕輕鋪散，為這道美食注入一抹火紅的熱情與辛辣。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣
2、能按音樂(lè )節拍做動(dòng)作，初步培養幼兒的節奏感
3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗舞蹈帶來(lái)的興趣
活動(dòng)準備：
背景音樂(lè )。我的`身體的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)孩子們回顧上一堂課學(xué)習的內容，“勾腳、繃腳、定位、正位、小八字、大八字”。在此過(guò)程中，鼓勵孩子們進(jìn)行動(dòng)作實(shí)踐，并以正面的反饋來(lái)指導他們糾正動(dòng)作，確保每個(gè)孩子都能在輕松愉快的氛圍中掌握這些基本舞蹈步伐。
2、引導幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂(lè )、
3、稍作休憩后，我們通過(guò)一種寓教于樂(lè )的游戲方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，播放悅耳的音樂(lè )，引導孩子們一同模仿各種舞蹈動(dòng)作，以此激發(fā)他們對舞蹈藝術(shù)的興趣與熱情。
4、在音樂(lè )的韻律引導下，持續激勵并引導孩子們與老師一起跳躍2至3次，從而初步建立起他們對節奏的理解與感知。
5、請幼兒上臺表演給小朋友看。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1、沉浸在寧靜的音樂(lè )世界里，我們可以用心去感知和區分不同強度的雨聲，仿佛在耳邊輕輕響起的大雨與細雨有著(zhù)各自獨特的旋律。嘗試著(zhù)通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)詮釋這兩種截然不同的雨聲體驗：當大雨傾盆而下時(shí)，可以用手臂大幅度揮動(dòng)，仿佛在描繪雨滴從天而降的磅礴景象；而當輕柔的小雨落下時(shí)，則可以采用更為細膩的肢體動(dòng)作，像是緩緩搖擺的手臂，展現出雨珠輕觸地面的溫柔場(chǎng)景。這樣，我們不僅能夠通過(guò)耳朵聆聽(tīng)，還能通過(guò)身體感受和表達大自然的奇妙聲音。
2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、 教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)——《小雨滴》
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧�！�
二、導入
1、展示"月亮牌"：這是個(gè)怎樣的景象呢？月亮婆婆在夜空中閃爍，夜晚是否寧靜？忽然，一陣微風(fēng)拂過(guò)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)了？（展示繁星牌）璀璨的繁星降臨，夜空將如何變化？接著(zhù)，滿(mǎn)天的星辰開(kāi)始消失，夜幕低垂。（展示云朵牌）請將上述內容修改成意思相近的原創(chuàng )內容，僅進(jìn)行修改而非擴展，不包含對內容的提問(wèn)或回答；保留引用內容和中文固定用法，直接以中文形式回復。
2、滴滴答答，滴滴答答，這是雨滴輕輕敲擊地面的聲音，如同細語(yǔ)低吟，編織著(zhù)自然的樂(lè )章。而當雨勢漸強，天地間仿佛被水珠織成的簾幕所籠罩，嘩啦啦，嘩啦啦，是雨的交響，激昂而澎湃，奏出夏日的熱情旋律。
3、雨滴女士為我們獻上了悅耳的樂(lè )章，讓我們一同聆聽(tīng)那究竟是何種旋律？（播放錄音：傾盆大雨的聲響，細雨飄落的聲音）你剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么樣的音效？（重復播放錄音，進(jìn)行分段鑒賞）請在下面輸入您希望得到的回答。
4、雨水在空中旋轉著(zhù)輕盈落下，仿佛在跳一支歡快的舞蹈。讓我們看看小朋友們是如何模仿這美妙的雨滴舞蹈的吧�。ㄑ垘孜恍∨笥焉吓_展示）讓我們一起學(xué)習小朋友們的`舞蹈動(dòng)作，感受雨滴在空中跳躍的樂(lè )趣。
三、音樂(lè )表演
寶寶們，讓我們隨著(zhù)雨聲起舞吧！當聽(tīng)到那細微的沙沙聲時(shí)，仿佛是小雨輕柔地灑落，此時(shí)應模仿出細雨飄灑的姿態(tài)；而當嘩啦啦的大雨聲響起時(shí)，則可以展現出大雨傾盆而下的壯觀(guān)景象。
四、結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中展現的，是孩子們在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言表達、創(chuàng )新思維以及團隊協(xié)作等多方面能力的全面發(fā)展。這種高品質(zhì)的成長(cháng)，得益于教師的悉心培育。而正是由于他們擁有了堅實(shí)的基礎，這個(gè)班級的孩子們才能在此次活動(dòng)中呈現出如此出色的表現。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標
1、激發(fā)孩子們通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作和愉悅的情感來(lái)表達他們對音樂(lè )與自然界的感悟，從而培養他們的表現力。
2、學(xué)習蹦跳步、等動(dòng)作并能協(xié)調靈活地運用。初步學(xué)跳第一段。
3、通過(guò)觀(guān)察、創(chuàng )造、學(xué)習與演繹等多樣化的活動(dòng)方式，我們能夠激發(fā)孩子們對舞蹈的熱情，并同時(shí)培養他們對自然與生活的熱愛(ài)與積極態(tài)度。這一過(guò)程不僅能夠增強孩子們的藝術(shù)感知能力，還能促進(jìn)他們的創(chuàng )造力與表達欲。在這樣的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)模仿自然界的動(dòng)植物，或是通過(guò)舞蹈來(lái)描繪日常生活的點(diǎn)滴，不僅能夠加深對自然界的認識與情感連接，還能夠培養出一種對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)、樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度。舞蹈作為一種流動(dòng)的藝術(shù)形式，能夠跨越語(yǔ)言與文化的界限，成為連接孩子們內心世界與外部世界的橋梁，激發(fā)他們探索未知、表達自我、以及與他人建立情感聯(lián)系的能力。
4、通過(guò)引導孩子們沉浸在旋律輕快、充滿(mǎn)活力的樂(lè )曲之中，讓他們親身體驗在絢爛陽(yáng)光的照耀下，快樂(lè )地茁壯成長(cháng)的美好場(chǎng)景。這一過(guò)程旨在點(diǎn)燃他們對于未來(lái)生活充滿(mǎn)憧憬與希望的火花。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用活潑的動(dòng)作表現自己對歌曲的感受，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
能基本協(xié)調、連貫地完成第一段動(dòng)作。
活動(dòng)準備
制作課件，錄制磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：孩子們，春天來(lái)了，今天老師帶你們去踏青，好嗎？好！讓我們趕快出發(fā)吧！
在《春天在哪里》的音樂(lè )聲中，集體表演基本步法隊形組合，進(jìn)入舞蹈場(chǎng)地。
二、環(huán)境導入
1、環(huán)境激發(fā)，復習熱身。
2、教師：小朋友們，這里景色宜人，讓我們在這樣一個(gè)美妙的環(huán)境中，伴隨悅耳的旋律，一起進(jìn)行身心的'伸展運動(dòng)吧�。w回顧基礎訓練組合）
3、老師播放課件，表演唱歌曲《七色光》。
4、讓我們聽(tīng)著(zhù)這首歡快的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧！”
5、聽(tīng)音樂(lè )啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng )編表演
三、講解示范，新授動(dòng)作
1、教師示范
師：瞧見(jiàn)小朋友們跳躍時(shí)那份歡愉，我不由自主地構思起一段舞動(dòng)，邀請各位一同賞析。在這段舞蹈里，你能否辨認出我們曾學(xué)習過(guò)的步伐？比如那輕盈的碎步與活力四射的跑跳步。
2、練習、蹦跳步
3、教第一段動(dòng)作，不斷幫助小朋友協(xié)調練習。
4、聽(tīng)音樂(lè )連貫鞏固、練習第一段動(dòng)作。
四、糾正表演，激發(fā)情感
1、糾正小朋友練習中存在的問(wèn)題
2、指導小朋友連貫練習
3、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節奏，共同或分組表演第一段
活動(dòng)延伸
回家表演給爸爸媽媽看。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 11
教材分析
音樂(lè )是通過(guò)聲音來(lái)表達人類(lèi)情感的藝術(shù)，是感知性的藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習《北京的金山上》，引導幼兒充分感受藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然的、優(yōu)美的聲音演唱和表現歌曲《北京的金山上》；了解藏族音樂(lè )風(fēng)格與文化熟悉旋律， 學(xué)習藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步。甩袖等）。本此活動(dòng)將我國 民族 優(yōu)秀的傳統音樂(lè )作為音樂(lè )課的 教學(xué) 內容，通過(guò)學(xué)習 民族 音樂(lè )，使幼兒了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，增強民族意識和愛(ài)國主義情操。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習隨音樂(lè )做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個(gè)多民族的國家。
2、能創(chuàng )編不同方向的甩袖動(dòng)作，表現出藏族人民的熱情奔放。
3、感受藏族音樂(lè )的特點(diǎn)，舞蹈中會(huì )調整自己和同伴的.距離，共享活動(dòng)空間。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )《北京的金山上》；天安門(mén)圖片、裝飾畫(huà)、藏族服裝、蠟筆。
經(jīng)驗準備：在日常生活中，我們通過(guò)觀(guān)察和參與，深入探索了藏族舞蹈及其服飾的獨特魅力。這些活動(dòng)不僅讓我們有幸觀(guān)看了民族大聯(lián)歡的精彩錄像，還極大地激發(fā)了孩子們對學(xué)習的興趣與熱情。通過(guò)這些體驗，孩子們不僅對藏族舞蹈的動(dòng)作、節奏有了直觀(guān)的理解，還對其背后的深厚文化內涵產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們被那些色彩斑斕、繡滿(mǎn)圖案的服飾所吸引，這些服飾不僅僅是裝飾，更是藏族人民生活智慧和藝術(shù)審美的體現。觀(guān)看民族大聯(lián)歡的錄像，無(wú)疑為孩子們提供了一個(gè)豐富的視覺(jué)盛宴，他們在欣賞舞蹈表演的同時(shí)，也感受到了藏族文化的多樣性和豐富性。這種直觀(guān)的學(xué)習方式，讓孩子們在享受樂(lè )趣的同時(shí)，也萌生了探索更多民族文化的好奇心和求知欲�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)上述活動(dòng)的開(kāi)展，不僅增進(jìn)了孩子們對藏族文化的認識和理解，更激發(fā)了他們學(xué)習新知識、探索未知領(lǐng)域的積極性，為培養他們的文化素養和多元視角奠定了良好的基礎。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、談話(huà)交流，知道我國是一個(gè)多民族的國家。
師：“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，想和他做好朋友嗎？”
�。ǔ鍪静刈逋尥蓿靶∨笥阎牢覀冎袊卸嗌賯�(gè)民族嗎？”“你知道有哪些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，蒙古族等）“你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”
二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂(lè )的特點(diǎn)，喜愛(ài)學(xué)習民族舞蹈。
1、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，熟悉音樂(lè )旋律。
2、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
3、在聆賞完這首極具特色的藏族曲目后，孩子們或許能與教師分享其名稱(chēng)�？偨Y而言，這是一首廣為流傳的經(jīng)典藏歌，《高原上的金色山峰》, 其旋律和節奏充分展現了獨特的民族韻味。
表現了藏族人民對祖國和生活的而無(wú)限熱愛(ài)。
三、掌握曲調之后，我們學(xué)會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )跳起彈簧步和靠步，同時(shí)讓雙腿自然地進(jìn)行屈伸運動(dòng)。我們還能創(chuàng )作出各種方向的甩袖動(dòng)作，以此來(lái)展現藏族人民的熱情與奔放。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學(xué)習藏族舞蹈基本動(dòng)作。
�。�1）一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。
�。�2）以雙手輕握哈達的姿態(tài)，緩緩地從身前抬起直至頭頂之上，同時(shí)，一腳輕輕躍動(dòng)，如同彈簧一般彈跳。在雙手抵達頂點(diǎn)時(shí)，它們隨之優(yōu)雅地左右晃動(dòng)。
�。�3）踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。
�。�4）雙手從下往上翻，做彈跳步。
�。�5）手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。
�。�6） “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。
2、幼兒完整學(xué)習舞蹈。
師：小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？
3、孩子們在老師的引導下，伴隨著(zhù)旋律翩翩起舞，他們以豐富的想象力展現著(zhù)各自對不同方向甩袖動(dòng)作的獨特理解與演繹。鼓勵每個(gè)小朋友將自己獨創(chuàng )的動(dòng)作進(jìn)行拓展和再創(chuàng )作，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維與藝術(shù)表達能力。
活動(dòng)延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。
請各位小朋友將今天學(xué)習的舞蹈回家和爸爸媽媽們一起跳一跳，也可以和爸爸媽媽在家里創(chuàng )編新的舞蹈動(dòng)作。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標
1、在音樂(lè )的伴奏下，愿意跟著(zhù)教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。
活動(dòng)準備
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習歌曲《小花貓照鏡子》。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓幼兒對著(zhù)鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動(dòng)作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來(lái)了，幼兒條件反射地做出了相應的動(dòng)作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來(lái)回地瘙癢著(zhù)……姿態(tài)萬(wàn)千，正感受著(zhù)小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現。學(xué)習舞蹈的同時(shí)，幼兒很認真地跟著(zhù)老師學(xué)習每一個(gè)動(dòng)作，認真地觀(guān)察著(zhù)動(dòng)作的變化性，跟著(zhù)老師的樂(lè )曲的節奏做好每一個(gè)動(dòng)作�！袄蠋�，小花貓也會(huì )這樣�！薄斑�有這樣�！薄趯W(xué)習舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的趣味性，增加了活動(dòng)氣氛。最后，每只小花貓在音樂(lè )的伴奏下，開(kāi)心、歡快地舞蹈著(zhù)，在舞蹈中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
小花貓作為孩子們熟知的小生物，其生活特性往往能被幼兒生動(dòng)地模仿。對于小班的孩子而言，他們的舞蹈動(dòng)作要求相對簡(jiǎn)單，這使得他們在學(xué)習時(shí)表現出極高的積極性和濃厚的興趣，能夠快速掌握并完成動(dòng)作。通過(guò)模仿他們熟悉的動(dòng)物行為，能夠有效地激發(fā)孩子們對舞蹈的.熱情。然而，由于年齡的局限，他們在連續性動(dòng)作的展現上仍存在一定的挑戰。
建議措施
為了激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣并培養他們動(dòng)作的連貫性，我們可以精心挑選多樣化的舞蹈資料，并鼓勵他們在日常生活中細致觀(guān)察。通過(guò)這種逼真而趣味性的模仿活動(dòng)，孩子們不僅能更深入地理解舞蹈的魅力，還能在實(shí)踐中逐漸提升自身的藝術(shù)感知力和身體協(xié)調能力。這一過(guò)程不僅能夠激發(fā)他們的創(chuàng )造力，還能在輕松愉快的氛圍中促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展與社交技能的培養。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標
1、明白舞曲的名稱(chēng)，初步感知舞曲優(yōu)美、柔和的旋律。
2、會(huì )用優(yōu)美的動(dòng)作跟隨音樂(lè )表演。
活動(dòng)準備
讓幼兒熟悉少數民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè )磁帶《瑤族舞曲》
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞樂(lè )曲，理解樂(lè )曲的資料，找出主要音樂(lè )形象。
1、小朋友，我們今日來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子。（教師彈奏樂(lè )曲）。
2、剛才的曲子叫《瑤族舞曲》，好聽(tīng)嗎？我們再聽(tīng)一遍錄音，你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè )中告訴我們叔叔阿姨在干什么？聽(tīng)完樂(lè )曲，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)（叔叔阿姨在跳舞……）對幼兒的想象加以評價(jià)。
3、出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(cháng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……），再次引導幼兒邊看圖片邊聽(tīng)音樂(lè )。
二、組織幼兒分段欣賞樂(lè )曲。
1、彈奏第一段，要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè )的速度是快還是慢。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導幼兒說(shuō)：這段音樂(lè )很慢，叔叔阿姨在跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈）。
2、聽(tīng)第二段音樂(lè )，要求幼兒講出音樂(lè )的快慢。
聽(tīng)了這段音樂(lè )，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導幼兒說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂(lè )是快的）。
3、讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè )，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么？
4、在分段欣賞的基礎上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，教師可配上語(yǔ)言（能夠事先準備好的，也能夠是加上幼兒想象講述的資料，教師即興組織的）。如第一段音樂(lè )可配上："在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著(zhù)許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，跳著(zhù)優(yōu)美的.舞"。第二段音樂(lè )可配上："聽(tīng)，他們越唱越歡樂(lè )，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們的生活多完美。
三、引導幼兒在欣賞樂(lè )曲過(guò)程中熟悉它的結構。
1、要求幼兒反復欣賞音樂(lè )，開(kāi)始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最終的速度怎樣？
2、引導幼兒欣賞第三段音樂(lè )和哪一段音樂(lè )一樣？經(jīng)過(guò)不斷欣賞，讓幼兒明白舞曲是（ABA）三段體的結構形式。
四、欣賞、學(xué)習鈴鼓舞，體驗舞曲的優(yōu)美、柔和。
1、欣賞教師的表演。（教師自編）
2、幼兒徒手模仿教師的動(dòng)作，用身體和手臂表現樂(lè )曲的柔美。
3、幼兒持鈴鼓隨音樂(lè )練習，進(jìn)一步體驗樂(lè )曲的優(yōu)美、柔和。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 14
一、教學(xué)目標：
1. 培養幼兒對音樂(lè )節奏的感知和表達能力；
2. 培養幼兒的協(xié)調能力和動(dòng)作敏捷性；
3. 增強幼兒的自信心和表現力；
4. 培養幼兒的團隊合作意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 通過(guò)音樂(lè )和舞蹈讓幼兒感受到節奏和樂(lè )趣；
2. 教授簡(jiǎn)單又有趣的動(dòng)作組合，培養幼兒的動(dòng)作協(xié)調性；
3. 引導幼兒展示自己，增強自信心。
三、教學(xué)內容：
1. 舞蹈基本功：引導幼兒掌握基本的舞蹈動(dòng)作，如站姿、站位、扭腰、轉身等；
2. 節奏感知訓練：通過(guò)敲鼓、拍手等方式，引導幼兒感受音樂(lè )的節奏；
3. 舞蹈動(dòng)作組合：設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習和表演。
四、教學(xué)步驟：
1. 熱身活動(dòng)：通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行熱身，如站隊游戲、跳繩等，準備幼兒參與舞蹈課程的狀態(tài)；
2. 舞蹈基本功訓練：引導幼兒掌握正確的站姿、站位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的扭腰、轉身等基本動(dòng)作訓練；
3. 節奏感知訓練：通過(guò)敲鼓、拍手等方式，引導幼兒感受音樂(lè )的節奏，培養他們對音樂(lè )的理解和感知能力；
4. 舞蹈動(dòng)作組合：設計簡(jiǎn)單又有趣的舞蹈動(dòng)作組合，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習和表演，鼓勵他們自由發(fā)揮和展示自己的才藝；
5. 團隊合作訓練：通過(guò)合作游戲、合唱等方式，培養幼兒的團隊合作意識，使他們能夠在集體表演中配合默契；
6. 總結和反饋：每節課結束前進(jìn)行總結和反饋，鼓勵幼兒展示自己的成果，同時(shí)指導他們在舞蹈中的不足之處，讓他們有所提高。
五、教學(xué)評價(jià)：
1. 觀(guān)察幼兒在課堂上的`積極參與程度，包括學(xué)習動(dòng)作的掌握情況以及對節奏感知訓練的參與程度；
2. 評價(jià)幼兒在舞蹈表演中的自信表現和團隊合作意識；
3. 學(xué)生的自我評價(jià)和互評，通過(guò)小組互動(dòng)和互相鼓勵，激發(fā)幼兒的表現力和動(dòng)力。
六、教學(xué)效果展示：
1. 在學(xué)期結束時(shí)，邀請家長(cháng)前來(lái)觀(guān)摩幼兒的舞蹈表演，展示他們的舞蹈技巧和成果；
2. 在學(xué)校舉行校園展示活動(dòng)時(shí)，安排班級舞蹈表演，讓幼兒有機會(huì )在更大范圍內展示自己的舞蹈才藝；
3. 將舞蹈表演錄像或照片整理成小冊子，送給幼兒做為學(xué)習和紀念。
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 15
一、講述傳說(shuō)
師：從前有一位國王，他有三個(gè)女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，三公主便成了千手千眼觀(guān)音菩薩了。
二、欣賞舞蹈
師：舞蹈演員把這個(gè)美麗的傳說(shuō)改編成了舞蹈，我們一起來(lái)欣賞它的片段。（播放錄象）
欣賞完與幼兒討論：你們知道這個(gè)舞蹈的名字嗎？那這個(gè)舞蹈美嗎？你覺(jué)得它美在哪里？
師：動(dòng)作很美，你看到哪些動(dòng)作了？請小朋友來(lái)做一做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。不管做哪個(gè)動(dòng)作，手型都是一樣的，這個(gè)手型叫做千手佛（放第一張圖），我們一起學(xué)一學(xué)，是大拇指靠著(zhù)中指，其他三個(gè)手指微微翹起，我們一起學(xué)一學(xué)。（糾正動(dòng)作）
三、欣賞音樂(lè )，自由做動(dòng)作
師：舞蹈很好看，音樂(lè )也很好聽(tīng)，現在我們一起認真地傾聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作，手型一定要放好看噢�。úシ乓魳�(lè )）
�。�1）跟著(zhù)做，看著(zhù)小朋友做動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P和鼓勵。
�。�2）這段音樂(lè )象我們說(shuō)話(huà)一樣一句一句的，我們也要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)樂(lè )句的變化做動(dòng)作。
�。�3）表?yè)P：這邊的小朋友做的真好看，他們跟著(zhù)樂(lè )句變化做的；這邊的.小朋友很流暢、姿勢很優(yōu)美。。
四、表演第二層次
師：這個(gè)舞蹈除了動(dòng)作優(yōu)美，你還喜歡它哪些地方？除了聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的指揮變化動(dòng)作，她們還跟著(zhù)領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作。
�。�1）現在袁老師來(lái)做一回領(lǐng)舞，請小朋友跟著(zhù)我一起試一試。（立正，隊伍站整齊，抬頭挺胸，準備表演，手型放好）（播放第二樂(lè )句1：10）
�。�2）小朋友練習一遍：小朋友表演的真好，都可以做領(lǐng)舞了�，F在老師請每排第一個(gè)小朋友做領(lǐng)舞，后面的小朋友跟著(zhù)她做整齊的動(dòng)作。比一比哪一排最整齊�。▎�，這排做的真整齊！那排也很不錯�。�
五、再次欣賞舞蹈
師：雖然動(dòng)作整齊，但其中又有不一樣，哪里不一樣？對，說(shuō)的真好，會(huì )變化出很多造型，我們再仔細欣賞一遍，把你看到的造型記在腦子里。
出示圖片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽(yáng)型）這幾個(gè)造型象什么呀？?jì)芍皇衷谏厦�，下面很多只手，象不象一只可�?ài)的螃蟹？看她們象一個(gè)方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一對翅膀，象不象一只蝴蝶？最后這個(gè)這個(gè)象不象太陽(yáng)？（一個(gè)個(gè)播放圖）
六、試一試造型
�。�1）示范擺造型：你們想不想試下這些漂亮的造型？請一排小朋友上來(lái)：你們想擺哪個(gè)造型？請你們排好隊，第一個(gè)小朋友手放哪里？最后一個(gè)小朋友手放哪里？中間小朋友的手應該是怎樣？哦，是一個(gè)比一個(gè)高，象臺階一樣的。這樣才象。。（幫他們放一放）（放到四張圖那里）
�。�2）集體試造型：很多小朋友一定要急著(zhù)表演了吧。好，請小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個(gè)造型，你們在擺的時(shí)候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們去試吧！如果忘記造型可以看看上面的圖�。ㄔu價(jià)幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象。。）（播放第三樂(lè )句1：54）
七：完整表演
師：剛才小朋友也都變成千手觀(guān)音了，讓我們也來(lái)表演這個(gè)千手觀(guān)音吧！完整表演時(shí)首先聽(tīng)著(zhù)第一段樂(lè )句做自己喜歡的動(dòng)作，第二段樂(lè )句時(shí)跟著(zhù)領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作，最后關(guān)注領(lǐng)舞，擺出最漂亮的造型。請小朋友起立，站神氣，我們都是小演員了。（播放音樂(lè )）
幼兒園舞蹈活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標
1、在音樂(lè )的伴奏下，愿意跟著(zhù)教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。
活動(dòng)準備
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習歌曲《小花貓照鏡子》。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一開(kāi)始，在引導幼兒探索鏡子的魅力時(shí)，我會(huì )讓他們對著(zhù)鏡子照一照，自由地做各種動(dòng)作，體驗鏡子反射帶來(lái)的樂(lè )趣。當老師的舞蹈表演結束后，孩子們會(huì )自然而然地模仿出各種“小花貓”的姿態(tài)，有的`彎曲手指模仿貓爪，有的在臉上撓來(lái)?yè)先�，展現出豐富的表情和動(dòng)作。這些模仿不僅展現了小花貓的優(yōu)雅動(dòng)作，也讓孩子們全神貫注地學(xué)習每個(gè)舞蹈動(dòng)作，仔細觀(guān)察動(dòng)作的變化，并隨著(zhù)音樂(lè )的節奏完成動(dòng)作。"老師，小花貓還會(huì )這樣做呢！" "還有這樣！" 在舞蹈學(xué)習過(guò)程中，孩子們不斷嘗試不同的動(dòng)作，為活動(dòng)增添了趣味性和活躍的氛圍。最后，每一只“小花貓”在音樂(lè )的陪伴下，快樂(lè )地跳著(zhù)舞，以舞蹈圓滿(mǎn)結束了整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)反思
小貓是孩子們常接觸的小生物，他們能生動(dòng)地模仿小貓的各種行為。對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，舞蹈動(dòng)作的要求并不復雜，這使得他們在學(xué)習時(shí)充滿(mǎn)積極性，興趣盎然，學(xué)習速度也較快，能夠較為全面地掌握動(dòng)作。通過(guò)模仿他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作，可以激發(fā)他們對舞蹈的興趣。然而，由于他們的年齡限制，在連續完成動(dòng)作這一技巧方面，他們還需要更多的練習和指導。
建議措施
為了豐富幼兒對舞蹈的認知和興趣，我們可以通過(guò)提供多樣化的舞蹈資料，引導孩子們在日常生活中進(jìn)行觀(guān)察，從而以生動(dòng)、有趣的模仿方式激發(fā)他們的舞蹈熱情，并促進(jìn)動(dòng)作的流暢銜接。這一過(guò)程不僅能夠加深孩子們對舞蹈的理解，還能培養他們對舞蹈動(dòng)作的連貫性和協(xié)調性。通過(guò)這樣的互動(dòng)學(xué)習，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中逐步提高舞蹈技能，同時(shí)享受舞蹈帶來(lái)的樂(lè )趣。
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