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跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教案，歡迎大家分享。
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教案1
【教學(xué)目標】
【基礎知識積累】
讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】
在讀懂課文內容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。
【情感與思想】
有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。
【拓展與延伸】
觀(guān)察一種小動(dòng)物，運用本課所學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇習作。
【重、難點(diǎn)突破】
感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
回憶學(xué)過(guò)的《松鼠》這篇課文，交流松鼠留給我們的印象，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
今天，我們大家就一起來(lái)學(xué)習《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
板書(shū)課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
二、帶問(wèn)題默讀課文：
如果我們家跑進(jìn)一只老鼠，那肯定會(huì )被我們趕走，因為老鼠總是在我們的家里搞破壞，我們大家都非常討厭它。而如今跑進(jìn)家來(lái)的松鼠也搞了許多的破壞，可是卻沒(méi)有被趕走，你們知道這是為什么嗎？你還能說(shuō)說(shuō)松鼠進(jìn)家后搞了哪些破壞嗎？
教學(xué)提示：目的在于讓學(xué)生初步感知課文內容，體會(huì )松鼠的可愛(ài)和全家對松鼠的喜愛(ài)之情。由于問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可采用自主學(xué)習方法。
教學(xué)參考：
文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的'一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。
作者以?xún)和囊暯怯^(guān)察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著(zhù)荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來(lái)，課文處處充溢著(zhù)對松鼠的喜愛(ài)。
三、自由讀課文
思考：你是從哪些地方體會(huì )松鼠的可愛(ài)和全家對松鼠的喜愛(ài)之情的？結合具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)提示：此問(wèn)的目的在于讓學(xué)生懂得：寫(xiě)動(dòng)物的文章與寫(xiě)人的文章一樣，要通過(guò)具體的事例，結合一些細節描寫(xiě)，如動(dòng)作、神態(tài)等加以體會(huì )文章所表達的思想感情。因此，學(xué)生在學(xué)習時(shí)也可按照學(xué)習寫(xiě)人文章的方法來(lái)學(xué)習本課。
教學(xué)參考：
附對課文重點(diǎn)語(yǔ)句理解：
�、偎鞚M(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣東西。
這句話(huà)介紹的是松鼠的習性。寫(xiě)松鼠在我們家“整天滿(mǎn)屋亂跑”“跳來(lái)跳去”，可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱(chēng)贊。
�、谟袝r(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的。耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫(xiě)松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛(ài)之情。
�、郯职止笮�，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！我們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲備冬糧。這是松鼠的天性，我們的松鼠自然也不甘落后！”
讀著(zhù)爸爸的這句話(huà)，爸爸對松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒(méi)有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。
�、苡幸惶�，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
松鼠不見(jiàn)了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。
四、你能說(shuō)說(shuō)作者是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)松鼠的可愛(ài)與全家人對它的喜愛(ài)的嗎？
學(xué)了課文后，你有什么想對大家說(shuō)的呢？
教學(xué)提示：此問(wèn)的答案已經(jīng)蘊含于上一教學(xué)環(huán)節之中，非常簡(jiǎn)單。前一問(wèn)的目的在于讓學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。后一問(wèn)目的是讓學(xué)生表達他們從課文中感受到的對于動(dòng)物與大自然的熱愛(ài)之情。
五、作業(yè)：
觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇習作，表達你對它的喜愛(ài)之情。
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教案2
教材分析：課文中作者以?xún)和囊暯怯^(guān)察，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習性。語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著(zhù)荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來(lái)，課文處處充溢著(zhù)對松鼠的喜愛(ài)。
教學(xué)目標：根據《課標》要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結合高年段學(xué)生特征，我預設了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
1、知識能力目標：讀讀記記“儲備、不甘落后、千方百計、”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程方法目標：以讀為本，通過(guò)多層次、多形式地讀來(lái)感悟課文，并創(chuàng )設一些情境，在情境中體會(huì )重點(diǎn)詞句的含義。
3、情感態(tài)度目標：引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。
教學(xué)流程：（一課時(shí)）
一、引入新課
二、初讀感知：
讀課文，通過(guò)讀課文，讀準生字詞音，讀懂課文寫(xiě)了什么事？
三、細讀體會(huì )。
1.過(guò)渡：松鼠來(lái)到我家后，發(fā)生了哪些事呢？默讀課文。用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括，并談?wù)勀銖闹械玫降捏w會(huì )�！景盐毡締卧挠柧氈攸c(diǎn)，本單元的訓練重點(diǎn)是訓練學(xué)生快速讀書(shū)的能力和體會(huì )人和動(dòng)物的和諧�！�
2.再讀課文，邊讀邊畫(huà)出體現我一家人十分喜愛(ài)松鼠的句子，在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì )，然后在小組內討論交流，小組長(cháng)要注意歸納記錄匯報�！驹谶@環(huán)節里，我充分讓學(xué)生體會(huì )作者一家對松鼠的`喜愛(ài)。充分發(fā)揮自讀類(lèi)課文的要求上非常寬松這一特點(diǎn)，放手讓學(xué)生去讀去悟，還注意培養學(xué)生了良好的讀書(shū)和交流的習慣，學(xué)會(huì )自學(xué)和互學(xué)，實(shí)現互補與資源共享（含學(xué)習方法），如勾畫(huà)、批注。勾畫(huà)、批注已成為高段學(xué)習的一種重要的思考方式，教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)筆，“不動(dòng)筆不讀書(shū)”。在這一點(diǎn)的設計我還尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗�！�
3.集體匯報交流。師根據學(xué)生回答相機指導朗讀句子，采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，理解重點(diǎn)詞句，讀出對松鼠的喜愛(ài)之情�！驹诮涣鲿r(shí)，學(xué)生在思維碰撞中感受松鼠的可愛(ài)、聰明、靈巧和作者對松鼠的喜愛(ài)之情。在學(xué)生交流的過(guò)程同時(shí)，我還相繼指導學(xué)生讀好、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機結合，讀體現悟，悟促進(jìn)讀�！�
四、朗讀深化，總結學(xué)法。
[設計意圖：授之于魚(yú)，不如授之于漁，作者的表達方法是高年級學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導學(xué)生旨在意會(huì )，讓其以后能更有效有目的地進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。]
五、拓展延伸：
1.根據課前收集的資料談?wù)勀氵�知道松鼠的哪些生活習性？
2.小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會(huì )怎么做？請寫(xiě)下來(lái)。
[設計意圖：培養學(xué)生收集資料的學(xué)習習慣，拓展開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導學(xué)生展開(kāi)想象，并動(dòng)筆動(dòng)口，提高學(xué)生讀寫(xiě)說(shuō)的能力。]
六、總結全文，揭示主題。
[設計意圖：此環(huán)節旨在領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作目的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，維護生態(tài)的思想感情。]
七、布置作業(yè)。
觀(guān)察一種動(dòng)物，寫(xiě)一寫(xiě)這種動(dòng)物，寫(xiě)出你對它的情感來(lái)。
【注意寫(xiě)的訓練：此環(huán)節的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟，重在感悟作者的表達方法，重點(diǎn)與上一篇區別開(kāi)。同時(shí)研究文中的側面描寫(xiě)，即爸爸說(shuō)的話(huà)和作者的議論，最后進(jìn)行寫(xiě)的訓練，選擇你接觸過(guò)的喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一篇作文，注意表達真情實(shí)感。作文反饋回來(lái)，學(xué)生除了正面描寫(xiě)小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作的描寫(xiě)外，也學(xué)著(zhù)寫(xiě)人物的語(yǔ)言和議論的側面描寫(xiě)方法，效果不錯。做到了讀寫(xiě)結合�！�
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教案3
教學(xué)目標
1、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標題；
2、感悟松鼠的可愛(ài)，作者一家對松鼠的喜愛(ài)之情
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達對松鼠喜愛(ài)之情的寫(xiě)作方法
學(xué)習指南：
�、僮杂傻刈x課文，讀準字音，讀通課文；
�、诳焖贋g覽課文，想想：作者具體寫(xiě)了這只松鼠跑進(jìn)我家來(lái)做了哪三件事？用—”劃出關(guān)鍵句。
2、檢查詞語(yǔ)
3、交流關(guān)鍵句。
�、僭蹅兗业乃墒笫窃趦涠Z呢。但松鼠繼續千方百計地貯存冬糧。
�、谠瓉�(lái)松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。
�、墼瓉�(lái)，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。
4、出示加上動(dòng)作的詞：（齊讀），找出關(guān)鍵詞作為小標題。
�。ㄍ担┓教牵ǜ`）面包（儲）榛子（叼）骨頭
�。⊕欤┞菇牵溃┠⒐�
�。ú兀┦痔祝▔|）頭巾
學(xué)習指南：
1、你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠？圈圈畫(huà)畫(huà)，做好批注。
2、讀出喜愛(ài)之情。
3、交流你的'意見(jiàn)。
“哈哈大笑”（與對我的態(tài)度相對比）（請個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話(huà)）從爸爸的話(huà)中，你還聽(tīng)懂了什么呢？從朗讀中引導學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解。
�、� “咱們家的松鼠” “咱們的。松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而自豪，對松鼠的寵愛(ài)。將它看成家里的一份子。
�、凇疤煨浴保菏前�，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒(méi)責怪的意思，還夸他不甘落后。
�、邸安桓事浜蟆辈桓市穆溆趧e人的后面。自豪，贊揚。
�、芾首x句子。那這話(huà)該怎樣讀才能讀出爸爸對松鼠的喜愛(ài)呢。齊讀。
學(xué)生齊讀。
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教案4
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。
3.讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )小松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生感悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法
教學(xué)準備：
松鼠的圖片。
2.課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間和諧相處的故事。
3.文中插圖。
教學(xué)環(huán)節：
一、出示圖片，激趣導入。
1.教師出示一張松鼠的圖片，問(wèn)：“你們喜歡小松鼠嗎？為什么？”
2.如果這樣一只活潑可愛(ài)的小松鼠跑到你家來(lái)了，你會(huì )怎樣做？
3.今天我們來(lái)學(xué)習俄羅斯的作者斯克列比茨基的<<跑進(jìn)家來(lái)的松鼠>>一文，看看作者一家是如何對待小松鼠的。
4.板書(shū)課題，讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生劃出不懂的字詞，并要求解決。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習課文，理解感悟。
1.讓生再讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事？
2.你最喜歡其中的哪件事？你從中體會(huì )到了什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句，有感情地朗讀。
3.小組交流。（愿意表演的`可以當小松鼠表演文中的情景。）
4.交流閱讀體會(huì )。在學(xué)生回答中相機出示文中的插圖和句子。
�。ㄗ寣W(xué)生有感情的朗讀。體會(huì )出作者一家對松鼠的喜愛(ài)之情。）
四、總結全文，學(xué)習寫(xiě)法。
1.學(xué)了本文，你有什么收獲？
五、拓展延伸，深化情感。
1.假如你是那只小松鼠，你會(huì )對作者一家說(shuō)什么？
2.松鼠在作者家中還會(huì )做些什么事？（用所學(xué)寫(xiě)作方法是寫(xiě)一寫(xiě)）
3.寫(xiě)寫(xiě)保護動(dòng)物的廣告詞。
板書(shū)設計：
貯存冬糧
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠晾曬蘑菇（松鼠可愛(ài)、家人喜愛(ài)）
叼物墊窩
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教案5
【教材解讀】本文生動(dòng)形象地描繪了松鼠的天性，通過(guò)具體事例寫(xiě)出了我們的情感態(tài)度，體現了人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。
【教學(xué)目標】
1.體會(huì )松鼠的特點(diǎn)，感知我們對松鼠的情感；
2.進(jìn)行快速閱讀的訓練，了解作者如何將人與動(dòng)物之間的情感寫(xiě)具體、寫(xiě)真實(shí)的；
3.適當遷移運用表現人與動(dòng)物情感的方法。
【教學(xué)流程】課前要求：學(xué)生預習課文，標好自然段。
一、導入課題：
1.同學(xué)們都知道松鼠吧，我們曾經(jīng)還學(xué)過(guò)一篇課文，題目就叫——《松鼠》。那誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)要介紹一下你所了解到的松鼠？
【設計意圖：把握學(xué)情，聯(lián)系學(xué)生已有知識，簡(jiǎn)要了解松鼠�！�
2.同學(xué)們善于聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識，很好！今天老師就和同學(xué)們再學(xué)一篇有關(guān)松鼠的文章。來(lái)，讀題！再讀！
3.跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，你覺(jué)得這個(gè)題目能不能激發(fā)讀者閱讀的興趣呢？
【設計意圖：讓學(xué)生從作者的角度去思考題目的作用，在把握文章主要問(wèn)題的同時(shí)，引導學(xué)生從不同的角度去讀題，增強學(xué)生的讀者意識�！�
二、感知松鼠：
1.看來(lái)，這是個(gè)能激發(fā)讀者強烈閱讀興趣的好題目。那么就請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看松鼠都做了些什么，給你留下了怎樣的印象？將描寫(xiě)松鼠的語(yǔ)句用‘——’劃出，并用一個(gè)詞概括給你的印象，寫(xiě)在句子旁邊。
【設計意圖：訓練學(xué)生瀏覽的略讀方法，在瀏覽的過(guò)程中感受松鼠的特點(diǎn)，進(jìn)行概括能力的訓練；同時(shí)，教師巡視，及時(shí)提醒注意要求，引導做好筆記，以培養學(xué)生良好的自學(xué)習慣�！�
2.老師發(fā)現同學(xué)們都被這只松鼠深深地吸引了，那就把你的體會(huì )和大伙分享一下吧，交流時(shí)請說(shuō)明第幾段。
【預設】
生：……從這里我發(fā)現它非常敏捷，因為不管怎樣都沒(méi)有碰掉東西。
生：……從這里我發(fā)現它非�；顫娍蓯�(ài)，因為它經(jīng)常向我們要糖吃。
生：……從這里我發(fā)現它很勤奮，因為它一直都在尋找食物，儲備冬糧。
生：……從這里我發(fā)現它很淘氣，因為它把所有蘑菇都晾了起來(lái)。
生：……從這里我發(fā)現它很聰明，因為它選擇到煙囪里過(guò)冬，煙囪里很溫暖，很舒適。
……
教師及時(shí)評價(jià)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句總結主要事件，并板書(shū)：偷吃食物、儲備冬糧、煙囪過(guò)冬。
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)具體事例說(shuō)說(shuō)松鼠的特點(diǎn)，進(jìn)行口頭表達能力和思維邏輯能力的訓練，同時(shí)豐富松鼠在學(xué)生腦海中的印象，激發(fā)學(xué)生繼續探究課文的興趣�！�
3.這只松鼠給我們的印象還真豐富��！老師從大家剛才的交流中找了幾個(gè)自認為非常精彩的句子，想和大家再次回味欣賞一下。教師領(lǐng)讀。
它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣東西。（齊讀）
有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（男生）
但是松鼠繼續千方百計地貯存冬糧。一見(jiàn)面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來(lái)。（女生）
原來(lái)松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留給自己過(guò)冬。（齊讀）
三、了解我們：
1.面對松鼠在家里所做的這一系列事，文中的我們又有何表現呢？請同學(xué)們跳讀課文4-20段，用“～～”劃出描寫(xiě)我們具體表現的句子，反復讀一讀，將自己的體會(huì )寫(xiě)在旁邊，不是描寫(xiě)我們具體表現的句子可跳過(guò)不讀。
【設計意圖：讓同學(xué)們跳讀課文，尋找描寫(xiě)我們具體表現的句子，繼續進(jìn)行快速閱讀文章的訓練，其間滲透跳讀的略讀方法。并采用進(jìn)行批注的方式記錄自己的體會(huì )，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的閱讀習慣�！�
2.同學(xué)們速度很快，馬上找到了好幾處描寫(xiě)我們具體表現的語(yǔ)句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你體會(huì )最深的一句。
【預設】
片段一：爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
【設計意圖：該句抓住爸爸的表現“哈哈大笑”，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )笑的內涵，理解爸爸對松鼠的寬容�！�
片段二：爸爸忽然在書(shū)房里驚叫起來(lái)：“快來(lái)看！”我們跑過(guò)去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿(mǎn)了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫(huà)上面，到處是蘑菇。
【設計意圖：該句抓住我們的“哭笑不得”，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )哭、笑的不同含義，從中感悟我們對松鼠的喜愛(ài)、寬容之情�！�
片段三：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
【設計意圖：該句抓住“空落落的”，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )空落落的含義，并有針對性地指導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性朗讀�！�
片段四：我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上。
【設計意圖：通過(guò)對空落落的`理解和感情鋪墊，進(jìn)行合理想象，練習用四字詞語(yǔ)來(lái)表達我們的心情，并進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)練習，在訓練中引領(lǐng)學(xué)生抓住人物神態(tài)、心情和語(yǔ)言來(lái)表現對松鼠的喜愛(ài)和寬容之情�！�
3.同學(xué)們，面對松鼠所做的這一系列的事情，我們的反應是-，是-，是-……而所有的這些反應都體現了我們對松鼠的——喜愛(ài)，對松鼠的——寬容，對松鼠的——尊重。
四、拓展延伸：
1.同學(xué)們，我們今天通過(guò)瀏覽、跳讀等不同形式的讀，了解了松鼠所做的事，知道了我們對松鼠的態(tài)度和具體表現，現在，你覺(jué)得我們這一家和松鼠相處得怎樣？
教師及時(shí)評價(jià)并板書(shū)：相處融洽、親如一家。
【設計意圖：旨在通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生梳理體會(huì )，我們和松鼠融洽相處，親如一家的美好境界，感悟作者所要表達的思想情感�！�
2.同學(xué)們，像《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》一樣，這種描寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處的文章還有很多。請你快速默讀這個(gè)片段，看看在沈石溪的筆下，他又是如何表現這種人與動(dòng)物之間的感情的。
課件呈現沈石溪《災之犬》節選。
【設計意圖：通過(guò)快速默讀的方式繼續訓練學(xué)生的閱讀能力；同時(shí)拓展閱讀沈石溪的作品，讓學(xué)生了解其他作者是如何表現人與動(dòng)物之間的和諧的；第三，激發(fā)學(xué)生課外應用所學(xué)的閱讀方法，繼續閱讀更多同類(lèi)題材的文章�！�
3.同學(xué)們，在我們平時(shí)的生活中，你發(fā)現過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)這種人與動(dòng)物和諧相處的美好事情嗎？課后請寫(xiě)一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的片段。
【設計意圖：引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，結合課堂學(xué)習，指導學(xué)生從動(dòng)物的表現和人物的表現兩方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，并要求學(xué)生課后完成片段寫(xiě)作，學(xué)以致用�！�
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