五年級上冊語(yǔ)文《水與生命》語(yǔ)文及教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的五年級上冊語(yǔ)文《水與生命》語(yǔ)文及教案，希望能夠幫助到大家。
《水與生命》語(yǔ)文
人體是很奇妙的。它蘊藏的許多奧秘引起了人們的興趣：人的肌肉、骨骼、皮膚是什么構成的？血液為什么要晝夜不停地流動(dòng)？人的體溫為什么能保持在一定的范圍內？……經(jīng)過(guò)科學(xué)研究，人們發(fā)現，人體與水有非常密切的關(guān)系。
作為一種生物，人體也是由細胞構成的。生命的活動(dòng)，就是細胞不斷分裂、生長(cháng)、衰老、死亡的過(guò)程�？墒悄阒绬�？一般的細胞中至少含有70%的水。如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液中有大約90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有水，就沒(méi)有生命，也沒(méi)有我們人，水是生命的搖籃。
有人把人體比喻為一個(gè)加工廠(chǎng)。人體活動(dòng)和成長(cháng)需要蛋白質(zhì)、脂肪、糖等營(yíng)養。食物中就含有這些物質(zhì)。人體這個(gè)工廠(chǎng)可以把食物中的營(yíng)養加工提煉并儲存起來(lái)。誰(shuí)來(lái)完成“加工”的過(guò)程呢？是口、胃、肝、脾、腸等消化器官。這些器官分泌的消化液，可以幫助它們攪碎食物、溶解食物，吸收食物中的營(yíng)養。血液、淋巴液在體內不停地循環(huán)，把營(yíng)養和氧氣運送到身體的各個(gè)器官；又把肌體活動(dòng)產(chǎn)生的廢物和二氧化碳運送到相應器官，通過(guò)呼吸、汗液、尿液等排出體外。因為不斷地吐故納新，人體才能獲得能量、保持活力，才能行動(dòng)、思考、說(shuō)話(huà)，才能生長(cháng)、繁育。水是人體進(jìn)行新陳代謝的大功臣。
如果我們把人體比喻為一部靈活的機器，那么這部機器就不能缺少潤滑劑。人體內，淚水潤滑眼球，唾液潤滑口腔，還有些體液潤滑人體的關(guān)節，這些“水”很好地保護了身體上的'“零件”，使它們運轉自如；而皮膚有了水的滋潤，才能保持著(zhù)彈性和光澤。
汽車(chē)的水箱也叫“散熱器”，為什么要“散熱”呢？因為機器運轉時(shí)會(huì )變熱、發(fā)燙，不把熱量散發(fā)出去，就會(huì )停轉、受損，甚至會(huì )燃燒、熔化。人體也要散熱：出汗、排泄、呼吸都能帶走熱量，使人體始終保持正常的體溫。
除此以外，水還時(shí)刻警惕守衛著(zhù)我們的人體：眼淚沖刷飛進(jìn)眼里的灰塵，消化液保護消化器官的黏膜，嘔吐和腹瀉能排泄不潔的食物……潤滑器官、調節體溫、護衛肌體，水是盡職盡責的防護兵。
“泌、液、汗、淚、尿、泄、潤、滑”這些字都帶“水”，水對人體的重要性不言自明。水不但構成了生命，而且維持著(zhù)生命。地震和礦難存活下來(lái)的人證明，不吃飯可以堅持幾十天，沒(méi)有水一個(gè)星期也活不成！
既然水對人體如此重要，我們就應當養成喝水的良好習慣，喝水也要講究科學(xué)。
人體每天排泄、蒸發(fā)、呼出的水分超過(guò)了2000毫升，有消耗，就要有相應的補充，每個(gè)人每天都應喝上大約8杯水。喝水應堅持“少量多次”，不要等口渴了再喝水，那時(shí)身體已經(jīng)缺水了，要保證兩頓飯之間至少喝上一杯水。早上起床后喝杯水，對人體健康十分有益。體育運動(dòng)時(shí)身體會(huì )大量出汗，更應多喝水。
有些人喜歡買(mǎi)飲料喝，這不好。因為它們含糖量高，會(huì )導致肥胖；有的還含有化學(xué)添加劑，長(cháng)期喝，對人體會(huì )造成不良影響。最好的飲料是自然冷卻的新鮮白開(kāi)水。白開(kāi)水清潔、解渴，還含有其他飲料不具備的生物活性，是質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的飲料。
奇妙的人體還有許多奧秘等待我們繼續探索：生物鐘是怎么回事？精神活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的？人為什么會(huì )生老病死？……雖然人體存在著(zhù)許多不解之謎，但我們知道，水是生命之源，人體一切奧妙都離不開(kāi)水。
《水與生命》教案
知識目標：
1。正確流利的朗讀課文，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，認識9個(gè)字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)。
2。理解課文內容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì )說(shuō)明文文字精煉，數據準確，說(shuō)服力強的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1。了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“生命與水”。
2。初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
【課時(shí)安排】?jì)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
“水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時(shí)生活帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè )趣，誰(shuí)來(lái)談?wù)勊o你留下的美好感受。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇與水有關(guān)的課文——《生命與水》（板書(shū)、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現？
二、出示學(xué)習目標：
1、能正確、流利朗讀課文
2、認識9個(gè)二類(lèi)字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)意思。
3、初步感知文章主要內容。
三、引導自學(xué)
1、自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。說(shuō)說(shuō)課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識？（5分鐘）
2、自學(xué)生字。
�。�1）給一類(lèi)字組3個(gè)詞，二類(lèi)字注音。
�。�2）圈出易錯的字。
�。�3）同桌交流對不明白字詞的理解。（5分鐘）
四、交流釋疑：
1、指名分段朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識？
�。◣椭鷮W(xué)生梳理出課文主要寫(xiě)了以下三方面的內容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）
3、檢測生字詞
�。�1）出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）
�。�2）給一類(lèi)字組3個(gè)詞。
4、教師指導書(shū)寫(xiě)
五、當堂檢測
1、給下列字注音：泌循劑剔泄
2、比較組詞：
液（）胃（）肝（）溶（）潤（）泄（）樣（）
腋（）喂（）汗（）融（ ）閏（）瀉（）杯（）
3、聽(tīng)寫(xiě)生字。
4、填空：這是一篇________文，從________、________、________向我們介紹了有關(guān)水的知識。
六、布置作業(yè)
必做題：1、摘錄好詞佳句
2、正確流利的朗讀課文
選做題：用喜歡的方式給文章寫(xiě)提綱
第二課時(shí)
一、直接導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對課文有了大體感知，這節課繼續學(xué)習《生命與水》
二、出示學(xué)習目標
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)人體與水有怎樣的密切關(guān)系。
2、初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
三、引導自學(xué)
1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫(xiě)水與人們的關(guān)系？用“～～”畫(huà)出相應的句段。在感受強烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法，說(shuō)明水對生命很重要
3、講究飲水衛生應該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（10分鐘后比一比，誰(shuí)的回答最精彩）
四、交流釋疑
1、課文中把水比作什么？為什么這樣說(shuō)？
集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。隨學(xué)生回答，板書(shū)：搖籃、大功臣、潤滑劑、調節器、防護兵）
2、作者采用什么方法，說(shuō)明水對生命很重要。
�。袛底�、作比較、打比方）
3、小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，維持著(zhù)我們的生命（板書(shū)：維持生命）所以我們要講究飲水衛生。（板書(shū)）
4、如何科學(xué)飲水？為什么這樣說(shuō)？（指名回答）
�。ê人m量適時(shí)、喝白開(kāi)水）
五、鞏固拓展，歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內容，小組試著(zhù)歸納提綱。
3、集體交流。將學(xué)生寫(xiě)的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
�。ń探o學(xué)生學(xué)習的方法，并讓學(xué)生明白寫(xiě)比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點(diǎn)）
六、補充資料，課外延伸
1。教師介紹水資源現狀的資料。
通過(guò)學(xué)習，我們知道了水與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系，可是當你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2。教師總結：水和我們人類(lèi)的生存息息相關(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護水吧，否則，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚！
�。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）
七、當堂檢測：
1、判斷
水占體重70%，說(shuō)明水是生命的重要組成部分。（）
人靠淋巴液保持體溫正常。（）
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。（）
眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。（）
2、選擇
�。ê粑统龊�；腹瀉和出汗）能把灰塵等不潔的東西排出體外。
“水能調節體溫”指的是（血液、汗液、淚水）的作用。
�。刻煸绯�；兩頓飯之間；每天）應喝一杯水。
的飲料是（飲料；白開(kāi)水、自然冷卻的新鮮白開(kāi)水）。
八、布置作業(yè)：
1。完成練習冊作業(yè)。（必做題）
2。以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。（選做題）
《水與生命》教學(xué)反思
在對《生命與水》的教學(xué)中，我注意體現了以下幾點(diǎn)：
1。創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！爸卟蝗绾弥摺�，興趣是學(xué)好課文的第一關(guān)鍵，因此，在新課開(kāi)始，教師讓學(xué)生結合自己原有的知識暢談對水的認識，同時(shí)伴有教師動(dòng)情的描述，很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
2。語(yǔ)文教學(xué)有它自身的特點(diǎn)，注重學(xué)生自讀感悟。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書(shū)的權利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導學(xué)生自讀自悟上。鼓勵學(xué)生邊讀邊理清文章的脈絡(luò )，通過(guò)合作討論，弄清文章主要寫(xiě)了哪些內容，這些措施的實(shí)施不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3。試著(zhù)編寫(xiě)小標題，擬定詳細的提綱，使學(xué)生學(xué)習掌握讀書(shū)的一種方法，為今后學(xué)生自能讀書(shū)打下了基礎。
4。注重課文學(xué)習的延展，課后，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)水的資料的搜集，這一要求比較寬泛，可以是數據，可以是詩(shī)句，也可以是自己的感悟。在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養的同時(shí)，教育學(xué)生更加保護我們的環(huán)境，關(guān)注自己和他人的健康。
5�！渡c水》是一篇說(shuō)明文，向我們介紹了水和人類(lèi)的密切關(guān)系。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，充分考慮到了說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，注意向學(xué)生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的方法，學(xué)習閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習中增長(cháng)知識，學(xué)習用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究、自主學(xué)習。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過(guò)充分的讀書(shū)，根據自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，可謂“一箭雙雕”。
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