《貓和老鼠》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《貓和老鼠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《貓和老鼠》教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演，根據自己的想象,大膽的用動(dòng)作表現老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養幼兒大膽創(chuàng )造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　2、鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言大膽的表述，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。

　　3、通過(guò)拼圖游戲，培養幼兒對圖形的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小貓、老鼠胸飾若干；

　　2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，

　　3、音樂(lè )磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講故事，引導幼兒理解音樂(lè )含義。

　�。ǎ保┙處熤v故事《貓和老鼠》。

　　有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來(lái)找東西吃，它瞪著(zhù)小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來(lái)。就在這個(gè)時(shí)候，小花貓喵、喵、喵的回來(lái)了......

　　師：請小朋友們想一想，小花貓回來(lái)以后，發(fā)生了什么事情？ （請孩子續編故事）

　�。ǎ玻┯變撼�歌曲《小花貓和小老鼠》。

　　二、引導幼兒創(chuàng )編小花貓和小老鼠的動(dòng)作及表情。

　�。ǎ保┮龑в變簞�(chuàng )編小老鼠的動(dòng)作；

　　師：小老鼠看見(jiàn)小花貓不在家，心里覺(jué)得怎么樣？它把高興偷偷藏在心里，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小老鼠？

　　教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。

　�。ǎ玻┮龑в變簞�(chuàng )編小花貓的動(dòng)作。

　　師：小花貓怎樣才能不被老鼠發(fā)現，捉到老鼠？

　　三、教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演。

　�。ǎ保┙處熍c幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。

　　師：我們一起來(lái)玩《貓和老鼠》的游戲吧。

　�。ń處熍c幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊分角色玩游戲。）

　�。ǎ玻┯變鹤约簞�(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　師：現在請小朋友自己想動(dòng)作，來(lái)表演，在表演的時(shí)候，你做的動(dòng)作要與別人不一樣。

　�。ǎ常┙粨Q角色玩游戲。

　　四、拼貼貓和老鼠。

　�。ǎ保┙處熤v解拼貼方法。

　　師：這么可愛(ài)的貓和老鼠是怎樣拼出來(lái)的呢？

　�。�2）幼兒操作，教師指導。

　　四、教師總結。

　　展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表?yè)P鼓勵，用的圖形種類(lèi)多，能用語(yǔ)言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　1.選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話(huà)題，而動(dòng)畫(huà)中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì )在不自覺(jué)的情況下跟著(zhù)做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2.教學(xué)形式多樣，即體現了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動(dòng)。

　　4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽(tīng)"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵與表?yè)P。

　　5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

《貓和老鼠》教案2

　　音樂(lè )游戲：貓捉老鼠

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受歌曲的旋律，能根據歌詞內容創(chuàng )編老鼠走路、吃米、睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　2、在熟悉旋律的基礎上按規則進(jìn)行游戲，體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾一個(gè)，老鼠胸飾若干，音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入，教師講故事。

　　二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)了這位好朋友，它會(huì )這樣叫的（吱吱） ，猜猜它是誰(shuí)

　　幼：小老鼠。

　　師：小老鼠說(shuō)今天要跟我們玩一個(gè)游戲，你們想不想玩？那我們要先跟小老鼠學(xué)了本領(lǐng)再玩，好嗎？

　　幼：好。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠教我們什么本領(lǐng)。（播放磁帶）

　　四、幼兒熟悉歌曲，創(chuàng )編動(dòng)作。.熟悉歌曲。

　　師：歌曲里有誰(shuí)？小老鼠在干什么？

　　幼：跑來(lái)跑去、吃米、睡覺(jué)。

　　師：讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍（播放磁帶），記住小老鼠在干什么（跑來(lái)跑去找 米吃，吃飽了就睡覺(jué)）

　　2.創(chuàng )編動(dòng)作。

　　師：小老鼠是怎樣走的？請小朋友來(lái)學(xué)學(xué)

　　小老鼠是怎樣吃米的？請小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。

　　小老鼠是怎樣睡覺(jué)的？請小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做動(dòng)作好不好？

　　幼：好。教師教授音樂(lè )節奏，模仿老鼠的步子。

　　師：如果這時(shí)候大貓來(lái)了，小老鼠怎么辦？

　　幼：跑回自己的家。

　　五、講解游戲規則，進(jìn)行師幼游戲。

　　1.講解游戲規則，師幼游戲。

　　師：我們聽(tīng)到老鼠跑來(lái)跑去的音樂(lè )，我們就做跑來(lái)跑去的動(dòng)作， 聽(tīng)到老鼠吃米的音樂(lè )就做老鼠吃米的動(dòng)作，聽(tīng)到老鼠睡覺(jué)的音樂(lè )就做老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作，當聽(tīng)到大貓來(lái)了就跑回自己的座位上，會(huì )玩嗎？請你們來(lái)當小老鼠，我來(lái)當老鼠媽媽?zhuān)�胡老師當大貓，我們出去找東西吃吧！

　�。úシ糯艓�，進(jìn)行游戲）

　　師：:好險 啊點(diǎn)被大貓捉住了！可是媽媽還沒(méi)吃飽，小老鼠吃飽沒(méi)有？

　　我們再去找東西吃吧！

　�。úシ糯艓В�.

　　2請幼兒當大貓再進(jìn)行游戲。

　　六、結束

　　師：這回我們都吃飽了，讓我們開(kāi)火車(chē)回家吧！幼兒隨音樂(lè )退場(chǎng)。

《貓和老鼠》教案3

　　《貓捉老鼠》這一課利用多媒體課件創(chuàng )設情境入手，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認識生字中引導學(xué)生發(fā)現一些生字的構字規律，教給識字的方法，促進(jìn)自主識字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，力求實(shí)用結合。

　　教學(xué)目標：

　　1、復習“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個(gè)漢字。學(xué)習形聲字“咪、瞇、迷、謎”。

　　2、正確流利地朗讀兒歌。

　　3、通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表聲的規律，并培養學(xué)生運用這個(gè)規律自主識字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解漢字的造字規律，運用部件的表意作用識記漢字。

　　教學(xué)準備：

　　貓捉老鼠的動(dòng)畫(huà)課件

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、觀(guān)察法、類(lèi)比法、遷移法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們請看，老師給你們帶來(lái)了什么？利用課件，播放貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片斷。

　　2、根據學(xué)生反饋，引出課題“貓和老鼠”，齊讀。師問(wèn)：影片中的貓給你留下什么印象？老鼠呢？（學(xué)生自主發(fā)言）

　　3、導入新課：今天我們學(xué)習的課文《貓和老鼠》中的貓又是怎么樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文。

　　二、復習生字，學(xué)文

　　1、出示“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個(gè)漢字，開(kāi)火車(chē)認讀。

　　2、把生字帶入課文中，再次讀文。

　　三、圖文結合，理解課文文內容

　　1、課文講了一件什么事情呢？

　�。ㄘ堊嚼鲜螅�

　　2、貓是怎樣捉住老鼠的呢？同學(xué)們請看！課件演示整個(gè)貓抓老鼠的過(guò)程，隨機出示課文中的句子。

　　3、理解詞語(yǔ)

　　“不慢不急” “迷迷糊糊” “謎”

　　4、自由讀課文，注意把課文讀流利。

　　5、指名讀課文，師評價(jià)指導。

　　四、學(xué)習形聲字“咪、瞇、迷、謎”

　　1、出示“咪、瞇、迷、謎”，引導學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)字的特點(diǎn)。（它們當中都有“米”）

　　2、討論：怎樣記住這四個(gè)字？學(xué)生交流、反饋。

　　3、并用這幾個(gè)字組詞，并且說(shuō)一句話(huà)。

　　4、教師小結：這些字部首與它的意思有聯(lián)系，另一部分與它的讀音相同或相近，這些字叫作“形聲字”。

　　5、出示形聲字的順口溜：形聲字好識記，形音義有聯(lián)系；聲旁幫著(zhù)讀字音，形旁幫著(zhù)辨字義。讓學(xué)生讀、背，加深對形聲字的理解。

　　五、遷移方法，引導運用

　　1、我們以前還學(xué)過(guò)這類(lèi)形近的字嗎？指名反饋。

　　2、出示：清、請、晴、情，飽、泡、炮、刨。

　　3、找出它們的異同，組詞，說(shuō)一句話(huà)。

　　六、拓展延伸

　　1、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解到貓是老鼠的天敵，它為人類(lèi)做出了不小的貢獻，真是人類(lèi)的好朋友。

　　2、引導學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識和故事。

　　3、小組討論：我們應該怎樣保護貓？

　　4、集體反饋。

　　5、你們還了解到哪些對人類(lèi)有益的動(dòng)物？它們又能給予人類(lèi)什么樣的幫助？學(xué)生自由反饋。

　　6、教師小結，這節課我們學(xué)習了形聲字，知道了形聲字形旁表義，聲旁表音的規律，我們可以利用這個(gè)規律來(lái)識記漢字，區別形近字。同時(shí)學(xué)習了我們要積極參與到保護有益動(dòng)物的行列中。

　　七、 布置作業(yè)

　　1、把今天學(xué)的課文《貓和老鼠》編成故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、你還知道哪些字是形聲字？

《貓和老鼠》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。

　　2、正確流利地朗讀兒歌。

　　3、通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學(xué)生運用這個(gè)規律自主識字的能力。

　　重點(diǎn)：認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。

　　難點(diǎn)：通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學(xué)生運用這個(gè)規律自主識字的能力。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？看！今天老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發(fā)生過(guò)許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩只小動(dòng)物一起來(lái)學(xué)習。（板書(shū)課題）

　　我們中國的漢字非常有趣，一個(gè)字就是一幅畫(huà)。你們看，老鼠的樣子就藏在這個(gè)字中。像這種利用圖形來(lái)做文字的我們把這叫做“象形字”。在很久很久以前農民種的莊稼經(jīng)常被老鼠偷吃，收成很少。后來(lái)人們知道有一種動(dòng)物叫“貍”善于抓老鼠，保護莊稼。古人就造了一個(gè)字“ 犭”＋“苗”，就是現在的貓�！� 犭”表示他是一種動(dòng)物， “苗”表示它的讀音。這樣的字叫形聲字。古代人真聰明，一個(gè)漢字有可能是一幅畫(huà)，一首詩(shī)，或是一個(gè)故事，這些漢字有趣嗎？

　　二、自主認讀，讀準字音

　　1、《貓和老鼠》的故事更有趣，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)71頁(yè)，先自己讀一讀這首兒歌。在你們讀書(shū)之前，我想問(wèn)問(wèn)你們：在你們讀書(shū)的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

　　生：?jiǎn)?wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、看拼音讀……

　　2、師：這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音�。▽W(xué)生自由讀）讀完了思考：這首兒歌講了貓和老鼠之間發(fā)生了什么事？

　　三、隨文識字，理解課文

　　1、師：同學(xué)們真了不起，這么快就把兒歌讀完了！

　　這首兒歌講了貓和老鼠之間發(fā)生了什么事？

　　生：老鼠趁貓睡覺(jué)的時(shí)候偷米吃，結果卻被貓給吃掉了。

　　師：我們來(lái)看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的時(shí)候，花貓在干什么？（裝睡）

　　師：哪些詞可以看出來(lái)花貓在裝睡？（不急不慢 瞇著(zhù) 迷迷糊糊）

　　師：我們看一看72頁(yè)的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一只眼睛還張開(kāi)著(zhù)呢！

　　師：下面讓我們在一起來(lái)讀一讀這四句話(huà)。

　　師：小老鼠以為花貓真的睡著(zhù)了，心情怎么樣？書(shū)上是怎么說(shuō)的？（滿(mǎn)心歡喜）

　　師：它滿(mǎn)心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒(méi)有）結果怎樣？（被貓吃了）

　　師：是不是被貓吃了，我們一起來(lái)讀讀72頁(yè)的這四句話(huà)。

　　師：哎！這只老鼠可真可憐，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？（小老鼠是是趁貓睡著(zhù)的時(shí)候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實(shí)是在裝睡。）

　　師：你覺(jué)得花貓怎樣呢？（很聰明）

　　師：這個(gè)故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著(zhù)讀著(zhù)，還拍起手來(lái)了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽(tīng)、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著(zhù)讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來(lái)讀讀吧�。▽W(xué)生一起拍手齊讀）

　　4、師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛(ài)的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？

　　5、師：這些字寶寶從課本里出來(lái)了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。

　　師：會(huì )讀了嗎？老師要檢查一下，開(kāi)火車(chē)讀，看哪個(gè)組開(kāi)得又快又響亮。

　　6、師：生字會(huì )讀了，可是你是怎么記住他們的呢？現在四人小組把你好的記字方法介紹給同學(xué)。

　　四、 歸納分析，突破難點(diǎn)

　　師：看到這四個(gè)字，你有什么發(fā)現？

　　生：這四個(gè)字里都有一個(gè)米字。（板書(shū)：米）

　　師：仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

　　生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點(diǎn)。

　　師：你有一雙慧眼，觀(guān)察的真仔細。你還發(fā)現這四個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？（引導學(xué)生發(fā)現這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著(zhù)眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字是“目”字旁。行走過(guò)程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語(yǔ)和出謎語(yǔ)都與語(yǔ)言有關(guān)，所以用言字旁。）

　　師：除了都有一個(gè)米字，還有什么發(fā)現？

　　生：這四個(gè)字的部首不同。（板書(shū)這四個(gè)字的部首）

　　生：前兩個(gè)字的讀音相同，后兩個(gè)字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）

　　生：迷字是半包圍結構，其他的`三個(gè)字都是左右結構。

　　師：這四個(gè)字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關(guān)，另外一部分與讀音有關(guān)，我們以后還會(huì )學(xué)到許多這樣的字！只要你認清字形，理解它的字義，就可以把它記住。

　　師：下面我們一起來(lái)看看這四個(gè)字都有哪些好朋友呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)）

　　師：哪誰(shuí)能分別用“瞇著(zhù)”、“迷路”和“謎語(yǔ)”來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？看到73頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀第三題。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　　師：故事學(xué)完了，前面認識的生字寶寶又跳出來(lái)了，來(lái)，和它打聲招呼吧�。ǔ鍪尽斑洹保�

　　師：“咪”我們前面說(shuō)過(guò)是什么結構？左右結構的字我們要寫(xiě)的左窄右寬�？谧峙砸獙�(xiě)在左邊橫中線(xiàn)偏上，米字要寫(xiě)的豎長(cháng)而直，第三筆橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第四筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)偏右一點(diǎn)。下面請同學(xué)們拿出小手跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。下面在書(shū)上線(xiàn)描紅再自己寫(xiě)兩個(gè)。

　　師：接下來(lái)我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什么字？

　　師：迷字是什么結構？（半包圍）迷字是先寫(xiě)米還是先寫(xiě)走之兒呢？

　　師：在這里，米字要稍微寫(xiě)得小一點(diǎn)，這一筆捺要寫(xiě)成點(diǎn)。走之兒三筆寫(xiě)成，一筆點(diǎn)，二筆橫折折撇，三筆捺。請同學(xué)們拿出小手跟老師寫(xiě)一些。下面在書(shū)上描紅再自己寫(xiě)兩個(gè)。

　　六：總結

　　師：孩子們，今天你們掌握了識字本領(lǐng)，老師相信你們會(huì )把今天學(xué)到的東西運用到生活中去，下課以后，請同學(xué)們自己找一找形聲字，下節課我們在班里開(kāi)一次形聲字聯(lián)歡會(huì )。

　　七、作業(yè)布置：

　　1、把兒歌編成一個(gè)有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　2、在生活尋找形聲字，看誰(shuí)找得多。下節課我們開(kāi)一次形聲字聯(lián)歡會(huì )。

　　八、板書(shū)設計：

　　2、貓和老鼠

　　咪 瞇 迷 謎

　�。ㄐ温曌郑�

《貓和老鼠》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習有趣的漢字，讓學(xué)生知道中華民族漢字的豐富有趣，并積累一些成語(yǔ)。

　　2、感受成語(yǔ)的妙處，感受數字的趣味。

　　3、通過(guò)練習繞口令，培養學(xué)生的口才。

　　4、培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　5、培養學(xué)生的閱讀能力，使他們養成良好的閱讀習慣。

　　6、完成續編童話(huà)故事，培養他們的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、掌握有關(guān)的基礎知識。

　　2、指導續編童話(huà)故事。

　　教學(xué)準備：

　　課件、詞卡

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、指導學(xué)習有趣的漢字：

　　1、出示帶張字的六個(gè)成語(yǔ)，自由認讀。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　3、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　4、以小組為單位，選一個(gè)或多個(gè)成語(yǔ)編故事比賽。

　　二、指導學(xué)習詞語(yǔ)超市：

　　1、出示詞語(yǔ)超市里的9個(gè)成語(yǔ)，讀一讀。

　　2、仔細觀(guān)察，你能發(fā)現其中的規律嗎？

　　3、你積累了哪些數字成語(yǔ)、俗語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、選成語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。

　　三、學(xué)習繞口令：

　　1、出示繞口令《分不清是鴨還是霞》，自由練讀。

　　2、指名讀。

　　3、提示讀繞口令的方法：

　　一是把握一個(gè)慢字；

　　二是把握一個(gè)準字；

　　三是把握一個(gè)勤字。

　　4、初步認識押韻。

　　四、完成寫(xiě)字板：

　　1、認讀6個(gè)要寫(xiě)的字。

　　2、指名說(shuō)每個(gè)字書(shū)寫(xiě)要注意的地方。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、完成閱讀欣賞：

　　1、要求學(xué)生自由、輕聲地讀短文，標好自然段。

　　2、，結合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　皎潔、固執、不以為然

　　3、談一談讀文后的感受。

　　4、再讀短文，明白要用科學(xué)的眼光來(lái)看世界，不要盲目自大。

　　二、虛編童話(huà)故事《貓和老鼠》：

　　1、自由讀故事的開(kāi)頭。

　　2、明白什么是續編故事？

　　續編故事就是接著(zhù)往下編。

　　3、同桌之間續編故事，注意將清楚老鼠和貓的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，把他們之間發(fā)生的事講清楚，結果怎樣。

　　4、指名上臺續編故事。

　　5、你還會(huì )怎樣編故事？大膽地說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)編得生動(dòng)有趣。

　　三、小結。

　　第三課時(shí)

　　一、出示習作要求：

　　在續編童話(huà)故事的活動(dòng)中，同學(xué)們講得一定很有趣吧。

　　請把你續編的故事完整地寫(xiě)下來(lái)。

　　二、習作提示：

　　1、在續編童話(huà)故事的活動(dòng)中，要求同學(xué)們大膽地想象。

　　2、把貓和老鼠之間發(fā)生了什么事情、結果怎樣寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

　�、虐沿埡屠鲜蟮膶υ�(huà)寫(xiě)清楚。

　�、瓢阉麄兊男睦砘顒�(dòng)也寫(xiě)出來(lái)。

　�、秦埡屠鲜蟮膭�(dòng)作描寫(xiě)也是必不可少的，寫(xiě)作時(shí)盡量做到生動(dòng)有趣。

　　三、動(dòng)筆續編故事，在寫(xiě)作時(shí)，用一些恰當的詞語(yǔ)描寫(xiě)貓和老鼠。

　　四、寫(xiě)完后評改習作：

　　1、自己先把習作讀兩遍，把不通順的地方改通順。

　　2、注意使用好標點(diǎn)符號，貓和老鼠的語(yǔ)言要打上引號。

　　3、把習作讀給同桌聽(tīng)，互相修改。

　　4、選擇一篇寫(xiě)得較簡(jiǎn)單的習作，指導學(xué)生修改，把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

　　五、習作修改完后，抄到作文本上去。

　　六、小結。

《貓和老鼠》教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、 通過(guò)游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂(lè )。

　　2、 幼兒投入情景表演，在歡樂(lè )的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂(lè )

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒投入情景表演，進(jìn)行模仿律動(dòng)

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請配班老師表演貓，兩段強弱不同的音樂(lè )

　　經(jīng)驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會(huì )玩相應的律動(dòng)游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動(dòng)游戲，請幼兒和老師一起做。

　　師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來(lái)，咕嚕咕嚕滾下來(lái)�！苯處熯吥顑焊柽厧ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲2遍。

　　師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？ ”教師做努力想辦法的樣子。

　　師：“哦，我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們去把蛋糕拿來(lái)吃好不好��？可是啊那邊有一只老貓守著(zhù)，你們在這里等著(zhù)，鼠媽媽先去看看�！�

　　二、小老鼠拿蛋糕

　　1、 教師示范音樂(lè )起，鼠媽媽跟音樂(lè )輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂(lè )變強，鼠媽媽趕快跑回家里。

　　師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌�！� （幼兒鼓掌）

　　2、 幼兒示范

　　師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿蛋糕的嗎？” （輕輕的走過(guò)去的）師：“其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿蛋糕是有方法的，（音樂(lè )起）你們聽(tīng)當音樂(lè )輕輕的時(shí)候，就表示老貓睡著(zhù)了，我們可以過(guò)去拿蛋糕了，當音樂(lè )變的很響的時(shí)候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來(lái)了，知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”

　　音樂(lè )起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂(lè )的變化。

　　音樂(lè )變強，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀�！�

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：“我們又拿回來(lái)3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧�！�

　　3、 幼兒集體表演

　�。�1）教師在前面帶領(lǐng)幼兒

　　師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧�！�

　　音樂(lè )起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂(lè )的變化。

　　音樂(lè )變強，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀�！�

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌�！�

　�。�2）教師跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來(lái)好不好��？”

　　音樂(lè )起，老師在幼兒后面跟著(zhù)幼兒去拿蛋糕，重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒。

　　配班老師（老貓）：喵嗚，是誰(shuí)呀？

　　師：“快跑呀，老貓醒來(lái)了�！�

　　三、結束

　　我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領(lǐng)幼兒出教室）。

《貓和老鼠》教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習10以?xún)葦档捻様�、倒數、順接數、倒接數�?/p>

　　2、感受數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個(gè)。

　　2、桌面教具：數學(xué)臺階、公寓樓。

　　3、事先在教室地面上畫(huà)好房子，根據室內面積和幼兒人數適當多畫(huà)幾個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師操作指偶導入，邊講邊操作：

　�。�1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)現并追趕。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數1——10。湯姆馬上追上來(lái)，請幼兒再數數。

　�。�2）杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數10——1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數10——1。

　�。�3）杰瑞跑進(jìn)一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數一數它坐到幾樓（順數1——10）。湯姆追進(jìn)樓內乘做電梯，請小朋友數它做到不分開(kāi)。

　�。�4）杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數10——6。

　�。�5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節，增加幾次順連數、倒接數。

　　2、游戲：跳房子

　　請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進(jìn)行追趕游戲表演。

　　玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說(shuō)教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數。教師注意兩角色跳的位置要錯開(kāi)，也可請個(gè)別幼兒數。游戲時(shí)角色多次輪流。

　　區域活動(dòng)：做高樓

　　活動(dòng)經(jīng)驗：

　　能根據幼兒用書(shū)上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。

　　活動(dòng)材料：

　　牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書(shū)第1冊。

　　區域規模：

　　設3個(gè)區，每個(gè)區5——6名幼兒。

　　活動(dòng)指導：

　　1、引導幼兒根據書(shū)上的步驟圖進(jìn)行制作。

　　2、指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。

　　3、利用：“樓層”玩數數游戲。

《貓和老鼠》教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受寓言詩(shī)的音韻節奏美，對文學(xué)作品欣賞產(chǎn)生興趣。

　　2、理解詩(shī)歌的主要情節、角色形象，知道貪婪、欺騙朋友沒(méi)有好下場(chǎng)。

　　3、學(xué)習詞： 攢 咕嘟咕嘟。

　　4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準備：

　　繪圖五組、配樂(lè )錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看角色圖片，了解寓言詩(shī)的名稱(chēng)。

　　1、出示老鼠圖片

　　師：大家認識他嗎？愿意和他交朋友嗎？為什么？

　　2、出示貓的圖片

　　師：看看誰(shuí)和老鼠做朋友了？

　　3、引出寓言詩(shī)的名稱(chēng)《貓和老鼠做朋友》

　�。ǚ治觯涸�(shī)的名稱(chēng)與孩子們的生活經(jīng)驗不相符，貓見(jiàn)者老鼠就抓，怎么會(huì )和老鼠做朋友呢？在活動(dòng)的開(kāi)始點(diǎn)題，讓幼兒在懷疑中期待全文。）

　　二、分段欣賞理解寓言詩(shī)

　�。ㄒ唬┬蕾p寓言詩(shī)第一段

　　1、這兩個(gè)好朋友合伙做了一件什么事？他們怎么做的？

　　2、學(xué)習詞“攢”，說(shuō)說(shuō)自己攢過(guò)什么。

　�。ǚ治觯涸�(shī)的第一段是全文的開(kāi)始，通過(guò)圖讓幼兒看見(jiàn)兩個(gè)好朋友抬著(zhù)合伙攢的油，他兩齊心協(xié)力、非常開(kāi)心。孩子們在第一段知道這罐油是兩個(gè)好朋友共同攢的，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積余才有了這罐油，一定要兩個(gè)好朋友一起喝。）

　�。ǘ�）欣賞寓言詩(shī)二、三、四段

　　1、老師朗誦二、三、四段

　　提問(wèn)：老鼠做了什么事？

　　2、出示圖二

　　提問(wèn)：第一天老鼠說(shuō)了什么？其實(shí)他去干什么？

　　3、出示圖三

　　提問(wèn)：第二天老鼠說(shuō)了什么？其實(shí)他去干什么？

　　4、出示圖四

　　提問(wèn)：第三天老鼠說(shuō)了什么？其實(shí)他去做什么？

　　5、學(xué)習詞：咕嘟咕嘟

　　師：老鼠喝油時(shí)為什么會(huì )發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲？

　�。ǚ治觯涸⒀栽�(shī)二、三、四段是老鼠對貓的三次謊言和三次偷油行為，雖然三次謊言?xún)热萦凶兓�，但偷油行為重復，�?shī)的內容也有重復，三段在一起欣賞便于孩子們理解、記憶。三段中重復的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”，孩子們口渴時(shí)喝水喝飲料都會(huì )發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲，這個(gè)聲音表示老鼠多么大口地喝油��！和朋友一起慢慢攢來(lái)的油這么大口地獨自喝多貪婪��！這是一只又會(huì )說(shuō)謊又貪婪的老鼠�。�

　�。ㄈ�）欣賞寓言詩(shī)第五段

　　1、老師朗誦最后一段同時(shí)出示圖五

　　提問(wèn)：貓兒為什么想起了那罐油？

　　貓兒發(fā)現了什么？他怎么對待老鼠的？

　�。ǚ治觯旱搅俗詈笠欢�，孩子們終于明白貓和老鼠合伙攢油，是為了等冷颼颼的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次欺騙朋友，只顧自己貪婪地享受，最終落得貓見(jiàn)著(zhù)老鼠就抓的下場(chǎng)。寓言詩(shī)的結尾印證了孩子們的生活經(jīng)驗。）

　　三、完整欣賞配樂(lè )朗誦寓言詩(shī)《貓和老鼠做朋友》。

　　老師邊放錄音邊出示圖一至圖五

　　四、假性思考：假如你是貓兒，你怎樣對待這只老鼠？

　�。ǚ治觯号錁�(lè )朗誦讓孩子們感受到寓言詩(shī)語(yǔ)言的節奏美、音樂(lè )性，培養孩子們的語(yǔ)感。邊看圖邊聽(tīng)寓言詩(shī)朗誦更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使藝術(shù)性與教育性完美結合。最后的假性思考讓孩子們可以大膽地、清楚地、表達自己的感受與想法。）

　　教學(xué)反思：

　　《貓和老鼠做朋友》這首寓言詩(shī)中的兩個(gè)是角色孩子們非常熟的貓和老鼠，詩(shī)的題目讓孩子們非常疑惑：貓不是見(jiàn)者老鼠就抓嗎？難道以前他們真的是朋友？那到底是什么事情讓貓不和老鼠做朋友了，見(jiàn)者老鼠就抓了呢？帶著(zhù)這些疑惑我把一首語(yǔ)言活潑、有節奏，情節生動(dòng)的寓言詩(shī)呈現在孩子面前，并配以充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面。全文共分三部分：第一部分：貓和老鼠做朋友（詩(shī)的第一段）；第二部分：老鼠說(shuō)謊、偷油（詩(shī)的二、三、四段）；第三部分：貓抓老鼠（詩(shī)的第五段）。三個(gè)部分給孩子帶來(lái)三種情感體驗：第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個(gè)好朋友之間友愛(ài)、合作；第二部分老鼠的謊言、偷油行為讓孩子深?lèi)和唇^；第三部分老鼠得到應有的下場(chǎng)，大快人心。我在活動(dòng)過(guò)程中緊緊圍繞目標，根據寓言詩(shī)清晰的段落，將活動(dòng)過(guò)程分為四大環(huán)節，幫助孩子理解寓言詩(shī)，挖掘詩(shī)中蘊含的道理。

　　第一環(huán)節：談?wù)勗⒀栽?shī)中的兩個(gè)角色，引出寓言詩(shī)的名稱(chēng)�！毒V要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。老鼠出現時(shí)，許多孩子紛紛列出他的罪狀，表示不想和老鼠交朋友。當我把貓請出來(lái)讓大家看看誰(shuí)和老鼠做朋友了，大家一看是貓和老鼠做朋友表示很驚訝，大膽地表達自己的想法。寓言詩(shī)名稱(chēng)的出現讓孩子們對寓言詩(shī)的全文有了期待。

　　第二環(huán)節分段欣賞寓言詩(shī)

　　欣賞完第一段我先針對我先針對詩(shī)的內容設計了兩個(gè)提問(wèn)，幫助孩子們理解兩個(gè)好朋友合伙攢油、藏油多么開(kāi)心，齊心協(xié)力做一件事多么美好。特別是孩子們理解了“攢”的意思后，更深刻地感受到這罐油來(lái)之不易，一定要兩個(gè)好朋友共同分享。

　　欣賞寓言詩(shī)二、三、四段，這三段詩(shī)是老鼠三次對貓說(shuō)謊，三次去偷油，三段句式相似、重復，展現了一個(gè)說(shuō)謊、貪婪的老鼠，詞語(yǔ)“咕嘟咕嘟”重復出現，孩子們不由自主地跟著(zhù)我說(shuō)了出來(lái)，有個(gè)孩子說(shuō)：我口渴的時(shí)候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。

　　欣賞詩(shī)的最后一段，孩子們看到了貓抓老鼠的畫(huà)面，看到了老鼠的下場(chǎng)，看到貓再也不和老鼠做朋友了。

　　第三環(huán)節把文學(xué)作品完整、完美地展現給了孩子們。在這一環(huán)節我隨著(zhù)錄音出示五組圖，孩子們看著(zhù)圖聽(tīng)著(zhù)錄音，還輕輕地跟著(zhù)誦讀那富有節奏美的詩(shī)。

　　第四環(huán)節的假性思考有的孩子們說(shuō)：自己如果是貓，每天都去看看油有沒(méi)有變少；還有的孩子說(shuō)：如果我是貓，老鼠改正錯誤我就和他做朋友……《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”在這一環(huán)節也得以體現。

　　活動(dòng)準備和整個(gè)活動(dòng)過(guò)程聚焦活動(dòng)目標，服務(wù)于活動(dòng)目標，孩子們積極表達自己的感受，愿意做對朋友真誠、與朋友分享的好孩子，孩子們非常喜歡和我一起有節奏地誦讀寓言詩(shī)。本次活動(dòng)基本達到了預先設定的目標。但由于寓言詩(shī)欣賞活動(dòng)嘗試不久，還存在許多不足，在以后的活動(dòng)中，我將努力帶孩子從不同角度去賞析寓言詩(shī)，引導孩子從多方面思考，讓寓言詩(shī)這種獨具魅力的文學(xué)作品更好的培養孩子的語(yǔ)感、激發(fā)孩子鮮活的想象力。

《貓和老鼠》教案9

　　設計意圖

　　幼兒節奏活動(dòng)故事化、游戲化教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)新的嘗試，在節奏教學(xué)活動(dòng)中，正確、有效地采取故事化、游戲化的教學(xué)方法，將教學(xué)與故事、游戲有機整合，其實(shí)質(zhì)是指在教師教、幼兒學(xué)的共同活動(dòng)中，尊重幼兒，發(fā)揮幼兒在學(xué)習中的主體性、自主性。本次音樂(lè )游戲活動(dòng)，我為孩子們創(chuàng )設了《貓和老鼠》的故事情境，通過(guò)“小老鼠拿回香腸”的情節設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕松聽(tīng)辨音樂(lè )中樂(lè )句的開(kāi)始和停頓�；顒�(dòng)中，通過(guò)圖譜輔助、游戲體驗、動(dòng)作創(chuàng )編等環(huán)節設計，讓孩子們自然融入音樂(lè )情境，輕松理解音樂(lè )結構，充分體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標

　　1、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂(lè )的結構和特色。

　　2、在音樂(lè )游戲中聽(tīng)辨音樂(lè )中樂(lè )句的開(kāi)始和停頓，并用不同造型表現出來(lái)。

　　3、能積極投入游戲活動(dòng)中大膽表現，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：有過(guò)貓和老鼠的故事經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：《爆米花》音樂(lè )、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　在音樂(lè )游戲中聽(tīng)辨音樂(lè )中樂(lè )句的開(kāi)始和停頓，并用不同造型表現出來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1、“孩子們，我們最?lèi)?ài)吃的香腸被那只總愛(ài)欺負別人的老貓搶走了，這可怎么辦��？”

　　2、講述故事：“那天，老貓在家里走來(lái)走去看著(zhù)那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動(dòng)也不動(dòng)。老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動(dòng)也不動(dòng)。走走走走停，走走走走停，終于看見(jiàn)我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家�！�

　　“你們愿意幫助拿回剩下的香腸嗎？”

　　二、圖譜輔助，理解音樂(lè )節奏。

　　1、借助圖譜輔助，完整傾聽(tīng)音樂(lè )。

　　“有一段音樂(lè )講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　2、借助圖譜輔助，表現音樂(lè )節奏。

　　“小老鼠到老貓家一定要先學(xué)好本領(lǐng)，快讓我們一起來(lái)練習一下吧�！�

　　三、情境游戲，表現音樂(lè )節奏。

　　1、跟隨音樂(lè )游戲。

　　“讓我們準備出發(fā)吧，去的時(shí)候要注意些什么呢？”

　　2、創(chuàng )編情境動(dòng)作。

　　“小老鼠的本領(lǐng)越來(lái)越大了，他還會(huì )變造型呢，變變變，試一下吧！”

　　四、結束活動(dòng)，體驗活動(dòng)樂(lè )趣。

　　“小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來(lái)了，真是令人高興，讓我們開(kāi)個(gè)慶祝舞會(huì )吧！”

《貓和老鼠》教案10

　　設計思路：

　　《魔盤(pán)》這首音樂(lè )結構變化鮮明，經(jīng)過(guò)剪接后，前段的音樂(lè )在旋律上層層遞進(jìn)，節奏相對穩定；后段音樂(lè )節奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲。結合音樂(lè )，我設計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂(lè )和故事較好地匹配起來(lái)。因為貓和老鼠是孩子們非常熟悉的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、根據音樂(lè )的特定變化表演老鼠的走、停、跑。

　　2、努力在音樂(lè )停頓的地方做出不同造型。

　　3、克制地根據音樂(lè )和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

　　活動(dòng)準備：

　　1、音樂(lè )錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。

　　2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導入，了解游戲背景

　　師：我是一只小老鼠，這是我最?lèi)?ài)吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛(ài)欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來(lái)一根，你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎？

　　那天，小貓在家里走來(lái)走去的看著(zhù)香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來(lái)走去，我就跟著(zhù)他悄悄著(zhù)走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。

　　2、熟悉游戲音樂(lè )

　　完整聽(tīng)音樂(lè )后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？你會(huì )怎么辦？什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家？

　　3、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節

　�。�1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

　�。�2）教師帶幼兒隨音樂(lè )做手指游戲。

　　4、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色。

　�。�1）教師完整隨音樂(lè )示范。

　�。�2）幼兒學(xué)習。

　　5、幼兒游戲。

　　教師在幼兒游戲過(guò)程中對出現的問(wèn)題隨機、適時(shí)指導。

　　6、改變游戲情境，提高游戲趣味性。

　　師：這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。

　�。�1）引導幼兒做出不同躲的動(dòng)作。

　�。�2）部分幼兒游戲。

　�。�3）教師與全體幼兒游戲。

　　7、結束。

　　師：我們一起去分享我們的美味吧！

《貓和老鼠》教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂(lè )。

　　2、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè )的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設老鼠的家，包括貓的廚房等。

　�。ǘ�）物質(zhì)準備：鼠媽媽頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節奏的音樂(lè )）、錄音機、實(shí)物水果等、請配班老師表演貓。

　�。ㄈ�）經(jīng)驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會(huì )玩相應的律動(dòng)游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺》

　　1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（互相應答）

　　2、“鼠寶寶，媽媽帶你們去吃油，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起律動(dòng)《小老鼠上燈臺》）

　　3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？”（教師做努力想辦法的樣子）

　　4、師：“哦，我知道在廚房里有許多的水果，我們去把水果拿來(lái)吃好不好？可是那邊有一只老貓在守著(zhù)，你們在這里等著(zhù)，鼠媽媽先去看看�！�

　　二、小老鼠拿水果

　　1、教師示范

　　音樂(lè )起，鼠媽媽跟音樂(lè )輕輕的走到廚房里拿起一樣水果，音樂(lè )變強，鼠媽媽趕快跑回家里。

　　師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個(gè)蘋(píng)果，給媽媽鼓鼓掌�！�

　　2、幼兒示范

　　師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿水果的嗎？”

　　師：“其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿水果是有方法的，（音樂(lè )起）你們聽(tīng)，當音樂(lè )輕輕的時(shí)候，就表示老貓睡著(zhù)了，我們可以過(guò)去拿水果了，當音樂(lè )變的很響的時(shí)候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來(lái)了，知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿水果呢？”

　　音樂(lè )起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂(lè )的變化。

　　音樂(lè )變強，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：“我們又拿回來(lái)3塊水果，給我們鼓鼓掌吧�！�

　　三、幼兒集體表演《貓和老鼠》

　　1、教師在前面帶領(lǐng)幼兒

　　師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧�！�

　　音樂(lè )起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿水果，提醒幼兒音樂(lè )的變化。

　　音樂(lè )變強，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀�！�

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

　　師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的水果，我們鼓鼓掌�！�

　　2、教師跟在幼兒后面

　　師：“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來(lái)好不好��？”

　　音樂(lè )起，老師在幼兒后面跟著(zhù)幼兒去拿水果，重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒。

　　四、結束

　　我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（教師帶領(lǐng)幼兒出教室）。

《貓和老鼠》教案12

　　小小班音樂(lè )游戲：《貓和老鼠》

　　活動(dòng)設計：何寶賢

　　活動(dòng)目標：

　　一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

　　二、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè )的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè )趣。

　　三、遵守游戲規則。

　　活動(dòng)準備：

　　一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。

　　二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：《小老鼠上燈臺》

　　二、吸氣呼氣練習

　　三、復習歌曲《貓和老鼠》

　　四、游戲：貓和老鼠

　　1．交代游戲規則：

　�。�1）讓幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。

　�。�2）特別強調老鼠走路的動(dòng)作。（老師引導語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路�！保�

　�。�3）跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應該怎樣做。（老師引導語(yǔ)：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見(jiàn)老鼠媽媽了，所以如果等一下見(jiàn)到小貓的話(huà)，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）

　　2．游戲。

　　3．重復游戲一次。

　　4．加大難度：設障礙物

　�。�1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”

　　才能到達小貓的家。（老師引導語(yǔ)：“這次為了不讓小貓發(fā)現，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì )掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì )被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì )掉到污水里。知道嗎？”）

　�。�2）小老鼠邊唱著(zhù)歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過(guò)下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里��！”

　　5．游戲結束，

　　幼兒出活動(dòng)室。

　　附歌詞：小貓，小貓，睡懶覺(jué)。老鼠看見(jiàn)哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉�。ɡ县埿褋�(lái)）喵……�。�！

《貓和老鼠》教案13

　　一、教學(xué)目標：

　　1、感受昆山話(huà)歌曲的趣味性，隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。

　　2、邊唱歌曲邊玩游戲，體驗與同伴合作的快樂(lè )。

　　二、教學(xué)準備：

　　課件、鋼琴伴奏。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲

　　師：今天，我帶來(lái)了一首有趣的歌，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌有什么特別的地方？

　　小結：這首歌曲里有些地方是用普通話(huà)唱，有些地方是用昆山話(huà)唱的。

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）學(xué)說(shuō)昆山話(huà)

　　師：歌曲里面有誰(shuí)？貓和老鼠發(fā)生了什么有趣的事？昆山話(huà)是怎么唱的？

　　引導幼兒學(xué)說(shuō)“小老鼠”、“半夜里”、“貓來(lái)了”等昆山話(huà)。

　�。�2）完整演唱

　　師：你最喜歡歌曲的哪一句？我們一起來(lái)唱一唱。

　　3、游戲：貓和老鼠

　�。�1）單人游戲

　　師：這首歌曲還能玩游戲呢，看老師是怎么玩的。

　�。�2）雙人游戲

　　師：兩個(gè)小朋友合作，想一想可以怎么玩？

　�。�3）集體游戲

　　師：如果我們不是面對面，就這樣坐著(zhù)能不能和你邊上的小朋友一起玩？

　　4、延伸游戲：搶房子

　　師：唱到最后一個(gè)字，每只小老鼠找一個(gè)位子坐下來(lái)，坐不到椅子的就被貓抓走啦！

《貓和老鼠》教案14

　　一、教材分析

　　阿倫·科普蘭是美國現代音樂(lè )的倡導者。1920年創(chuàng )作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來(lái)源于法文“開(kāi)玩笑”一詞，從十八世紀起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經(jīng)常作為古典組曲的一個(gè)樂(lè )章。很多古典樂(lè )派的作曲家還把這種體裁應用到了交響樂(lè )中，一般作為第三樂(lè )章的主題出現。

　　在這部作品中他運用了自己特有的"躍進(jìn)武"旋律,緊張不安的活躍節奏.快速的托卡塔音型,樸實(shí)清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂(lè )創(chuàng )作風(fēng)格首次展現在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.

　　音樂(lè )聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)想對音樂(lè )產(chǎn)生的影響是無(wú)法估量的。CatandMouse在英語(yǔ)中是個(gè)成語(yǔ)，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。

　　樂(lè )曲結構：

　　A(1—20)

　　貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險的目光窺視周?chē)�。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來(lái)跑去。

　　貓和老鼠——速度稍慢，貓在屋里冷漠的巡視；速度非�？�，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來(lái)躲去后勝利的逃跑。

　　B(21—50)

　　老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。

　　貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著(zhù)了。

　　A′(51—72)

　　老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來(lái)跑去，故意挑逗。

　　貓鼠大戰——速度非�？�，力度很強，老鼠緊張地跑動(dòng)，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。

　　尾聲（73—83）

　　慢速，屋子又恢復了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

　　二、教學(xué)目標

　　1.能認真聆聽(tīng)樂(lè )曲《貓和老鼠》，感受樂(lè )曲的情緒及情境。

　　2.能聽(tīng)辨貓、老鼠兩個(gè)主題，并能隨著(zhù)音樂(lè )聯(lián)想。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感受速度變化，體會(huì )音樂(lè )豐富的情緒。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生敢于聽(tīng)音樂(lè )聯(lián)想貓和老鼠的故事。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.導入

　�。�1）老師介紹四個(gè)形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

　　同學(xué)們，今天的音樂(lè )課老師先給大家介紹四個(gè)小動(dòng)物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動(dòng)物有一個(gè)特點(diǎn)，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當他們相遇時(shí)一定會(huì )上演激烈的斗爭。

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，表現了哪兩個(gè)形象。（第一樂(lè )段）

　　下面咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，你感受一下音樂(lè )表現了哪兩個(gè)動(dòng)物，為什么？

　�。�3）教師引導學(xué)生談感受，說(shuō)明原因。

　　有的同學(xué)說(shuō)音樂(lè )的速度非�？�，有的同學(xué)聽(tīng)到了音樂(lè )中輕巧的節奏仿佛在模仿老鼠，大家說(shuō)的都很好，這段音樂(lè )描寫(xiě)的是貓和老鼠激烈的斗爭。

　　2.新課

　�。�1）揭示課題：

　　今天我們就來(lái)學(xué)習這首有趣的音樂(lè )《貓和老鼠》。

　�。�2）初聽(tīng)：聽(tīng)辨演奏樂(lè )器。

　　首先請你完整的聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的情緒、速度的變化以及演奏樂(lè )器。

　　相信同學(xué)們一定聽(tīng)出樂(lè )曲是鋼琴獨奏，速度一會(huì )兒快一會(huì )兒慢，情緒時(shí)而緊張時(shí)而悠閑。

　�。�3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。

　　這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。

　�。�4）聆聽(tīng)第一樂(lè )段：

　�、亳雎�(tīng)貓、老鼠的音樂(lè )主題。

　�。ㄘ垼┫旅嫖覀兙蛠�(lái)分別聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)形象用音樂(lè )是怎樣表現的。首先請你聽(tīng)這段音樂(lè )表現的誰(shuí)？為什么？

　�。ɡ鲜螅┙酉聛�(lái)調皮的老鼠要出場(chǎng)了，你聽(tīng)它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點(diǎn)，老師現場(chǎng)示范。

　�。ㄘ垼┻@段音樂(lè )開(kāi)始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險的目光巡視著(zhù)周?chē)�。下面老師彈鋼琴你再�?lái)感受一下。

　�。ɡ鲜螅┫旅胬蠋煆椙倌銇�(lái)感受一下這只上躥下跳的老鼠。

　�、弁暾�聽(tīng)第一樂(lè )段，聯(lián)想故事的發(fā)展。

　　接下來(lái)，我們完整聽(tīng)一聽(tīng)當貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。

　�、芊治鏊俣壬月�——非�？斓淖兓�。

　　開(kāi)始音樂(lè )的速度稍慢，好像貓發(fā)現了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭。

　�、萃暾�聽(tīng)第一樂(lè )段。

　　貓抓到老鼠了么？咱們再來(lái)完整欣賞第一樂(lè )段。

　　同學(xué)們從音樂(lè )中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過(guò)了貓的追逐。

　�。�5）聆聽(tīng)第二樂(lè )段：（教師引聽(tīng)）

　�、俚靡庋笱蟮睦鲜�。

　　你們聽(tīng)，老鼠正在得意洋洋呢。

　�、趹醒笱蟮呢�。

　　這時(shí)貓在干什么呢？大家聽(tīng)。

　　這只貓竟然睡著(zhù)了。

　�、鄯治鏊俣�。

　　同學(xué)們，這是音樂(lè )的第二樂(lè )段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著(zhù)的貓）。

　�、芡暾�聽(tīng)第二樂(lè )段。

　　咱們再來(lái)完整欣賞音樂(lè )的第二樂(lè )段。

　�。�6）聆聽(tīng)第三樂(lè )段：

　�、俾�(tīng)一聽(tīng)有熟悉的旋律嗎？

　　接下來(lái)我們進(jìn)入音樂(lè )的第三樂(lè )段，首先請你聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )中有你熟悉的

　　旋律嗎？

　　大家一定聽(tīng)到熟悉的旋律了吧，原來(lái)這只調皮的老鼠又出現了。②老鼠再次出現后，又發(fā)生什么了？

　　咱們聽(tīng)音樂(lè )講述老鼠再次出現后，發(fā)生什么了？

　　貓鼠大戰又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非�？�，力度很強，老鼠緊張地跑來(lái)跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。

　�。�7）聆聽(tīng)尾聲：

　�、俜治鏊俣�，學(xué)生聯(lián)想。

　　突然，音樂(lè )靜了下來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)這次貓抓到老鼠了么。

　　音樂(lè )的速度是慢速的，仿佛一切又恢復了平靜。

　�、诶蠋煬F場(chǎng)示范，啟發(fā)學(xué)生。

　　請你注意老師演奏的這段音樂(lè )，有什么特點(diǎn)。

　　這段音樂(lè )速度慢，力度弱，你能聯(lián)想到什么？再聽(tīng)一次。

　　仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

　�。�8）完整聽(tīng)全曲。

　　下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個(gè)音樂(lè )形象的出現、音樂(lè )速度的變化和故事的發(fā)展。

　　3.小結

　　今天這節音樂(lè )可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，認識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂(lè )

《貓和老鼠》教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，理解故事情節。

　　2、鼓勵幼兒運用自己的語(yǔ)言大膽講述動(dòng)畫(huà)內容，并豐富有關(guān)詞語(yǔ)。

　　3、引導幼兒體驗新的語(yǔ)言活動(dòng)形式所帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》、影碟機或電腦。

　　2、幼兒有看過(guò)《貓和老鼠》的經(jīng)驗。

　　3、實(shí)物投影儀、信紙、信封。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。

　　教師：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？”

　　教師：“今天我們就來(lái)做一件快樂(lè )的事——看動(dòng)畫(huà)片�？纯磩�(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事?”

　　2、幼兒看動(dòng)畫(huà)片

　　教師：“動(dòng)畫(huà)片好看嗎？動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？住在什么地方？”

　　3、引導幼兒把動(dòng)畫(huà)編成故事

　　教師：“我們在這里看動(dòng)畫(huà)片很快樂(lè )，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒(méi)有電視，根本看不到動(dòng)畫(huà)片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動(dòng)畫(huà)片編成故事，老師把他記下來(lái)，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”

　　教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開(kāi)始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰(shuí)想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛(ài)、和平共處）

　　“當杰瑞遇到困難的時(shí)候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當湯姆遇到困難時(shí)布里又是怎樣幫助他的呢？”

　　幼兒繼續看動(dòng)畫(huà)片。

　　教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”

　　4、幼兒邊看邊講述動(dòng)畫(huà)內容

　　從新播放動(dòng)畫(huà)片，幼兒邊看邊講述，在內容比較瑣碎的地方，教師采用拖動(dòng)的播放方式，引導幼兒完整地講述動(dòng)畫(huà)內容。教師將幼兒講述的大致內容用圖夾文的方式記錄下來(lái)。

　　5、幼兒閱讀自己講述的故事

　　用實(shí)物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。

　　6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。

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