幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思 篇1
教學(xué)目標:
1、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準備:
10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，火車(chē)頭飾一個(gè)，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)聲音引入活動(dòng)
小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(火車(chē)聲)
二、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，感知橫排物體序列中的位置
1、你坐過(guò)火車(chē)嗎?今天有誰(shuí)在坐火車(chē)呢?出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車(chē)
2、火車(chē)上有誰(shuí)?他在哪個(gè)位置?(引導幼兒完整清楚地說(shuō)出：我從前(或后)往后(前)數，XX小動(dòng)物在第幾個(gè)位置)
3、游戲。
教師做火車(chē)頭邊說(shuō)兒歌邊做火車(chē)開(kāi)動(dòng)樣子：小火車(chē)嗚嗚叫，鉆山洞，過(guò)大橋，運輸乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客運到。被點(diǎn)到的幼兒跟在老師后面扮演火車(chē)車(chē)廂，當兒歌里“客運到”時(shí)，提問(wèn)a、火車(chē)一共有幾節車(chē)廂。b、從哪邊數誰(shuí)是第幾節車(chē)廂?
三、參觀(guān)家園新區
1、新區里有什么?(樹(shù)、樓房、花、鳥(niǎo)、蝴蝶)
2、它們都在哪里?(如從太陽(yáng)這邊數小鳥(niǎo)在第四棵樹(shù)上)
3、小動(dòng)物的樓房有幾層?(10層)
四、幼兒操作
1、你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層?為什么?
2、幼兒操作小動(dòng)物與樓房卡片。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣給小動(dòng)物安排的樓層：誰(shuí)住在第幾層了。
延伸：
1、你家住在幾單元、幾層?
2、聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)走出教室。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
活動(dòng)準備：
1、10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車(chē)頭頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動(dòng)物排隊出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊，請幼兒觀(guān)察排成橫排的動(dòng)物：
�。�1）看一看有哪些小動(dòng)物？數一數一共有幾只小動(dòng)物？
�。�2）誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
�。�3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論？
�。�4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2、小動(dòng)物乘火車(chē)（1）數車(chē)廂（讓幼兒知道數車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)始數）出示火車(chē)圖片，讓幼兒數一數一共有幾節車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數的？
�。�2）幫小動(dòng)物乘火車(chē)：請幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)物讓它乘車(chē)，并引導幼兒說(shuō)出"我請××動(dòng)物坐在第幾節車(chē)廂里"（3）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）出示樓房圖片，請幼兒數一數，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數的。
2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導幼兒說(shuō)出"我請××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。
3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲"換房子"請幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動(dòng)物的位置，然后請幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現在住在哪里？
五、結束：游戲"乘火車(chē)"請五名幼兒戴上火車(chē)頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形
活動(dòng)反思：
這節中班數學(xué)活動(dòng)是根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)設計的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的看，在教師的引導下說(shuō)出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)鹊男驍翟~。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動(dòng)物送到相應的房子。再從說(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說(shuō)出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個(gè)別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思�；顒�(dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節課的教學(xué)目的學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思 篇3
活動(dòng)意圖
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì )交往欲望更加強烈，而認識門(mén)牌號碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號碼方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)流程
情景導入——鞏固經(jīng)驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)
理解門(mén)牌號碼的實(shí)際意義
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┲R準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
�。ǘ┎牧蠝蕚洌�
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè )的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗
�。�1）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
�、僬堄變簬湍硞�(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
�、谛⊥脝�(wèn)什么要住在這里？
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗）
�。�2）小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個(gè)房間的高樓）
�、僬堄變簬湍硞�(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
�、谛∝i為什么住這里？
——原來(lái)數高樓是從下往上數，第一層，第二層------
�。ù颂幰柟痰腵經(jīng)驗是：從下往上來(lái)數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗）
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、能在教師的引導下，感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系。
2、能大膽參與操作，運用生活中的序數經(jīng)驗為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè )。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂(lè )。
2、三種顏色的火車(chē)票、大頭筆、背景音樂(lè )、站隊示范圖、地版顏色標簽動(dòng)物樓房和門(mén)牌號。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：播放課件，小動(dòng)物邀請我們坐火車(chē)去它們家玩，請小朋友帶上火車(chē)票上火車(chē)。請幼兒根據火車(chē)票找到自己相應的位置，并報數說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請幼兒準確說(shuō)出自己家樓層與房號?并與其他幼兒分享。
二、創(chuàng )設情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。
出示課件觀(guān)察樓房，說(shuō)一說(shuō)一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?
三、嘗試給小動(dòng)物設計門(mén)牌號碼，請幼兒分組將自己設計的門(mén)牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導，并小結。
四、開(kāi)展游戲《誰(shuí)不見(jiàn)了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀(guān)察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見(jiàn)了?鞏固幼兒認識空間位置關(guān)系。
五、二次設疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗。
老師引導幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門(mén)牌號放入對應的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。
六、遷移生活，拓展經(jīng)驗出示冬季運動(dòng)會(huì )方陣圖，請幼兒參考進(jìn)行排隊。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思 篇5
【活動(dòng)目標】
1.認識5以?xún)鹊男驍�，并能從不同方向辨別5以?xún)任矬w的排列次序。
2.體驗參加序數活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.在生活中學(xué)會(huì )使用序數詞。
【活動(dòng)準備】
5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標有數字1—5的門(mén)牌卡和賀卡各2套；路標（箭頭）一個(gè)；磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現在是什么季節呀？”
老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物��？”（將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導幼兒發(fā)現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說(shuō)出數的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數，……是第一間”。
鼓勵幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數�！堑谖彘g�！�
3.幼兒學(xué)習看路標，了解路標具有指明方向的作用。
教師出示“路標”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”
老師：“你們在哪里見(jiàn)過(guò)路標？它有什么用呢？”
老師：“如果路標指向了這邊，那我們應該從哪邊開(kāi)始數？如果路標指向了另一邊呢？”
�。矗堄變喊凑章窐藶樾�(dòng)物們送門(mén)牌卡，鞏固對序數及左右方位的認識。
�、爬蠋煟骸艾F在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門(mén)牌號。）
�、普垼得變旱角懊鎭�(lái)，發(fā)給他們每人一張標有１—５中任意一個(gè)數字的門(mén)牌卡，請幼兒按照路標和自己手中門(mén)牌卡上的序號，為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。如果送對了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他；對于送錯的幼兒，教師不應代替其改正，而應提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門(mén)牌號，唔……我找不到家了！”
�、墙處煾淖兟窐说姆较�，請其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。
�。担哉堄變喝バ�(dòng)物家做客為由，引導幼兒按照上下方位說(shuō)出序數。
�、庞變簩W(xué)習按照上下方位說(shuō)出序數。
�、倮蠋煟骸艾F在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門(mén)牌卡，它們再也不會(huì )找不到家了！它們請小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了！”
教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。
�、诮處煼謩e將路標指向上面和下面，請幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現在路標指向下方（從上往下數），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標指向上面呢？”
�、普堄變簬е�(zhù)“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。
�、俳處煟骸耙粫�(huì )兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì )特別高興的！”請幼兒按照路標，將賀卡上的數字與房子的序號對應起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。
�、诮處熥兓窐说姆较�，請另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。
�。叮�(jiǎn)單總結本次活動(dòng)學(xué)習的內容：
教師：“今天小朋友們學(xué)習了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì )了從左往右數，從右往左數，從上往下數和從下往上數，你們還為小動(dòng)物們送去了門(mén)牌卡，又帶著(zhù)禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水�！被顒�(dòng)結束
活動(dòng)反思：
《小動(dòng)物搬新居》這一數學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì )到，在數學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著(zhù)引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達到最佳效果。
在活動(dòng)第一環(huán)節我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎，它起著(zhù)引導和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。
從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思 篇6
設計意圖：
《小動(dòng)物搬家》（5以?xún)鹊南噜彅担⿲儆谥邪嗫茖W(xué)領(lǐng)域的數學(xué)活動(dòng)�！毒V要》中提出：教育活動(dòng)內容的選擇“既要適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性；既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求。我設計了《小動(dòng)物找家》（5以?xún)鹊南噜彅担┙虒W(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中觀(guān)察和發(fā)現到，幼兒對“鄰居”非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到小朋友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小妹妹，經(jīng)常來(lái)和我玩玩具“之類(lèi)的話(huà)。同時(shí)，幼兒操作中出現的相鄰數聯(lián)系都能夠完成，只不過(guò)沒(méi)有形成相鄰數這一概念。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)能輕松愉快的在游戲中獲得5以?xún)鹊南噜彅档南嚓P(guān)知識，從而提升幼兒的已有經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1.知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2.理解并說(shuō)出5以?xún)鹊南噜彅甸g多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并說(shuō)出5以?xún)鹊南噜彅甸g多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.1-5的數字卡片兩套。
3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動(dòng)物圖卡各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1.情景導入。
——師：今天，老師要帶小朋友們去動(dòng)物王國做客，動(dòng)物王國今天特別熱鬧，因為小動(dòng)物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進(jìn)了新家。（教師按順序出示小動(dòng)物）
�。ǘ┗静糠�
1.初步感知5以?xún)鹊南噜彅怠?/p>
——老師和小朋友們一起去小動(dòng)物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號房。（請幼兒說(shuō)出小動(dòng)物分別住在幾號房）
——師：原來(lái)1號房住著(zhù)小豬，2號房住著(zhù)公雞，3號房住著(zhù)小象，4號房住著(zhù)小狗，5號房住著(zhù)小貓。（教師總結)
——師：這時(shí)熱情的公雞跳出來(lái)說(shuō)：“你們好，我是公雞，我住在2號房，我的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，我們三個(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3”（以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居）
——師：公雞告訴我們它的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，那誰(shuí)能告訴大家，住在3號房的小象的鄰居是住在幾號房的哪個(gè)小動(dòng)物？住在4號房的小狗的鄰居是住在幾號房的哪個(gè)小動(dòng)物？
2.運用演示圖紙學(xué)習5以?xún)鹊南噜彅怠?/p>
——師：天慢慢黑了，小動(dòng)物們睡著(zhù)了。（教師將小動(dòng)物們蓋起來(lái)，出示有數字的一面）
——師：聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？哦！原來(lái)是數字寶寶在討論問(wèn)題呢！數字寶寶2說(shuō)：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數字1多1，我比我的鄰居3少1，我們三個(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數字，我給它起個(gè)名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3，連在一起1、2、3”(提問(wèn)幼兒找數字寶寶3和4的相鄰數)
——師：誰(shuí)能幫數字寶寶3找到它的相鄰數？誰(shuí)能幫數字寶寶4找到它的相鄰數。
——師總結：相鄰數就是比它前面的鄰居多1個(gè)，比它后面的鄰居少1個(gè)，三個(gè)數字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。
�。ㄈ┙Y束部分
1.游戲《找朋友》。
——師：請5個(gè)小朋友到前面來(lái)，每人一個(gè)數字卡，當老師說(shuō)：“找找找朋友，找到兩個(gè)好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾？”（拿數字1和數字3的小朋友起立。游戲可反復進(jìn)行）
活動(dòng)反思:
《小動(dòng)物搬家》（5以?xún)鹊南噜彅担⿲儆谥邪嗫茖W(xué)領(lǐng)域的數學(xué)活動(dòng)，在選材的過(guò)程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設置動(dòng)物搬家情境來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒輕松地在情境中學(xué)習和滲透。在活動(dòng)的過(guò)程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復習數的排列、數與數的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關(guān)系打下基礎，遵循了幼兒數學(xué)學(xué)習由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律。其中，學(xué)習2的相鄰數是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關(guān)系，從而為探索3、4的相鄰數作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內容，對幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數的關(guān)系，還需要老師的引導。
通過(guò)這次的活動(dòng)，首先讓我學(xué)習到更豐富的數學(xué)教學(xué)方法，為幼兒設置游戲化的情境，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學(xué)學(xué)習和數學(xué)思維訓練都是非常有必要的。數學(xué)教學(xué)中教師應注意語(yǔ)言的嚴謹性和規范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應變能力也顯得尤為重要。數量充足、色彩鮮艷的數學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學(xué)的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”，從而達到“寓教于樂(lè )，寓教于生活”的目的。
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