《認識貓》教案（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《認識貓》教案（通用12篇），希望能夠幫助到大家。
《認識貓》教案 篇1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，了解貓的外形特征及相應的生活習性。
2、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
圖片：各種形態(tài)動(dòng)作的貓。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.引起興趣
教師：今天有一只小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，你們想知道是誰(shuí)嗎?
2.出示小貓
(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音)
二、展開(kāi)
1、觀(guān)察小貓腳部特征
(1)小貓的爪子是什么樣的?
觀(guān)察小貓的爪子，尖尖的、彎彎的。
(鼓勵幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō))
(2)你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀?
(幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子。)
(3)尖尖的爪子長(cháng)在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?
(4)小貓的腳上除了爪子還有什么?說(shuō)說(shuō)那塊肉墊
(5)小貓為什么走路要靜悄悄。
2、觀(guān)察小貓臉部特征
(1)看看小貓的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)
(2)小貓的嘴邊長(cháng)著(zhù)什么呀?(胡子)
怎樣的胡子?(細細長(cháng)長(cháng))
(3)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?
(4)這些都長(cháng)在小貓的哪里啊?(臉上)
3、感受貓的生活習性
(1)教師：小貓主人給小貓拍了些照片，看看小貓在家都干什么呢?
(2)欣賞圖片
調皮的小貓
睡覺(jué)的貓
愛(ài)干凈的貓
它為什么老舔自己的毛呢?說(shuō)明小貓怎么樣?
三、結束
小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛(ài)護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會(huì )攻擊你。
小貓還有很多品種，讓我們來(lái)看看其他種類(lèi)的小貓是怎么樣的?
(看照片)
《認識貓》教案 篇2
活動(dòng)來(lái)源：
班內孩子無(wú)論是吃點(diǎn)心，還是用午餐，總有那么幾個(gè)孩子速度很慢，為了提醒他們用餐的時(shí)間，讓他們及時(shí)用完自己的一份，我總是邊看時(shí)鐘邊提醒他們說(shuō)："快到×點(diǎn)鐘了，就要上課了！還沒(méi)有吃完的小朋友請抓緊，不要耽誤了大家的學(xué)習時(shí)間！"經(jīng)常這樣后，孩子們就會(huì )像我一樣時(shí)不時(shí)的看起時(shí)鐘，并討論起鐘點(diǎn)來(lái)。有的孩子會(huì )問(wèn)："老師現在是幾點(diǎn)了？""老師是不是×點(diǎn)了？"……見(jiàn)孩子們對時(shí)鐘和鐘點(diǎn)很感興趣，于是我就設計了這個(gè)"藍貓教你認識時(shí)鐘"的數學(xué)活動(dòng)，以便讓幼兒在生活中有個(gè)時(shí)間概念。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律；學(xué)習認識整點(diǎn)。
2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
�。�1）課件《藍貓教你認識時(shí)鐘》。
�。�2）老狼胸飾一個(gè)。
�。�3）時(shí)鐘1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件，引出時(shí)鐘。
1、師：今天老師給你們請來(lái)了一位小客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)？（藍貓）藍貓想請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打開(kāi)，小貓叫，打開(kāi)，小鴨叫，打開(kāi)，時(shí)鐘，打開(kāi)。
2、師：你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘是什么樣的？
幼：……師：原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形狀的時(shí)鐘啊，今天，老師還帶來(lái)了很多時(shí)鐘呢！我們一起來(lái)看看它們是什么樣子的！
二、認識時(shí)鐘。
1、師：小朋友你們看，每個(gè)時(shí)鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢？（鐘面上的數字與指針）師：對，每個(gè)鐘面上都有數字寶寶和針寶寶。
2、師：有哪些數字寶寶？數字寶寶們是怎樣排隊的？（圍成一個(gè)圓形）排在最上面的是誰(shuí)？和它相對應的是數字幾？
3、師：還有幾根針寶寶？?jì)筛值尼槍殞毜拿纸惺裁茨�？（長(cháng)的叫分針，短的叫時(shí)針）4、師：針寶寶是怎么跑的？它們跑得一樣快嗎？(分針像一個(gè)小孩子跑的比較快，時(shí)針像個(gè)老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時(shí)針才跑一大格。)
三、認整點(diǎn)、玩游戲。
1、師：你們知道現在是幾點(diǎn)嗎？你是怎么知道的？告訴幼兒怎樣認整點(diǎn)：分針指到12，時(shí)針指到幾，就是幾點(diǎn)。（練習認整點(diǎn)）
2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。
師：老狼要和大家玩個(gè)游戲，你們敢不敢？我來(lái)做老狼，我拔一個(gè)時(shí)間，小朋友來(lái)認，如果認錯，就要被我吃掉。我們在玩游戲的時(shí)候可以念兒歌：老狼老狼幾點(diǎn)了。
3、教師戴胸飾扮老狼進(jìn)行游戲，直到幼兒基本認識整點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng)：制作時(shí)鐘。
師："剛才我們一起認識了時(shí)鐘，小朋友都很聰明一下子就能說(shuō)出是幾點(diǎn)整，現在我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，你們說(shuō)好不好？"（好）師："我們都知道時(shí)鐘上有12個(gè)數字，在時(shí)鐘最上面是數字12，和數字12對應的是數字6，時(shí)針和分針在鐘的最中間，然后把數字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時(shí)鐘就做成了。
幼兒進(jìn)行操作，教師指導。
教學(xué)反思
這節課，是我根據幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，也沒(méi)有在出現上學(xué)遲到的現象。重新上這節課的話(huà)，我會(huì )把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習，可以把表的時(shí)間認識的更加準確。
《認識貓》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幫助兔、貓、熊貓、猴媽媽買(mǎi)菜的場(chǎng)景，了解這四種動(dòng)物的食性。
2、通過(guò)買(mǎi)菜的場(chǎng)景進(jìn)一步發(fā)展計數能力，并加深對物與物一一對應關(guān)系的理解。
3、用游戲的方式體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干、食物圖片若干、房子圖片若干、超市圖片一張、雪花片若干,小籃子若干，幼兒材料四人一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置兔、貓、熊貓、猴媽媽沒(méi)有空買(mǎi)菜的場(chǎng)景請小朋友一起來(lái)幫忙買(mǎi)菜。
師：老師剛剛接到幾個(gè)電話(huà)，是兔媽媽、貓媽媽、熊貓媽媽和猴媽媽打給我的，她們說(shuō)，她們今天要很晚回家，沒(méi)有時(shí)間給寶寶們買(mǎi)菜了，想請小朋友們幫忙去買(mǎi)菜好嗎？
幼：好
師：謝謝小朋友，看這里就是她們的家了，咦，她們家門(mén)口都貼著(zhù)家里人的照片呢、我們一下子就可以知道哪個(gè)家是哪個(gè)小動(dòng)物的了、等一會(huì )我們買(mǎi)好以后，就把菜送到他們家里去，哎呀，我不知道要買(mǎi)多少菜呀，怎么辦？大家知不知道��？
幼：知道/不知道
師：好，知道的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒回答）／不知道啊，噢，我想起來(lái)了，剛才電話(huà)里啊，動(dòng)物媽媽們還對我說(shuō)了一句話(huà)，她們說(shuō)呀，因為家里的人胃口都很小，所以呢，每個(gè)人只要吃一樣東西就夠了、聽(tīng)了這句話(huà)，哪個(gè)小朋友猜出來(lái)熊貓家要買(mǎi)多少菜？
幼：4樣菜／不知道
師：對/我們看照片噢，
二、出示兔、貓、熊貓、猴家的照片并要求孩子看清楚每家人家一共有幾個(gè)人？
師：我們先一起來(lái)數一下她們家里的人數，好不好？
幼：好（數）
師：小兔子家有幾個(gè)人？
幼：三個(gè)
師：我們要買(mǎi)幾樣菜？
幼：3樣
師：小猴子家要買(mǎi)幾樣菜？
幼：3樣
師：為什么？
幼：因為有三個(gè)人
師：小貓家里有幾個(gè)人��？（一起數）
幼：10個(gè)
師：對，我們要買(mǎi)幾樣菜？
幼：10樣
師：我們現在知道要買(mǎi)多少菜了，等一會(huì )大家到了商店，先要想一下，動(dòng)物寶寶們都喜歡吃什么、如果買(mǎi)的不對，動(dòng)物寶寶就不會(huì )吃了，好嗎？
幼：好
師：好，我們去買(mǎi)菜咯
三、出示森林超市
師：看我們到了，這家店叫森林超市
幼：森林超市
師：這個(gè)超市里面不是每樣東西小動(dòng)物都要吃的，小朋友們要看清楚買(mǎi)哦，哪個(gè)動(dòng)物寶寶吃什么要先想好再去買(mǎi)是不是？
幼：對
師：我們四個(gè)小朋友是一組，一起挑選東西，雪花片就當錢(qián)，每個(gè)雪花片只能買(mǎi)一樣東西、買(mǎi)完以后，把你買(mǎi)的東西送到動(dòng)物寶寶家里去，貼在這個(gè)筐子里、記住動(dòng)物媽媽們說(shuō)的話(huà)，家里每個(gè)人只要吃一樣東西就夠了哦，好，心里想清楚動(dòng)物寶寶喜歡吃的東西了嗎？
幼：想清楚了
師：現在可以去買(mǎi)咯
四、請小朋友來(lái)買(mǎi)
五、每個(gè)小組都買(mǎi)完，老師拿出完成的東西貼在黑板上
師：我們來(lái)看一看，小朋友們都買(mǎi)對了嗎？
幼：沒(méi)有
師：哎呀，小兔子媽媽要著(zhù)急了，買(mǎi)了這么多東西呀，我們的寶寶吃不下呀，
幼：把他拿掉。
師：蘿卜和青菜哪個(gè)是小兔子吃的呀？
幼：都吃得，可是蘑菇不吃的
師：小兔子不吃蘑菇的嗎？
幼：吃的/不吃的
師：我們回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或者看看書(shū)查一下好嗎？大家看小貓媽媽?zhuān)埠苤?zhù)急，我們家有１０個(gè)人，可是這點(diǎn)不夠呀，請這個(gè)小組的小朋友，想想怎么辦？
幼：再去買(mǎi)呀
師：好我們請小朋友再去買(mǎi)一點(diǎn)給貓好嗎？
幼：好（買(mǎi)）
師：魚(yú)和老鼠貓都喜歡吃嗎？
幼1：老鼠不喜歡吃的
幼其他：喜歡吃的。
師：小猴子家的東西有沒(méi)有買(mǎi)對？
幼：對的/不對
是：對的嗎？再好好看看，小猴子家里有幾個(gè)人？/小猴子家里吃不下這么多的，猴子不吃西瓜的
師：小猴子家有幾個(gè)人？
幼：3個(gè)，應該買(mǎi)3樣
師：對，那么猴子吃西瓜嗎？我們也要回去看看書(shū)查一下好嗎？
幼：好
師：熊貓吃西瓜嗎？
幼：不吃的/吃的
師：好一樣的，我們應該回去查一下資料看看熊貓除了竹子還吃不吃別的東西。
總結：今天貓媽媽?zhuān)米計寢專(zhuān)镒計寢尯托茇垕寢尪挤浅５母吲d，因為小朋友們幫她們買(mǎi)了小寶寶喜歡吃的東西，小兔子吃到了新鮮的蘿卜，青菜。小猴子有香蕉，桃子吃。熊貓寶寶有新鮮的竹子吃。小貓也有了魚(yú)和老鼠吃。她們真開(kāi)心，她們讓我謝謝我們的小朋友。
延伸活動(dòng)：
師：好了，今天森林里的兔子，貓，熊貓和猴子都有了吃的東西，那么，我們動(dòng)物樂(lè )園里的動(dòng)物朋友呢？他們有沒(méi)有東西吃的？
幼：沒(méi)有
師：大家在區域活動(dòng)的時(shí)候給他們做一點(diǎn)好嗎？
幼：好
師：還有一件事情，小朋友不要忘記回家看看書(shū)，或者是問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)茇埑酥褡舆�吃不吃別的東西？小猴子吃不吃西瓜呢？還有小兔子吃不吃蘑菇？好嗎？
幼：好
《認識貓》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)物觀(guān)察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應的生活習性。
2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
視頻、小貓、手套、貓糧。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒對貓已有經(jīng)驗的反饋。
教：今天有只小貓來(lái)我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
教師把幼兒的已有經(jīng)驗以板畫(huà)形式給予展示記錄2、出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音）
2、觀(guān)察小貓腳部特征（同時(shí)對幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行驗證）老師戴上手套抱出小貓。
教：老師為什么要戴上手套？
�。ㄐ∝堄凶ψ樱┬∝埖淖ψ邮窃趺礃拥�？幼兒先說(shuō)再驗證，教師抱著(zhù)小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（鼓勵幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？（幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補充：尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來(lái)）
教：尖尖的爪子長(cháng)在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫(huà)出四只腳，并畫(huà)上尖尖的爪子誰(shuí)也有四只腳的��？
教：小貓的腳上除了爪子還有什么？再次近距離給幼兒看看腳，說(shuō)說(shuō)那塊肉墊，引申到已學(xué)兒歌的詞（走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄），小貓為什么走路要靜悄悄。（把貓放下來(lái)讓它走走，大家傾聽(tīng)其走路無(wú)聲。）
3、通過(guò)喂食觀(guān)察其臉部特征回憶一下貓愛(ài)吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進(jìn)行喂食（根據情況是否能請幼兒嘗試喂食）
教：看，小貓在干嘛？看看她的嘴巴有什么特別嗎？（三瓣嘴）瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)��？（胡子）誰(shuí)也長(cháng)胡子的��？怎樣的胡子？（細細長(cháng)長(cháng)）小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎？這些都長(cháng)在小貓的哪里��？（臉上）教師勾畫(huà)貓臉，畫(huà)上嘴巴胡子，小貓像了嗎？還少什么？添畫(huà)眼睛、耳朵（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓眼睛、耳朵的事情）隨意說(shuō)說(shuō)即可看看黑板上的小貓還少什么？添畫(huà)長(cháng)長(cháng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。
4、通過(guò)視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什么呢？
欣賞碟片（分段看、三段內容）
第一段：調皮的小貓看看這里的小貓在干嘛？邊看邊加點(diǎn)配音小貓在家在干嘛呢？怎么玩得呀？看得出來(lái)這是只怎么樣的小貓？
第二段：睡覺(jué)的'貓調皮的小貓玩累了，要干嘛啦？（睡覺(jué)）我們來(lái)看看小貓睡覺(jué)的照片，為什么它白天總喜歡睡覺(jué)��？
第三段：愛(ài)干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀？它為什么老舔自己的貓呢？說(shuō)明小貓怎么樣？
接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像（看時(shí)間進(jìn)行）你猜它們在一起會(huì )是好朋友還是要打架？如果打架誰(shuí)會(huì )先動(dòng)手呢？觀(guān)看錄像（邊看講述小貓的動(dòng)態(tài)）知道結果了吧。
5、小結：
小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛(ài)護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會(huì )攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來(lái)看看其他種類(lèi)的小貓是怎么樣的？（看照片）
《認識貓》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“乖”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方式，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：（拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機器貓）。沒(méi)錯，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現在我們來(lái)看看現實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、反饋自學(xué)情況：
a.指名讀生字，卡片演示生字
b.請同學(xué)上臺聽(tīng)寫(xiě)
c.點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。
d.辨析多音字：的、和、了，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡(luò )
�。�1）默讀課文，初步感知課文
a.詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑：不論，無(wú)論無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì )神地看。屏：抑制凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
b.聽(tīng)課文錄音。
c.集體朗讀課文，體會(huì )老舍先生筆下的貓給你什么感受？
�。�2）自由討論，小組交流匯報
�。�3）檢查匯報情況，請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)
�。�4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把古怪淘氣可愛(ài)的味道讀出來(lái)。
四、小結
老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛(ài)之情，下節課我們再深入學(xué)習。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生詞
2、熟讀課文
第二課時(shí)
一、復習上節課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對寫(xiě)好，前面的不會(huì )后面的補充，到規定時(shí)間為止。
二、導入新課：
上節課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節課就讓我們深入學(xué)習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的？
板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)
三、整體感知，體會(huì )真實(shí)的表達方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？
四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情
�。ㄒ唬┥瞎澱n同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
�。ǘ┬〗M交流匯報
大花貓：
1、性格古怪
�。�1）小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？
�。�2）重點(diǎn)體會(huì )貓的性格實(shí)在有些古怪
a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
�。ü殴质侵父话闱闆r不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱(chēng)其古怪。同時(shí)體會(huì )到這句話(huà)是前三個(gè)自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩盡職
b、學(xué)生發(fā)現：你們發(fā)覺(jué)什么表達方法嗎？
師引導：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們在寫(xiě)作時(shí)可以學(xué)習）
�。�3）朗讀課文，你能發(fā)現什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？
體會(huì )到：（課件展示）
a.說(shuō)它吧，可是的句式（從中我們可以體會(huì )到這個(gè)句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現了貓實(shí)在古怪的性格。）
b.任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)（我們體會(huì )到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩個(gè)痛快。）
c.它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可�。ㄆ料⒛曋钙磷『粑�，聚精會(huì )神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì )神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。）
d.它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。（無(wú)論用來(lái)表現條件不同而結果不變，我們體會(huì )到貓在不高興時(shí)舉斷冷漠的表現。）
�。�4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？
體會(huì )到：a.什么東西都玩
b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完
小貓：淘氣枝折花落
3、可愛(ài)
重點(diǎn)體會(huì )：上面兩部分都體現了貓的可愛(ài)，因為無(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì )以下幾個(gè)詞：
生機勃勃：充滿(mǎn)生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓在捉老鼠時(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(cháng)短不同，粗細各異，富有變化。
5、依據板書(shū)總結全文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
�。�1）默讀課文，體會(huì )：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？
a.從性格上看，正因為貓的性格時(shí)矛盾統一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng)有趣。
b.從淘氣看，生機勃勃看出作者的喜愛(ài)之情。
�。�2）默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì )。（融情于貓，情貓相融）
如在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動(dòng)。）
它還會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端。（把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。）
它在花盆里摔跤，抱著(zhù)花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì )責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛(ài)�。ㄌ煺婵蓯�(ài)，生機勃勃這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。）
五、思維拓展，深化主題
1、思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、學(xué)生分頭準備，同桌交流。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習的感受。
六、總結全文
這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
七、布置作業(yè)
1、做同步練習
2、背誦自己喜歡的段落
3、小練筆：試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物老實(shí)貪玩盡職
《認識貓》教案 篇6
[教學(xué)要求]
1、認識貓的特點(diǎn)，體會(huì )作者對貓的感情，從而愛(ài)護小動(dòng)物。
2、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地敘述方法。
3、能正確、流利，有表情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：整體感悟老舍先生對貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛(ài)之情。
[課前談話(huà)]：
哪些小朋友家里養過(guò)貓？貓給你們什么印象？老師也給大家帶來(lái)了幾張貓的圖片，請大家欣賞。（課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖）
一、談話(huà)導入，激起興趣。
同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛(ài)，它不僅是畫(huà)家筆下的寵物兒，也是作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書(shū)10貓）。
二、檢查預習，理清脈絡(luò )。
課前你們讀了課文了嗎？讀了幾遍？那么你們說(shuō)說(shuō)老舍爺爺向大家介紹了幾只貓？
三、自讀課文，品味內容。
這是一只怎樣的貓呢？請大家快速地讀讀課文，找找重點(diǎn)句，劃劃重點(diǎn)詞。完成下面填空，并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀懂的？
這是一只（）的貓。
�。ㄉ宰x課文，邊讀邊說(shuō)：古怪，老實(shí)，貪玩，盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。）
�。�1）現在請你們把這些特點(diǎn)歸類(lèi)，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)小貓、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)大貓？
�。�2）那么描寫(xiě)大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請大家再把課文讀一讀，根據課文的內容和寫(xiě)作順序，重新排列這些特點(diǎn)�？凑l(shuí)排得最好。
�。ɡ蠈�(shí)）（貪玩）（盡職）
�。ü殴郑ǜ吲d時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲也不出）
�。懶。ㄓ旅停�
師：把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，難怪作者說(shuō)“貓的性格——實(shí)在有些古怪”。這句話(huà)在文中起什么作用？文中還有哪一句也是既是總起句又是中心句？
�。�3）面對這樣一只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧？
三、細讀課文，體會(huì )感情
文中還有許多地方可以讓我們感受到作者的愛(ài)貓之情，讓我們到文中去找找吧。把你認為最能表現作者愛(ài)貓之情的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說(shuō)出你的感受，讀出你的喜愛(ài)之情。
1、它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！
�。�1）“屏息凝視”是什么意思？同學(xué)們站起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)貓“屏息凝視”的情形。
�。ɡ蠋煵シ拧敦堊嚼鲜蟆返钠握埓蠹矣^(guān)賞，然后引導學(xué)生邊看邊說(shuō)：“貓一聽(tīng)到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，悄悄地來(lái)到洞口，只見(jiàn)它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，……”加深理解“屏息凝視”和“盡職”的意思。）
�。�2）“盡職”在文中什么？（指貓捉老鼠）。是這樣嗎？再把文中的句子讀一讀。（指貓等老鼠）文中的第一幅插圖畫(huà)的是大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景，而整篇課文中竟沒(méi)有關(guān)于貓捉老鼠的描寫(xiě)。為什么？是不是作者忘了寫(xiě)？
�。�3）指導朗讀這句話(huà)
2、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。
�。�1）“蹭”是什么意思？（摩擦的意思）為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？
�。�2）誰(shuí)能上來(lái)把這個(gè)動(dòng)作表演一下嗎？老師來(lái)演大作家老舍爺爺，你來(lái)演貓？（學(xué)生上臺表演）
�。�3）你能用你的朗讀表現出他們之間的感情嗎？
�。�4）師小結：可以說(shuō)全文的字里行間都充滿(mǎn)了作者對貓的喜愛(ài)之情，作者把它當作朋友，當作家人，當作孩子。正是有了愛(ài)，才把貓寫(xiě)得活靈活現。讓我們來(lái)讀讀自己喜歡的部分，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
四、拓展延伸，培養能力。
老舍筆下的貓，充滿(mǎn)了靈性，真是惹人喜愛(ài)，有個(gè)同學(xué)想在家里養只貓，可是他媽媽不同意，說(shuō)貓叫起來(lái)太難聽(tīng)，又會(huì )把家里踩得到處都是腳印。假如我是那位媽媽?zhuān)闳绾蝸?lái)說(shuō)服我？
五、總結全文，升華感情。
只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。
六、板書(shū)
�。ɡ蠈�(shí)）（貪玩）（盡職）
�。ü殴郑ǜ吲d時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲也不出）喜愛(ài)
�。懶。ㄓ旅停�
《認識貓》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的愿望；
2、初步學(xué)會(huì )歌曲《老鼠畫(huà)貓》；
3、培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣和合作能力，進(jìn)一步培養幼兒的音樂(lè )表現力。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有貓輪廓的紙5張，黑筆人手一支；
2、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個(gè)，小老鼠頭飾與幼兒人數相等；
3、場(chǎng)景房子、燈臺、米袋；
4、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、韻律活動(dòng)：（蘋(píng)果豐收）、（你的眼里有個(gè)我）、（小鬧鐘）、（發(fā)聲練習）
2、按音樂(lè )節奏介紹自己。
3、創(chuàng )設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
�、俳處煱缪堇鲜髬寢寧ьI(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊前進(jìn)！播放音樂(lè )《小老鼠上燈臺》。
�、谟龅搅艘恢粌春莸拇笠柏垼硪焕蠋煱缪荩�，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。
�、蹫樾赂璧漠�(huà)面，埋下伏筆。
�。ㄊ髬寢�?zhuān)骸鞍パ窖�，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的大野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì )發(fā)現我們了�？�，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少點(diǎn)，該多好��！”
二、學(xué)習新歌曲《老鼠畫(huà)貓》
1、初步感受旋律
�、偈髬寢�?zhuān)嚎磥?lái)這里并不安全，我們還是搬家吧！
�。ā独鲜螽�(huà)貓》歌曲旋律響起）
�、谑髬寢�?zhuān)盒±鲜�，我們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！
�、凼髬寢�?zhuān)@訝狀）：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，它會(huì )變成什么樣子呢？”
�、堋靶±鲜蟆眰冞M(jìn)行討論，并鼓勵他們大膽地表達自己的想法。
�、菔髬寢�?zhuān)何业墓詫殞殏�，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的，爪子也沒(méi)有了……那就讓媽媽將夢(mèng)中的那只貓畫(huà)給你們看吧�。ㄗ兟俪鑼⒇埖臉幼咏o畫(huà)出來(lái)）
�、抻變焊S老師按照畫(huà)面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌詞
�、偈髬寢�?zhuān)簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？……（讓幼兒自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)）
�、谑髬寢�?zhuān)耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧！
�、塾變何迦艘唤M，根據音樂(lè )歌詞，合作畫(huà)貓。（音樂(lè )旋律響起）
�、苓厵z查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲。
�。ㄊ髬寢�?zhuān)含F在我要檢查你們畫(huà)的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。）
�、蓦S音樂(lè )一起進(jìn)行歌表演。
三、結束部分
一聲貓叫——鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_》音樂(lè )聲中結束）
《認識貓》教案 篇8
一、活動(dòng)目標
1、較生動(dòng)的講述圖象的內容。
2、積極參與問(wèn)題的討論，理解故事中簡(jiǎn)單的教育意義。
3、喜歡欣賞漫畫(huà)。
二、活動(dòng)準備：
數碼相機拍攝的圖象。（圖象內容：（老師的手掌部分）一只手拿著(zhù)一根筆，在紙上畫(huà)出兩貓相爭的圖案。）學(xué)習包相應的小圖書(shū)幼兒人手一冊。紙張、筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師引導幼兒提出看電視的要求。
a、觀(guān)看的過(guò)程中不影響別人觀(guān)看。
b、注意觀(guān)看圖象中的內容。
2、組織幼兒觀(guān)看電視圖象并講述。
a、讓幼兒觀(guān)看手與筆的圖象并定格，激發(fā)幼兒觀(guān)看的興趣。
師：小朋友你們看到了什么？猜猜接下去會(huì )出現什么呢？
b、引導幼兒完整欣賞圖象。
c、鼓勵幼兒大膽講述圖象中的內容。
3、組織幼兒討論：
a、兩貓相爭的結果是什么？
b、為什么它們都吃不到魚(yú)呢？
c、他們要怎么做才能吃到魚(yú)？
4、組織幼兒再次觀(guān)看圖象并講述，師重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)：難解難分、滿(mǎn)頭大汗。
5、鼓勵幼兒大膽想象推測并講述：魚(yú)到哪兒去了？
四、活動(dòng)延伸：
讓幼兒大膽的將自己創(chuàng )編的故事結局用漫畫(huà)的形式畫(huà)出。
五、活動(dòng)反思
直接利用材料也可以開(kāi)展好本次的講述活動(dòng)，但是，為了更好的激發(fā)幼兒的興趣，選擇了利用數碼相機拍攝圖象，這是在組織活動(dòng)中教師靈活運用工具與大膽創(chuàng )新的體現。
一、取得成效
1、拍攝的圖象有效的激發(fā)了幼兒講述的興趣，因為有了繪畫(huà)過(guò)程的體現，所以幼兒的講述內容更生動(dòng)了。
2、幼兒在電視畫(huà)面的刺激下都很積極的參與討論，大膽的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
二、不足之處
1、引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)“難解難分”時(shí)師解釋不清楚，幼兒比較不理解。如果利用兩只手握在一起，用力拉也拉不開(kāi)，讓幼兒在簡(jiǎn)單而明了的過(guò)程中理解——小貓如何爭得難解難分。
2、活動(dòng)延伸中師沒(méi)有充分利用幼兒創(chuàng )編的故事，只是做了簡(jiǎn)單的收尾�？梢詫⒂變簞�(chuàng )編的故事進(jìn)行展示，可以是將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行裝訂，也可以讓幼兒在同伴面前講述自己創(chuàng )編的故事。
《認識貓》教案 篇9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲讓幼兒床邊老鼠跑、吃、睡的動(dòng)作，并有效的進(jìn)行游戲
2、學(xué)習游戲的玩法，在老師的提醒下學(xué)會(huì )遵守游戲規則
3、讓幼兒體驗和伙伴一起玩的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、跟音樂(lè )節奏做相應的動(dòng)作
2、規范的進(jìn)行游戲
活動(dòng)準備
老鼠、貓頭飾各一個(gè)，米一小袋
活動(dòng)過(guò)程
1、進(jìn)場(chǎng)
2、律動(dòng)：小老鼠跳舞——幼兒模仿小老鼠的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，當音樂(lè )一停，老鼠馬上不動(dòng)擺出各種定型動(dòng)作。
3、學(xué)習新游戲
�。�1）鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編小老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作和造型A、創(chuàng )編小老鼠跑得動(dòng)作。
“剛才小老鼠表演得不錯，我看見(jiàn)有的小老鼠跑起來(lái)很好看，動(dòng)作很可愛(ài)，請他給你們表演一下�！保ɡ蠋煿膭钣變捍竽懮蟻�(lái)創(chuàng )編表演）集體模仿比較好的動(dòng)作跟音樂(lè )做一次，提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè )一拍一下做動(dòng)作。
“咦！小老鼠你們看那邊有許多米，我們過(guò)去吃米好嗎？但是在過(guò)去的時(shí)候看看那只小老鼠的動(dòng)作最好看最可愛(ài)�！�
B、創(chuàng )編小老鼠吃米的動(dòng)作“好多的米��！我想一定很好吃，你是怎樣吃的？”（請個(gè)別幼兒創(chuàng )編吃米動(dòng)作）集體聽(tīng)音樂(lè )模仿小老鼠吃米的動(dòng)作，提醒幼兒按一拍一下做動(dòng)作。
C、創(chuàng )編小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作和造型“哎喲喲，白米真好吃，吃得我肚子飽飽的，真想睡一會(huì )兒，小老鼠你是怎樣睡的，擺一個(gè)造型給我看看！”
�。�2）在老師提醒下知道遵守游戲規則“你們知道老鼠最怕是誰(shuí)呀？喵------，對了！你看有一只老貓來(lái)了，小老鼠你們千萬(wàn)別動(dòng)，一動(dòng)就會(huì )被老貓發(fā)現的”
要求幼兒睡覺(jué)擺好造型就不要隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位上。
4、讓幼兒自己跟音樂(lè )重復練習游戲
教學(xué)反思
活動(dòng)終于完成了，讓我感到欣慰的地方：
1、匆忙的準備沒(méi)想到能夠按照我的預想較順利的完成。
2、沒(méi)想到在第三段時(shí)部分的孩子能夠運用已有經(jīng)驗自行唱出第三段歌曲。
同時(shí)也發(fā)現了值得更深入的地方：
整首歌曲孩子都是在運動(dòng)中學(xué)習，當孩子邊唱歌邊游戲時(shí)，孩子更加關(guān)注的是游戲而非歌曲本身，我可以做哪些調整？
�。�1）步驟上的調整。分段學(xué)習后，為孩子創(chuàng )設更多的演唱的情景，引發(fā)孩子對唱歌的興趣。
�。�2）引導語(yǔ)上的調整。把引導更為細致的、準確的將孩子的唱歌做一要求。
�。�3）形式上的調整。將歌曲設置為動(dòng)畫(huà)，讓孩子通過(guò)動(dòng)畫(huà)加強對歌曲的理解。
很多的想法，只能通過(guò)日后的實(shí)踐中進(jìn)一步去摸索了，還有很多不足，請老師多給點(diǎn)意見(jiàn)��！
《認識貓》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、有感情朗讀課文。
2、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)具體的表達方法，體會(huì )課文蘊含的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，讓學(xué)生了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。學(xué)習作者細致觀(guān)察抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法和真實(shí)、具體的表達方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，明確目標
1、談話(huà)導入。
同學(xué)們，你養過(guò)貓嗎？誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)對它的感受嗎？我國的語(yǔ)言大師——老舍先生也非常喜歡貓。今天我們就來(lái)認識老舍筆下的貓。
板書(shū)課題《貓》。
2、出示本節課學(xué)習目標，指名讓學(xué)生讀。
二、自學(xué)指導，整體感知。
1、檢查：指名讀課文。思考：課文寫(xiě)了幾只貓？主要從幾方面來(lái)寫(xiě)的？結合學(xué)生的回答，及時(shí)板書(shū)：小、大既然小貓更可愛(ài)，我們先來(lái)學(xué)習描寫(xiě)小貓的這一部分內容。
2、出示自學(xué)指導（一）：把作者喜歡小貓的句子畫(huà)出來(lái)，注意讀出感情。學(xué)生自學(xué)兩分鐘。
3、指名回答、板書(shū)。淘氣
朗讀指導“生氣勃勃”和“天真可愛(ài)”。
過(guò)渡：一只可愛(ài)的小貓，全身洋溢著(zhù)淘氣與生氣，他長(cháng)大以后又怎樣的表現，下面自己學(xué)習長(cháng)大了的貓。
4、出示自學(xué)指導（二）：作者為什么說(shuō)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)誰(shuí)也不理，它什么“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎？學(xué)生自學(xué)四分鐘。
三、檢查交流，深入探究。
1、課文開(kāi)頭一句就告訴我們：“貓的性格實(shí)在古怪”表現在哪幾方面呢？聽(tīng)老師讀課文。
課件展示：貓在睡覺(jué)，貓出去玩，貓等老鼠。
指名回答，板書(shū)。老實(shí)貪玩盡職
2、貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，課文用什么詞語(yǔ)把貓的這些不同特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的？
課件出示句子，其中“說(shuō)……，的確……可是……”加著(zhù)重號，強調“可是”的作用，并且在讀中體會(huì )。
3、說(shuō)他古怪吧，可是貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，也談不上古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職。作者為什么要這么寫(xiě)呢？（擬人、喜愛(ài)）
誰(shuí)能用讀把作者對貓的愛(ài)表達出來(lái)！
3、下面的內容又講了貓怎么古怪，你覺(jué)得哪幾句能概括自然段內容，層次怎么分，詳略怎么安排，用的什么表現手法等。
指名回答，板書(shū)。溫柔可親一聲不出
怕、勇敢
4、指導感情朗讀，注意停頓和語(yǔ)調。
四、總結回顧，拓展延伸。
同學(xué)們看板書(shū)，想一想課文哪些內容寫(xiě)得詳細，根據學(xué)生的回答，老師及時(shí)用彩筆加著(zhù)重號。為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇敢比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不出、膽子小要詳細呢？結合學(xué)生的回答，板書(shū)：喜愛(ài)
五、布置作業(yè)：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、留心觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇日記。
板書(shū)設計：
貓
小淘氣
老實(shí)、貪玩、盡職
大、古怪、溫柔可親、一聲不出、喜愛(ài)
怕、勇敢
《認識貓》教案 篇11
【教材分析】
本課是人教版語(yǔ)文教材七年級上冊第五單元的一篇文章，共兩課時(shí)�！敦垺肥青嵳耔I先生的一篇小說(shuō)，文本圍繞“養貓”這一中心，講述了“我”及家人與三只貓的故事。三只貓的外貌、性情各不相同，結局也不盡相同，但最后無(wú)一例外地亡失了，令“我”與家人悲痛、遺憾，以至于最后“我家永不養貓”。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)表格的方法，進(jìn)行對比閱讀，了解三只貓不同的外貌、性情及家中的地位等；
2.了解作者及家人三次樣貌經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結構；
3.體會(huì )作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運，解讀文章主旨；
2.體會(huì )作者對三只貓的不同情感，尤其是對第三只貓之死的悔恨之情，理解其中蘊含的人生哲理。
【教學(xué)準備】
導學(xué)題卡、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1.由小學(xué)課文《燕子》片段導入新課；
2.介紹作者鄭振鐸，引導學(xué)生抓住“名、時(shí)、地、評、作”五點(diǎn)記住文學(xué)常識；
3.借助導學(xué)題卡，檢查生字新詞的預習情況。
二、初步感知
1.學(xué)生默讀課文，概括文章大意；
2.教師引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再次默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)重要部分，完成導學(xué)題卡中的表格一；
(設計意圖：繼續聯(lián)系默讀課文，培養學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)和做摘錄的好習慣。)
3.學(xué)生自主梳理文章結構，劃分層次；
4.學(xué)生以小組形式討論，對比前兩次養貓的經(jīng)歷并匯報；
5.通過(guò)表格，不難看出第二只貓比第一只貓更活潑、更受寵愛(ài)，而它的失蹤案也給“我”及家人帶來(lái)了更大的打擊。請學(xué)生細讀第二只貓的部分，還原“貓失蹤案”的預兆、經(jīng)過(guò)和結局。
6.學(xué)生再以小組形式討論:如果你是“貓失蹤案”的嫌疑人、目擊者或受害者之一，你當時(shí)的心理活動(dòng)是什么？從其中能看出他們是什么樣的人？
(設計意圖：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生深入文本，分析人物性格，感受作者的情感。)
7.“貓失蹤案”之后，“我家”為什么很久不養貓？
三、深入讀文
1.學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)重要部分，完成導學(xué)題卡中的表格二；
2.第三只貓的結局依然是一樁慘案，當芙蓉鳥(niǎo)慘死籠中的時(shí)候，家里人的反應是什么樣的？指名學(xué)生有感情地讀一讀。
3.請學(xué)生小組合作，借助表格二分析:在芙蓉鳥(niǎo)慘案中，家里人都把矛頭一致指向第三只貓的原因是什么？
(設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用表格進(jìn)行對比分析并完整地表述自己的觀(guān)點(diǎn)，深入理解文章內容。)
4.請學(xué)生細讀第三只貓的部分，找出“芙蓉鳥(niǎo)慘案”之后，“我”的三處心理描寫(xiě)，聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì )、探究。
5.教師引導學(xué)生有感情地朗讀“我”對第三只貓逐步加深的內疚、懺悔的心理描寫(xiě)。
(設計意圖：教師創(chuàng )設情境，指導學(xué)生有感情地讀文，讓學(xué)生深入體會(huì )作者情感。)
6.隨著(zhù)三只貓的離去，作者對貓的'感情逐層遞進(jìn)。作者借著(zhù)寫(xiě)貓，更闡述了一種怎樣的人生哲理?教師播放公益視頻《再也不回來(lái)的乞丐》，幫助學(xué)生理解。
四、小結
我們借助表格，運用對比的方法分析了“我”養貓的三次經(jīng)歷，教師引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己總結文章主旨：講了什么事-表達了什么感情-闡述了什么哲理。
�。ㄔO計意圖：教師鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì )自己總結文章主旨，練習完整地表達觀(guān)點(diǎn)。）
【板書(shū)設計】
貓
鄭振鐸
第一只傷心、安慰
第二只難過(guò)、氣憤
第三只憤憤-內疚-悔恨
得貓-養貓-失貓
【教學(xué)反思】
我認為，本節課的教學(xué)設計優(yōu)點(diǎn)如下：
1.創(chuàng )設情境，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )作者情感。
本課教師多次創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入作者所處的生活環(huán)境和內心世界中，讓學(xué)生反復讀文。從帶著(zhù)問(wèn)題默讀、精讀到有感情地齊讀，使學(xué)生充分從讀中理解文章的情感。
2.堅持“一課一得”，幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習方法。
在教學(xué)過(guò)程中，教師堅持“一課一得”的原則，每節課都力求教給學(xué)生一種學(xué)習方法，如抓住5要點(diǎn)記住文學(xué)常識、利用表格對文章進(jìn)行情節梳理和對比，讓學(xué)生在今后的讀文中能夠學(xué)以致用。
同時(shí)，本節課在教學(xué)設計、課堂互動(dòng)等方面還有許多的不足，如：
1.對本文精彩的描寫(xiě)手法，沒(méi)能進(jìn)行深入地揣摩和分析。
鄭振鐸先生擅長(cháng)以簡(jiǎn)練、精準的語(yǔ)言和修辭對動(dòng)物進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，本文對三只貓的不同描寫(xiě)也是文章的精彩部分，但由于時(shí)間關(guān)系，教師沒(méi)能引導學(xué)生對其描寫(xiě)方法進(jìn)行更加深入地分析和仿寫(xiě)，日后的教學(xué)設計中應更加注意。
2.教師提問(wèn)語(yǔ)言不夠精準，學(xué)生回答問(wèn)題能力鍛煉不足。
教師對問(wèn)題的設置過(guò)于零散，提問(wèn)頻繁，這種方式不利于鍛煉學(xué)生自主思考、完整表述的能力。教師對學(xué)生回答的評價(jià)不夠準確，語(yǔ)言不夠精準、不夠豐富、對學(xué)生的啟發(fā)性不強，還學(xué)要推敲。
3.學(xué)生讀文時(shí)間太短，不能進(jìn)入文本理解作者感情。
教師在初讀課文時(shí)，沒(méi)能給學(xué)生更多時(shí)間讀文，也沒(méi)能創(chuàng )設情境引導學(xué)生，使學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入文本理解作者情感，耽誤接下來(lái)部分的學(xué)習。
《認識貓》教案 篇12
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)習文中生字、新詞，鍛煉查工具書(shū)及結合課文理解詞語(yǔ)的潛力。
2、培養學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難及分析、解決問(wèn)題的潛力。
3、培養并逐步提高學(xué)生根據自身興趣自由鑒賞的潛力。
過(guò)程與方法：
透過(guò)朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫(huà)、研討合作把握文本資料、鑒賞寫(xiě)作妙處、體會(huì )作者情思、感悟生活哲理。
情感與態(tài)度：
學(xué)會(huì )客觀(guān)公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則，反對主觀(guān)臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、自主閱讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難、討論交流。
2、根據興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。
3、自由鑒賞，獲得人生感悟。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教法：
對話(huà)法、情境教學(xué)法
五、學(xué)法：
朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、討論法
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
大家看老師手中的圖片，這是什么漂亮嗎，可愛(ài)不喜不喜歡嗎看來(lái)大家都很喜歡小動(dòng)物��！那么這天，我們就跟隨著(zhù)名作家――鄭振鐸一齊走進(jìn)他的家庭生活，去體驗一下他養貓經(jīng)歷的快樂(lè )與悲傷。
�。ǘ�、讀課文，感文意。
1、自由讀課文，掃清字詞障礙。
選取一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個(gè)什么故事注意：遇到不認識、不理解的字詞或疑難語(yǔ)句圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。
2、群策群力，解決疑難。
生自由提問(wèn)，合作交流解答。
師輔助解答，并歸納解詞方法。
如沒(méi)有，可提問(wèn)幾個(gè)
出示小黑板：
�。�1）查字典
�。�2）拆字法：調動(dòng)已有的知識儲備。
�。�3）聯(lián)系上下文，結合自己的生活體驗。
3、全面偵查。
師問(wèn)：在讀文過(guò)程中，還有沒(méi)有什么別的疑問(wèn)
生提出，大家一齊解答。
4、整體把握。
大家的問(wèn)題都解決了，老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家。
文中寫(xiě)了幾只貓三只貓的來(lái)歷和結局分別如何
�。ㄈ�、讀課文，品妙處。
1、讀一讀，想一想。
速讀課文，找到自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，大聲地反復地有感情朗讀，并作批注，說(shuō)出喜歡的理由。
2、品一品，說(shuō)一說(shuō)，
哪位同學(xué)把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)它好在哪里，讓大家一齊分享你的收獲！
我的預設：
1、描述貓的語(yǔ)段：
例：
花白的毛，很活潑，常如帶著(zhù)泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。
三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著(zhù)，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。
它在園中亂跑，又會(huì )爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳地飛過(guò)時(shí)，它也會(huì )撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。
它躺在露臺板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著(zhù)什么。我想它必須是在吃著(zhù)這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著(zhù)的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。
2、抒情的語(yǔ)段
例：
那時(shí)太陽(yáng)光溫暖的照著(zhù)，欣賞感著(zhù)生命的新鮮與快樂(lè )！
我心里也感著(zhù)一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶！當時(shí)只得安慰著(zhù)三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你�！蔽倚睦镆哺兄�(zhù)一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶！
我也悵然的，憤然的，在咒罵著(zhù)那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。
我心里還憤的，以為懲戒的還沒(méi)有快意。
我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有決定明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
我很想補救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話(huà)的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢
兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。
3、耐人尋味的語(yǔ)句。
例：“自此，我家好久不養貓”，“自此，我家永不養貓�！�
出示小黑板：
描述語(yǔ)段的作用：
生動(dòng)的詞語(yǔ)
逼真的修辭手法生動(dòng)形象的寫(xiě)出了被描述對象的特點(diǎn)，并自然而然的將人物的情感蘊于其中
精準的細節刻畫(huà)
抒情語(yǔ)段：
抒情――將內在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動(dòng)人。
耐人尋味的語(yǔ)段：
不能忽視文中反復出現的語(yǔ)句這些耐人尋味的語(yǔ)句往蘊含著(zhù)作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。
不能忽視句語(yǔ)句之間的細微差異
�。ㄋ模�、讀生活，說(shuō)感悟。[5分鐘]
1、透過(guò)賞析，我們對于作者的痛苦、懊悔和自責感同身受，跳過(guò)這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無(wú)聲的語(yǔ)言向我們幽幽地訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)深刻的道理呢你聽(tīng)到了嗎
預設答案：
待人要公正，不能歧視和欺負弱小，要寬容大度，滿(mǎn)懷善意地給弱小以幫忙，免受良心的譴責。
不能因為沒(méi)有根據的揣測，妄下定論，誤解他人，不給對方辯白的機會(huì )，否者有可能造成難以彌補的過(guò)失。
做人要嚴于律己，處理問(wèn)題要客觀(guān)公正，要實(shí)事求是，反對主觀(guān)臆斷。
弱小者總是飽嘗著(zhù)生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì )成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。
此時(shí)此刻，老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉：“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重弱小，善待生命！”（板書(shū)）
2、你喜歡文中的“我”嗎能不能說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生會(huì )說(shuō)喜歡，以及喜歡的理由；不喜歡及不喜歡的理由。
�。ㄎ澹�、談收獲
我們自主閱讀的這節課，大家都收獲了什么
�。�、師小結
這節課到那里就結束了，但是文章帶給我們的思索卻是無(wú)窮的。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。期望同學(xué)們能從我做起，熱愛(ài)生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛(ài)弱群體！謝謝大家！
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