大班音樂(lè )音樂(lè )小屋教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的大班音樂(lè )音樂(lè )小屋教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標:
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習的快樂(lè )。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準備:
1、歌曲《音樂(lè )小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2、多媒體課件;
3、邀請卡一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習歌曲
二、導入課題:
1、小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因為我收到了一張邀請卡,里面寫(xiě)了什么呢?我打開(kāi)來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?
2、教師讀邀請卡內容,提問(wèn):“你們有信心戰勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導幼兒學(xué)習節奏與主要樂(lè )句。
。ㄒ唬┡龅降谝粋(gè)困難,引導幼兒通過(guò)努力解決。
1、一條小河擋住去路,怎么辦?
2、出示節奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導幼兒學(xué)習。
3、幼兒學(xué)習節奏。
4、克服困難,劃小船繼續前進(jìn)。
。ǘ┯龅降诙䝼(gè)困難,鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
2、出示樂(lè )句:音樂(lè )小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||。
3、幼兒學(xué)唱,著(zhù)重練習歡。迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊,繼續前進(jìn)。
。ㄈ┯龅降谌齻(gè)考驗,請大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門(mén)聲:
。1)5 3 |5 3 0 ||
。2)4 2 | 4 2 0 ||
。3)5 0 i 0 ||
2、師幼一起按門(mén)鈴。
3、音樂(lè )小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè )小屋,你覺(jué)得快樂(lè )嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè )都在里面裝)。
2、引導幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據幼兒的學(xué)唱情況,教師小結指出問(wèn)題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6、家長(cháng)與幼兒對唱歌曲。
五、結束:出現神秘人——海寶
家長(cháng)互動(dòng)表演
史瑩瑩
20xx年4月
XX班的小朋友,你們好!我是你們的神秘朋友,今天我邀請大家到我的音樂(lè )小屋玩,但是在來(lái)音樂(lè )小屋的路上會(huì )遇到一些困難,你們有信心戰勝困難嗎?
中班歌唱活動(dòng)《音樂(lè )小屋》說(shuō)課
一、教材分析:
《音樂(lè )小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,D大調,比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復二段曲式,歌詞中運用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門(mén)鈴聲的“叮咚”,又運用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫(huà)得充滿(mǎn)生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。
二、說(shuō)目標。
本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標:
1、感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習編唱歌曲。
2、學(xué)習歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習的快樂(lè )。
其中目標是本活動(dòng)的難點(diǎn),目標2是本活動(dòng)的'重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),運用幻燈片的節奏圖譜與文字相結合的方式,并設計了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對于難點(diǎn)的解決,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式,引導其創(chuàng )編出新的句子,由此達到目標。
三、說(shuō)過(guò)程。
這個(gè)歌唱活動(dòng),我共設計了4個(gè)環(huán)節:一導入課題。二播放課件,引導幼兒學(xué)習節奏與主要樂(lè )句。三完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂(lè )小屋的主人出現了——海寶,引導幼兒創(chuàng )編歌曲。
在導入課題部分,我運用邀請函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運用神秘人的“聲音”來(lái)引導幼兒去完成歌曲中的節奏(X X|XX 0|XX XX|X 0||)與主要樂(lè )句(音樂(lè )小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開(kāi)心、輕松。為下一環(huán)節的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的主要環(huán)節,此環(huán)節,我除了運用課件的幫助以外,還引導幼兒用不同形式(比如:表演唱、對唱等)來(lái)完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感。最后一個(gè)環(huán)節,是創(chuàng )編部分,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式,引導其創(chuàng )編出新的句子:1海寶海寶在歡迎你歡迎我。2上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著(zhù)自己創(chuàng )編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,本活動(dòng)自然又熱鬧地結束。
活動(dòng)反思:
歌曲《音樂(lè )小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構成起伏的旋律,和著(zhù)舒展的節奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè )小屋給人們的快樂(lè ),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂(lè )小屋”為主線(xiàn),首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè )小屋”的門(mén)鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節奏,這個(gè)環(huán)節使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè )知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè )小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節,走進(jìn)音樂(lè )小屋來(lái)學(xué)習歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )小屋之后,我設計了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導學(xué)生加入打擊樂(lè )器為歌曲配樂(lè )。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè )的世界中,快樂(lè )地體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)線(xiàn)樂(lè )趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對于音樂(lè )的完整感受體現地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng )編打擊樂(lè )節奏的時(shí)候課堂紀律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調控好學(xué)生的課堂紀律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節銜接地不夠自然、流暢。
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