（語(yǔ)文A版）一年級語(yǔ)文上冊教案 剪窗花 1
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的（語(yǔ)文A版）一年級語(yǔ)文上冊教案 剪窗花 1，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、激趣導入
1.出示窗花范作，學(xué)生欣賞。問(wèn)：猜猜老師是怎樣完成它的？
介紹下民族特色的窗花藝術(shù)。
2.出示課題，剪窗花
�。ㄔO計意圖：興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。課伊始，引導學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、拓展思維
1.引導學(xué)生剪紙，隨意剪，
2.拿出一生剪的紙，問(wèn)：你們看，它像什么？還像什么？
轉一個(gè)方向，又像什么？
反過(guò)來(lái)瞧瞧，還像什么？
3.剪出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據它的不同顏色，重疊折剪后以外出現的效果，看就像你說(shuō)的物體呢？
4.指導或請學(xué)習發(fā)表不同見(jiàn)解，引導學(xué)生注意剪紙出現的不同效果，特別是有不成功的，教師順便把真確的方法展示下。
5.展示剪紙作品，開(kāi)闊學(xué)生思維。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng )造性思維。引導學(xué)生探究學(xué)習，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現能力。教師和課本作品展示了一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，既可發(fā)現學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望（如學(xué)習復雜的民間剪紙藝術(shù)），開(kāi)啟創(chuàng )造的意識。同時(shí)還可突破重點(diǎn)，難點(diǎn)。）
三、合作探究
1.互說(shuō)。和你身邊的同學(xué)談?wù)�，你剪的紙像什么�?/p>
看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2.小組合作，把自己剪的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫(huà)，可單獨成畫(huà)，也可小組合作完成一幅畫(huà)。
�。ㄔO計意圖：營(yíng)造同學(xué)間交流的機會(huì )，特別是意外的剪紙效果啟發(fā)的想像，讓學(xué)生樂(lè )于探究，主動(dòng)參與，加強信息交流，取長(cháng)補短。）
四、展示評價(jià)
1.完成的作品貼在黑板上
2.誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫(huà)？或把你的畫(huà)編一個(gè)故事告訴大家
3.你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？（欣賞）
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節重在學(xué)生的視覺(jué)能力，培養自信心，注重學(xué)科的整合融匯，掌握運用語(yǔ)言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）
五、小結延伸
1.今天學(xué)會(huì )了什么？
2.動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些剪紙畫(huà)用在哪？（衣服、墻壁……）
3.小結：美術(shù)無(wú)處不在，你看，小小一張紙，通過(guò)剪、貼、想、畫(huà)，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫(huà)？討論總結出：布、線(xiàn)、殼等，課后請大家去試試。
�。ㄔO計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學(xué)生遷思維，引導其自覺(jué)拓寬視眼，更加關(guān)注生活。）
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