小熊砍樹(shù)大班教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小熊砍樹(shù)大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小熊砍樹(shù)大班教案1

　　活動(dòng)目的：

　　1參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂(lè )。

　　2結合兒歌內容，認識有關(guān)的字，豐富詞匯。

　　活動(dòng)準備：

　　1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。

　　2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

　　3掛圖一副。

　　4活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)），幼兒席地坐地上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

　　1小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

　　2小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造的很漂亮。

　　3提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

　　你是怎么知道的？

　　4通過(guò)情景對話(huà)熟悉兒歌內容：

　　小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行�?/p>

　　小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不行�?/p>

　　小熊：（指幼兒坐著(zhù)的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)貉�！它要砍大�?shù)！

　　齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁矗?/p>

　�。ㄐ▲B(niǎo)，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：大樹(shù)是我們的家等）

　　小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪里呢？

　　松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

　　松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)）

　　松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了！

　　二、學(xué)習兒歌《小熊砍樹(shù)》

　　1引導幼兒思考？還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？

　　2出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？

　　3讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(chēng)（出示兒歌名稱(chēng)）

　　4教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關(guān)字。

　　5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。）

　　6我們又多了一個(gè)好朋友真開(kāi)心！我們一起來(lái)跳一個(gè)舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

　　附：兒歌：小熊砍樹(shù)

　　小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)，

　　小鳥(niǎo)說(shuō)，不要砍不要砍，樹(shù)是我的屋，

　　松鼠說(shuō)，不要砍不要砍，我要樹(shù)上住，

　　為了朋友都有地方住，

　　小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)，

　　夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打胡嚕！

小熊砍樹(shù)大班教案2

　　目的：

　　參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂(lè )。

　　理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　準備：

　　1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、準備頭飾和斧子道具，請配班老師扮演小熊。

　　3、掛圖一幅。

　　4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景。

　　過(guò)程：

　　一、自由創(chuàng )編動(dòng)作在抒情的音樂(lè )聲中，小鳥(niǎo)、小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，等等。

　　二、進(jìn)行兒歌描繪的情景

　　1、聽(tīng)，什么聲音？

　　2、小熊扛著(zhù)斧子進(jìn)來(lái)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

　　4、通過(guò)情景對話(huà)熟悉兒歌內容。

　　小熊：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行！小熊：（指另一棵�?shù)）那我就砍那一顆。

　　松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不行！小熊：（再指另一棵）那我就砍那一顆。松鼠媽媽?zhuān)貉�！它要砍大�?shù)了！大家齊說(shuō)：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱�？（小鳥(niǎo)、小松鼠告訴小熊不能砍的道理，如大樹(shù)是我們的家等。）小熊：我不砍樹(shù)了，可我住在哪兒呢？松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)、小松鼠們，一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊）。

　　松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)。）松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了！

　　三、學(xué)習兒歌

　　1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？

　　2、出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎？

　　3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。

　　4、請幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。

　　5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥(niǎo)、松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。

　　6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵幼兒大膽想像、表達。

　　7、我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

　　兒歌：小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍樹(shù)是我的屋松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍我要樹(shù)上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里甜甜美美打呼嚕評析：教師為幼兒創(chuàng )設豐富的情境，通過(guò)情景表演吸引幼兒參與相應情境，并順其自然的提出問(wèn)題，鼓勵和支持幼兒互相交流，積極想辦法，給幼兒提供了敢于表達的空間，以上都為理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂(lè )。目標服務(wù)，我認為本課充分的調動(dòng)了幼兒的積極性，并滲透了環(huán)保的理念！

　　活動(dòng)反思：

　　1、在本教育活動(dòng)中，我以幼兒“樂(lè )學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中，自己創(chuàng )設語(yǔ)言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使幼兒如臨其境，在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與，達到了很好的教育目標。

　　2、在活動(dòng)中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無(wú)意注意為主，注意的穩定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀(guān)又突出重點(diǎn)，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，更能使幼兒專(zhuān)注于活動(dòng)的表演，提高學(xué)習效率。

　　3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒（約2—3個(gè)幼兒）對活動(dòng)不感興趣，經(jīng)活動(dòng)中的觀(guān)察和活動(dòng)后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農村轉來(lái)，父母外出打工，在用普通話(huà)與人交流時(shí)還存在一定的差異，對此現象，在以后的活動(dòng)中，我們要因材施教，針對個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準備工作，以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂(lè )！

小熊砍樹(shù)大班教案3

　　教案目的：1參與相應情境理解內容，體驗友好相處的快樂(lè )。

　　2結合內容，認識有關(guān)的字，豐富詞匯。

　　教案準備：1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。

　　2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

　　3掛圖一副。

　　4活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)），幼兒席地坐地上。

　　教案過(guò)程：一、進(jìn)入描繪的情景，引起幼兒興起：

　　1小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

　　2小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造的很漂亮。

　　3提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

　　你是怎么知道的？

　　4通過(guò)情景對話(huà)熟悉內容：

　　小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行�?/p>

　　小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不行�?/p>

　　小熊：（指幼兒坐著(zhù)的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)貉�！它要砍大�?shù)！

　　齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁矗?/p>

　�。ㄐ▲B(niǎo)，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：大樹(shù)是我們的家等）

　　小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪里呢？

　　松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

　　松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)）

　　松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了！

　　二、學(xué)習《小熊砍樹(shù)》

　　1引導幼兒思考？還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？

　　2出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？

　　3讓幼兒欣賞，了解的名稱(chēng)（出示名稱(chēng)）

　　4教師借助圖片，文字完整的朗誦，認識相關(guān)字。

　　5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念（其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。）

　　6我們又多了一個(gè)好朋友真開(kāi)心！我們一起來(lái)跳一個(gè)舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

小熊砍樹(shù)大班教案4

　　目標：

　　1、理解兒歌內容，初步懂得亂伐樹(shù)木給人類(lèi)環(huán)境帶來(lái)的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

　　2、學(xué)習看圖譜念兒歌，對文字符號感興趣。

　　重點(diǎn)：理解兒歌內容，懂得要愛(ài)護樹(shù)木。

　　難點(diǎn)：學(xué)看圖譜念兒歌，并學(xué)習操作圖譜。

　　準備：

　　1、多媒體課件一個(gè)、音樂(lè )（最近的天堂）。

　　2、A4圖譜五張、各種小圖片數張。小鳥(niǎo)和松樹(shù)的.頭飾若干、宣傳標語(yǔ)牌兩個(gè)。

　　過(guò)程：

　　一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥(niǎo)，在音樂(lè )聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說(shuō)悄悄話(huà)）。（電腦畫(huà)面出示森林背景）。

　　二、進(jìn)行兒歌描繪。

　�。�1）提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”“它要做什么？”“小熊會(huì )用什么材料蓋房子？請大家欣賞下面的畫(huà)面�！�

　�。�2）提問(wèn)：小熊要砍樹(shù)了，小鳥(niǎo)會(huì )怎么說(shuō)？”松鼠會(huì )怎么說(shuō)？”

　�。�3）“小熊聽(tīng)了小松鼠的話(huà)，會(huì )怎么說(shuō)呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么？“

　　小結：“沒(méi)有了樹(shù)木，就會(huì )引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚，土地就會(huì )干枯、小動(dòng)物就沒(méi)有地方住、都死去了，綠色的美麗環(huán)境就會(huì )消失，剩下的只是枯草�！�

　�。�4）“沒(méi)有了樹(shù)木，我們的地球會(huì )變得這么可怕，小熊明白了，

　　幼兒討論：“小熊不砍樹(shù)，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法�！�

　　三、看圖譜念兒歌。

　　1、完整欣賞兒歌一遍。

　　2、簡(jiǎn)單講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。

　　3、提問(wèn)：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹(shù)洞里舒服嗎？你是怎么知道的？”

　　4、教師完整朗誦一遍兒歌。

　　5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。

　　A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。

　　B、分角色表演兒歌。

　　6、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。

　　操作前請個(gè)別幼兒上來(lái)示范一下。操作后請每組派代表上臺有表情地念兒歌

　　四、結合生活實(shí)際講述。

　　“你喜歡小熊嗎？為什么？”“對，小熊也想到要保護樹(shù)，但在現實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹(shù)木。平時(shí)我們應該怎樣保護身邊的樹(shù)

　　五、延伸活動(dòng)。

　　前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現有幾棵小樹(shù)苗在哭泣呢！原來(lái)是有的小朋友在活動(dòng)時(shí)，把它的樹(shù)枝折歪了，現在我們一起去把小樹(shù)苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標語(yǔ)。

小熊砍樹(shù)大班教案5

　　活動(dòng)目標

　　 了解樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系，體驗友好 相處的快樂(lè )

　　 參與相應情境，理解兒歌內容

　　 能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意 見(jiàn)和建議 主要形式 集體 課時(shí)安排 一課時(shí)，30分鐘

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　 重點(diǎn)：理解兒歌內容，知道要愛(ài)護樹(shù)木

　　 難點(diǎn)：仿編兒歌 活動(dòng)準備

　　 經(jīng)驗準備：初步了解了樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系

　　 物質(zhì)準備：松鼠、小熊、小鳥(niǎo)頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室 布置成森林景象。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境 1.在優(yōu)美、抒情的音樂(lè )聲中，小鳥(niǎo)、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。

　　師提示：聽(tīng)，什么聲音? 小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過(guò)情境對話(huà)(如下)熟悉兒歌內容。

　　小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來(lái)砍樹(shù)!好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不�? 小熊： (指著(zhù)另一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不�? 小熊： (指著(zhù)幼兒坐的那棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)貉?它要砍大樹(shù)了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥(niǎo)、小松鼠們告訴小熊不能砍樹(shù)的道理。)

　　小熊：我不砍樹(shù)了，可我住在哪里好呢?

　　松鼠媽媽?zhuān)何覀円黄饋?lái)幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

　　松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提供了這么多的建議，你認為住在哪里最合適? (小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)。)

　　松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了!

　　三、學(xué)習兒歌

　　1.引導幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的動(dòng)物會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么?

　　2.出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹(shù)洞里舒服嗎?

　　3.教師完整朗誦兒歌一遍。

　　4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。

　　5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。

　　6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

　　7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

　　【延伸活動(dòng)】 帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹(shù)，并分組認養，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹(shù)澆水或做清潔護理工作等。

　　效果分析：

　　教師為幼兒設置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會(huì )，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強了保護環(huán)境的意識。

　　附： 小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù) 小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍 樹(shù)是我的屋 松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍 我在樹(shù)上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里 甜甜美美打呼嚕。

　　《小熊砍樹(shù)》反思：

　　活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間，對于一些問(wèn)題的處理，拖的時(shí)間太長(cháng)，加上一些細節考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮，有幾個(gè)調皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí)，沒(méi)把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，

　　還有就是當孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴謹了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )不斷的反思，取長(cháng)補短，讓自己成長(cháng)得更快!

小熊砍樹(shù)大班教案6

　　活動(dòng)意圖：

　　《小熊砍樹(shù)》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節性較強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊涵著(zhù)愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境方面的內容，具有一定的現實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。

　　2、理解兒歌內容，學(xué)會(huì )有感情地朗誦。

　　3、初步建立愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的意識。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、兒歌圖譜、錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞課件，感知兒歌情境。

　　1、播放課件，幼兒通過(guò)觀(guān)看、傾聽(tīng)、想象，感知兒歌情境并了解角色對話(huà)語(yǔ)言。

　　2、討論 ：為什么樹(shù)木不能砍？

　　3、了解砍伐樹(shù)木的危害性。

　　二、借助圖譜，理解兒歌內容。

　　1、嘗試看圖譜念兒歌。

　　2、完整欣賞兒歌。

　　3、分角色朗誦。

　　4、集體有感情地朗誦兒歌。

　　三、分組討論，集中交流保護樹(shù)木的方法。

　　四、小結，建立保護環(huán)境的意識。

小熊砍樹(shù)大班教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂(lè )。

　　2、結合兒歌內容，認識有關(guān)的字，豐富詞匯。

　　3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

　　3、掛圖一副。

　　4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)），幼兒席地坐地上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

　　1、小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

　　2、小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造的很漂亮。

　　3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？

　　4、通過(guò)情景對話(huà)熟悉兒歌內容：

　　小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行�?/p>

　　小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不行�?/p>

　　小熊：（指幼兒坐著(zhù)的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽?zhuān)貉�！它要砍大�?shù)！

　　齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁矗?/p>

　�。ㄐ▲B(niǎo)，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：大樹(shù)是我們的家等）

　　小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪里呢？

　　松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

　　松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)）

　　松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了！

　　二、學(xué)習兒歌《小熊砍樹(shù)》

　　1、引導幼兒思考？還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？

　　2、出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？

　　3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(chēng)（出示兒歌名稱(chēng)）

　　4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關(guān)字。

　　5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。）

　　6、我們又多了一個(gè)好朋友真開(kāi)心！我們一起來(lái)跳一個(gè)舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　兒歌是幼兒喜愛(ài)的形式之一，它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩(shī)文一樣，以角色的形式來(lái)表現出愛(ài)護樹(shù)木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來(lái)說(shuō)“環(huán)�！边@個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩(shī)文的內容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩(shī)文中淋淋盡致的體現出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量運用不同的教育策略來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)文的內容，和感受詩(shī)文的意境，懂得詩(shī)文表述的道理。

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