幼兒園中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《迷路的小花鴨》含反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《迷路的小花鴨》含反思，歡迎閱讀與收藏。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：迷路的小花鴨
二、活動(dòng)背景：
隨著(zhù)幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的.是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節性傳統優(yōu)秀歌曲的機會(huì )很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，深受幼兒的喜愛(ài)。
我組織幼兒開(kāi)展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創(chuàng )編學(xué)習歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。
三、活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感;
2、嘗試創(chuàng )編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話(huà)，嘗試以音樂(lè )劇的形式對歌曲加以表演;
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣;
四、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè );
2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對迷路及自救的方法;
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè )氣氛
1、播放音樂(lè )《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，隨音樂(lè )節奏做律動(dòng);
(二)、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;
2、教師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
(三)、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧!
2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖�，哭�?zhù)喊著(zhù)叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;
5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著(zhù)誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹(shù)下)，請幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;
8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì )怎么樣?人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì )很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
(四)、創(chuàng )編第二段歌詞
1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?
2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì )怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)
3、抱著(zhù)小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂(lè )趣)那他們會(huì )怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣)
6、猜猜這段音樂(lè )應該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請幼兒講述第二段音樂(lè )講述的故事;
8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現�？梢苑纸巧莩�;
(五)、音樂(lè )劇表演
1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì )了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽?zhuān)∨笥�，引導幼兒�?chuàng )編各角色的對話(huà)，其余幼兒演唱歌曲)
(六)、律動(dòng)，結束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開(kāi)心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;
2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)!
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險的。
3、通過(guò)續編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現�；顒�(dòng)體現了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象
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