彩色的夢(mèng)小班教案反思（通用7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的彩色的夢(mèng)小班教案反思（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
彩色的夢(mèng)小班教案反思1
《彩色的夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話(huà)。這是一首詩(shī)歌，描寫(xiě)了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境，猶如童話(huà)般美麗。
通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據本課的學(xué)習活動(dòng)要求：說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫(huà)筆描繪下來(lái)，我將本課預設為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩(shī)歌大意的基礎上畫(huà)出自己的夢(mèng)境。第二課時(shí)重在展示、提高，主要是品讀詩(shī)歌，讀出自己的感受，重點(diǎn)是在學(xué)習語(yǔ)言的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )編，仿寫(xiě)課文第二小節。
第二課時(shí)的教學(xué)是在第一課時(shí)熟練識字和讀通課文的基礎上進(jìn)行的。主要設計了美讀課文，品讀課文，仿寫(xiě)段落，生字指導等環(huán)節的教學(xué)內容。
為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時(shí)指導朗讀，讀出標點(diǎn)符號的語(yǔ)氣，讀出自己的感受。配樂(lè )讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中學(xué)會(huì )欣賞，讓文字的美靈動(dòng)起來(lái)。
為了讓學(xué)生能夠品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在學(xué)習的基礎上，能夠運用語(yǔ)言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節的教學(xué)上。從句子形式的觀(guān)察入手，讓孩子發(fā)現這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和句子，接著(zhù)讓孩子在第一課時(shí)后畫(huà)出的圖畫(huà)上進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng )作。由于第一課時(shí)已經(jīng)對相關(guān)的短語(yǔ)做了訓練，再加上圖畫(huà)的鋪墊，仿寫(xiě)就進(jìn)行的順理成章了。孩子畫(huà)出了大片的油菜花、無(wú)邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫(huà)，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來(lái)。
能達到這樣的效果，也是與多媒體設備在課堂中的運用分不開(kāi)的，課件的展示讓知識更直觀(guān)，音樂(lè )的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感。 任何課堂都是有遺憾的，這節課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：
1、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀。
2、對于孩子們的作品應該有更多的形式去展示。
彩色的夢(mèng)小班教案反思2
《彩色的夢(mèng)》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現力，貼近兒童的內心世界。
這節課主要是開(kāi)拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂(lè )、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現出來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃夢(mèng)想之火。
教學(xué)中，我引導學(xué)生觀(guān)察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀都會(huì )發(fā)生變化。學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)自己想表現的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來(lái)表現，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的“彩色的夢(mèng)”，拉近學(xué)生和文本之間的距離，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生親切感，然后引導學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，降低仿寫(xiě)難度。在這個(gè)環(huán)節中主要是引導學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運用課堂中學(xué)到的知識來(lái)表現自己的夢(mèng)。在此環(huán)節學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導是這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)。
本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導，應精簡(jiǎn)語(yǔ)言，多引導學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事，去利用所學(xué)的知識表現夢(mèng)，體會(huì )美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。
彩色的夢(mèng)小班教案反思3
本學(xué)期，我們附屬中小學(xué)小學(xué)部開(kāi)展了聽(tīng)評課活動(dòng)，4月3號周二第三節課，我在二年級一班執教了二年級的《彩色的夢(mèng)》一課。低年級聽(tīng)評課小組的五位老師對我的教學(xué)內容進(jìn)行了聽(tīng)評課指導。
《語(yǔ)文課程標準》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求�；诖死砟�，本次教案設計的重點(diǎn)我放在了以多種形式引導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌上，感悟“彩色的夢(mèng)在作者的畫(huà)里，作者的畫(huà)在小朋友的心里”。從而感悟夢(mèng)境美，以培養學(xué)生的審美情趣。
一、注重朗讀，以讀促悟，體會(huì )夢(mèng)境美。
《彩色的夢(mèng)》一課以詩(shī)歌的形式表現，讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶。執教本課時(shí)，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生自主思考。通過(guò)多種方式的朗讀來(lái)促發(fā)學(xué)生感受語(yǔ)言美、夢(mèng)境美，如我通過(guò)讓學(xué)生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評價(jià)，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反復朗讀的方法，讓學(xué)生讀熟，去理解詩(shī)歌的夢(mèng)境美。每一小節都采用這樣反復朗讀的方法。最后，學(xué)習完詩(shī)歌，再配樂(lè )回歸讀，讓學(xué)生整體加深理解夢(mèng)境之美。朗讀貫穿了整個(gè)課堂，突出了朗讀的指導。提高了教學(xué)的課堂效率，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的'情趣。
二、由扶到放，教給學(xué)生自學(xué)方法，培養其自學(xué)能力。
《彩色的夢(mèng)》這首詩(shī)歌，共有4個(gè)小節，第2小節與第3小節結構相似，都是想象的美麗夢(mèng)境。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法，第2小節以“扶”為主，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習，先讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再指名讀，評價(jià)，再讀，讀熟之后，找并圈畫(huà)出來(lái)重點(diǎn)詞句，再感悟其中的寫(xiě)作方法擬人或比喻或排比，夢(mèng)境里到底有什么？同學(xué)們就清楚明白了。學(xué)習完第2小節詩(shī)歌后，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習過(guò)程總結學(xué)習方法：一讀詩(shī)句，二畫(huà)詞句，三悟寫(xiě)法，四會(huì )仿說(shuō)。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節，采用了由扶到放的教學(xué)方法，交給了學(xué)生自學(xué)的方法，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。并努力為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語(yǔ)言，增強語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生想象力，并在仿說(shuō)中鍛煉了學(xué)生的表達能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
三、反思不足，提升自己，呈現高效
由于《彩色的夢(mèng)》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學(xué)參考書(shū)都沒(méi)有，給我們的教學(xué)帶來(lái)了極大的不便。雖經(jīng)過(guò)自己的再三努力，還是在上課時(shí)出現了不足：一是復習鞏固單個(gè)的字占用了較多的時(shí)間，課后想，上節課剛學(xué)完的認讀生字完全可以省去，能節省2分鐘的時(shí)間。二是由于前面第二小節的3名同學(xué)的指名朗讀，評價(jià)，再朗讀，再評價(jià)，用了較多的時(shí)間，造成了后面第三小節的自主學(xué)習時(shí)間不夠充分，匯報完學(xué)習成果后沒(méi)有時(shí)間再進(jìn)行回歸讀。三是第四小節的學(xué)習，我為了在下課時(shí)能完成預設的教學(xué)任務(wù)，加快了學(xué)習的速度，精簡(jiǎn)了指名讀，再評價(jià)的環(huán)節。造成了前松后緊的課堂結果。我由此發(fā)現，今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間，多做預設，易于取舍，才能呈現高效高能的語(yǔ)文聽(tīng)評課教學(xué)課堂。
彩色的夢(mèng)小班教案反思4
今天學(xué)習《彩色的夢(mèng)》。繼上次漫談式授課竊喜之后，今天再次把表現機會(huì )還給了孩兒們。
這首小詩(shī)充滿(mǎn)情趣。我把小詩(shī)改成了直白的表達方式，請孩子們當文學(xué)鑒賞家。聽(tīng)說(shuō)老師改了詩(shī)，這些家伙頓時(shí)興奮起來(lái)。
改寫(xiě)的小詩(shī)和原文一對比，教室里立即小手如林。原來(lái)，文章寫(xiě)得太直白，是這樣可笑！于是，我們的課堂，精彩紛呈。
�。⒛_尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍－－得－－透－－明�。⒑⒆觽兗娂娫u析起來(lái)，有的說(shuō)，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞；有的說(shuō)，鉛筆畫(huà)起來(lái)特別輕盈；有的說(shuō)，天空很干凈，碧空如洗……暢說(shuō)，天空太美了，我都不知道該怎么說(shuō)了！是呀，所以，作者請破折號來(lái)幫了忙！我趕緊接上，小朋友于是對破折號的妙用便了然于心了。
小小的人兒，從詩(shī)中讀出了暖，讀出了愛(ài)，讀出了勃勃的生命力，讀出了詩(shī)人的高明。
一整節課，孩子們的臉上，是滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。我的心里，是滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。
所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧！
上課，成了一種享受。
想起了早讀時(shí)評點(diǎn)孩子們的考試作文的情景。以前，孩子們夸小伙伴的文章，會(huì )說(shuō)：＂我覺(jué)得他寫(xiě)得很生動(dòng)！他的詞語(yǔ)很精彩�。⒍F在，他們會(huì )抓住某一個(gè)詞，某一個(gè)句子來(lái)表達自己的感受。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結尾方式，孩子們都肯定了第五種的時(shí)候，他卻認為把第四種和第五種合二為一更好。請全班孩子給他掌聲，不只是因為他的想法更妙，更是為了這樣獨立思考不盲從的求知精神。
不知何時(shí)，孩子們已默默地成長(cháng)為我想要的樣子了？勇敢，自信，樂(lè )于表達，敢于質(zhì)疑。
真好！真好！
彩色的夢(mèng)小班教案反思5
本次活動(dòng)由談話(huà)引入，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。在學(xué)習詩(shī)歌時(shí)候，我采用分片段的學(xué)習，小草—小花—白云—小朋友的夢(mèng)。本詩(shī)歌相對來(lái)說(shuō)句式結構簡(jiǎn)單、對稱(chēng)，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動(dòng)作，一起來(lái)朗誦詩(shī)歌。最后，請幼兒對詩(shī)歌進(jìn)行了仿編并且把仿編內容來(lái)朗誦。但還是存在著(zhù)許多不足之處：
1、環(huán)節上基本流暢，但整首詩(shī)歌句式過(guò)于簡(jiǎn)單，對于小班下學(xué)期的幼兒應該提升難度。
2、在仿編中只是說(shuō)出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的。局限了幼兒的想象力。
3、活動(dòng)中一直都是用xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌。目標有些偏離。
調整：
1、選材應該注意年齡段，多考慮。
2、目標三應適當調整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌。創(chuàng )編時(shí)不要局限幼兒想象力。
彩色的夢(mèng)小班教案反思6
《彩色的夢(mèng)》這節課主要是開(kāi)拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂(lè )、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現出來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃夢(mèng)想之火。
教學(xué)中，我引導學(xué)生觀(guān)察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀都會(huì )發(fā)生變化。學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)自己想表現的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來(lái)表現，在這個(gè)環(huán)節中主要是引導學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運用課堂中學(xué)到的知識來(lái)表現自己的夢(mèng)。在此環(huán)節學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導是這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導，應精簡(jiǎn)語(yǔ)言，多引導學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事，去利用所學(xué)的知識表現夢(mèng)，體會(huì )美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。
《彩色的夢(mèng)》是一篇兒童詩(shī)，詩(shī)歌歡快，天真，讓人讀了就能感受到畫(huà)面！有點(diǎn)之處：
1、識字是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生要求會(huì )認的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現。
我以文本為載體，依托文本進(jìn)行識字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的識字形式讓識字與閱讀有機結合，在多樣性、趣味性的語(yǔ)境中，引導孩子們在快樂(lè )中識字，同時(shí)感受漢字的魅力。
依托文本趣味識字，讓識字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師。本節課中有看動(dòng)作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現欲，引導學(xué)生積極閱讀識字，在愉快中學(xué)習。
2、多讀，注重朗讀。依托文本朗讀識字，提升識字效率。通過(guò)朗讀發(fā)現生字、記住字形，通過(guò)聽(tīng)讀體會(huì )生字的意思，通過(guò)朗讀體驗情感。在反復朗讀的過(guò)程中，字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來(lái)越明析，越來(lái)越深刻。
彩色的夢(mèng)小班教案反思7
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內容《彩色的夢(mèng)》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標體現了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學(xué)習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)準備的材料是用來(lái)創(chuàng )設游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng )設情境，更符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎�；顒�(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規則中一定要包含語(yǔ)言練習的要求，否則就不能達成語(yǔ)言學(xué)習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現了語(yǔ)言練習的要求。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語(yǔ)言，并充分體驗游戲的快樂(lè )。接著(zhù)，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習的機會(huì )，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀(guān)，而是巡回觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導。 我也把此活動(dòng)有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習和訓練各種能力。
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