量一量大班教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的量一量大班教案，歡迎閱讀與收藏。
量一量大班教案1
一、心育目標：
�、弊寖和ㄟ^(guò)親自參與活動(dòng)，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長(cháng) 的。
�、才囵B兒童能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。
二、活動(dòng)準備：
兒童入園時(shí)的身長(cháng)圖和體重表。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示兒童剛入園的身長(cháng)圖和體重表，引起兒童觀(guān)察，并進(jìn)行討論。
�、边@些圖片上的娃娃是誰(shuí)?(貼有照片的兒童外形)
�、采厦嬗行┦裁�?(表示身高的竹子和體重的小稱(chēng)砣)
小結：這些都是我們剛上幼兒時(shí)保健老師給我們量身高，稱(chēng)體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。
(二)通過(guò)操作活動(dòng)對比，讓兒童感知其中變化，了解自己在長(cháng)大。
�、毙∨笥�，現在你們的身高和體重有沒(méi)有變化?
�、舱垉和F場(chǎng)量身高稱(chēng)體重，再貼上表示身高的竹子和小稱(chēng)砣。
�、痴垉和谟^(guān)察對比，了解其中變化。
小結：剛才我們發(fā)現小朋友在原來(lái)的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長(cháng)越高，說(shuō)明小朋友長(cháng)高了，小稱(chēng)砣越來(lái)越多，說(shuō)明小朋友變重了。我們長(cháng)大了。
(三)通過(guò)討論，知道我們長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)。
“現在，我們長(cháng)大了，在幼兒學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習、游戲等方面去討論)
小結：我們長(cháng)大了，學(xué)會(huì )自己吃飯，能高高興興上幼兒，會(huì )講故事，會(huì )念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會(huì )長(cháng)大，學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)。
四、親子活動(dòng)
建議家長(cháng)在家中一角，為孩子做兩顆生長(cháng)樹(shù)，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。
五、活動(dòng)評價(jià)：
�、敝雷约涸诓粩嗟亻L(cháng)大；
�、仓鸩綄W(xué)會(huì )關(guān)注自己身體的變化。
量一量大班教案2
設計意圖：
《綱要》指出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，并利用身邊的事物與現象作為科學(xué)的探究對象"。大班幼兒對于數的認識已經(jīng)不斷加深，測量也是他們認識數的一種方法，孩子們在科學(xué)活動(dòng)中親手探索的過(guò)程遠比直接得到結果更感興趣。設計此次活動(dòng)，讓孩子們自主選擇生活中常見(jiàn)的自然測量工具探索正確的測量方法，在尋求答案的過(guò)程中，孩子們即感受到探索的樂(lè )趣，又體驗了成功的喜悅，讓孩子們在不斷嘗試中快樂(lè )、自主地學(xué)習。
活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)
活動(dòng)內容：量一量
活動(dòng)目標：
1、能借助自然工具測量周?chē)奈矬w，測量工具不同，測量的結果也不同。
2、學(xué)習正確測量長(cháng)度的方法，并用表格記錄測量結果。
3、喜歡動(dòng)手操作，體驗自主探索的樂(lè )趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能借助自然工具測量周?chē)奈矬w，測量工具不同，測量的結果也不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習正確測量長(cháng)度的方法，并用表格記錄測量結果。
活動(dòng)準備：紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線(xiàn)、吸管、圖片、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
故事《去超市的路》
--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？
--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠？你們幫他想想辦法。
二、過(guò)程
1、第一次探索測量
�、俳榻B并發(fā)放測量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。
幼兒人手一根相同長(cháng)度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測量事先準備好的小路且做好記錄。
�、谡垘讉�(gè)幼兒介紹自己的測量結果，教師做記錄。
�、奂w討論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來(lái)的結果會(huì )不一樣？請個(gè)別幼兒再現剛才的測量方法，嘗試找出正確的測量方法。
�、芙處熓痉墩_量法：頂端要對齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號。
2、第二次實(shí)踐正確測量方法
�、僭俅伟l(fā)放相同長(cháng)度的紙棍，幼兒分組用正確的測量方法量一量，并做記錄。
�、谛〗Y：測量同一物體時(shí)，測量工具一樣，測量結果也一樣。
3、第三次應用測量
�、偬釂�(wèn)：除了剛才用的紙棍能測量物體外，生活中還有那些東西可以用來(lái)測量？
出示教師準備的材料，介紹記錄表2，猜測：不同量具測量同一種物體，結果一樣嗎？
�、谟變�5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個(gè)不同測量任務(wù)。
�、奂w驗證結果，小結：測量同一物體時(shí)，測量工具不一樣，測量結果也不一樣。
三、延伸活動(dòng)：自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西?我們一起去試試。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng);而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
量一量大班教案3
活動(dòng)目標：
1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和探索能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線(xiàn)、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
2、環(huán)境創(chuàng )設：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以“幫助小動(dòng)物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。
結合自由探索活動(dòng)，引導幼兒交流、學(xué)習正確的測量方法。
1、導入：
師：“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’，可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來(lái)設計和建造呢?熊貓校長(cháng)認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來(lái)量一量、記一記，然后把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照著(zhù)這些樣子來(lái)建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’�！�
2、教師讓小朋友們探索學(xué)習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以，我為每個(gè)人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來(lái)量一量、記一記，看誰(shuí)能更準確地測量和記錄自己椅子的高度�！�
(2)教師提問(wèn)：“你是怎么量的?量了幾次?”
(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰(shuí)的方法測量起來(lái)更準確呢?”
(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師： “我們測量東西的時(shí)候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號;第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線(xiàn)來(lái)幫助自己來(lái)記，也可以心里記住次數。最后在記錄表上畫(huà)上用的工具和量的物體，記上量的次數�！�
二、教師指導幼兒在探索活動(dòng)中繼續學(xué)習多種自然測量的方法。
引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導幼兒在探索活動(dòng)中繼續學(xué)習多種自然測量的方法。
�、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求
師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了正確的測量方法，現在教室里有許多物品都需要小朋友們來(lái)測量和記錄?”
“我為每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來(lái)比較快�！�
�、诟鶕變旱臏y量情況引導幼兒發(fā)現不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師：“你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?”
2、引導幼兒通過(guò)再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現和掌握多種自然測量的方法。
�、俨聹y及討論。
師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線(xiàn)的長(cháng)度�，F在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線(xiàn))到底有多長(cháng)?請小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想，用什么工具更合適?”
�、谝龑в變号c同伴合作，共同探索。
師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長(cháng)呢?現在就請小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”
“如果你們在活動(dòng)中碰到了什么困難，又沒(méi)辦法解決。那么，沒(méi)關(guān)系，呆會(huì )兒可以和大家一起來(lái)討論”
�、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現和掌握多種自然測量的方法。
師：“你和誰(shuí)一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì )選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”
�、苡變貉菔�，教師小結。
三、結束語(yǔ)：
教師：“今天大家學(xué)會(huì )了怎樣來(lái)測量物品;又幫助小動(dòng)物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來(lái)測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確�！�
延伸活動(dòng)：
想一想、記一記：如果沒(méi)有工具來(lái)測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測量頭的大小等)
師：“現在又有一個(gè)難題了：如果小動(dòng)物想測量我們的大操場(chǎng)，但又沒(méi)有工具來(lái)測量，那該怎么辦呢?”
“呆會(huì )兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動(dòng)物們，幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng);而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
量一量大班教案4
活動(dòng)目標：
1、初步掌握用自然物正確測量長(cháng)度的方法，并記錄測量結果。
2、培養幼兒運用工具實(shí)踐操作的能力。
3、感知測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系，體驗測量的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、探索材料：吸管、小棒、筷子等。
2、記錄材料：幼兒人手一份記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。
1、出示一塊桌布，引導幼兒猜想桌布的長(cháng)短。
教師：“這是什么？是什么形狀的？我還需要再來(lái)裁幾塊這樣正方形的桌布，但我還不知道這塊桌布的邊到底有多長(cháng)，所以今天就請小鋪來(lái)幫我量一量這桌布的邊有多長(cháng)？”
2、引導幼兒討論用吸管測量桌布的正確方法
教師：“你想到用哪些工具來(lái)量這塊桌布呢？（幼兒自由討論）
教師：“其實(shí)量桌布可以用很多的工具，今天我給小朋友每人準備了一根一樣長(cháng)短的筷子，請你來(lái)量一下這塊桌布的邊有多長(cháng)？”
教師：“請你們想一想，試一試，只有一根筷子的時(shí)候應該怎么樣來(lái)量？并且把你量的次數的結果記錄在桌上的紙上�！�
3、幼兒進(jìn)行第一次操作，并總結正確的測量方法。
�。�1）幼兒講解自己測量的方法。
教師小結：從頭開(kāi)始量，量一下在末尾做一個(gè)記號，然后再從這個(gè)記號接著(zhù)量，中間不能留縫隙，這樣才不會(huì )重復，也不會(huì )漏掉。量一次數一次，量了多少次就代表桌布有多長(cháng)。
�。�2）教師：那我們來(lái)看看，我們用一樣長(cháng)短的筷子測量了桌布，次數是多少？你從這張表里發(fā)現了什么？
教師小結：同樣長(cháng)短的同一工具在測量相同長(cháng)度的東西的時(shí)候，它測量的結果是一樣的。
量一量大班教案5
活動(dòng)目標：
1、能借助自然工具測量周?chē)奈矬w，測量工具不同，測量的結果也不同。
2、學(xué)習正確測量長(cháng)度的方法，并用表格記錄測量結果。
3、喜歡動(dòng)手操作，體驗自主探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能借助自然工具測量周?chē)奈矬w，測量工具不同，測量的結果也不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習正確測量長(cháng)度的方法，并用表格記錄測量結果。
活動(dòng)準備：
紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線(xiàn)、吸管、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
故事《去超市的路》
--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？
--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠？你們幫他想想辦法。
二、過(guò)程。
1、第一次探索測量。
�、俳榻B并發(fā)放測量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。
幼兒人手一根相同長(cháng)度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測量事先準備好的小路且做好記錄。
�、谡垘讉�(gè)幼兒介紹自己的測量結果，教師做記錄。
�、奂w討論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來(lái)的結果會(huì )不一樣？請個(gè)別幼兒再現剛才的測量方法，嘗試找出正確的測量方法。
�、芙處熓痉墩_量法：頂端要對齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號。
2、第二次實(shí)踐正確測量方法。
�、僭俅伟l(fā)放相同長(cháng)度的紙棍，幼兒分組用正確的測量方法量一量，并做記錄。
�、谛〗Y：測量同一物體時(shí)，測量工具一樣，測量結果也一樣。
3、第三次應用測量。
�、偬釂�(wèn)：除了剛才用的紙棍能測量物體外，生活中還有那些東西可以用來(lái)測量？
出示教師準備的材料，介紹記錄表2，猜測：不同量具測量同一種物體，結果一樣嗎？
�、谟變�5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個(gè)不同測量任務(wù)。
�、奂w驗證結果，小結：測量同一物體時(shí)，測量工具不一樣，測量結果也不一樣。
延伸活動(dòng)：
自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西？我們一起去試試。
量一量大班教案6
設計意圖：
孩子們在戶(hù)外觀(guān)察秋天的景色時(shí)，對大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭論雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(cháng)得高？誰(shuí)長(cháng)的粗？為滿(mǎn)足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，所以設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、各種材料、各種方法測量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細等。
2、初步學(xué)習測量及記錄的方法。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的`樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、戶(hù)外。
2、長(cháng)短繩子、各種尺（長(cháng)短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒用目測的方法觀(guān)察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。
1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹(shù)長(cháng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測量樹(shù)干粗細的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎么知道的？（目測）
2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細：
�。�1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？
�。�2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來(lái)的數字是多少？
�。�3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）
2、高矮：
�。�1）、小花園里哪棵樹(shù)最高？
有多高？你怎么知道？（目測：用尺無(wú)法測量高度時(shí)可目測）
怎么記錄？
�。�2）、瓜子黃楊樹(shù)長(cháng)得高不高？怎么測？（直接測量）
�。�3）、龍柏長(cháng)得不高不矮，有什么方法測量？
用鋼皮卷尺直接測量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹(shù)醫生
1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F在請你們來(lái)做樹(shù)醫生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結果。
活動(dòng)反思：
幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中，應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
量一量大班教案7
活動(dòng)目標：
1.初步了解和學(xué)習直尺的使用方法。
2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3.萌發(fā)對測量的興趣。
4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1.與幼兒人數相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2.測量的表格、筆和紙盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引發(fā)思考
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長(cháng)么?
師：那如果我想知道他們的有多長(cháng)有多寬，誰(shuí)可以幫助我呢?(幼：尺子)
師：現在請你觀(guān)察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過(guò)尺子呢?
教師小結：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。
二、演示和操作
師：請你們拿出自己準備好的尺子，現在請你來(lái)數一數直尺上面的小格子(就是刻度)，數完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長(cháng)度。量出請閉合的長(cháng)是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來(lái)的結果記錄在紙上。
師：現在你已經(jīng)量好了，我請幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測量結果?
教師小結：測量時(shí)尺子和被測量的物體起點(diǎn)要對齊，要及時(shí)做記號，繼續測量。要記住原來(lái)量了多少格，然后把你幾次測量的數據加在一起，最后結果就是物體的測量長(cháng)度。
三、幼兒思考，提出問(wèn)題
師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長(cháng)和寬是不一樣的呢?(引導幼兒小結：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來(lái)的結果就不同。)
師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問(wèn)題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
師：今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子，請你們先來(lái)欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢?
活動(dòng)反思：
這一課旨在通過(guò)學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過(guò)實(shí)際測量周?chē)矬w的長(cháng)度，培養學(xué)生的應用意識。通過(guò)在沒(méi)有尺子的情況下想大致知道物體的長(cháng)度的需求，激發(fā)學(xué)生認識身上的“尺”，用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(cháng)度，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng )新思維能力。
本節課通過(guò)第一部分認識各種尺讓學(xué)生了解了尺子的分類(lèi)，第二部分是通過(guò)用尺量學(xué)生身高和用軟尺量學(xué)生的頭圍讓學(xué)生親身實(shí)踐去感受，學(xué)會(huì )用尺量，第三部分是認識身上的尺，比如食指寬約1cm，小指長(cháng)約3cm，一拃長(cháng)約10cm，一步大約50cm，臂展長(cháng)大約1米等，最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(cháng)度，整節課下來(lái)學(xué)生熱情很高，也能很好地掌握教學(xué)內容，他們都很積極地去測量身邊的物體，去了解一些身邊熟知物體的長(cháng)度。
本節課的不足之處是學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間去了解生活中物體的長(cháng)度，比如應該多涉及一些類(lèi)似鱷魚(yú)身體的長(cháng)度、長(cháng)頸鹿的身長(cháng)等等，讓學(xué)生盡可能多地去了解生活中物體的長(cháng)度，并將其應用于生活中。
量一量大班教案8
設計意圖：孩子們在戶(hù)外觀(guān)察秋天的景色時(shí)，對大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭論雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(cháng)得高？誰(shuí)長(cháng)的粗？為滿(mǎn)足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，所以設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、各種材料、各種方法測量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細等。
2、初步學(xué)習測量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、戶(hù)外。
2、長(cháng)短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒用目測的方法觀(guān)察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。
1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹(shù)長(cháng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測量樹(shù)干粗細的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？
2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細：
�。�1）、用什么材料測量？有多少粗？什么方法測量的？
�。�2）怎樣知道測出來(lái)的數字是多少？
�。�3）、為什么測量出的粗細不一樣？
2、高矮：
�。�1）、小花園里哪棵樹(shù)最高？
·有多高？你怎么知道？
·怎么記錄？
�。�2）、瓜子黃楊樹(shù)長(cháng)得高不高？怎么測？
�。�3）、龍柏長(cháng)得不高不矮，有什么方法測量？
·用鋼皮卷尺直接測量；
·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹(shù)醫生
1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F在請你們來(lái)做樹(shù)醫生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結果。
量一量大班教案9
這個(gè)活動(dòng)是由實(shí)驗幼兒園張一嵐老師帶來(lái)的一個(gè)大班數學(xué)活動(dòng)“魚(yú)兒量一量”。整個(gè)活動(dòng)她制定的目標是1.在情境中激發(fā)自然測量的興趣，學(xué)習重復使用一個(gè)單位測量長(cháng)度的方法。理解測量中單位長(cháng)度和所需單位數量之間的相反關(guān)系，能選擇適宜的貝殼進(jìn)行測量，并大膽表述自己的想法。這個(gè)關(guān)于測量的活動(dòng)跟我們以往看到了測量不同，非常的創(chuàng )新不但幼兒學(xué)起來(lái)有濃厚的興趣，就連聽(tīng)課的老師也對于這位老師準備操作材料充滿(mǎn)了好奇。
我們生活在沿海城市，張一嵐老師就用了這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行導入貼近幼兒的生活經(jīng)驗。接下來(lái)用到的測量工具也是幼兒日常都吃過(guò)的海鮮水產(chǎn)，在第一次用淡菜殼進(jìn)行測量魚(yú)的長(cháng)度的時(shí)候教師先出示然后對測量的方法進(jìn)行了講解。再讓幼兒對花蛤測量魚(yú)進(jìn)行了嘗試操作，在幼兒自主操作的時(shí)候教師播放海浪的背景音樂(lè )，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)海邊的環(huán)境。接著(zhù)在檢驗的過(guò)程中也沒(méi)有出現測量不當的事件，該教師方法講解的非常到位。
通過(guò)了第一次幼兒的實(shí)踐操作，該教師又提出了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是：“為什么測量同一條魚(yú)，用淡菜和用花蛤出來(lái)的結果卻是不一樣的呢？”讓幼兒感知測量同一物體的時(shí)候，測量工具越長(cháng)結果越少，測量的工具越短結果越多。第二點(diǎn)是：大魚(yú)比較長(cháng)用較大的測量工具測量比較方便，小魚(yú)比較小用較小的測量用具較好。而這兩點(diǎn)是教師引導幼兒說(shuō)出來(lái)的而不是教師直接進(jìn)行的灌輸。
最后一個(gè)環(huán)節是“我們的約定”，讓幼兒自主選擇測量工具測量大小不同的魚(yú)，根據要求來(lái)選擇是放生還是抓捕。由于整個(gè)活動(dòng)中教師把知識要點(diǎn)、難點(diǎn)，都進(jìn)行了很好突破，所以在此環(huán)節中就非常的順利。
整個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，在每個(gè)環(huán)節的最后教師都會(huì )進(jìn)行及時(shí)的小結幫助幼兒進(jìn)行總的梳理 ，思路非常清晰而且測量的方式也新穎。雖然這是個(gè)數學(xué)的測量活動(dòng)但是該教師還是把保護生態(tài)環(huán)境等都放入了活動(dòng)中，我們要傳授幼兒知識、解決問(wèn)題的方法但是更重要的還是習慣、態(tài)度。
量一量大班教案10
目標
1 學(xué)習用刻度尺連續測量并記錄蠶豆的生長(cháng)過(guò)程,對測量活動(dòng)感興趣。
2 對植物生長(cháng)過(guò)程有探究愿望。
活動(dòng)準備
種植區——蠶豆小火車(chē);各種自然測量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫(huà)棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。
活動(dòng)過(guò)程
1 量一量豆苗有多高。
(1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發(fā)芽了�，F在,我們要來(lái)比一比誰(shuí)種的豆苗長(cháng)得高。你們有什么辦法?(幼兒根據已有的經(jīng)驗,說(shuō)出測量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)
(2)幼兒自由測量,記錄測量結果。(幼兒選擇喜歡的測量工具測量自己的豆苗)
(3)展示、交流測量結果:你選用了什么測量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個(gè)手指節高;用拳頭量,比一個(gè)拳頭矮一點(diǎn);用積木疊,有四塊積木高……)
2 比一比誰(shuí)的豆苗高。
(1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現在你能說(shuō)出誰(shuí)的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高,因為有四塊積木高,果果的豆苗矮,只有一個(gè)拳頭高,四當然比一大了”�！安粚�,雖然四比一大,可是,積木很小的,四個(gè)疊在一起還是很矮”……)
(2)師:到底誰(shuí)的豆苗高?用你們的方法能比出來(lái)嗎?(引導幼兒將不同的測量工具進(jìn)行演示比對)
3 討論測量豆苗的最好方法。
(1)師:用什么樣的方法可以很方便地測量并比較豆苗的高度?(引導幼兒說(shuō)出“用同一種方法進(jìn)行測量”。)
(2)介紹刻度尺。
(3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導幼兒裁剪卡紙條。用統一的方形積木塊作刻度),布置測量環(huán)境:火車(chē)新干線(xiàn)。
活動(dòng)延伸
引導幼兒每日進(jìn)行觀(guān)察,每一個(gè)星期將觀(guān)察結果在刻度尺上作一次標記,并記錄時(shí)間。引發(fā)幼兒觀(guān)察思考:第幾天的時(shí)候誰(shuí)種的蠶豆苗長(cháng)得超過(guò)了誰(shuí)種的?同樣是蠶豆,為什么有的長(cháng)得快?有的長(cháng)得慢?
活動(dòng)二:時(shí)間測量——有趣的滴漏
活動(dòng)目標
1 發(fā)現物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關(guān)。
2 對滴漏計時(shí)方法在生活中的巧妙運用感興趣。
活動(dòng)準備
材料準備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時(shí)器各一個(gè);標記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時(shí)間的設定按教學(xué)需要確定1
經(jīng)驗準備:對古代計時(shí)工具有初步認識;已認識過(guò)時(shí)鐘。
活動(dòng)過(guò)程
1 夾珠比賽導入。
(1)出示水漏:今天我們要進(jìn)行一次夾珠比賽,用水漏來(lái)計時(shí),當水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。
(2)交流:小朋友數一數夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡(jiǎn)單記錄)
(3)出示沙漏、油漏:現在我們再來(lái)進(jìn)行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時(shí)計時(shí)。當其中一個(gè)滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。
(4)交流:哪個(gè)滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?
2 討論發(fā)現不同材質(zhì)的物體流動(dòng)速度不一樣。
(1)師:你發(fā)現沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)最快?誰(shuí)最慢?你是怎么得出這個(gè)結論的?(啟發(fā)幼兒通過(guò)比較夾珠的數量發(fā)現:第一次夾珠少,說(shuō)明水流得最快;第二次夾珠多,說(shuō)明沙流得慢,油流得最慢。)
總結:珠子夾得越多,說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越慢;珠子夾得越少,說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越快。
3 玩一玩,進(jìn)一步發(fā)現滴漏計時(shí)的有趣現象。
(1)師:請兩個(gè)小朋友一組,分別選擇時(shí)間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時(shí)器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動(dòng)快?什么東西流動(dòng)慢?
(2)請你們將自己的新發(fā)現告訴其他小朋友。
4 活動(dòng)拓展。
這些有趣的計時(shí)器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?
活動(dòng)延伸
選擇一個(gè)“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計時(shí)。
量一量大班教案11
【活動(dòng)目標】
1、初步掌握用自然物測量長(cháng)度的方法。
2、進(jìn)一步感知量具的長(cháng)短與測量結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。
3、對測量活動(dòng)感興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已有用等長(cháng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗
2、學(xué)具：
�。�1）各種長(cháng)度不同的量具
�。�2）記錄用的作業(yè)單、筆等
3、教學(xué)用品
相等長(cháng)度的小課桌若干、其他等物
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣
T：春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來(lái)量量看，桌子有多長(cháng)。
二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。
三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結果。
教師講述正確的方法：要求每次測量注意首尾相接。
討論：量相同的桌子為什么會(huì )有不同的測量結果？
【活動(dòng)小結】
測量工具越長(cháng)，測得的結果越小，
測量工具越短，測得的結果越大。
幼兒換一種測量工具進(jìn)行測量，并和第一次的測量結果進(jìn)行比較，再次感受量具長(cháng)短與測量結果之間的關(guān)系。
師生共同小結
在測量活動(dòng)中，我們發(fā)現大家測量相同的小桌子，用的量具越長(cháng)，測量的次數越少；最具越短，測量的次數越多。
【活動(dòng)反思】
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
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