《玻璃上的冰花》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《玻璃上的冰花》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《玻璃上的冰花》教案1
一、主題產(chǎn)生
今天天氣驟變，馬有成一早來(lái)到幼兒園，剛走進(jìn)盥洗室，就大聲叫起來(lái)：“老師，你快來(lái)看呀，玻璃上有冰花，真漂亮�！逼渌變郝�(tīng)到馬有成的話(huà)后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)。
韓業(yè)達：“玻璃上的冰花真像禮花�！�
韓舒寧：“我看像一朵朵的菊花�！�
李小鵬：“我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花�！�
馬佳奕：“我家的窗戶(hù)上沒(méi)有冰花�！�
歷筱厲：“哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒(méi)有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”
孩子們議論的非常熱烈�！安Ａ系谋ā币鹩變旱呐d趣，教師作為幼兒活動(dòng)的觀(guān)察者、時(shí)機捕捉者，首先敏銳的捕捉到幼兒的興趣所在――渴望了解冰花的秘密，同時(shí)，迅速判斷出生成冰花這一探索活動(dòng)的價(jià)值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一個(gè)主要特征，幼兒易搜集有關(guān)信息；二是對于冰花幼兒有感性認識，有必要對幼兒進(jìn)行相關(guān)的認知經(jīng)驗的豐富；三是通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望。鑒于此，有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。
二、主題實(shí)施
1、了解幼兒對冰花的已有經(jīng)驗
教師：“你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎？”
馬有成：“因為冬天天氣太冷了，所以有冰花�！�
韓業(yè)達：“冬天到了就有冰花，還下雪呢？”
教師；“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花？”
韓舒寧：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰�！�
史麗媛：“我家的玻璃上也有冰花�！�
崔鵬：“冰箱里也有冰�！�
邱月：“媽媽說(shuō)南極很冷，有很厚的冰�！�
馬佳奕：“我家沒(méi)有冰花�！�
教師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒(méi)有冰花�！�
馬佳奕：“因為我家有暖氣，暖和，所以沒(méi)有冰花�！�
李小鵬：“有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花�！�
2、探索冰花的變化，激發(fā)幼兒深入探索欲望
我請幼兒及時(shí)關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化�？斓街形�，馬有成來(lái)“報告”玻璃上的冰花變淡了，有的地方?jīng)]有冰花；起床后，有的幼兒來(lái)報告他們的發(fā)現：“玻璃上的冰花不見(jiàn)了”。我請幼兒討論：“為什么冰花不見(jiàn)了？”馬有成說(shuō)：“因為教室里開(kāi)空調，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不見(jiàn)了�！薄澳窃鯓硬拍苁贡ㄓ肋h在玻璃上不變呢？”我給幼兒提出新的問(wèn)題。孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽講述自己所想的辦法，李小鵬：“天氣冷，不出太陽(yáng)，玻璃上的冰花就不變�！表n業(yè)達：“冰花放在冰箱里就凍住了，不變了�！薄也](méi)有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵他們通過(guò)各種方法去驗證自己的答案。
3、實(shí)驗驗證
針對幼兒對冰花的興趣，先請幼兒討論什么地方可以?xún)霰�？有的說(shuō)：“冰箱里可以?xún)霰��！庇械恼f(shuō)：“院子里可以?xún)霰��！庇械恼f(shuō)：“教室里可以?xún)霰��！彼麄冇懻摰姆浅崃�。于是我鼓勵幼兒自己�?dòng)手制作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發(fā)現，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內的冰花還是水，我請幼兒分析原因，使幼兒知道水遇冷能結成冰的道理。接著(zhù)，我又引導幼兒做實(shí)驗，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么變化，孩子們發(fā)現放在室內的冰花很快化了，而放在室外的冰花沒(méi)有化，實(shí)驗結果告訴幼兒：冰遇熱會(huì )化成水。
4、表征
幼兒通過(guò)探索、實(shí)驗、交流，對冰花有了初步的感性認識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進(jìn)行記錄，馬佳奕小朋友畫(huà)了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫(huà)了幾條斜線(xiàn)，代表北風(fēng)爺爺，玻璃上畫(huà)有漂亮的冰花；一塊玻璃上方畫(huà)了太陽(yáng)，玻璃上畫(huà)有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫(huà)技能的制約，他們將自己的表征圖講述出來(lái)，教師幫助他們一一記錄了下來(lái)，從而鞏固強化了幼兒對冰花的認知經(jīng)驗。
三、反思
幼兒對周?chē)沫h(huán)境充滿(mǎn)好奇，冰花作為冬天的一個(gè)自然現象，深深地吸引了幼兒，幼兒對冰花也有一定的感性認識，在孩子探索活動(dòng)的過(guò)程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實(shí)驗對比，讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動(dòng)符合幼兒的興趣及需要，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性極高，在活動(dòng)中思維活躍，積極探索，大膽表達自己的見(jiàn)解。通過(guò)探索，幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上又拓寬了新的認知經(jīng)驗，這正是落實(shí)了《綱要》提出的：教育內容既要考慮幼兒已有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒的社會(huì )經(jīng)驗。
《玻璃上的冰花》教案2
教學(xué)目的：
1、感受冬天的天氣和氣溫變化。
2、知道世界萬(wàn)物都是不斷變化的。
3、發(fā)現快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、一到幼兒仔細觀(guān)察玻璃上面的冰花。
2、對冰花的變化有了一定的生活經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道自然界中天氣和溫度的變化。
難點(diǎn)：知道事物都是在不斷變化的。
教學(xué)理念：
通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒仔細觀(guān)察周?chē)h(huán)境，并激發(fā)幼兒探索欲望，體現了以幼兒為中心的教學(xué)理念。
教學(xué)設計：
冬天悄悄地來(lái)了，雖然它的腳步很輕，但是沒(méi)有躲過(guò)孩子敏銳的眼睛。早晨孩子來(lái)到幼兒園，在洗手間發(fā)現玻璃上面有漂亮的冰花，這引起了孩子們極大地興趣，他們七嘴八舌的討論起來(lái)。因此，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)活動(dòng)感知周?chē)拿孛堋?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話(huà)題
1、提出問(wèn)題：小朋友們知道現在是什么季節嗎？
幼兒回答冬季。
2、冬天好冷啊，在冬天會(huì )出現什么景象呢？
引導幼兒回答會(huì )結冰。
二、帶領(lǐng)幼兒去洗手間觀(guān)察冰花
�。�1）幼兒排隊觀(guān)察玻璃上的冰花。
�。�2）觀(guān)察冰花都發(fā)生了哪些變化。
三、提出問(wèn)題，幼兒進(jìn)一步了解冰花。
1、提出問(wèn)題：冰花是從哪里來(lái)的？
幼兒討論：“因為天氣寒冷，所以出現了冰花�！薄岸觳粌H有冰花而且還下雪�！�
2、提出問(wèn)題：小朋友們還在哪里見(jiàn)到過(guò)冰花？
幼兒：“在家里的玻璃上”，“在電視上也見(jiàn)過(guò)�！�
3、提出問(wèn)題：為什么有的玻璃上面有冰花，有的卻沒(méi)有呢？
幼兒：“因為我們家有暖氣�！薄疤�(yáng)曬到的地方就沒(méi)有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方會(huì )出現冰花�！�
總結：隨著(zhù)溫度的變化，冰花也發(fā)生了變化，在我們周?chē)泻芏鄸|西都在變化的，如：天氣發(fā)生變化，動(dòng)植物也發(fā)生了變化等。
四、結束活動(dòng)
通過(guò)活動(dòng)，小朋友們對冰花有了一定的了解，知道在什么情況下冰花會(huì )發(fā)生變化，小朋友們回到家可以向家人介紹冰花。
《玻璃上的冰花》教案3
活動(dòng)目標
1．運用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密。
2．在探索的過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現的樂(lè )趣，培養幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1．大屏幕一個(gè)、幻燈機一臺、手電筒一個(gè)。
2．幼兒操作的手偶玩具若干。
3．小故事一個(gè)，磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┨剿饔白�
1．導入語(yǔ)：小朋友，今天老師和你們一起來(lái)和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來(lái)好不好？看誰(shuí)找得又多又快？（鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲）
2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密（教師觀(guān)察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。）
3．討論：影子的秘密
提問(wèn)：
�、倌闶窃鯓雍陀白油娴�，發(fā)現了什么？
�、谟白訒�(huì )變嗎？它是怎樣變的？
教師小結幼兒的發(fā)現。
知識點(diǎn)：影子會(huì )動(dòng)，隨著(zhù)物體的移動(dòng)而移動(dòng)。影子會(huì )變，隨著(zhù)與光源距離的長(cháng)短而變化。
�。ǘ┯螒颍翰掠白�
玩法：
1．教師請兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？
提問(wèn)：請問(wèn)他是誰(shuí)？你怎么知道？
2．請兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。
知識點(diǎn)：影子的.特征與物體有關(guān)。
�。ㄈ├糜螒蜻M(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
1．教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。
a．幼兒對著(zhù)影子自由地表演手影。
b．請幼兒換用手偶結合音樂(lè )進(jìn)一步感知影子的有趣現象，當幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導幼兒觀(guān)察光和影子的關(guān)系。
2．提問(wèn)：影子哪去了？為什么沒(méi)有影子呢？
�。ù蜷_(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn)）有燈光了，可是為什么還是沒(méi)有影子？
知識點(diǎn)：影子、物體、光線(xiàn)三者密切相連，缺一即形不成影子。
延伸活動(dòng)
會(huì )走的影子
1．導語(yǔ)：小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現在老師請一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì )怎樣？
2．教師拿著(zhù)手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著(zhù)幼兒走一圈，觀(guān)察影子的變化，提出再次探索的要求自然結束活動(dòng)。
《玻璃上的冰花》教案4
教材簡(jiǎn)解：
冰花是一種常見(jiàn)的自然現象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性認識，在幼兒已了解的基礎上，進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察、體驗冰花發(fā)生的變化。
目標預設：
1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。
2、初步理解事物都是處于變化之中的。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、課前準備：組織幼兒觀(guān)察玻璃上的冰花。
2、知識準備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解大自然中天氣、氣溫的變化。
難點(diǎn)：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。
設計理念：
我以找準孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區選擇導入方式，設計了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現了以幼兒為主的教學(xué)理念。
設計思路：
冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說(shuō)腳步是輕輕的，卻沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來(lái)到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來(lái)："老師，老師，你快來(lái)看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽(tīng)到之后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)。結合我班幼兒年齡特點(diǎn)，特設計了本次活動(dòng)，希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現周?chē)挛锏拿孛堋?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，導入課題：
1、哪個(gè)小朋友知道我們現在處在什么季節？（冬季）
2、在這個(gè)季節天氣很冷，冷天會(huì )出現什么景象？（結冰）
3、玻璃上會(huì )出現什么？（冰花）
二、創(chuàng )設情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）、請幼兒有序的排好隊觀(guān)察玻璃上的冰花。
�。�2）、觀(guān)察玻璃上冰花有什么變化。
三、教師提問(wèn)，啟發(fā)引導幼兒了解冰花。
1、提問(wèn)："你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎？"幼兒議論："因為冬天天氣冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢？"
2、師："你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花？"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒(méi)有冰花。"
3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒(méi)有冰花呢？"幼："因為我家有空調，暖和，所以沒(méi)有冰花。""有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花。"師總結：由于氣溫的變化，導致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。
四、結束活動(dòng)：
小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會(huì )發(fā)生變化，回去的時(shí)候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。
教學(xué)反思：
抓住冬天這一很好的季節教育時(shí)機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè )。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì )制作過(guò)程的快樂(lè )這才是活動(dòng)最根本的目的。
《玻璃上的冰花》教案5
教材簡(jiǎn)解：
冰花是一種常見(jiàn)的自然現象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性認識，在幼兒已了解的基礎上，進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察、體驗冰花發(fā)生的變化。
目標預設：
1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。
2、初步理解事物都是處于變化之中的。
3、體驗在感知發(fā)現中帶來(lái)的快樂(lè )。
4、了解保持個(gè)人衛生對身體健康的重要性。
5、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、課前準備：組織幼兒觀(guān)察玻璃上的冰花。
2、知識準備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解大自然中天氣、氣溫的變化。
難點(diǎn)：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。
設計理念：
我以找準孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區選擇導入方式，設計了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現了以幼兒為主的教學(xué)理念。
設計思路：
冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說(shuō)腳步是輕輕的，卻沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來(lái)到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來(lái)："老師，老師，你快來(lái)看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽(tīng)到之后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)。結合我班幼兒年齡特點(diǎn)，特設計了本次活動(dòng)，希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現周?chē)挛锏拿孛堋?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，導入課題：
1、哪個(gè)小朋友知道我們現在處在什么季節？（冬季）
2、在這個(gè)季節天氣很冷，冷天會(huì )出現什么景象？（結冰）
3、玻璃上會(huì )出現什么？（冰花）
二、創(chuàng )設情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）請幼兒有序的排好隊觀(guān)察玻璃上的冰花。
�。�2）觀(guān)察玻璃上冰花有什么變化。
三、教師提問(wèn)，啟發(fā)引導幼兒了解冰花。
1、提問(wèn)："你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎？"幼兒議論："因為冬天天氣冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢？"
2、師："你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花？"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒(méi)有冰花。"
3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒(méi)有冰花呢？"幼："因為我家有空調，暖和，所以沒(méi)有冰花。""有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花。"師總結：由于氣溫的變化，導致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。
四、結束活動(dòng)：
小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會(huì )發(fā)生變化，回去的時(shí)候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。
教學(xué)反思：
抓住冬天這一很好的季節教育時(shí)機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè )。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì )制作過(guò)程的快樂(lè )這才是活動(dòng)最根本的目的。
《玻璃上的冰花》教案6
目標預設：
1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。
2、初步理解事物都是處于變化之中的。
3、體驗在感知發(fā)現中帶來(lái)的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、課前準備：組織幼兒觀(guān)察玻璃上的冰花。
2、知識準備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解大自然中天氣、氣溫的變化。
難點(diǎn)：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。
設計理念：
我以找準孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區選擇導入方式，設計了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現了以幼兒為主的教學(xué)理念。
設計思路：
冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說(shuō)腳步是輕輕的，卻沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來(lái)到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來(lái)："老師，老師，你快來(lái)看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽(tīng)到之后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)。結合我班幼兒年齡特點(diǎn)，特設計了本次活動(dòng)，希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現周?chē)挛锏拿孛堋?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，導入課題：
1、哪個(gè)小朋友知道我們現在處在什么季節？（冬季）
2、在這個(gè)季節天氣很冷，冷天會(huì )出現什么景象？（結冰）
3、玻璃上會(huì )出現什么？（冰花）
二、創(chuàng )設情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）、請幼兒有序的排好隊觀(guān)察玻璃上的冰花。
�。�2）、觀(guān)察玻璃上冰花有什么變化。
三、教師提問(wèn)，啟發(fā)引導幼兒了解冰花。
1、提問(wèn)："你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎？"幼兒議論："因為冬天天氣冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢？"
2、師："你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花？"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒(méi)有冰花。"
3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒(méi)有冰花呢？"幼："因為我家有空調，暖和，所以沒(méi)有冰花。""有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花。"師總結：由于氣溫的變化，導致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。
四、結束活動(dòng)：
小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會(huì )發(fā)生變化，回去的時(shí)候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。
教學(xué)反思：
抓住冬天這一很好的季節教育時(shí)機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè )。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì )制作過(guò)程的快樂(lè )這才是活動(dòng)最根本的目的。
《玻璃上的冰花》教案7
目標預設：
1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。
2、初步理解事物都是處于變化之中的。
3、體驗在感知發(fā)現中帶來(lái)的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、課前準備：組織幼兒觀(guān)察玻璃上的冰花。
2、知識準備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解大自然中天氣、氣溫的變化。
難點(diǎn)：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。
設計理念：
我以找準孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區選擇導入方式，設計了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現了以幼兒為主的教學(xué)理念。
設計思路：
冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說(shuō)腳步是輕輕的，卻沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來(lái)到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來(lái)："老師，老師，你快來(lái)看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽(tīng)到之后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)。結合我班幼兒年齡特點(diǎn)，特設計了本次活動(dòng)，希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現周?chē)挛锏拿孛堋?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，導入課題：
1、哪個(gè)小朋友知道我們現在處在什么季節？（冬季）
2、在這個(gè)季節天氣很冷，冷天會(huì )出現什么景象？（結冰）
3、玻璃上會(huì )出現什么？（冰花）
二、創(chuàng )設情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）、請幼兒有序的排好隊觀(guān)察玻璃上的冰花。
�。�2）、觀(guān)察玻璃上冰花有什么變化。
三、教師提問(wèn)，啟發(fā)引導幼兒了解冰花。
1、提問(wèn)："你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎？"幼兒議論："因為冬天天氣冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢？"
2、師："你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花？"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒(méi)有冰花。"
3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒(méi)有冰花呢？"幼："因為我家有空調，暖和，所以沒(méi)有冰花。""有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花。"師總結：由于氣溫的變化，導致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。
四、結束活動(dòng)：
小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會(huì )發(fā)生變化，回去的時(shí)候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。
教學(xué)反思：
抓住冬天這一很好的季節教育時(shí)機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè )。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì )制作過(guò)程的快樂(lè )這才是活動(dòng)最根本的目的。
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