大班上學(xué)期美術(shù)教案《蒙德里安的格子畫(huà)》
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的大班上學(xué)期美術(shù)教案《蒙德里安的格子畫(huà)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2、能利用格子畫(huà)的特點(diǎn)去設計物品。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
蒙德里安的名畫(huà)（課件）
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)。
1、出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
提問(wèn)：你們看見(jiàn)了圖畫(huà)上有什么？哪些顏色構成？
2、出示第二幅作品紐約城市引導幼兒觀(guān)察其中的線(xiàn)條，說(shuō)說(shuō)它與第一幅作品的區別。提問(wèn)：這幅畫(huà)上有什么呢？它與第一幅畫(huà)有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？
3、出示第三幅作品《構圖C》，引導幼兒觀(guān)察其中的色塊，說(shuō)說(shuō)它與上面幾幅作品的區別。提問(wèn)：這幅畫(huà)上又有什么呢？它與前面兩幅畫(huà)有什么區別呢？
二、簡(jiǎn)單了解作品的作者。
你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
三、想像蒙德里安作品的含義
1、你們還想不想看看畫(huà)家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂(lè )》
2、提問(wèn)：你從這幅畫(huà)里看到了什么？你感覺(jué)畫(huà)家他在畫(huà)什么呢？這幅畫(huà)的名字叫做《百老匯的爵士樂(lè )》你們知道什么叫爵士樂(lè )嗎？
3、欣賞音樂(lè )《爵士樂(lè )》
4、簡(jiǎn)單小結：畫(huà)家蒙德里安用繪畫(huà)的形式來(lái)表現出了百老匯中的音樂(lè )。
四、了解作者繪畫(huà)風(fēng)格的運用欣賞作者的其他一些作品。在我們的現實(shí)生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西，你看到哪些東西呢？播放圖片，幼兒欣賞。
五、今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，設計一幅格子畫(huà)。以后也可以在生活中運用你設計的格子畫(huà)。
幼兒設計格子畫(huà)。
活動(dòng)后反思：
本次活動(dòng)引導孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎上，進(jìn)行再創(chuàng )作。在以前的.名畫(huà)欣賞活動(dòng)教學(xué)中，只是找一張圖片讓幼兒欣賞，比較單一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名畫(huà)欣賞活動(dòng)教學(xué)中，從網(wǎng)上尋找有關(guān)繪畫(huà)大師的作品信息，經(jīng)選擇、清理、融合后設計出“大師們的作品”的教學(xué)活動(dòng)，于是我在網(wǎng)上尋找了大量蒙德里安的作品，這樣就為幼兒提供了“大師們的作品”的大量信息，凸現了被欣賞對象呈現的立體化、系統化和豐富多彩，較好地呈現了欣賞的的重點(diǎn)內容。并運用多媒體技術(shù)，制作了課件，讓幼兒在絢麗豐富的畫(huà)面、悅耳的音樂(lè )中走進(jìn)名畫(huà)的世界，并且利用課件的可控性，通過(guò)定格、重現等引導幼兒觀(guān)察、比較，探索了名家大師的作品世界，感知了色與形構成的美，發(fā)現了橫線(xiàn)與豎線(xiàn)表現出的整齊的美與斜線(xiàn)作品不一樣的風(fēng)格。教學(xué)的難點(diǎn)得以化解、突破，從而幫助幼兒獲得了不同風(fēng)格作品的差異和特點(diǎn)，初步建立了一些感知審美能力。
活動(dòng)以較直觀(guān)的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術(shù)性。并在此基礎上，進(jìn)行再創(chuàng )作。初步體驗線(xiàn)描與色彩的構成美�；顒�(dòng)過(guò)程流暢自然。
在教學(xué)中發(fā)現，兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度，對線(xiàn)條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開(kāi)的想像能力，是絕大多數成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個(gè)不受拘束、自由想像、創(chuàng )造的廣闊空間。
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