幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》1
【活動(dòng)目標】
1、能有節奏的念兒歌，嘗試用身體語(yǔ)言表現兒歌的節奏。
2、初步感受兒歌的韻律美。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內容。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
【活動(dòng)準備】
1、小娃娃的紙偶。
2、與詩(shī)歌內容有關(guān)的瓜的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入，引起幼兒興趣。
1、今天，有個(gè)小娃娃來(lái)我們班做客了。我們來(lái)跟她打個(gè)招呼吧！
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去買(mǎi)瓜。
4、小娃娃都買(mǎi)了什么瓜？
二、感受兒歌，有節奏的學(xué)念兒歌。
�。ㄒ唬⿲W(xué)念兒歌
1、除了你們說(shuō)的，小娃娃還買(mǎi)了什么瓜呀？我們再聽(tīng)來(lái)小娃娃說(shuō)一說(shuō)。（邊念邊出示圖片）
2、小娃娃都買(mǎi)了什么瓜呀？（對個(gè)別不認識的瓜稍作介紹）
3、現在，我們也來(lái)當當小娃娃，看著(zhù)圖片一起去買(mǎi)瓜咯。（念3遍）
4、哇！小娃娃買(mǎi)了這么多的瓜，我們還給它們取一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。ǘ┱Z(yǔ)言游戲：捉迷藏
1、買(mǎi)了這么多的瓜，你們都認識這些瓜了嗎？
2、你們念的可真棒！現在，瓜娃娃要和小朋友們來(lái)玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛蓋起來(lái)。等我數到1、2、3。再把你的小眼睛睜開(kāi)。
4、1、2、3，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？是不是呀？我們來(lái)念一念。
這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來(lái)。（游戲進(jìn)行3次）
�。ㄈ┥眢w動(dòng)作表現兒歌
1、你們認識的瓜真多！現在，我們在伸出我們的小手去買(mǎi)更多的瓜吧！
�。▏L試用身體語(yǔ)言表現兒歌節奏：2~3遍）
2、今天，我們班的小朋友可真能干，買(mǎi)了這么多的蔬菜和水果，你們都喜不喜歡吃呀？
我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營(yíng)養，能讓我們健康的快樂(lè )的長(cháng)大。
【活動(dòng)延伸】
分辨水果和蔬菜：在活動(dòng)區提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。
附兒歌：瓜娃娃
小娃娃，去買(mǎi)瓜，
買(mǎi)了冬瓜和西瓜，
甜瓜南瓜小黃瓜，
苦瓜菜瓜哈密瓜，
買(mǎi)回家，裝滿(mǎn)一籮筐。
教學(xué)反思：
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語(yǔ)言活動(dòng)，兒歌富有節奏感，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過(guò)朗誦兒歌、配合相應的肢體動(dòng)作等形式，豐富了幼兒對一些常見(jiàn)瓜類(lèi)的認識，也激發(fā)了他們愛(ài)吃瓜果蔬菜的情感。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》2
活動(dòng)目標
1、組織幼兒學(xué)習完整大膽朗誦兒歌。
2、鼓勵幼兒能有節奏地念兒歌，正確發(fā)音guā。
活動(dòng)準備
布娃娃一個(gè)，各種瓜的圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。
1、出示布娃娃問(wèn)：你們看，這是誰(shuí)呀？（娃娃）
2、娃娃今天要去買(mǎi)東西，你猜去買(mǎi)什么呢？
�。ㄓ變哼M(jìn)行猜測，教師盡量讓更多的幼兒參與）
3、出示圖片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黃瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原來(lái)娃娃要買(mǎi)的是這些東西，一起告訴我是什么呢？
二、幼兒感受理解，并完整欣賞兒歌
1、娃娃去買(mǎi)瓜，想買(mǎi)什么瓜？教師出示相應的圖片，進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察。
2、教師邊操作教具，邊有節奏地朗誦兒歌。
三、幼兒學(xué)念兒歌，并感受兒歌的韻律美
1、教師按兒歌韻律有節奏，有順序地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。
2、教師告訴幼兒兒歌的名稱(chēng)，并且示范朗誦第二遍。
3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
4、師：朗誦這首兒歌，小朋友發(fā)現了什么特別的地方了嗎？（念到了許許多多的瓜）
5、教師和幼兒一起念2-3遍。
6、請幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。教師指著(zhù)瓜的圖片引導幼兒念兒歌。
四、激發(fā)幼兒改變兒歌的最后一句。
1、如果你是那個(gè)小娃娃，你買(mǎi)了那么多瓜后，會(huì )怎么做？你想送給誰(shuí)？
�。ń處煴M量給幼兒時(shí)間讓他們去想，去說(shuō)）
2、鼓勵幼兒大膽地改變兒歌的最后一句，如：“買(mǎi)回家，送給好媽媽”等。
五、結束游戲：跟著(zhù)小娃娃走。
師：今天我們和小娃娃買(mǎi)了這么多瓜，好開(kāi)心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊出去做游戲吧。老師和小朋友們念“買(mǎi)了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教師出示瓜的完整圖片，最后幼兒一起排隊出去活動(dòng)。
附兒歌：《瓜娃娃》
小娃娃，去買(mǎi)瓜。
買(mǎi)了冬瓜和西瓜，
甜瓜南瓜小黃瓜，
苦瓜木瓜哈密瓜。
買(mǎi)回家，裝滿(mǎn)一籮筐。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》3
設計意圖：
小娃娃是幼兒在平時(shí)經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂(lè )意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語(yǔ)言的表達還沒(méi)有完全發(fā)展，所以可以通過(guò)幼兒喜歡的活動(dòng)激發(fā)他們學(xué)習的興趣。并且在聽(tīng)聽(tīng)看看說(shuō)說(shuō)玩玩中使幼兒更樂(lè )意接受兒歌內容。在第一次滾雪球中，發(fā)現幼兒愛(ài)娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說(shuō)的積極性不高，所以在這次活動(dòng)中，計劃通過(guò)老師自身情感的`投入、教學(xué)形式的豐富等方法來(lái)達到目標。
目標：
�。�、創(chuàng )設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛(ài)孩子的情感。
�。�、激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。難點(diǎn)：通過(guò)情境的創(chuàng )設、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗父母愛(ài)孩子的情感。
準備：人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶活動(dòng)流程：興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實(shí)踐過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
�。▌�(chuàng )設娃娃家情境。敲門(mén)聲響起）誰(shuí)在敲門(mén)呀？（教師開(kāi)門(mén)）原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。（娃娃與幼兒互相問(wèn)候）
二、感受理解：
�。�、 理解第一、二句
�。ǎ保� 小娃娃長(cháng)的是怎樣的��？（幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）
�。ǎ玻� 小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)好嗎？（和老師一起念第一、二句）
重點(diǎn)引導：誰(shuí)會(huì )表?yè)P娃娃，娃娃就來(lái)親親你。
�。�、 理解學(xué)習第三、四句
�。ǎ保� 噓，聽(tīng)！好象是小娃娃在說(shuō)話(huà)。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。
�。ǚ配浺簦赫l(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽?zhuān)浚?/p>
�。ǎ玻� 小娃娃說(shuō)了什么呀？
�。ǎ常� 誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П�要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導：
a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì )和娃娃說(shuō)話(huà))。
b.集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)，再集體和娃娃說(shuō)話(huà)）。
三、完整欣賞：
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——
�。ǎ保� 教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌
要求：語(yǔ)言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。
�。ǎ玻� 你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？我們一起來(lái)對娃娃說(shuō)好嗎？
重點(diǎn)引導：
a.集體練習。
b.請部分幼兒示范。
四、體驗實(shí)踐：
我們來(lái)做做爸爸媽媽?zhuān)淹尥拚疹櫤�，好嗎�?/p>
�。ㄔ谂錁�(lè )兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛(ài)：喂娃娃、拍拍娃娃等）
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》4
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習兒歌，理解兒歌內容。
2、認識秋天的水果，感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個(gè)。
3、音樂(lè )《蘋(píng)果》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認識秋天的水果。
1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果都熟了，我們一起去摘蘋(píng)果吧�。úシ乓魳�(lè )《蘋(píng)果》，帶領(lǐng)幼兒表演）
2、這紅紅的大蘋(píng)果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋(píng)果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進(jìn)筐！
3、猜猜看，秋媽媽還會(huì )帶來(lái)哪些水果娃娃？（幼兒自由發(fā)言）
4、秋媽媽到底會(huì )帶來(lái)哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來(lái)“變變變”。
5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開(kāi)吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進(jìn)筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們再來(lái)變變變！你們看，你們認識這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）
7、我們也把它裝進(jìn)筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！
二、學(xué)習兒歌。
1、秋媽媽帶來(lái)了哪些果娃娃，我們一起來(lái)看一看。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習“蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）
2、這其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現在聽(tīng)老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說(shuō)到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？
4、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎？來(lái)，現在跟老師念一遍！
5、你們說(shuō)得真棒，現在請小朋友站起來(lái)和老師一起邊表演，邊念兒歌。
三、游戲。
1、小朋友，你們想不想做果娃娃？老師在你們每個(gè)人的椅子下面放了一個(gè)果娃娃，快看看你是什么果娃娃？
2、現在，我來(lái)做秋媽媽?zhuān)獊?lái)找找我的果娃娃了�。╔XXX在哪里）
3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進(jìn)筐，看看媽媽會(huì )把那些果娃娃裝進(jìn)筐！
4、果娃娃裝滿(mǎn)筐了，我們把它裝上火車(chē)，送到超市吧！
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》5
教案目標：
1、能有節奏地朗誦兒歌，發(fā)準"生"、"裝"等字音。
2、運用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準備：
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過(guò)程：
一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著(zhù)蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽?zhuān)釂?wèn)：我是秋媽媽?zhuān)业亩亲永镉惺裁�？幼兒猜測。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿(mǎn)的放不下。
三、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌并練習發(fā)準字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
四、幼兒交換角色表演。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》6
目標
1.感受兒歌的韻律美。
2.能有節奏地念兒歌，正確發(fā)音gua。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子對兒歌的興趣。
4.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
準備
1.娃娃木偶一個(gè)。
2.圖片。
過(guò)程
1.觀(guān)看木偶表演。
――娃娃去買(mǎi)瓜，想買(mǎi)什么瓜?
――出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。
――教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦。
2.學(xué)習兒歌。
――教師按兒歌韻律有節奏、有順序地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)。
――告訴幼兒兒歌的名稱(chēng)，教師再次完整朗誦。
――鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語(yǔ)言)表示兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
――朗誦這首兒歌，你發(fā)現有什么特別的地方嗎? (有很多瓜)
――如果你是那個(gè)小娃娃，你買(mǎi)了那么多瓜后，會(huì )怎么做?
――鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句，如“買(mǎi)回家，送給好媽媽”等。
附：瓜娃娃
小娃娃，去買(mǎi)瓜。
買(mǎi)了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
買(mǎi)回家，裝滿(mǎn)一籮筐。
教學(xué)反思：
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語(yǔ)言活動(dòng)，兒歌富有節奏感，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過(guò)朗誦兒歌、配合相應的肢體動(dòng)作等形式，豐富了幼兒對一些常見(jiàn)瓜類(lèi)的認識，也激發(fā)了他們愛(ài)吃瓜果蔬菜的情感。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習并理解兒歌《嫩芽娃娃》。
2、激發(fā)幼兒探索樹(shù)葉變化的興趣，了解植物生長(cháng)的自然條件。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內容。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
自制大樹(shù)布于場(chǎng)地四周、自制樹(shù)葉每人一片在場(chǎng)地一角。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的花草樹(shù)木。
1、現在是什么季節？
2、春天來(lái)了，花園里的花草樹(shù)木發(fā)生了什么變化？（幼兒四散觀(guān)察）
二、席地而坐說(shuō)一說(shuō)
1、幼兒把自己的發(fā)現告訴大家。
2、教師小結：春天到了，地上長(cháng)出了新的草，草地變綠了，樹(shù)上也開(kāi)始長(cháng)葉子了，剛長(cháng)出來(lái)的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。
三、學(xué)習兒歌《嫩芽娃娃》
1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。
2。嫩芽娃娃是怎么長(cháng)大的呢？
3。春風(fēng)吹，春雨下，陽(yáng)光照，嫩芽娃娃慢慢長(cháng)大。
4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(cháng)規律。
5、教師復述兒歌，幼兒學(xué)念。
四、嫩芽長(cháng)出來(lái)了
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？
2、看一看它們長(cháng)得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應該誰(shuí)的嫩芽娃娃。
3、我們一起來(lái)做春姑娘，讓周?chē)拈L(cháng)出嫩芽。
4、幼兒邊念兒歌邊為周?chē)淖灾拼髽?shù)粘上小樹(shù)葉，最后一起完整地念兒歌。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng )設的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達能力，并樂(lè )意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》8
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛(ài)孩子的情感。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。
難點(diǎn)：通過(guò)情境的創(chuàng )設、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗父母愛(ài)孩子的情感。
活動(dòng)準備：
人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶
活動(dòng)流程：
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實(shí)踐
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
�。▌�(chuàng )設娃娃家情境。敲門(mén)聲響起）誰(shuí)在敲門(mén)呀？（教師開(kāi)門(mén)）原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。（娃娃與幼兒互相問(wèn)候）
二、感受理解：
1、理解第一、二句
�。�1）小娃娃長(cháng)的是怎樣的��？（幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）
�。�2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)好嗎？（和老師一起念第一、二句）
重點(diǎn)引導：誰(shuí)會(huì )表?yè)P娃娃，娃娃就來(lái)親親你。
2、理解學(xué)習第三、四句
�。�1）噓，聽(tīng)！好象是小娃娃在說(shuō)話(huà)。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。
�。ǚ配浺簦赫l(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽?zhuān)浚?/p>
�。�2）小娃娃說(shuō)了什么呀？
�。�3）誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П�要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導：
a、個(gè)別示范（娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì )和娃娃說(shuō)話(huà)）。
b、集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話(huà)，再集體和娃娃說(shuō)話(huà)）。
活動(dòng)反思：
在執教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節奏，使各個(gè)環(huán)節銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì )有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng )編，相信孩子的思維會(huì )更活躍，他們的表達能力和創(chuàng )造力會(huì )有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》9
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)意識。
2、能理解故事，并簡(jiǎn)單的講述故事內容。。
準備材料：故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》、故事系列圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖講述故事內容
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么？引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。
2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》。
3、幼兒回憶故事內容。
�、� 開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)婆婆有孩子嗎？
�、� 鳥(niǎo)兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆高興嗎？
�、� 后來(lái)很多鳥(niǎo)兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆變成什么樣了？
�、� 為什么鳥(niǎo)兒都搬走了？樹(shù)婆婆高興嗎？為什么？
�、� 鳥(niǎo)兒讓樹(shù)婆婆傷心了嗎？為什么？
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的意識。
5、結合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》10
設計意圖：在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識點(diǎn)，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)保，哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實(shí)含義畢竟有點(diǎn)困難。所以我設計了這節《會(huì )唱歌的瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)保教育的一個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會(huì )聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng)，培養幼兒初步的環(huán)保意識。
2．引導幼兒學(xué)習用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養幼兒對粘貼活動(dòng)的興趣。
3．讓幼兒體驗變廢為寶成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．收集各種瓶子。2．用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3．沙、小石子、糨糊。4．錄音磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞環(huán)保小制作
1．告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。
2．請幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。
3．請幼兒說(shuō)說(shuō)廢棄物成垃圾后對環(huán)境有什么影響。
(主要是讓幼兒意識到有些廢棄物還能再利用)
(二)“變戲法”引起幼兒的興趣
1．教師出示空瓶子，問(wèn)：“這是什么?”接著(zhù)出示已做好的瓶娃娃。
2．激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖晃娃娃；聽(tīng)，什么聲音?哦，這是個(gè)會(huì )唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友收集來(lái)的瓶子，我們把它變成會(huì )唱歌的瓶娃娃好嗎?”
(三)幼兒制作瓶娃娃，體驗變廢為寶的樂(lè )趣
1．教師示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最后擰緊瓶蓋，搖晃即可。
2．幼兒制作瓶娃娃，教師巡回指導。
3．玩一玩：誰(shuí)的瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽(tīng)。(放些音樂(lè ))
園長(cháng)點(diǎn)評：這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛(ài)的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強了環(huán)保意識�；顒�(dòng)所需的材料來(lái)源于幼兒的生活，玩會(huì )發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動(dòng)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子都非常愉悅，目標達成度高。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》11
活動(dòng)目標：
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內容。
2.在觀(guān)察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中，感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
活動(dòng)準備：
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機。
3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導幼兒認識。
教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.教師引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，學(xué)會(huì )從畫(huà)面中獲取信息。
教師：畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師：畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?
教師：是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快，這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導幼兒繼續觀(guān)察圖2、圖3，初步了解散文的內容，1.引導幼兒遷移觀(guān)察經(jīng)驗，講述圖2、圖3的內容。
2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂(lè )，師幼一起完整欣賞配樂(lè )散文。
教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內容：
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē)，風(fēng)車(chē)轉呀轉呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都歡迎她!
幼兒園小班語(yǔ)言教案《娃娃》12
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)情境理解散文詩(shī)內容，大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
3、感知詩(shī)歌所表達的溫磬、甜美的意境，體驗相互關(guān)愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)準備
1、錄音機、磁帶。
2、幼兒人手一個(gè)娃娃。
3、豬爺爺圖片、呼嚕聲圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、哄娃娃入睡，引題。
�。úシ艍�(mèng)幻曲）教師：我們和娃娃玩了很長(cháng)時(shí)間，娃娃有點(diǎn)累了，讓我們來(lái)做爸爸媽媽哄娃娃睡覺(jué)吧。
2、利用情境，理解詩(shī)歌。
1)（播放呼嚕聲）提問(wèn)：“咦，這是什么聲音，吵得小娃娃都睡不著(zhù)了？”幼兒自由表述，（猜猜誰(shuí)會(huì )這么大聲打呼嚕呢？）教師出示教具：“猜對了，就是豬爺爺打呼嚕的聲音。
2)出示呼嚕聲圖譜，幼兒模仿較響的呼嚕聲。
3)提問(wèn)：“豬爺爺的呼嚕聲實(shí)在是太響了，我們得想個(gè)好辦法，不讓豬爺爺吵醒我們的小娃娃，你有這樣的好辦法嗎？”幼兒大膽表述自己的想法。教師導入對話(huà)：“豬爺爺，豬爺爺，我的娃娃要睡覺(jué)，請你輕輕打呼嚕�！崩们榫�，讓幼兒通過(guò)個(gè)別、集體、分男女等形式，用輕柔的語(yǔ)調反復朗誦。
4)（播放呼嚕聲，超來(lái)越輕）出示圖譜，提問(wèn)：“聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，豬爺爺的呼嚕聲有了什么變化？”幼兒模仿越來(lái)越輕的呼嚕聲。
3、初步學(xué)習詩(shī)歌。
1）（配樂(lè )）教師有表情地完整示范朗誦散文詩(shī)。
2）幼兒集體朗誦詩(shī)歌，要求表現不同的語(yǔ)調。（改換不同的姿態(tài)：坐、蹲、搖搖籃等）
4、（播放夢(mèng)幻曲），幼兒抱著(zhù)熟睡的娃娃出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
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